学校家庭教育指导工作体系
积极构建学校家庭社会三位一体教育体系 促进青少年健康成长
积极构建学校家庭社会三位一体教育体系促进青少年健康成长------《学校家庭社会三位一体教育工作调研》报告为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境，我校针对当前未成年人思想道德建设中的需要，按照《末成年人思想道德建设测评体系》的要求，积极创新工作载体，努力构建学校、家庭、社会三者互动互促的思想道德教育工作网络。
一、突出学校教育的主体作用，增强教育针对性和实效性1、建立健全领导机构和工作机制。
认真落实中央8号文件，增强学校德育工作的整体性。
一是实施整体规划，明确工作目标。
为把“中央8号文件”落在实处，学校明确了德育工作的总体要求，并对未成年人思想道德建设任务进行分解，层层抓好落实。
二是建立领导机构，完善工作机制和考核办法，引入激励机制。
成立了未成年人思想道德建设领导小组，实行责任分工，并加强与关工委等部门密切联系、积极配合。
三是规范德育行为，制定德育系列教育，开展丰富多彩的德育活动。
几年来，学校坚持中小学德育工作目标管理评估制度，并将评估结果纳入量化考核，促使学校德育管理工作不断走向正常化、规范化。
2、广泛开展未成年人思想道德实践活动。
一是切实抓好学生行为习惯养成教育。
学生入学时开展为期三天的入校教育，集中学习学校自编的《德育读本》和《学生成长指南》，开展法律法规教育，严格执行《高级中学一日常规要求》，使学生明确到校、升国旗、上课、课间操、课外活动、自习、就餐、离校等常规要求。
学校坚持以规范班、先进班、文明班集体的建设、评选、表彰为平台，加强学生的行为习惯养成教育。
针对高中生的年龄和学习特点，使高一学生尽快适应高中生活，高二学生顺利过渡高中学习中浮躁期，高三学生学会应对高考、规划人生。
二是发挥课堂学科教学的主阵地作用。
学校要求授课教师将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学之中，按照新课程要求，把渗透德育教育（即情感态度价值观）纳入评价教师是否成功上好一堂学科课程的标准之一。
学校家庭教育指导规定
学校家庭教育指导规定一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的身心健康和社会发展起到至关重要的作用。
学校作为孩子思维和行为养成的重要环境之一，将家庭教育引入课程体系，对于强化学校与家庭的合作关系、培养学生积极向上的人生态度以及促进学生全面发展具有重要意义。
二、家校合作机制的建立为了实现家校合作的目标，学校需要建立健全的机制。
首先，学校与家长之间应建立良好的沟通平台，例如定期的家长会议和家庭访问活动。
同时，学校还应建立家长教育工作小组，由专业人士和教师组成，负责制定和实施家长教育计划。
三、家庭教育指导的内容学校家庭教育指导规定应明确包含的内容。
首先是学习方法和能力的培养，包括培养良好的学习习惯、思维能力和沟通技巧。
其次是道德和社会价值观的培养，要引导家长共同培养学生的社会责任感、宽容心和团队合作能力。
此外，也要注意培养孩子的情绪管理能力，帮助他们更好地适应学校和社会的变化。
四、制定家教指导计划为了确保家庭教育指导的有效性，学校应制定详细的家教指导计划。
计划中应包括内容、时间、人员和评价等方面的具体安排。
此外，学校还可以邀请专家开设家庭教育讲座，为家长提供指导和支持。
五、建立家长学校在学校的指导下，可以建立家长学校，为家长提供教育培训和咨询服务。
家长学校可以开设多样化的课程，如亲子沟通、家庭健康、心理疏导等，以帮助家长提高育儿能力和解决教育难题。
六、完善评价体系学校应建立完善的评价体系，对家庭教育指导的效果进行评估，及时发现问题并加以改进。
评价体系应综合考虑学生的学业成绩、心理健康、道德行为等方面的指标，确保家庭教育指导能够全面促进学生的发展。
