四年级读写结合点汇总
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四年级读写结合教学内容
一、教材本身安排的小练笔（安排了13次）
1、第一单元的《古诗两首》第四题：诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。
先说一说，再写下来。
2、练习一处处留心：第三小题：观察下面这幅图写一段话。
想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？写好了，再有声有色地诵读一下。
3、《人类的“老师”》第五题：你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或文字资料，在小组里跟同学们交流。
4、练习二的处处留心第一题：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车。
下面是小芳跟爸爸的对话。
先读读，再加上标点
5、练习二还安排了一次“说说写写”，根据提供的《受骗以后》展开想象，续编故事。
先说一说，再写下来。
6、《三顾茅庐》一课的第五题：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见”的句式写一处景色。
7、《鸟语》一课第四题：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
8、《天鹅的故事》第五题：你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。
9、练习五处处留心的第二小题：选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。
第三小题：让爸爸、妈妈猜猜你创作的谜语。
10、《沙漠中的绿洲》中的第五题：仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
课文中的词语可供选用。
11、《云雀的心愿》一课的第五小题：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说说，再写下来。
12、练习六：处处留心第三小题：大家来开动脑筋，帮助小芳编顺口溜，看谁编得最合理，编得最有意思。
13、《宋庆龄故居的樟树》一课第五题：“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。
”
二、教材解读后每一课的训练点
《1走，我们去植树》以“树木的自述”为
《2第一朵杏花》
1读好对话，感悟对话的方法，练习写多种形式的提示语的人物对话。
2品读第六自然段描写春天的景色，为习作1做铺垫。
《3燕子》
1学习第一自然段的写法，自己观察某个小动物，抓住特点，描写外形。
2品读第六二自然段描写春天的景色，学习描写景物的方法，观察春景的特点来写，为习作1做铺垫。
《5苹果里的五角星》介绍一种发现来自于生活实践
《6最佳路径》读最后一节后，提问：如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家评委，说说并写出把迪斯尼乐园的路径评为世界最佳设计的原因吗？
《7人类的老师》
1朗读第六自然段，然后在省略号处补充一段话，并用上“模仿”一词。
2运用总分总的结构，举例子，列数字的方法来进行片断练习
《8三顾茅庐》读懂重点语句，抓住人物的言行神态等，片断练习。
《9祁黄羊》这则历史故事是在对话中展开的。
落在纸上的对话，是没有语调的，没有感情的。
在想象中解读他们的对话，注意提示语，注意句子中的标点。
《10公仪休绝收礼物》课外延伸：如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下写出来。
《11永远的白衣战士》用上课后第三题的词语写写本课的主要内容。
《《13第一次拥抱母亲》感受文本后，拿起笔来将自己与妈妈相处中，最让自己感动的记忆深刻的那个场景那个画面，用一段话写出来。
或写写：妈妈，我想对你说。
《14我不是最弱小的》换位情感体验：你看到了这一株被大雨摧残的蔷薇花，你会怎么想?怎么做？写下来。
《15鸟语》第七自然段中的省略号表示什么，按照其句式，写一段话，从中体会鸟语的启示。
《16天鹅的故事》
1读了课文一定被感动，把心中的话写出来。
2天鹅破冰的经过写得很精彩，也很感人，如果你是破冰天鹅一员，怎样叙述这件事，请以天鹅的身份改写这篇课文。
12“番茄太阳”》读课文后四个自然段，写写自己的感受，并写写对明明祝福的话。
《17生命的壮歌》
1如果你是外层的蚂蚁，你心理会想什么？写一写。
2以猎人们的身份写写对老羚羊想说些什么写出来。
《18沙漠中的绿洲》发挥想象，续写句子。
（把这样恶劣的沙漠变成如此美丽的绿洲，阿联酋人们会遇到怎样的问题：当新铺的泥土很快干化后，他们当刚种的树苗缺水时，他们当即将成形的绿地又一次被沙尘暴吞噬时，他们）
《19云雀的心愿》读课文5-10节，你想对那些滥砍乱伐树木森林的人们说些什么写出来。
《20古诗两首》根据《池上》这首诗，你还想知道什么，想象续编故事。
《21爱因斯坦和小姑娘》请以《伟大与平凡》为题目，写一段话，谈谈自己的理解。
《22宋庆龄故居的樟树》1学习第五节后的体会。
2联系课文里的有关语句，展开想象，描述宋庆龄在樟树下的活动和她的所思所想。
《23黄河的主人》读最后一段后，谁能替作者赞一赞羊皮筏子上的艄公。