教育学原理分章节试题(5-9)
最全教育学(原理)题库33套
教育学原理试题库《教育学原理》试卷（第一套）一、填空（每空０.５分，共１５分）１、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。
２、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。
４、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
６、１９２２年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
７、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
８、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。
９、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分）１、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。
Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基２、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征３、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育４、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法５、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ教书Ｂ育人Ｃ指导学生课外活动Ｄ组织学生参加生产劳动７、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。
教育学原理考试题目及答案
教育学原理考试题目及答案第一篇：教育学原理考试题目及答案0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。
”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。
”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。
”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。
”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。
‘法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。
”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。
法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。
”纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。
这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。
只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。
广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。
”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自发感化的。
社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。
狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（）。
A、感觉对比B、明适应C、视觉后像D、暗适应正确答案：B2.学校教育机制发展变革中，义务教育制度产生于（）。
A、资本主义社会B、原始社会C、封建社会D、奴隶社会正确答案：A3.在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异量称为（）。
A、绝对感受性B、绝对感觉阈限C、差别感觉阈限D、差别感受性正确答案：C4.在专家指导下，地处贵州东南的何察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“织锦课程”该课程属于（）。
A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、社会课程正确答案：C5.在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。
这种教学组织形式是（）。
A、个别教学B、道尔顿制C、复式教学D、分组教学正确答案：C6.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被评为（）。
A、相对性评价B、终结性评价C、诊断性评价D、形成性评价正确答案：D7.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A、荀子B、庄子C、孟子D、孔子正确答案：D8.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）。
A、层次性B、从属性C、辅助性D、平等性正确答案：A9.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。
这说明学制的建立要依据（）。
A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C、青少年身心发展规律D、民族和文化传统正确答案：C10.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。
教育学章节试题及答案
教育学章节试题及答案第一章：教育学概述1. 请简要解释教育学的定义和作用。
教育学是一门研究教育现象、规律和教育活动的学科，旨在通过系统的研究探讨教育的本质和目的，提供改进教育实践的理论支持。
它涉及教育的各个方面，包括教育理论、教育心理学、教育法律政策等内容。
教育学的作用在于帮助教育工作者理解教育的本质和规律，指导实践中的教育活动，促进学习和发展。
2. 请列举并简要解释教育学的三个基本范畴。
教育学的三个基本范畴是教育目的、教育内容和教育方法。
（1）教育目的：教育目的是指教育活动所追求的目标或价值观。
它涉及培养学生的知识、技能、态度和价值观，并培养全面发展的人。
（2）教育内容：教育内容是指教育的具体内容和知识体系。
它包括科学知识、人文知识、实践能力等多个方面。
（3）教育方法：教育方法是指实现教育目的和传授教育内容的方式和途径。
它包括教学方法、评价方法、教育技术等。
3. 请解释教育学的研究对象和研究内容。
教育学的研究对象是教育现象和教育活动。
它旨在通过研究教育现象和教育活动的规律，揭示教育的本质和特点。
教育学的研究内容主要包括以下几个方面：（1）教育目的和价值观的研究：研究教育为何存在、教育的价值和目标是什么，以及如何实现教育的最终目的。
（2）教育过程和方法的研究：研究教育的组织方式、教学过程中的交互作用、教学策略和方法等。
（3）学习和发展的研究：研究学生的学习特点、学习过程中的认知和情感发展、学习策略以及教育对学生发展的影响等。
（4）教育评价和改进的研究：研究制定有效的教育评价体系、评估教育活动和教育成果，以及如何改进教育实践。
4. 请解释教育学的理论与实践的关系。
教育学的理论与实践是相辅相成、相互促进的关系。
教育学的理论研究提供了指导实践的原则和方法，而实践经验又可以验证和完善教育学的理论。
教育学的理论与实践相互作用，共同推动教育的发展和改革。
第二章：教育心理学1. 请解释教育心理学的定义和研究内容。
教育学原理分章节试题(5-9)
实用文档第五章现代教育与生活一、单项选择题1．教育原初的存在状态是〔〕。
A．生活式教育B．学校式教育C．科学式教育D．灌输式教育2．最早提出“生活世界〞的人物是〔〕。
A．哈贝马斯B．胡塞尔C．杜威D．海德格尔3．生活世界是一切事物存在的背景,是“没有人能够任意支配的背景知识〞。
这句话是谁的观点。
〔〕A．哈贝马斯B．胡塞尔C．杜威D．海德格尔4．“生活世界〞与“科学世界〞的关系是〔〕。