七、建议与意见的征集学校应当定期邀请家长、教师和学生代表参与教育决策的讨论和制定。
他们可以提出家庭教育指导规定的建议和意见，共同推动学校家庭教育的发展。
八、加强家校互信建立家校良好互信关系是有效开展家庭教育指导的前提。
学校应加强与家长的沟通和交流，共同维护学生的教育权益。
家庭教育体系建设工作实施方案
家庭教育体系建设工作实施方案
1. 引言
家庭教育是培养孩子综合素质和个人发展的重要环节。
本实施方案旨在建设一个有效的家庭教育体系，提供支持和指导，帮助家长更好地开展家庭教育工作。
2. 目标
- 提升家长的教育水平和教育理念，增强家庭教育质量。
- 培养孩子良好的价值观和生活惯，促进其全面发展。
3. 实施步骤
3.1 家庭教育培训
安排定期的家庭教育培训课程，包括但不限于：
- 父母教育理念和方法
- 心理健康教育
- 亲子沟通技巧
3.2 家庭教育资源建设
建立家庭教育资源库，提供丰富的教育资源，包括：
- 书籍、视频、音频等教育资料
- 绘本、游戏等教学工具
- 家庭教育案例分享和交流平台
3.3 家访和家庭教育指导
定期开展家访活动，了解家庭情况，提供个性化的家庭教育指导和支持，包括：
- 解答家长疑问和问题
- 制定个性化的家庭教育方案
- 提供家庭教育指导手册和工具
3.4 家庭教育活动组织
组织丰富多样的家庭教育活动，包括：
- 家长研究班和座谈会
- 亲子互动游戏和活动
- 家庭教育主题讲座和研讨会
4. 实施效果评估
定期进行实施效果评估，收集家长和孩子的反馈意见，根据评估结果优化工作方案。
5. 资金保障
为家庭教育体系建设提供必要的经费投入，确保项目的可持续发展。
6. 总结
本实施方案旨在全面提升家庭教育质量，培养孩子全面发展所需的能力和素养。
通过有效的培训、资源建设、指导和活动组织，建设一个良好的家庭教育体系，促进家庭教育工作的有效进行。
以上为《家庭教育体系建设工作实施方案》的内容概述。
家庭教育指导中心家庭教育工作实施方案家庭教育指导中心
家庭教育指导中心家庭教育工作实施方案家庭教育指导中心一、方案背景随着社会的发展，家庭教育越来越受到重视。
然而，许多家长在教育孩子过程中存在诸多困惑和问题。
为了帮助家长解决这些问题，提高家庭教育水平，我们决定成立家庭教育指导中心，为广大家庭提供专业、系统的家庭教育指导服务。
二、目标定位1.提升家长对家庭教育的认识和重视程度。
2.提高家庭教育质量，促进孩子全面发展。
3.建立健全家庭教育指导体系，为家庭提供专业服务。
三、工作内容1.开展家庭教育讲座定期邀请专家进行家庭教育讲座，针对家长在教育孩子过程中遇到的问题和困惑进行解答，提高家长的教育水平。
2.举办家庭教育活动组织各类家庭教育活动，如亲子活动、家庭教育培训、家庭教育论坛等，让家长在实践中学习家庭教育方法。
3.提供家庭教育咨询设立家庭教育咨询，为家长提供一对一的咨询服务，解决家庭教育中的实际问题。
4.开发家庭教育资源整合各类教育资源，开发适合家庭教育的教材、课程、网络资源等，为家长提供丰富多样的教育内容。
5.建立家庭教育志愿者团队选拔一批热心家庭教育事业的志愿者，经过培训后，深入社区、学校等开展家庭教育志愿服务活动。
6.开展家庭教育研究对家庭教育现状进行调研，分析家庭教育中存在的问题，为家庭教育政策制定提供依据。
四、实施步骤1.调研阶段了解家庭教育现状，分析家庭教育中存在的问题，为方案制定提供依据。
2.准备阶段选拔家庭教育志愿者，进行培训，确保志愿服务质量。
3.实施阶段开展家庭教育讲座、活动、咨询等服务，让家长在实践中学习家庭教育方法。
4.评估阶段五、保障措施1.政策支持加强与政府部门沟通，争取政策支持，为家庭教育工作提供保障。
2.资金保障积极争取社会捐赠，确保家庭教育工作经费充足。
3.人员保障选拔具备家庭教育专业知识的志愿者，确保家庭教育服务质量。
