2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第23课《出师表》比较阅读八篇(含答案)
第23课《出师表》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
基础夯实——字词过关
掌握下列重点字词。
1.通假字
（1）尔来二十有一年矣： 同“又”，用于整数和零数之间
（2）俱为一体： 同“具”，全，都
2.一词多义
性行淑均咨诹善道 名词，品德 行
必能使行阵和睦
名词，行列
基础夯实——字词过关
以光先帝遗德： 形容词，遗留下来的 遗
是以先帝简拔以遗陛下：动词，给予
宜付有司论其刑赏：动词，判定 论
作者这样说是想告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞 之士，才可救亡求存，以竞先帝之业。
重点研讨
2.诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？目的是什么？
“诚宜开张圣听”
广开言路
希望后主能“以光先帝遗德，恢 弘志士之气，不宜妄自菲薄，引
喻失义，以塞忠谏之路也”
治理
为忠善的人，都应该交给主管官吏 评定对他们的惩奖，以显示陛下处 理国事的公正严明。不应该有所偏 爱，使宫内宫外执法不同。
整体阅读
官名 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，
侍中郭攸之、费祎、董允等
忠良诚实的人
选拔
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以
人，都是善良诚实、心志忠贞纯
志向思想忠诚纯正
洁的人，因此先帝选拔他们留给
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能 队伍，部队 使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，心性品德善良 平和，又通晓军事。过去经过 试用，先帝称赞他很有才能， 因此众人商议推举他做中部督。 我认为禁军营中的事都去咨问 于他，必能使军队和睦，不同 才能的人各得其所。
整体阅读
亲近贤臣，疏远小人，这是前
指西汉 表示原因
中道崩殂以塞忠谏之路也 名词，路途 道
咨诹善道 名词，方法
基础夯实——字词过关 3.词类活用
第23课《出师表》教学设计 2020-2021学年部编版语文九年级下册
6.23《出师表》教学设计----人教部编版九年级语文下【课标要求】教师改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。
加强学生的自我评价和相互评价，发挥学生主动学习，自我反思。
教学应在师生平等对话的过程中进行。
激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习设有利于自主、合作、探究学习的环境。
尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
学生阅读浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。
要充分注意学生解决问题的思路和方法。
对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式，尤其要给予足够的重视。
除多让学生开展自我评价和相互评价。
【教材分析】《出师表》是部编教材九年级下册第六单元的传统名篇，文质兼美。
该单元的主题是“责任和担当”，本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议，文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表达了作者“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸雄，兴复汉室，还于旧都”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁，死而后已的耿耿忠心。
全文语言质朴真切，措辞深浅适度，晓之以理，动之以情，字字句句似从作者肺腑涌出，真可谓是:百代文章，万丈光焰，穿越岁月之障，纵横无人之际，润色万物，在我们心中耕耘。
【学习重点】掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
【学习难点】引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张，正确理解诸葛亮的“忠”。
第23课《出师表》知识梳理 2020—2021学年部编版语文九年级下册
第23课《出师表》知识梳理-2020-2021学年部编版语文九年级下册（一）古今异义1.此诚危急存亡之秋也古义：时候；今义：秋季。
2.诚宜开张圣听古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业。
3.陟罚臧否古义：批评；今义：否定。
4.晓畅军事古义：精通，熟悉；今义：文章明白流畅。
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。
6.此先汉所以兴隆也古义：这里表示原因；今义：表示因果关系的连词。
7.先帝不以臣卑鄙古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德。
8.猥自枉屈古义：辱，谦辞。
偷着；卑鄙，下流。
9.臣本布衣古义：平民；今义：布衣服。
10.由是感激古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感并生出谢意。
11.庶竭驽钝古义：表示期望；今义：众多。
12.临表涕零古义：眼泪；今义：鼻涕。
（二）一词多义1.而中道崩殂（半，一半）宫中府中（内，里）2.而中道崩殂（途）以咨诹善道（方法）3.今天下三分（分裂）而忠陛下之职分也（本分）4.然侍卫之臣不懈于内（可是，却）然后施行（这样）5.以光先帝遗德（遗留）是以先帝简拔以遗陛下（给予）6.宜付有司论其刑赏（判定）每与臣论此事（谈论。