A．科学世界源于生活世界B．科学世界独立于生活世界C．科学世界先于生活世界D．科学世界与生活世界同时产生5．“课题化〞的教育是指〔〕。
A．生活世界的教育B．科学世界的教育C．生活世界与科学世界的教育的总称D．一种基于“课题〞解决的教育6．以下哪个不是日常生活教育的特征〔〕。
A．自发性B．异质性C．创造性D．自为性7．以下哪个不是非日常生活教育的特征〔〕。
A．自发性B．同质性C．创造性D．自为性8．科学世界的教育是对生活世界〔〕的删除。
A．系统性B．抽象性C．结构性D．琐碎性9．在课程内容设计方面，新一轮的根底教育课程改革的主要趋势是〔〕。
A．追崇科学世界B．回归生活世界C．更多的科学世界，较少的生活世界D．都不是10．现代教育主要缺乏〔〕。
A．生活世界教育B．科学世界教育C．两者都缺乏D．知识教育二、多项选择题1．通常情况下，教育由哪几种组成〔〕A．生活世界的教育B．科学世界的教育C．知识教育D．情感、态度和价值观教育2．以下人物中，有谁提出过“生活世界〞的概念〔〕A．胡塞尔B．杜威C．阿普尔D．哈贝马斯3．生活世界的教育特点是〔〕A．感性的B．自发的C．实然的D．组织性4．科学世界的教育的特点是〔〕A．理性化B．结构化C．技术化D．课题化5．现代教育的生活意义的失落表现在以下哪个方面〔〕A．自我的迷失B．关系的异化C．理解的缺失D．情感的疏远6．教育与生活关系的历史考察中，有哪几种观点〔〕A．教育即生活实用文档B．教育与生活假设即假设离C．教育非生活D．教育即成长7．日常生活教育的特征主要有〔〕A．传统性B．自发性C．异质性D．自为性8．非日常生活教育的特征主要有〔〕A．创造性B．自发性C．同质性D．自为性9．现代教育的多重疏离只要表达为〔〕A．现代教育与自然的疏离B．现代教育与人的疏离C．现代教育与社会的疏离D．现代教育与自我的疏离10．新一轮的根底教育课程改革中强调教育回归“生活世界〞的涵义是〔〕A．由过于注重“科学世界〞转向更多地照顾“生活世界〞B．在“生活世界〞中认识“科学世界〞C．只要求“生活世界〞，不关心“科学世界〞D．“科学世界〞不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养三、辨析题〔正确的打“√〞，错误的打“×〞〕1．生活世界是一个非课题性的世界，是一个自然存在的、不言自明的世界。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育实践答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 夸美纽斯的《大教学论》C. 杜威的《民主主义与教育》D. 卢梭的《爱弥儿》答案：B3. 教育学研究的首要任务是（）。
A. 教育规律的探索B. 教育方法的创新C. 教育实践的指导D. 教育理论的构建答案：A4. 教育学研究方法中，最常用的是（）。
A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 理论研究答案：A5. 教育目的的确定依据是（）。
A. 社会需要B. 个体发展C. 教育内容D. 教育手段答案：A6. 教育学中强调的“以人为本”的教育思想，其核心是（）。
A. 学生中心B. 教师中心C. 知识中心D. 技能中心答案：A7. 教育学中，教育的三大要素是（）。
A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育评价答案：A8. 现代教育学认为，教育的最终目的是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 促进发展D. 塑造人格答案：C9. 教育学中，教育的“双基”指的是（）。
A. 基础知识和基本技能B. 基本理论和基本方法C. 基本规律和基本原理D. 基本观点和基本问题答案：A10. 教育学研究的学科性质是（）。
A. 应用科学B. 理论科学C. 交叉科学D. 实验科学答案：C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 比较法E. 历史法答案：ABCDE2. 教育学的主要理论流派有（）。
A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 结构主义E. 后现代主义答案：ABCDE3. 教育学的研究对象包括（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策E. 教育效果答案：ABCDE4. 教育学研究的基本原则有（）。
教育学原理考试题含参考答案
教育学原理考试题含参考答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）。
A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南正确答案：B2.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。
这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是（）。
A、道尔顿制B、文纳特卡制C、特朗普制D、活动课时制正确答案：C3.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是（）。
A、思想性原则B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则正确答案：B4.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则( )。
A、直观性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则正确答案：A5.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”这句话所蕴涵的教学原则是（）。
A、启发诱导原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则正确答案：B6.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
她遵循的教学原则是( )。
A、启发创造原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、因势利导原则正确答案：B7.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）。
A、以实践活动课程为主B、以分科课程为主C、以综合课程为主D、设置分科与综合相结合的课程正确答案：B8.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段正确答案：B9.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。
教育学原理试题(附答案)
教育学原理试题（附答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是( )。
A、制定学期教学计划B、制定课时计划（教案）C、制定单元教学计划D、制定周计划正确答案：B2、综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有( )。
①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④正确答案：B3、教师劳动的( )特点与学生的“向师性”和“模仿性”心理特征相关联。
A、显效长期性B、独特创造性C、鲜明示范性D、特殊复杂性正确答案：C4、20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A、凯洛夫《教育学》B、赫尔巴特《普通教育学》C、赞可夫《教育与发展》D、杜威《民主主义与教育》正确答案：D5、以( )为主特征的方法是直观演示法。
A、听觉B、视觉C、动觉D、口觉正确答案：B6、学生在教育过程中( )。
A、是认知的主体B、是教育的客体C、既是教育的主体也是客体D、是教育的主体正确答案：C7、20世纪30年代，曾有人提出了“教育救国”的口号。
实践证明，这只是一种善良的愿望。
“教育救国“反映的观点是( )。
A、教育决定社会文化的发展B、教育促进生产力的发展C、政治经济制度决定教育的性质D、教育决定政治经济制度正确答案：B8、立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。
A、晏阳初B、陶行知C、黄炎培D、梁漱溟正确答案：D9、美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。