4.宣传推广加大宣传力度，提高家庭教育工作的知名度和影响力。
六、预期成果1.家长对家庭教育的认识和重视程度明显提升。
学校家庭教育指导工作计划
学校家庭教育指导工作计划一、背景介绍近年来，社会发展迅速，家庭教育问题日益凸显。
作为学校教育的延伸，学校家庭教育指导工作显得尤为重要。
本计划旨在通过学校和家庭的合作，共同促进学生全面发展，提高学生综合素质。
二、工作目标1. 增进家长对于家庭教育的认识，提高其育儿能力；2. 帮助家长建立正确的教育理念，培养学生积极向上、阳光健康的人格；3. 建立学校和家庭的密切联系，搭建沟通的桥梁，形成良好的教育共识。
三、工作内容1. 定期开展家庭教育沙龙每个月，学校将组织一次家庭教育沙龙活动，邀请专家学者和家长代表，就热点问题展开探讨。
比如，如何培养孩子的自信心、如何进行家庭教育等话题。
通过这些沙龙活动，家长们可以了解到最新的教育理念和方法，增强自己的养育能力。
2. 发放相关教育资料学校将定期向家长发放教育资料，如教育书籍、教育杂志等。
这些资料能够帮助家长更好地了解教育知识，指导他们正确地教育孩子。
3. 开展亲子活动学校将定期开展各类亲子活动，如亲子运动会、亲子读书分享会等。
通过这些活动，家长和孩子可以在亲子间建立更紧密的关系，增进彼此的沟通和了解。
4. 每学期举行学生家长座谈会每学期末，学校将组织学生家长座谈会，就学生学习生活等方面进行深入交流。
家长可以针对学生在学习和生活中遇到的问题与老师共同探讨，达成共识，寻找解决办法。
5. 建立家校互动平台学校将建立家校互动平台，为家长提供在线咨询服务。
家长可以在平台上提出问题，老师将及时答疑解惑，促进家校间的密切联系。
四、工作措施1. 设立家长教育专职工作岗位学校将设立家长教育专职工作岗位，邀请专业人员负责开展家长教育工作，并定期举办培训班，提升家长教育工作者的水平。
2. 健全家长教育指导体系学校将建立健全家长教育指导体系，包括设立家长教育工作领导小组，建立家长教育工作档案等，确保家长教育工作有序开展。
3. 建立家庭教育评估机制学校将建立家庭教育评估机制，定期对家庭教育工作进行评估，总结经验，推动工作的不断改进和提高。
班主任如何指导家庭教育
班主任如何指导家庭教育家庭是孩子成长的第一个舞台，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。
很多父母在家庭教育方面存在着误区和不足。
因此，班主任作为学生的教育者和指导者，有责任和义务指导家庭教育。
一、了解学生家庭情况班主任要了解每个学生的家庭情况，包括家庭成员、经济状况、文化背景等。
这样才能更好地理解学生的个性特点和生活习惯，为后续的指导家庭教育提供基础。
二、建立家校机制班主任应该与家长保持密切，通过、短信等方式与家长进行沟通。
及时反馈学生的学习情况和生活状态，同时了解家长对孩子的教育方式和态度。
通过家校机制，班主任可以指导家长正确看待孩子的成长和问题，提高家庭教育的质量。
三、提供家庭教育咨询班主任可以为学生家长提供家庭教育咨询，解答他们在家庭教育中的困惑和问题。
例如，如何培养孩子的自信心、如何帮助孩子提高学习成绩、如何应对孩子的叛逆期等等。
在咨询过程中，班主任要耐心倾听家长的问题，给予专业的指导和建议。
四、组织家庭教育讲座班主任可以定期组织家庭教育讲座，邀请家庭教育专家或经验丰富的老师为家长们讲解家庭教育的重要性、方法和技术。
通过讲座，家长们可以更全面地了解家庭教育的基本知识和技巧，提高自身的教育水平和能力。
五、引导家长参与班级活动班主任可以邀请家长参与班级活动，例如家长会、班级文艺比赛、户外拓展活动等。
通过参与活动，家长可以更深入地了解孩子在学校的表现和成长情况，同时也可以增进亲子关系和班级凝聚力。
总之班主任作为学生教育的重要力量在家庭教育中也有着不可替代的作用。