议论）7.以昭陛下平明之理（清明）以伤先帝之明（明智，贤明）8.然后施行（做，实施）性行淑均（品行）必能使行阵和睦（行列）9.必能裨补缺漏（能够）先帝称之曰能（能干，有才能）10.有所广益（代词，代指人或事物）优劣得所（处所，地方）11.咨臣以当世之事（在某时）当奖率三军（应该）12.受任于败军之际（委任，任用）则攸之、祎、允之任也（责任，职责）13.故临崩寄臣以大事也（临近，靠近）临表涕零（面对）14.恐托付不效（效果）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（功效）15.进尽忠言（话，言论）不知所言（说）16.俱为一体（是）众议举宠为督（担任）17.此皆良实（忠良的人）此悉贞良死节之臣（贤善）18.此后汉所以倾颓也（这里表示原因）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）（三）词类活用1.亲贤臣，远小人（形容词作动词，亲近；疏远）2.苟全性命于乱世（形容词作动词，保全）3.若有作奸犯科及为忠善者（形容词作名词，奸邪的事；忠善的事）4.此皆良实（形容词作名词，忠良诚实的人）5.优劣得所（形容词作名词，才能高的人和才能低的人）6.攘除奸凶（形容词作名词，奸邪凶恶的敌人）7.陟罚臧否（形容词作名词，赞扬和批评）8.以光先帝遗德（名词作动词。
第23课《出师表》知识点梳理 统编版语文九年级下册
《出师表》复习要点（一）整体感知1用简练的语言概括各部分主要内容2结合选文概括诸葛亮上表出师的原因。
⑴报先帝，忠陛下；⑵南方已定，兵甲以足。
3本文主要表达了什么情感？蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。
4、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。
”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。
细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（三点即可）①积极献言，提岀三项建议。
（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）②积极荐贤，安排内政、军事人才。
（或回答“推荐人才”）③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
（二）1-51.诸葛亮是如何分析当前天下形势的？其目的是什么？先说不利的客观条件，指明蜀汉“危急存亡”的形势，意在刘禅能“思危”，激其发愤图强之志；再说有利的主观条件，指明希望尤在，意在促刘禅励精图治之行。
为后文的三条建议做铺垫。
2、分析形势的原因：指出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室3、1）诸葛亮向刘禅提出哪些建议：广开言路、赏罚分明、亲贤远佞。
建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。
2）提出这三条建议的目的是什么？目的：上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。
只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。
3）他反复强调的是哪一条？主要陈说的是哪一条，为什么？亲贤远佞只有亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
又因刘禅昏庸无能，如不亲贤远佞，必会“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”亲贤远佞关系国家存亡的根本，是三项建议的核心。
部编版九年级语文下册第六单元第23课《出师表》测试题(含答案)
部编版九年级语文下册第六单元第23课《出师表》测试题（含答案）一、选择题（本大题共9小题）1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ）A ．疲弊．（bì） 陛．下（bì） 陟罚臧否．（p ǐ） B ．行．阵（háng） 驽钝．（dùn） 裨补阙．漏（qu ē） C ．崩殂．（cú） 恢弘．（hóng） 夙．夜忧叹（sù） D ．以彰其咎．（chù） 妄自菲．薄（f ěi ） 攘．除（r ǎng ）2. 下列加点词语的解释有误的一项是（ ）A ．陟罚臧．否（赞扬） 性行淑均．（公正、公平） 夙．夜忧叹（早） B ．中道崩殂．．（死） 悉以咨．之（询问） 此皆良实．．（忠良、诚实） C ．平明之理．（治理） 臣本布衣．．（平民） 以彰．其咎（表明、显扬） D ．咨诹．善道（询问） 引喻失义．（道理）危急存亡之秋．（时候） 3. 下列加点词的意思相同的一组是（ ）A ．深入不毛．——吹毛．求疵 B ．庶竭．驽钝——殚精竭．虑 C ．三顾．茅庐——顾．此失彼 D ．猥．自枉屈——猥．琐不堪4. 下列句子中不含通假字的一项是（ ）A ．必能裨补阙漏B ．尔来二十有一年矣C ．是以先帝简拔以遗陛下D ．臣不胜受恩感激5. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）A ．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。
B ．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。
C ．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D ．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
6. 下列解说有误的一项是（ ）A ．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
2020—2021学年部编版语文九年级下册第23课《出师表》课件23.2
研习第七自然段
（1）亮夙夜忧叹的原因？ 恐托付不效，以伤先帝之明 （2）“五月渡泸，深入不毛”（出师）的原因？ 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 . 责任所在，时机成熟。 （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足。 （4）自述往事在文中有何作用？ 表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。
（3）亲贤的好处是什么？ 必然裨补阙漏，有所广益。
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 必能使行阵和睦，优劣得所。
（5）为什么要提出这条建议？ 为了显示陛下治理朝政公正无私。
研习第五自然段
