解析七大规则北京孙瑞雪.doc

解析七大规则北京孙瑞雪《自由中的规则》学习笔记北京孙瑞雪培训课程《自由中的规则》，学习了 2 天，感受很多，收获很大，这段时间和孩子间时断时续的情感连接又联系上了，突然明白了最近这段时间情绪不稳定的原因，发现了自己实施了多次的“冷暴力”，于此同时，更深刻的领悟了孙瑞雪提出的七大规则。

妈妈们最关心的是实战、方法，我认同孙瑞雪的观点：

方法是最底层的东西，但同时也不得不承认，记住一些处理方法，还是有必要的。

方法可以多种，不同孩子不同方法，和孩子建立了亲密无间的情感连接，出现问题的时候方法会自然而生。

但是从我泡李网的感受来说，许多妈妈是很智慧的，而这些智慧的方法，源于妈妈内心那份强大的爱，还有平和。

孙瑞雪老师先是讲解了自由对孩子成长的重要性和意义，她强调，自由、规则还有爱，它们对孩子来说，重要地位由强到弱的顺序是：

自由、爱、规则。

她提出了两套规则：

“爱和自由”家庭规则：

1、不伤害自己

2、不伤害他人

3、不伤害环境“爱和自由”幼儿园儿童行为规则：

1、粗野、粗俗的行为不可以。

2、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。

3、从哪里拿的东西请归位到哪里。

4、先拿到的先使用，后来者稍等待。

5、不可以打人。

6、做事要道歉。

并且学会要求他人道歉。

7、学会拒人，也接受人的拒。

程中，七大，先是由几个园机构的老上来情景演示幼儿园常出的一些景，有人扮演孩子，有人扮演老，我从似小品的情景演示中，学老如何理，瑞雪老在一旁行的解。

我印象最深的是，理程中，老和瑞雪老将一剖析开，即孩子感受到了老的关心和，同孩子意到自己行的，作我些旁的家，更是将一步步明了，原来，孩子行背后是的含，只要么做么，既不是受到害，孩子感到他得到了可和接。

在理，老特意其中的一些，例如拉着小朋友的手，蹲下着孩子的肩，眼睛和孩子平，气的温柔和定（没有），有点固定套路的提和开（老

些是他多年出来的）。

些行，有的是孩子放松，有的是了孩子勇气，每个都有它藏的含⋯⋯我不得不服老的仔和用心。

少，先是解七大吧。

1、粗野、粗俗的行不可以。

明：

粗野、粗俗的行，分成 2 ，一是行上的，比如打、咬、踢、掐等等；一是言上的，言暗示、控制、威、恐吓、侮辱等，人做不愿做的事情。

这里我提了一个问题，就是语言敏感期和语言暴力的区分。

语言暴力有个明显特征是带有目的性，就是施暴者会获利。

应对这类问题的步骤：

1）询问被威胁人的感受和情绪：

例如，“你现在是什么感觉？”“他这么对你你舒服吗？”之类； 2）告诉

威胁人（语言或者行为的实施者）那是在威胁，会让对方害怕、担心（恐惧等

等），请看着对方的眼睛，真诚的给她道歉； 3）告诉他们，妈妈（老师）爱你

们，同时欣赏道歉者的勇气。

孙瑞雪幼儿园针对这类情况，以“主题课”形式让大家学习，就是给孩子

们演情景剧，以小品方式展示给孩子们，然后询问孩子们：

“你们发现了什么？”“你们有什么样的感受”。

在孩子们讨论之后，再次给孩子们演示正确的做法。

现场演示实例1：

A 想要吃

B 的糖， B 不同意。

A 威胁 B：

“如果你不给我吃，我就不和你玩了，也不让幼儿园其他小朋友和你玩！”B 不愿意，但是很无奈的把糖给了 A。

老师看到这一切会过去，蹲下来和B 面对面，一只手轻轻拉着B，询问

她：

“你告诉老师，发生了什么？”B说A要糖吃，老师又问他们：

“糖是谁的？”B答是他的， A 答是 B 的，老师问 B：

“你愿意和他分享你的糖吗？”B摇头：

“如果我不给他，他就让幼儿园小朋友不和我玩儿。

”老师转过头轻拉着A 问：

“是这样的吗？”A点头。

老师又问 B：

“他这样说让你感到害怕了是吗？”B点头。

老师对 A 说：

“你这样威胁他，他会害怕，会给他造成伤害，请你看着她的眼睛，真诚

的给她道歉。

”A如果不同意，闹情绪，那么老师就陪同，一直到 A 的情绪稳定，道歉之

后，老师会对 A 说：

“你能道歉，老师很欣赏你的勇气，老师爱你。

”现场演示 2（如何应对小朋友的威胁）：

A 要

B 的糖， B 不同意， A 威胁 B：

“如果你不给我吃，我就不和你玩了，也不让幼儿园其他小朋友和你玩！”B 答：

“我可以和老师玩。

”A：

"我让老师也不和你玩。

"B 答：

“我可以和自己玩。

”也可以教孩子这样回答：

“你是在威胁我，老师是不会受你控制的。

”另外， 3 以下孩子打人等行，不用言多，直接将孩子抱走就可

以。

因孩子的感受力很，他用身心感受境，只要他有粗野行就将他抱走，多次之后他就知道此行不被接受。

老又，不要孩子先的手，不但没有意，会孩子一种感，先手，后手的人没。

分享了他幼儿园的一件事，两个孩子起争，老怎么回事，两个孩子没，一旁的一个大孩子一个儿插：

“我知道怎么回事，*****，⋯⋯”老打断了他：

“ 是他两个人的事情，你离开。

”老将两个孩子到一个安静的地方，生了什么，两个孩子都是方打了他。

老没有先的手，而是：

“打人是粗野的行，你需要方道歉。

”并两个孩子自己商先道歉（自主一定交孩子，而不是老。

）

2、人的西不可以拿，自己的西自己所有，并有利自由支配。

里的一点就是：

除自己的西外，任何西都是人的，未允都不能拿。

到的西也不是你的，只要不是你的西，就是人的。

里特意的西不是自己的，是孩子养成不便宜的。

有个家垃圾可以？（全爆笑但是却又是我常遇到的。