A、课程目标B、课程内容C、教学评价D、教学方法正确答案：A10、实验中，每个实验小组要通过正确的实验操作，填写出实验报告。
这里所采用的教学目标陈述模式是( )。
A、理论与实际结合B、行为观陈述C、内外结合法D、目标陈述法正确答案：B11、1951年提出“规范教学”主张的教育家是( )。
（最全）《教育学原理》题库及答案
《教育学》题库及答案一、填空题1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们的活动，都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为。
3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的功能。
4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的。
6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是________。
8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是____________。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫__________教育。
10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是________原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是__________。
12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是_________。
13. 体育是向学生传授体育、_______知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_________。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是___________教育。
教育学原理试题库答案解析整理
教育学原理题库一、选择题：1、首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是〔B。
A．《雄辩术原理》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为〔C。
A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制〔D 。
A．壬戌学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬寅学制4、杜威所主张的教育思想被称作是<C>。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想5、教育活动的出发点和归宿是〔B 。
A．教育内容B．教育目的C．学生D．教师6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了〔B 。
A．遗传的重要性B．成熟对个体发展的影响C．环境对个体发展的影响D．教育的重要性7、赫尔巴特认为教学过程可分为< C >、联合、系统和方法四阶段。
A．分析B．综合C．明了D．统合8、学校教育产生于〔B 。
A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．奴隶社会末期D．封建社会初期9、对学生进行思想品德教育,最基本的途径是〔 A 。
A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作10、"大有大成,小有小成"是〔D教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性B、启发性C、巩固性D、因材施教11、现代教育主要是通过〔B 来实现。
A．社会教育B．学校教育C．家庭教育D．自我教育12、教学从其本质上讲,是〔D 。
A．一种实践活动B．一种主体活动C．一种文化活动D．一种认识活动13、提出道德认知发展阶段理论的是〔A 。
A.科尔伯格B.杜威C.涂尔干D.马卡连柯14、教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的〔A 规律。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性15、新课程提倡的三维教学目标是指〔D。
《教育学原理》考试试卷及答案
《教育学原理》考试试卷及答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《教育学原理》考试试卷一、名词解释题（每道题4分，共16分）1、教育答：有广义和狭义之分。
（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，不论是有组织或是无组织，系统的或零碎的都是教育。
都是教育。
（2）狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，根据一定社会需要和年轻一代身心发展特点，有目的、有计划有组织地对受教育者身心施加影响（对受教育者传授知识技能、培养思想品德、发展智力与体力），把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
（3）更狭义的，有时指思想教育活动。
2、学制答：学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的,调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。
它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其相互关系以及国家、学校、公民教育权力的分配关系。
3、教育目的答：教育目的就是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的活动过程结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量规格。
具体来讲：教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
有广义和狭义之分：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。
4、终身教育答：终身教育是：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。
教育学原理题库(含参考答案)
教育学原理题库（含参考答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1.教学是（）。
A、学生学的活动B、教师教的活动C、教师教和学生学共同组成的活动D、教师指导下学生学的活动正确答案：C2.我国现在采用的学制类型是( )。
A、双轨学制B、六三三学制C、单轨学制D、分支型学制正确答案：D3.将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。
A、特朗普制B、道尔顿制C、开放课堂D、文纳特卡制正确答案：A4.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
A、环境决定论B、社会本位论C、遗传决定论D、教育万能论正确答案：C5.美育就是对学生进行( )。
A、美好思想教育B、美好生活教育C、五讲四美教育D、审美教育正确答案：D6.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。
A、阶段性B、差异性C、顺序性D、不平衡性正确答案：A7.师生关系的特点表现在（）。
A、尊师爱生，民主平等B、相互启发，合作对话C、相互促进，共同成长D、包括以上三者正确答案：D8.我国现在实行的义务教育的年限是（）。
A、9年B、6年C、8年D、5年正确答案：A9.教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。
即促进受教育者的( )，引导他以某种方式参与社会生活。
A、科学化B、社会化C、个性化D、个性自由发展正确答案：B10.以下对教学过程基本特点的表述，错误的是( )。