（1）本段的中心句是？ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 （2）先汉兴隆的原因是什么？ (正面)：亲贤臣，远小人。 （3）后汉倾颓的原因是什么？ (反面)：亲小人，远贤臣。 （4）“每与臣论此事”中“此”指什么？ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也. （5）“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ 亲贤臣，远小人。
拓展延伸
(1)“受命以来……深入不毛”表达了作者什么样的精神？ 今天应该怎样认识？
作者忠君的同时看到作者 的责任感和使命感，从而努力学 习，完成自己的责任和使命。
拓展延伸
你是如何看待诸葛亮的忠？对这个问题展开讨论。
诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后 已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬 的旗帜。武侯祠前的杜甫、61岁的陆游不就是例子吗?当我们吟诵“出师未捷身先死， 长使英雄泪沾襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗?当 我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔 豪情所感染吗?
初中语文九下六单元23课《出师表》
追念
特殊的礼遇
这是因为他们追念先帝特殊恩遇，想要把它报效给陛下。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
扩大皇上听闻（的范围) 发扬光大
发扬，扩展
（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋志士们的勇气，
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己
说话不恰当
使……阻塞
统编版初中语文网络教学资源·九年级·下册
第六单元·阅读 22 出师表
诸葛亮
CHUZHONG YUWEN
第六单元
本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军 事生活：有以弱胜强的战争实例，有恳切诚挚的进 谏献言，有连类取譬的婉转讽劝，还有描写社会生 活、抒发豪迈情怀的咏唱。阅读这类诗文，可以感 受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。
不应该随便看轻自己，说出无道理的话，以致堵塞了忠诚进谏的道路。
2、宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
指皇宫和丞相府中
提拔、晋升 赞扬和批评
皇宫和丞相府中,都是一个整体,晋升、处罚,赞扬和批评，不应标准不同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
做奸邪事情，触犯科条
负责专职的官员 罚
如有做奸邪事情，触犯科条以及尽忠心做善事的，应当交给主管部
代表作有《出师表》 《诫子书》等。 著有《诸葛亮集》
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体， 言辞往往恭敬、恳切。表的主要作用就是表达 臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽 管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用， 因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个 基本特征。本文是诸葛亮准备北上伐魏，实现 兴汉大业，临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾 之忧，故上表劝诫，呈给后主刘禅的表。
人教语文九年级下学期第六单元23. 出师表ppt
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
2021年春季 人教版语文
11
综合技能提升
(3)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 _____这__就__是__我__用__来__报__答__先__帝__，__并__且__尽__忠__陛__下____ _的__职__责__本__分__。______________________________
2021年春季 人教版语文
_神__愉__悦__，__感__受__那__份__荡__气__回__肠__的__英__雄__气__概__。____________
2021年春季 人教版语文
21
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
_淘__尽__千__古__英__雄__。_________________________________
2021年春季 人教版语文
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综合技能提升
(2)(综合性学习·思维发展素养)老师要求汇报形式灵活多样， 聪慧的你参照“示例”设计了这样三种。 示例：“读”三国，朗读《三国演义》中的精彩片段。 ________“_评__”__三__国__，__品__评__《__三__国__演__义__》__中__的__英__雄__人__物__。__ _______“__唱__”__三__国__，__吟__唱__《__三__国__演__义__》__中__的__诗__词__曲__赋__。__ _______“__演__”__三__国__，__表__演__《__三__国__演__义__》__中__的__精__彩__情__节__。__
第23课《出师表》课件(共49张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册精选全文
东和东和东吴
北拒：北拒曹魏
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金
木土爻神卦，水面偏能用火攻。
赤壁之战
作品简介
作者简介
罗贯中（约1330年－约1400年），名 本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说 家。
作品介绍
