北师大版《意大利的爱国少年》教学设计

《意大利的爱国少年》教学设计

教材分析

本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。

学情分析

本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的地点离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，使学生读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。

教学目标

1.学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语

在文中的意思。

2•通过指导学生不同形式的朗读，理解意大利少年当时的处境和心情。

3.体会意大利少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得时刻把祖国的尊严放在第一位。

教学重点

体会少年扔钱时的动作、神态，理解“热那亚少年很需要钱，为什么

又把那些钱扔回去？”

教学难点

感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文。

教学准备

课件

教学过程

一、复习回顾，整体感知

1、通过昨天的学习，我们认识了一位坐船返回意大利的少年，今天，让我们跟随课文走上轮船，走近这个少年身边，读懂他，了解他。生齐读课题

2、自读课文，回顾课文内容，做到读准字音，读通句子。

3、复习字词（出示词语，学生领读。）

第一组：糟糕侮辱可恶铺位

第二组：拐卖、欺负、虐待、衣衫褴褛

（1）“衣衫褴褛”什么意思呢？请同学们看看文中的插图。

（2）自己再把这几个词语读一遍，看看这些词语都是课文中写

谁的？（少年）从这些词语中你看到一个怎样的少年？（可怜、贫穷）老师相机板书

二、研读课文，深入理解

（一）用笔划出文中表现少年可怜的句子，自己读一读。

两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到国外。他们打

他，骂他,欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。

1、谁能把他画的句子读一读（指名读）

2、从哪看出少年身世可怜？（生谈理解）

3、多令人同情啊！（板书：同情）自己再读一读。

4、那些人对少年做的这一切，都可以用文中的一个词语来概括，

是什么？（虐待），让学生圈画出这个词语。通过联系课文，我们就

能很轻松理解“虐待”的意思，这种联系上下文理解词义的方法，我

们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。

5、过渡：这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗？（需要）找出相关的语句。同桌互相读一读。（他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱）

（二）放弃尊严捡钱

1、少年太需要钱了，如果有了钱？（进行说话练习）

出示：如果少年有了钱，就可以 _________________________ ，还可

以_____________ 。

2、少年太需要钱来解决自己面临的困境了！请同学们画出少年

捡钱的句子读一读。（板书：捡）

3、谁愿意站起来读一读少年捡钱的句子，（指名读）从少年捡钱的动作你感受到了什么？

少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。

预设：难为情，不是自己劳动得来的，耻辱，羞耻,

在少年捡钱之后，还有一句对少年的描述，同学们抓住少年的动作，

再读一读，体会少年这种心情。

4、少年表现出的这种难为情，仅仅是因为，他自己认为捡钱是一件可耻的事情吗？请同学们齐读这段话，你又感受到什么？

课件出示：那些人听了，有的叹息，有的议论,还有的人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：给你，拿去！

引导：从“很响地扔”体会那些人给少年钱时的不屑一顾和鄙视）从这个动作你感受到什么？（瞧不起、不尊重、鄙视、不屑）

5、想到面临的困境，想到父母，少年承受着耻辱和别人对他的不尊重，捡起扔在桌上的钱。让我们带着体会再读这段话。

（三）维护祖国尊严，扔钱

1、放弃自己的尊严捡来的钱，又为什么要扔掉呢？请同学们画出少年扔钱的句子，抓住少年的动作，读一读，你又体会到少年怎样的心情。（生气、愤怒）（板书：动作）

理解“劈头盖脸、砸”？（正对着头和脸而来，用尽力气扔，形容来势凶猛，说明少年愤怒之极。）

2、少年为什么表现的这样愤怒呢？谁能说一说。（船上的人侮辱少年的祖国。追问：怎么侮辱？）

3、如果你就是那位意大利少年，听到船上人的抱怨、侮辱，你会怎样？老师范读，学生带着自己的感受读。（指名读）

4、你可以瞧不起我，能不能瞧不起我的祖国？你可以侮辱我，

能不能侮辱我的祖国？这就是少年当时的感受，让我们再读一读（齐读）。

5、少年的愤怒是这样强烈。

师生接读：

于是，热那亚少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”

6、学习联系上下文理解词语：

刚才我们学习了联系上下文理解词义的方法，现在试一试用这个方法解释一下什么是“大义凛然”？（少年跳下床、站直了身子），再查词典，明确这个词的意思。（理直气壮、不可侵犯的样子。）带着对这个词语的理解，再读这段话。

7、对比读

因为贫穷，想到父母，他放弃自己的尊严----接读捡钱的句子。

为了维护祖国的尊严-----接读扔钱的句子。

此时，你认为少年又是一个怎样的孩子？（爱国）面对这么多的大人，他一个弱小的孩子敢站出来维护祖国尊严，他又是一个怎样的

孩子？（勇敢）如果之前的那个贫穷可怜的少年让我们同情，此时，这个勇敢，有着爱国品质的少年会让你产生什么情感？（板书：敬佩）

带着对少年的崇敬再读课题。

三、小练笔：

请同学们把这段话补充完整，让我们再次感受少年的爱国情怀。

少年非常需要钱，但是当别人（）自己的祖国时，少年（）