通过了解学生的家庭情况建立家校机制提供家庭教育咨询组织家庭教育讲座引导家长参与班级活动等方式班主任可以有效地指导家庭教育提高家庭教育的质量促进学生的健康成长。
致：物业管理有限公司我司参加贵方组织的物业管理投标工作，经认真研究，现向贵方作出如下承诺：一、质量目标我司将严格遵守国家相关法律法规，确保物业管理服务质量符合国家及地方的相关规定和标准。
建立学校家庭教育指导中心的方案
建立学校家庭教育指导中心的方案近年来，随着社会的发展和教育观念的转变，家庭教育的重要性逐渐被人们所认识。
然而，在现实中，许多家庭教育问题依然存在，给学生的成长和学习带来了负面影响。
因此，建立学校家庭教育指导中心，为家庭提供全面深入的教育支持，成为一项紧迫的任务。
本文将从内容、建设、人员、经费等方面展开论述，提出一个可行的建设方案。
一、指导中心的内容指导中心需提供多样化的家庭教育服务，包括但不限于以下几方面：1. 家庭教育咨询：开设咨询热线和接待咨询服务，为家长提供教育方面的专业建议和回答他们的问题。
2. 家庭教育讲座：定期邀请专家学者进行讲座，传达最新的家庭教育理念和方法。
3. 家教培训课程：开设家庭教育培训课程，帮助家长学习科学的家庭教育知识和技巧。
4. 亲子活动组织：组织亲子互动活动，增进亲子关系，培养孩子的社交能力和情感表达能力。
二、指导中心的建设为了建立一个高效、全面的指导中心，需要以下几方面的设计和建设：1. 空间布局：指导中心应有独立的办公区、教室和多功能活动区，为不同类型的家长和孩子提供适合的场所。
2. 设施设备：购置一系列现代化的设施设备，例如投影仪、音响设备、互动白板等，以提升讲座和培训的教育效果。
3. 资源支持：建立教育书籍阅览室，采购各类优质家庭教育书籍和素材，为家长提供更多实用资源。
三、指导中心的人员为确保指导中心的顺利运营和高质量的服务，需要有一支专业的工作团队：1. 教育专家：聘请有丰富教育经验、优秀专业素养的专家，负责提供教育咨询、讲座和课程编写。
2. 咨询师和辅导员：为家长提供个体化的咨询和辅导服务，解答他们在家庭教育中遇到的问题。
3. 监督与评估人员：负责监督和评估指导中心的运行效果，及时采取措施改进和优化服务方式。
四、指导中心的经费指导中心的建设和运营需要一定的经费保障，可以通过以下几种方式筹集资金：1. 学校拨款：学校可以拨出一定的经费用于指导中心的建设和日常运营。
家庭教育指导服务中心工作体系
家庭教育指导服务中心工作体系如下：1. 服务定位：服务中心的工作定位是以社区居民为服务对象，为家庭提供专业、科学的家庭教育指导服务。
2. 服务目标：服务中心旨在帮助家庭建立良好的家庭环境，提升家长教育能力，促进孩子健康成长。
3. 组织架构：服务中心应设立管理层、服务团队和志愿者团队。
管理层负责制定政策、决策方向；服务团队负责具体服务执行，包括咨询、讲座、培训等；志愿者团队提供支持协助。
4. 服务内容：主要包括家庭咨询、家庭教育讲座、家长培训、亲子活动等。
家庭咨询针对具体家庭问题提供解决方案；家庭教育讲座围绕儿童发展、家庭教育理念进行宣讲；家长培训提升家长教育能力，包括沟通、激励、引导等方法；亲子活动增进家庭成员间感情，锻炼孩子能力。
5. 服务流程：服务中心应建立标准化服务流程，包括接待、咨询、评估、跟进等环节，确保服务质量。
6. 资源整合：服务中心应积极整合社会资源，包括专家资源、教育部门、学校、社区、企业等，为家庭提供多方位支持。
7. 宣传推广：通过社区宣传栏、微信公众号、社区网站等多种渠道进行宣传推广，提高服务中心知名度。
8. 反馈机制：建立完善的反馈机制，收集家庭、志愿者、服务团队等各方意见和建议，不断优化服务内容和服务质量。
9. 持续发展：服务中心应制定长期发展计划，不断探索新的服务模式，提升服务水平，满足社区居民不断增长的家庭教育需求。
具体而言，服务中心可以采取以下措施：1. 定期开展家庭教育讲座和培训，邀请专家和学者为家长提供专业的指导。