《三国演义》是第一部章回小说，全名为 《三国志通俗演义》，描写了从东汉末年到西晋 初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的 群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军 事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并 概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风 云的三国英雄人物。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛 下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为 督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先 帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉 贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝
性情品行善良公正。淑， 善。均，公正、公平。
称之曰能，是以众议举宠为督。武部官队名。，向负宠责曾统为领中都部城督的。警卫
译
将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞
文 他有才能，因而经众人评议荐举任命为中部督。
借助注释，疏通文意
行伍，部队。
整体感知，初读课文
出师表 诸葛亮
先帝创业为半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫 之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣 听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
第23课《出师表》对比阅读 2021—2022学年部编版语文九年级下册(含答案)
语文中考复习九下《出师表》对比阅读一、《出师表》VS《郗超荐贤》【甲】宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】郗超与谢玄①不善，苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣，于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论，唯超曰：“是必济事，吾昔尝与之共在桓宣武⑥府，见其使才皆尽，虽履屐之间⑦，亦得其任，以此推之，其必能立勋”大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。
〔注释〕①郗（xī）超、谢玄：均为东晋大臣②苻（fú）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下④梁、岐：地名⑤淮阴：地名⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军⑦履屐之间：距离很小，此处指小事1．选出对下列加点词的意思理解不正确的一项（）（2分）A. 是以先帝简拔以遗陛下（给予）B. 必能裨补阙漏（同“缺”，缺点）C. 郗超与谢玄不善（善良的）D. 既已狼噬梁、岐（像狼一样）2．选出下列加点词意思、用法相同的一项（）（2分）A．若有作奸犯科及为．忠善者∕故不为．苟得也B．以．昭陛下平明之理∕扶苏以．数谏故C．则．汉室之隆，可计日而待也∕至则．无可用D．虽履屐之间，亦得其．任∕其．如土石何3．请用“∕”为【乙】文中画线句断句（只断两处）（2分）大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善4．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子（2分）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同5．【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话说说（2分）6．在【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法，体现了他们的优良品质请根据文段的内容对两人作简要评价（3分）诸葛亮：二、《出师表》VS《隆中对（一）》【甲】臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
2020—2021学年部编版语文九年级下册第23课《出师表》同步练习
部编版九年级下出师表同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________知识梳理 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
他是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
开张⎩⎨⎧ 古义：扩大。
例：诚宜开张．．圣听。
今义：商店等设立后开始营业。
所以⎩⎨⎧古义：……的原因。
例：此臣所以．．报先帝 而忠陛下之职分也。
今义：表因果关系的关联词。
秋⎩⎨⎧古义：时候。
例：此诚危急存亡之秋．也。
今义：秋季。
一、积累与运用 1.下列划线字的注音不完全正确的一项是（ ）A. 崩殂（cú） 阻塞（sè） 恢弘（hóng ）B. 陟（zhì）罚 臧否（fǒu ） 咨诹（zōu ）C. 驽（nú）钝 裨（bì）补 斟酌（zhuó）D. 夙（sù）夜 菲薄（bó） 阙（quē）漏2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A. 今/天下/三分，益州/疲弊。
B. 盖/追先帝之殊遇，欲/报之于陛下也。
C. 若/有作奸犯科及/为忠善者，宜付/有司论其刑赏。
D. 志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
3.下列划线词的解释完全正确的一项是（ ）A. 此诚危急存亡之秋也（时候） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（憎恨）B. 以光先帝遗德（光亮） 是以先帝简拔以遗陛下（给予）C. 亲贤臣，远小人（亲近） 营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）D. 以塞忠谏之路也（以致） 以昭陛下平明之理（所以）4.下列说法错误的一项是（ ）A. 表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。
