模块五必选案例分析

模块五必选案例分析《生动有趣的“电子秤象》

1.老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？

答：原因有：

（1）老师使用设备不熟练。

（2）这位老师过分依赖教师机上的监视器，没有下台进行巡视。

（3）老师不能充分相信学生的自学能力。

在解决办法方面，建议以下：

（1）教师要熟练操作多媒体。

（2）加强纪律监督、巡视。

（3）对计算机的功能进行设限，无必要进行互联网操作时，可断开互联网。

（4）在计算机上要限制安装游戏、QQ等娱乐项目和限制使用自带U盘等。

2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？

答：老师运用了多媒体演示教学、屏幕广播、屏幕监控和遥控指导等功，学生运用了“电子举手”功能和交互式学习等功能。

3.你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？

答：好的地方主要体现在以下几个方面：

（1）动画导入，激发了兴趣。

（2）设计“自学测试区”，给学生提供了一个自学的平台，有助于学生养成良好的学习习惯。

（3）“课文游戏互动”的设计，让学生轻松掌握了所学的内容，增强了动手操作能力。

不好的主要体现在以下几个方面：

（1）老师过分依赖于电脑监控系统，对学生的监督不到位。

（2）无达到“培养学生的语言感悟和表达等多方面能力”这一目标。

（3）王老师设计的内容要兼顾优生和差生，让所有学生都动起来。

总之，好的课堂一定是人人交流，而不是人机交流，机器只能辅助我们教学。

4.你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？

答：比较抽象的、学生不容易理解的，通过演示能有助学生掌握的更好的课程适合在多媒体网络教室进行教学。我觉得多媒体网络教室比较适合学生需要利用学习内容中包含有大量的诸如文字、图形、图像、动画、视频、声音等信息资源来完成学习任务的课程。学生在普通教室不能很好利用上述资源完成学习任务的课程。而且并非所有的学科、所有的课程都必需采用网络课件形式进行教学，对于那些用单一的语言或文字无法表达或难以揭示相关规律的内容才适合多媒体网络教室进行教学。只有选材适当，结合传统教学，恰当使用多媒体功能才能充分发挥多媒体的功效，在教学中起到事半功倍的作用。

5.学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？

答：我认为不能取代老师对于学生的反馈，无论多媒体技术多么先进，不管计算机发展到什么水平，它们始终仅仅是工具，在教学中只能起到辅助教学的作用，而电脑的反馈往往都是程序化的，反馈的针对性不会很强。比如：学生的一道测试题做错了，计算机能给的反馈恐怕是“你做错了，请再仔细读题，试一试，相信这次你能成功”，而老师反馈的话可能会更详细的指出错因在哪里，应该怎样避免这类错误。电脑进行具体的针对性的反馈我们认为是不能很好实现的。同时，老师和学生之间也存在一种情感的沟通和共鸣，缺失了老师的评价，这种沟通也就淡了。所以说学习过程不仅仅是知识传递的过程，也是情感的交流的过程。