2. 组织丰富多彩的亲子活动，如夏令营、亲子运动会、家庭读书会等，增进家庭成员间的感情。
3. 建立家庭咨询热线，为有需要的家庭提供个性化咨询和指导。
4. 与学校、社区、企业等合作，开展家庭教育相关活动，扩大影响力。
5. 建立志愿者团队，招募热心公益、有教育经验的志愿者参与服务，提高服务质量。
6. 定期对服务团队进行培训和考核，提高服务水平。
7. 结合现代信息技术，如微信公众号、在线教育平台等，开展线上家庭教育指导服务。
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学校家庭教育指导工作体系[摘要]不管是从法律层面还是从现实需要层面，家庭教育指导都是学校应然和必然的工作。
学校主动而系统地开展家庭教育指导工作，更有利于促进自身发展，提高教育质量。
学校家庭教育指导工作体系要从家长、教师和学生三方面出发来构建，最终实现家校共育的根本目标。
[关键词]家庭教育指导;工作体系;家校共育教育始于家庭，家庭教育伴随人的一生，影响人的一生。
同时，家庭教育也是国民教育体系的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。
家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。
因此，学校要落实立德树人根本任务，必须要发挥对家庭教育的指导作用。
一、家庭教育指导是学校要履行的应然与必然职责《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
”《中华人民共和国教育法》也规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。
”2015年，教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》明确要求：“中小学幼儿园要结合实际制定推进家庭教育工作的具体方案，做到责任到人，措施到生。
”学校作为专门的教育机构，应该而且必须承担家庭教育指导职责。
学校教育需要家长的支持，家庭教育也需要学校的指导。
因此，帮助家庭教育走出误区并提高质量，促进家校共育是学校义不容辞的责任。
进入信息化时代，学校不再是一个封闭系统。
学校教育出现的问题，在很多时候是由于得不到家长的支持或家庭教育出现问题导致的。
如寄宿制中学的手机管理问题，虽然学校明令禁止学生带手机回学校，但偏偏就有不少学生将手机带回学校，其中一部分就是得到了家长的默许和支持。
有些家长甚至公然反对学校的管理，导致家校矛盾和冲突。
不少学校管理者和教师都有这样无奈的感叹：“不怕学生难教，就怕家长难缠。
”“不怕家长不知道，就怕家长不讲理。
”因此，学校教育问题长期没有得到妥善解决与缺乏良好的家庭教育根基存在很大关系。
学校应肩负起家庭教育指导职责，这不仅是当前教育综合改革的现实需求，也是现代学校制度建设的必然选择。
二、学校家庭教育指导工作目标和体系我国学者关颖在《家庭教育指导者培训教程》中指出，家庭教育指导是指家庭以外的机构、团体和个人为家庭发挥积极的教育功能而提供的专业援助与指引[1]。
学校作为专门的教育机构，其家庭教育指导职责不仅仅是帮助家长做好自身的家庭教育，促进家庭发挥积极的教育功能，还包括推进家庭教育与学校教育的有效融合共建，用大教育观统筹家庭教育与学校教育的力量，使之达到和谐共振，共同促进学生身心健康成长。
因此，学校家庭教育指导工作目标应该包括两方面。
一是指导广大家长做好自身的家庭教育，即要以家长为教育对象，以家庭教育知识和方法为内容，以唤醒家长的家庭教育主体意识和转变家长教育观念为目的。
二是促进家校共育，充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的整体效能，为学生身心健康成长和全面发展保驾护航。