B. 诸葛亮写这篇表以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，最终达到劝谏的目的。
C. 表中7次提到“陛下”，其作用是为向后主刘禅表示忠于汉室之情。
D. 这篇表的主旨是使刘禅认识到诸葛亮的一片忠心，要听从他的意愿。
人教部编版九年级语文下第六单元23课《出师表》 教学课件
文学常识部分：
表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君
主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。
正
崩殂（ ） 裨补（ ） 祎（ ） 阕（ ） 臧（ ） 行（ ）阵 夙（ ）夜 诹（ ） 斟酌（
音
菲（ ）薄 遗（ ）陛下 攸( ) 陟（ ）罚 否（ ） 猥（ ）自 驽（ ）钝 攘（ ）除 ）
阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？
值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？
第一段分析
（ 开广 张开 圣言 听路
）
危急 存亡
追殊遇 报陛下
先帝崩殂
天下三分 不利
益州疲弊
诚宜……
不懈于内
不宜……
有利 （正反）
忘身于外
分析
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同 以昭陛下 不宜偏私， 平明之理 内外异法
人教部编版九年级语文下第六单元23 课《出 师表》 教学课件
人教部编版九年级语文下第六单元23 课《出 师表》 教学课件
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必
《出师表》 的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主
刘禅建兴五
年)出兵伐魏，
临行时写给
返
刘禅的奏章。
回
当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国 的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际 只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战 争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国 修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区 的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不 毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国 大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王 业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进
2020—2021学年部编版语文九年级下册第23课《出师表》同步练习
2020——2021学年度部编版九年级语文下册第23课《出师表》课后练习一、选择题1. 下列对文章《出师表》的分析理解，不正确的一项是（）A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B.诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C.诸葛亮给后主刘禅提出建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。
文章表达方式以抒情为主，兼用叙事、议论。
D.文章结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
2. 下列文言词语解释有误的一项是（）A.等死，死国可乎（同样）又间令吴广（私自、偷着）B.士之怒（有胆识、有才能的人）以彰其咎（表明、显扬）C.遂用猖獗（失败）凡三往（总共）D.先帝简拔以遗陛下（遗留）不以臣卑鄙（身份低微、见识短浅）3. 下列文言断句不正确的是（）A.先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
B.愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
C.先帝/知臣谨慎，故/临崩寄臣以大事也。
D.先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾/臣于草庐/之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许/先帝以驱驰。
4. 下列对课文内容的理解,不正确的一项是( )A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。
B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。
C.文章提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。
D.作者在文中叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己效忠刘氏父子的心愿。
二、填空题5. 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
中道崩cú（________）裨⋅补阙漏（________）陟⋅罚臧否（________）行⋅阵和睦（________）攘⋅除奸凶（________）不xiè（________）于内益州疲bì（________）咨诹⋅善道（________）6. 默写。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第23课《出师表》校本练习(含答案)
九（下）语文《出师表》校本练习（满分100分，时间45分钟）班级_________姓名_________学号_____一、积累运用（56分）1.根据课文内容填空。
（16分）(1)《出师表》的作者是三国时期的__________。
元末明初小说家罗贯中根据这一时期的历史创作了小说《三国演义》。
有人说这部小说在塑造人物形象上有“三绝”，即“智绝”__________、“奸绝”__________和“义绝”__________。
