用78的乘法口诀求商教学设计

用7、8的乘法口诀求商的教学设计

（2016-2017学年度第二学期）

何玉花

教学目标：

1、学会利用7、8的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：

用7、8的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学难点：

会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。

教学准备：课件，常规学具

教学过程：

一、复习旧知

1、生生对口诀（用7、8的乘法口诀求商）

二、教学新知

1、情景导入：

师：同学们，我们今天学习如何用7、8的乘法口诀求商，学习之前我们来明确一下今天的教学目标。

2、出示教学目标生齐读

3、师：同学们喜欢过“六一”儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们想老师的带领下忙着布置教室那。瞧，他们在干什么呢？（课件4出示情境图）

2、探究体验：

师：请同学们按从上到下的顺序仔细观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布

置教室呢，你们还能从图中发现哪些数学信息呢？

生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。

生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。

生：第三组带来27个气球，每9个摆一行。

（根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。）

3、提出数学问题

师：你能根据这些信息提出数学问题吗？生：平均每行挂多少面？生：平均每个小组得到多少颗五角星？生：可以摆多少行？

（根据学生的回答次序，课件依次出示有针对性的三个数学问题。）

4、解决问题

我们先来解决一下第一组的问题,读题（课件5）:

师：你知道一共做了多少面小旗吗？列式：7×8＝56

师：用的是哪句口诀？七八五十六

A、“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”

B、师：怎样列式？师:你是怎么算出来的？

生：56÷8=7 想：（七）八五十六商是七。

师：谁愿意再来说一说你是怎样想的。

师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗？师：也就是说：“做除法想乘法，口诀缺几商是几。”B、变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”生：56÷7=8

想：七（八）五十六商是八

师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了他们都有什么相同点？为什么只用了这一句口诀，而不想到别的口诀？生：它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。（也就是说我们利用一句乘法口诀可以写出两道除法算式。）

5、小组讨论：我们是如何计算除法算式的？

6、小组代表回答

独立尝试

（1）师：（课件6）让我们再来解决一下第二小组的问题，请独立地在课堂本上列出算式，并计算？（学生做在练习纸上，解决问题，并写出相应的乘法口诀。）

点击课件列式计算：49÷7=7，口诀（七）七四十九

三、课件出示

四、1、达标测试（把小鸟送回家）

2、智慧城堡

五、巩固提高（解决问题）

六、拓展延伸

七、课堂作业第38页“做一做”，第3题。

第40页练习八，第3题。

八、板书设计

用7、8的乘法口诀求商

56÷8=7

口诀:（）八五十六

56÷7=8

总结：在计算除法算式的时候，先看的是

除数，除数是几，就想几的口诀。