所谓家校共育，可以用一個形象的比喻来描述：如果家庭教育是孩子的左手，学校教育是孩子的右手，当左右手的夹角是180°时，代表家校努力方面不一致，甚至存在家校矛盾，受害的是孩子;当左右手的夹角越来越小，则说明家校合作的力度越来越大，家校关系越来越和谐，孩子成长越来越健康;当左右手的夹角为0°时，说明家校之间同向同力、同心同德，这就是共育，最终受益的是孩子。
家校从合作走向共育，共同促进学生身心健康成长和全面发展是家长和教师都希望达到的目标，也是学校家庭教育指导工作的出发点和归宿。
为此，学校家庭教育指导工作体系应包括图1所示的几个方面。
1.家长是学校家庭教育指导的直接对象学校家庭教育指导的直接对象是家长，指导工作目标包括两方面。
一是指导家长做好他们自己的家庭教育，承担起家庭教育主体责任，而不是将孩子的教育全权交给学校和教师负责。
二是引导家长为了孩子发展主动参与学校教育，充分发挥家长的资源优势和家庭教育的独特优势，与学校教育形成优势互补、合力共振。
这是学校家庭教育指导工作的重难点，需要学校花费大量的时间和精力才能做好。
为此，应该组成由校长牵头、主管德育副校长具体负责、包括心理教师和骨干班主任教师的团队，按照“一校一团队”的形式开展家庭教育指导工作。
2.教师是学校家庭教育指导的间接对象和主要实施者教师是学校教育的执行者，是学校教育的主体。
在学校家庭教育指导工作中，教师有两个身份：一是学校家庭教育指导的间接对象，二是家庭教育指导的主要实施者。
教师是专职的教育从业人员，但是对学校教育工作相对更熟悉，而对家庭教育指导工作相对不熟悉，特别是一些年轻教师对此会更加陌生，如果贸然开展家庭教育指导工作，可能会适得其反，得不偿失。
但教师是能够密切联系家长、了解家长需求以及把握学生身心发展规律的专业人员，他们有开展家庭教育指导工作的先天优势，而且家庭教育指导的目的之一是促进家校共育，这是有利于学校教育工作开展的，所以家庭教育指导也是教师必然的工作范畴。
因此，从教师不熟悉家庭教育指导这一角度来看，他们需要学习相关专业知识，接受相关专业指导，是学校家庭教育指导的间接对象;而从教师的工作范畴和家庭教育指导工作优势与实效性来看，他们又是家庭教育指导的主要实施者。
对教师开展家庭教育指导工作的目标有两方面。
一是引导教师为了教育主动与家长建立同盟。
教师既要明确学校教育和家庭教育的职责分工，避免学校教育家庭化和家庭教育学校化，又要清楚地认识到家校双方是因为共同的对象、共同的目标而形成的合作伙伴关系。
二是指导教师有效实施家校合作，使家庭教育与学校教育发挥和谐共振的最大效能。
学校管理者要通过“请进来、走出去”的方式开展有关家庭教育指导的校本培训和教研，使每一位教师特别是班主任学习并掌握关于家庭教育和家庭教育指导的专业知识，自觉在工作岗位上开展家庭教育指导实践。
学校家庭教育指导工作的有效性，关键取决于教师特别是班主任的家庭教育指导能力。
3.学生是学校家庭教育指导的最终受益者和能动主体学校家庭教育指导的目标，最终是指向学生的，要以学生为本，极大地尊重学生，保护学生的权利。
因此，学生是学校家庭教育指导工作的最终受益者。
而“一切为了学生”并不能否认学生的主观能动性，更不能忽视学生自我成长和自我教育的主体意识。
若学生成长中出现问题，作为学校教育主要实施者的教师和家庭教育主要实施者的家长自然不能免责，但也不能把责任全都推给教师和家长，学生作为能动主体也有不可推卸的责任。
要警惕“没有教不好的学生，只有不会教的教师”的教育“万能论”，也要防止“孩子的问题就是家长的问题”的家长“原罪论”[2]。
所以，学校也要指导学生积极发挥主观能动性，承担起自我成长和自我教育的责任，体贴父母，尊重师长。
此外，学校还要引导学生发挥家校共育的纽带作用，使教师和家长真正成为助推自己健康快乐成长的重要力量。
这是学校家庭教育指导工作的基础。
学校在开展家庭教育指导工作时，既要让学生积极参与，又要注意避免把家庭教育指导工作变成学生教育活动。