(2)亲小人，远贤臣，_________________________。
(3)《出师表》中表达作者淡泊名利的高尚节操的句子是:_________________________，_________________________。
(4)诸葛亮在《出师表》中对蜀汉当时处境进行分析的句子是:今天下三分，益州疲弊，_________________________。
(5)《出师表》中表明诸葛亮生活志趣的句子是:____________________，____________________。
(6)有利的主观条件是：_____________________，_____________________。
(7)开张圣听的目的是：_____________________，_____________________。
(8)体现“赏罚分明”的句子是：_____________________，_____________________。
2.解释下列加点的词语。
（24分）(1)此诚危急存亡之秋．也（）(2)诚宜开张．．圣听（）(3)以光．先帝遗德（）(4)引喻失义．．．．（）（）(5)作奸．犯科．（）（） (6)性行淑均．．（）（）(7)悉以咨．之（）(8)行阵．．和睦（）(9)陟．罚臧．否（）（）(10)以遗．陛下（）(11)裨．补缺漏（）(12)中道崩殂．．（）(13)先帝之殊遇．．倾颓也（）．．（） (14)此后汉所以(15)由是感激．．（）（）．．（） (16)庶．竭驽钝(17)先帝简拔．．志士之气（）．．（） (18)恢弘(19)叹息痛恨．．（）．．（）(20)此皆良实3.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（2分）（）A．先帝不以臣卑鄙．肉食者鄙．，未能远谋B．逐许．先帝以驱驰潭中鱼可百许．头C．故临崩寄臣以．大事也不以．物喜，不以已悲D．斟酌损益．，进尽忠言既加宫，益．慕圣贤之道4.下列各项中，加线词的意义和用法相同的一项是（2分）（）A．躬耕于．南阳每假借于．藏书之家B．故临崩寄臣以．大事以．其境过清C．报先帝而．忠陛下之职分可远观而．不可亵玩焉D．若无兴德之．言朝廷之．臣莫不畏王5.将下列句子翻译成现代汉语。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第23课《出师表》过关练习(含答案)
九下《出师表》过关练习班级_________姓名_________学号____一、文学常识1.《出师表》作者是__________，字__________，号_________，琅琊阳都人，____________（填朝代）蜀汉政治家、军事家。
2.表：古代奏议的一种。
用于向君主陈说臣下的请求和愿望。
该文是作者率师北伐时写给后主__________的一篇表文。
这篇“表”中写到的“先帝”指的是__________。
二、字词归类（一）重点字词解释1.中道崩殂．．（崩殂：_______________）2.此诚．危急存忘之秋．也（诚：_______________）（秋：_______________）3.追．先帝之殊遇．．（追：_______________）（殊遇：_______________）4.开张．．圣听（开张：_______________）5.以光．先帝（光：_______________）6.恢弘．．志士之气（恢弘：_______________）7.妄自菲薄．．．．（_________________________）8.引喻失义．．．．（引喻：_______________。
失义：_______________）9.以塞．忠谏之路（_______________）10.陟．罚臧否．．（陟：_______________。
臧：_______________。
否：_______________）11.作奸．犯科．（奸：_______________。
科：_______________）12.付有司论．其刑．赏（论：_______________）（刑：_______________）13.以昭．陛下平明．．之理（昭：_______________）（平明：_______________）14.此皆良实．．（良实：_______________）15.是以．．先帝（是以：_______________）16.简拔．．以遗．陛下（简拔：_______________）（遗：_______________）17.愚．以为（愚：_______________）18.悉以咨．之（咨：_______________）19.裨补阙．漏（阙：_______________）20.性行淑均．．（淑：_______________）（均：_______________）21.必能使行阵．．和睦（行阵：_______________）22.此后汉所以．．倾颓也（所以:_______________）23.叹息痛恨．．于桓灵也（痛恨:_______________）24.贞良死节．．（死节：_______________。
最新部编版九年级下册语文第六单元23出师表
语文
宫中府中,俱为一体,陟．( 提拔、晋升 )罚臧．( 赞扬 )否． ( 批评 ),不宜异同。若．( 如果 )有作奸犯科及为忠善者,宜付 有司论其刑．( 罚 )赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法
也。
返回
语文
皇宫和丞相府中的官吏,本都是一个整体,晋升、处罚,赞扬、 批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如有做奸邪事 情、触犯科条或尽忠心做善事的,应该一律交给主管部门加 以惩办或奖赏,来显示陛下公平清明的治理,切不应私心偏袒, 使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
)
以咨诹善道．( 方法 )
(3)道 不足为外人道．也( 说 )
而中道．崩殂( 途 )
返回
语文
(4)言
不知所言．(说 ) 进尽忠言．( 言论)
(5)效
恐托付不效．( 效果 )
托臣以讨贼兴复之效．(
功效
)
(6)论
宜付有司论．其刑赏( 判定 每与臣论．此事( 谈论 )
)
返回
语文
5.文言词汇选择题
(1)下列对加点词意思理解有．误．的一项是( B )
返回
语文
(3)从文中我们可以看到诸葛亮有哪些性格特征?请你就其 中一个方面谈谈对自己的人生启示。
性格特征:淡泊名利、知恩图报、为人谨慎、敢于承担责 任。人生启示:诸葛亮临危受命于先帝,把“兴复汉室,还于旧 都”当成自己的重大责任和使命。“讨贼兴复不效则治臣之罪” 充分表现了他敢于承担责任的性格特征。我们初三的同学面 临中考,同样也承担着个人的前途、家庭和老师的希望,还有 社会的重任。应该勇敢面对,努力学习,争取中考的成功。
