诗经两首导学案 (1)

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 《诗经·国风·王风·黍离》编号：gswhywbx2----04

文华高中高一语文必修2

《诗经两首》导学案（教师版）

编制人：王安章审核人：聂文嘉编制时间：2016年11月24日

学习目标

1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2、理解和体会诗中所表达的情感。

3、背诵并能默写诗歌。

重点难点

1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2、背诵并能默写诗歌。

学习方法

诵读法。

学习过程

一、导入新课

我国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲，到现代的

新诗，可谓源远流长，星汉灿烂。而《诗经》中的作品，以其广泛而深刻的社会内涵，新颖而独特的艺术形式，真挚充沛的感情，淳朴自然的风格，多种多样的手法，生动

优美的语言，开启了我国古代诗歌辉煌。今天，我们要学习两首两千多年前的古诗，

品一品这遥远的绝响。

二、知识链接

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，

改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。

《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手；“雅”是周朝直接统治地区的音乐，共105篇；分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。

《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有

幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。

赋：铺陈直叙的意思。

比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

兴：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。

《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。

三、自主学习

1、诵读诗歌，疏通词句。

2、把握诗歌的朗读节奏，并准确地朗读诗歌。

郭沫若说，节奏是诗歌的生命。节奏又叫节拍、音步、音尺、音节、顿，在诗歌

中是由可以较量的语音单位在一定时值中有规律地重复形成的。四言诗的节奏，是

“二二”节拍，读诗要读出句内的小停顿。五言诗，一般是“二二一”或“二一二”

等三个节拍。诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋”。

3、概括两首诗每章的内容。

（1）《氓》：第一章，男子求婚，女子许婚(赋) 。第二章，男女恋人相思、结婚(赋)。第三章，劝诫女子不要痴情(比、兴) 。第四章，控告男子移情别恋(比、兴)。第五章，补

叙多年的苦楚和处境(赋) 。第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)。

（2）《采薇》：第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。第二、三章，写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的

思归之情。第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，

通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心

烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正

是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。第六章，

写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争

的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨

柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道

迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。

四、合作探究

1、《氓》女主人公有着怎样的思想性格？

(1) 痴情:送子涉淇，至于顿丘；不见复关，泣涕连连；既见复关，载笑载言。

(2) 温柔体贴，迁就男子：将子无怒，秋以为期。

(3) 朴实，纯真：乘彼垝垣，以望复关。

(4) 对待婚姻很慎重：非我愆期，子无良媒。尔卜尔蓍，体无咎言。

(5) 善于反思：于嗟女兮，无与士耽；士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。

(6) 勤劳坚忍：三岁为妇，靡事劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。

(7) 刚烈决绝：反是不思，亦已焉哉！

2、《氓》哪些地方运用了对比？有何作用？

(1)句法对比。如"女也不爽，士贰其行"。"士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不

可说也。"这是士和女两种不同人物的对比。"桑之未落"与"桑之落兮"的对比，"不见复关"与"既见复关"的对比，都是互相映衬，收到更好地塑造形象、抒发感情的效果。

(2)前后对比。如氓在未婚前是"言笑晏晏，信誓旦旦"，在婚后则"言既遂矣，至于暴矣。"前后不同态度互相映衬，描绘出氓虚伪的本质。

3、如何看待《氓》女主人公的婚姻悲剧？

具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。

4、《采薇》前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？

重章叠唱，又叫重章叠句、复叠、复沓，是《诗经》章法上的一个显著特点。即

各章的词句基本相同，中间只要换几个字，反复吟唱。这本是民歌在集体劳动中彼此

唱和，便于记忆和传习而自然形成的。它的作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的

主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情抒发。

5、《采薇》一诗表达了怎样的情感？

表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对

战争的不满和对故乡的思念。

6、赏析“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这一千古名句。

一是反衬，当初我应征不得不离开家的时候，青青的杨柳依依随风飘动，以乐景

写哀情。现在我能够高高兴兴回到家乡，纷纷大雪却漫天飞舞，以哀景写乐情。二是

对比，今昔对比，感慨万千。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生

活价值的否定。三是重叠词之美，如用“依依”二字，写出了杨柳的柔嫩之姿，让人

想起美好的春天。

五、总结全文

《诗经》穿越了西周到春秋中期长达五百年的岁月风尘，或浅吟低唱，或钟鼓齐鸣，颂声煌煌。与今天诗歌在生活中的孱弱不同，在那时，它既是礼仪，又伴和着最

华美的乐章，既高贵也普及，与日常生活息息相关。“诗比历史更真实。”那些读起

来诘屈聱牙、晦涩难懂的句子，都是从曾经鲜活的生活和生命中走来，是最朴实、最

真挚的歌唱。《诗经》时代是中国人的孩童时光，我们的祖先在田地山野之中、湖泊

河流之畔、街巷居室之侧，采摘着快乐、忧伤和梦想。“所谓伊人，在水一方”、“执子之手，与子偕老”、“窈窕淑女，君子好逑”、“投我以木桃，报之以琼瑶”，这些古老文字并没有在岁月风尘里发黄，其所表述的情感依然在今天的生活中盛开如花。在这一点上来说，我们与《诗经》之间虽有两千多年的时间阻隔，却是心有灵犀

一点通的。