例如，家访作为常见的家庭教育指导活动，如果是“学生有问题才去家访”，那么家访的目的就是与家长商量如何解决学生的问题，也就变成了学生教育活动，由此可能导致学生的反感，进而引发其与家庭和学校的矛盾。
上文虽然将学校家庭教育指导工作分为三方面来阐述，但在具体的教育实践中，其是一个完整的体系。
在“以生为本”理念下，学校应组织教师开展有关家庭教育指导专题的校本培训和研究，提升教师的家庭教育指导力，让教师在教育实践中自觉主动地开展家庭教育指导工作，全面提高家长的家庭教育素养，唤醒家长的家庭教育主体意识，从而努力形成家校教育合力，共同促进学生身心健康成长。
三、学校家庭教育指导工作体系的实施途径学校开展家庭教育指导工作的途径多种多样，概括起来主要有以下三个方面。
1.以家长学校为主阵地的家庭教育指导家庭教育指导的重要目的是提高家长的家庭教育素养。
正如苏霍姆林斯基所说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
[3]”家长学校就是家长学习、提高教育素养的场所，成立了家长学校的学校就应该努力将其办好，按照《全国家庭教育指导大纲（修订）》的要求系统地向家长宣传教育政策法规并传授家庭教育知识与方法，帮助家长提高家庭教育质量。
具体指导形式可以是集体专题讲座与育儿经验分享、小组案例教学与研讨、个别咨询与辅导，也可以是面对面教学与网络直播相结合，还可以是家教论坛、家风辩论赛、家庭教育情景剧、家庭教育宣传月活动等。
只要有利于提高家长家庭教育素养的活动都属于此类家庭教育指导工作。
要将此类家庭教育指导做到课程化、系统化和常态化。
所谓课程化，是指家长学校的教育主题要课程化，要根据《全国家庭教育指导大纲（修订）》的要求并结合自身实际情况对不同年级的家长开设不同的课程。
例如，小学一年级要有针对性地开设“幼小衔接”“良好學习习惯养成”“正确看待孩子的同伴交往”等课程。
所谓系统化，是指在内容上，针对不同年级应该设计不同的课程，不重复、不交叉，形成课程体系;在形式上，既有必修课程也有选修课程，将专题讲座与案例研讨相结合、线上与线下相结合、专家授课与同伴交流相结合等。
所谓常态化，是指把家庭教育指导纳入学校发展规划和工作计划，并建立相应的规章制度。
如广东省东莞市开展10年的“家长持证上岗”项目[4]，有课程、有计划、有活动、有档案、有评优，更重要的是有考核，形成了“父母好好学习，孩子天天向上”的良好氛围。
2.以家长委员会建设为抓手的家庭教育指导学校家庭教育指导的根本目的是实现家庭教育与学校教育的同频共振，形成教育合力。
因此，学校、教师要主动接纳所有对学校教育有帮助的力量，特别是来自于家长的丰富资源。
学校应该以家长委员会建设为抓手，充分发挥家长委员会在家校共育中的重要作用，积极开展主题多样、丰富多彩的家长助教活动、爸妈故事会活动、家长志愿者活动、家长护学岗活动、亲子活动以及家长督学、家长代表大会等。
在此过程中，要特别注意两个问题：一是重视家长委员会的地位和作用，以开放的思想和大教育观来接纳他们对学校的监督，彰显他们对促进学校发展和学生身心健康成长的初心与权利;二是避免家长委员会过度干涉学校办学和教师教学的自主权，促成其与学校教师同心同德，结成教育同盟，共同呵护学生身心健康地成长。
3.以家校沟通为常态工作的家庭教育指导教师特别是班主任几乎每天都与本班学生的家长接触或交流，那么，家校沟通便成为了教师特别是班主任工作的常态。
家校沟通的途径和方式包括群体性的家长会、家长开放日、家长接待日，分散性的《家校联系册》《给家长的一封信》、作业本、家长微信群与QQ群，以及家长约谈、家访、电访、个别跟踪指导等。
当然，采用什么样的沟通形式不重要，重要的是在相互交流中求同存异，落实家庭教育指导工作，提高家长的家庭教育素养，帮助家长承担起家庭教育主体的责任，最终达成教育共识，促进家校共育。