返回
语文
3.中考真题 (1)(宁夏中考)先帝深知诸葛亮“谨慎”,请结合选文(6~8段) 说说诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。 接受托孤以来,经常忧愁叹息,担心先帝刘备托付给自己的 大事做得没有成效,而损伤先帝刘备的英明;出师北伐之前做 好了充分的准备,认为当时已经具备了出师北伐的先决条件; 北伐之前明确各方面责任,首先严于律己,其次严格要求朝廷 诸臣,最后向后主提出希望。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第23课《出师表》课件(3课时)(共42张ppt)
状元成才路
状元成才路 状元成才路
当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的 目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠 言，赏罚分明，国内政治修明，有一 个稳定的战略后方，以实现先帝的“ 北定中原”，“兴复汉室”的宏大理 想。
扩大圣明的听闻
用来
诚宜开张圣听， 以
发扬光大
发扬，扩展
光先帝遗德，恢
忠诚进谏
随意地看轻自己
弘志士之气，不宜妄自菲薄，
以致 忠诚进谏
以塞 忠谏之路也。
不合道理
引喻 失义，
称引、譬喻
译文： 陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的
美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰 当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理， 不宜偏私，使内外异法也。
思考： 1.作者在本段提出的建议是什么？ 2.如何具体执行？
第二条建议
严明赏罚
不宜异同 不宜偏私
宜付有司
以昭陛下 平明之理
（正 反）
第二课时
忠良诚实的人
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
读准字音
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ ） bì 恢弘（hón）g 妄自菲（ ）f薄ěi（ ） bó 以塞（ sè） 陟（ ）z罚hì臧（ ）否zā（ng ） pǐ 驽钝（nú） 裨（ ）b补ì 阙（ ）漏quē 郭攸（yō）u 之 费祎（ ）yī 长（ ）史zhǎng 猥（ wě）i 自 行（ ）h阵án和g睦 攘（ ）除 rǎng 夙（ sù）夜忧叹 以彰其咎（ ）jiù咨诹（ ） zōu 以遗陛下（ wè）i 斟（ ）zh酌ēn（ ）损zh益uó
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九下《出师表》比较阅读八篇班级姓名学号（一）阅读下面文字，完成后面题目。
（12分）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】吴起治西河①之外王错②谮③之于魏武侯武侯使人召之。
吴起至于岸门④，止车而休，望西河，泣数行而下。
其仆谓之曰：“窃观公之志，视舍天下若舍屣。
今去西河而泣，何也？”吴起雪⑤泣而应之曰：“子弗识⑥也。
君诚知我，而使我毕⑦能，秦必可亡，而西河可以王⑧．今君听谗人之议，而不知我，西河之为秦也不久矣，魏国从此削矣。
”吴起果去魏入荆，而西河毕入秦。
魏日以削，秦日益大。
此吴起之所以先见而泣也。
（选自《吕氏春秋》）【注】①西河：魏郡名。
②王错：人名。
③谮（zen）：诬陷。
④岸门：地名。
⑤雪：擦拭。
⑥识：知。
⑦毕：尽，用完。
⑧西河可以王：指魏可以凭借西河成就王业。
1.选出下列各句中加点词意思或用法相同的一项（）（2分）A．此先汉所以．．先见而泣也．．兴隆也/此吴起之所以B．未尝不叹息痛恨于．桓、灵也/吴起至于．岸门C．愿陛下亲之信之．/今君听谗人之．议D．可计日．而待也/魏日．以削2.将选文中画线语句翻译成现代汉语。
（4分）①此悉贞良死节之臣。
__________________________________________________________________________________ ②窃观公之志，视舍天下若舍屣。
__________________________________________________________________________________3.请用“/”给下面的句子断句，断两处。
（2分）吴起治西河之外王错谮之于魏武侯武侯使人召之。
4.甲文中先帝“叹息痛恨于桓、灵”，乙文中吴起“望西河，泣数行而下”，请分别说明其中的原因。
（4分）【甲】__________________________________________________________________________。
（用原文回答）【乙】__________________________________________________________________________。
（请概括回答）（二）阅读下面文字，完成后面题目。
（15分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，本命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，毎自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰:“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。
”庶曰:“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰:“汉室倾颓，奸宦窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”(节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改)1.解释下面加点的词。
(4分)(1)躬．耕于南阳（）(2)先主器．之（）(3)先主遂诣．亮（）(4)孤不度．德量力（）2.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。
(2分)此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(6分)(1)先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
__________________________________________________________________________________ (2)然志犹未已，君谓计将安出?__________________________________________________________________________________4.甲乙两文都写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”“三往”后才见刘备?(3分)__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （三）阅读下面文字，完成后面题目。
（15分）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】立身成败，在于所染①。
陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。
今则不然，轻亵小人，礼重君子。
重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之。
近之则不见其非，远之则莫知其是。
（节选自魏征《十渐不克终疏》）【注】①染：熏陶，沾染。
②与：赞许。
③狎：亲昵，亲近。
1.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）此后汉所以．．（）．．倾颓也（）（2）未尝不叹息痛恨（3）愿．陛下亲之信之（）（4）不私．于物（）（5）今则不然．（）2.把下面的句子翻译成现代汉语。
（4 分）（1）此系贞良死节之臣。
__________________________________________________________________________________ （2）亲爱君子，疏斥小人。
__________________________________________________________________________________3.【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“_________________”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_________________”。
（用原文语句填空）（2分）4.请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。
（4分）__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （四）阅读下面文字，完成后面题目。
（12分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候，先带不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
(节速自诸葛亮(出师表))【乙】卜式，河南人也。
以田畜为事。
时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。
上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。
”使者曰:“家岂有冤，欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤?”使者曰:“苟，子何欲?”式曰:“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。
”(节选自班园(汉书》)【注释】①事:此指交践。
②输:送出。
③见：被。
④死：为……而死1.下列句中加点词的意思相同的项是( )(3 分)A.先帝不以臣卑鄙．肉食者鄙．，未能远谋B.三顾．臣于草庐之中元方人门不顾．C.遂许．先帝以驱驰杂然相许．D.上使．使问式安陵君因使．唐雎使于秦2.将下列句子翻译成现代汉语。
（4分)(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
__________________________________________________________________________________(2)臣生与人亡所争。
__________________________________________________________________________________3.请用“/”给文中画线语句断句，限断两处。
(2分)邑人贫者贷之，不善者教之4.【甲】文寓情于事，恳切得体。
叙殊遇,曰“三顾臣”、咨臣”、“寄臣以大事”，叙报效，则曰“许先帝”、“受任”、“恐托付不效”。
通篇洋溢着(1)“______________________“(用文中语句作答)的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他道一栋大宅，霍去病不要，说:“匈奴未灭，何以家为?”清人顾炎武曾言:“天下兴亡,匹夫有责。
“卜式一介平民，却拥有(2)“______________________”(用乙文中语句作答）的见识与胸怀，令人肃然起收!诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有(3)_________________________________的特点。
(用自己的话概括)。
(3分)（五）阅读下面文字，完成后面题目。
（13分）【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
近南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。
庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（选自诸葛亮《出师表》）【乙】臣受命之日，寝不安席，食不甘味。
思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。
今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
（选自诸葛亮《后出师表》）1．解释下列句中加点的词语。
（4分）(1)故临崩寄．臣以大事也（）(2)竭驽钝，攘．除奸凶（）(3)思惟北征，宜．先入南（）(4)贼适．疲于西（）2．下面加点词语的意义和用法相同的一项是（2分）（）A．兴复汉室，还于．旧都。