A、掌握知识与发展智力相结合B、教学过程是知、情、意、行的统一（德育）C、教师主导作用与学生能动性相结合D、间接经验与直接经验相结合正确答案：B11.在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是( )A、杨贤江B、陶行知C、徐特立D、梁漱溟正确答案：A12.（）是教师依据一定的教育目的，引导学生积极主动地掌握文化科学知识和技能，培养学生思想品德的过程。
A、教育B、智育C、教学D、教导正确答案：C13.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。
教育学原理分章节练习题
第一章教育学及其功能一、选择题1、教育学：是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、教育现象：指人类各种教育活动的外在表现形式。
3、从横向上看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。
（1）社会教育：旨在有意识地培养人，有益于人的身心发展的社会活动。
4、教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
5、教育原理的研究对象是教育中的一般问题。
6、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
教育科学是各门教育学科的总称（二者关系）。
7、反映古代教育思想的代表性著作是《论语》；它是孔子弟子记述孔子言行的著作。
8、“不愤不启，不悱不发”—启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”—学思结合；“学而时习之”—学习结合；“君子耻其言而过其行”—学行结合；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”—以身作则。
9、中国战国晚期乐正克《学记》，是中国乃至世界上最早专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”。
10、被称为世界上第一部研究教学法的书是古罗马昆体良的《雄辩术原理》。
11、1623年，英国培根首次将教育学作为一门独立的学科划分出来。
12、捷克夸美纽斯根据年龄分期确立了班级上课制，首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括；教育理论的独立阶段，《大教学论》标志着教育学成一门独立学科。
13、西方著名的教育家和论著有：洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥尔》；爱尔维修《论人及其智力和教育》；裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》；福禄倍尔《人的教育》；斯宾塞《教育论》等。
14、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于德国康德。
15、赫尔巴特是继康德后，最早系统讲授教育学这门学科的，于1806年出版的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，将其视为传统教育派的代表。
他是世界上第一个提出“教学的教育性原则”的教育家。
教育学原理复习题(附参考答案)
教育学原理复习题（附参考答案）一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( )。
A、检查效果B、领会知识C、巩固知识D、运用知识正确答案：B2.美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。
”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( ) 。
A、复杂性B、示范性C、长期性D、创造性正确答案：D3.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。
A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标正确答案：D4.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。
A、实习法B、读书指导法C、演示法D、参观法正确答案：A5.教育这一社会现象的根本属性是它的( )。
A、自然性B、历史性C、永恒性D、社会性正确答案：D6.下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。
A、经验是教育的目的，也是教育的方法B、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物C、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心D、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程正确答案：B7.教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童( )。
A、身体发展的过程B、智力发展的过程C、心理发展的过程D、身心发展的过程正确答案：D8.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。
这反映出教育具有( )。
A、阶级性B、历史继承性C、民族性D、社会性正确答案：B9.教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。
A、练习法B、演示法C、实习作业法D、参观法正确答案：B10.学校教育最基本的课程资源是( )。
A、教师B、教学参考资料C、教材D、学生正确答案：C11.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A、参观法B、读书指导法C、自学法D、练习法正确答案：B12.教育“劳动起源理论”的核心观点是( )。
《教育学原理》试卷参考答案及要点
第一套《教育学原理》试卷参考答案及要点一、填空１、教育现象揭示教育规律；社会２、教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低３、教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段４、广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识５、遗传；环境；教育６、壬戌；美国；六、三、三７、教师；学生；教学内容；教学手段８、孔子；苏格拉底９、思想认知方面；道德品质方面；道德能力方面10、家访；家长会；书面联系二、不定项选择１Ｂ２ＡＢＣＤ３Ｂ４Ｄ５ＡＢＣ６ＡＢＣＤ７Ｂ８Ｄ９Ｃ１０Ｂ三、判断并改错１、错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
２、错环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。
３、错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
４、错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。
必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
５、正确。
四、解释名词１、学制：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。
２、课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。
３、学校教育：亦称狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
４、陶冶教育：在对学生进行思想品德教育过程中，创设和利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素，潜移默化培养学生高尚情操的一种方法。
教育学原理试题库附答案 史上最齐全,附有详细答案
教育学原理试题库附答案史上最齐全,附有详细答案《教育学原理》试卷第一套一填空每空０５分共１５分１教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学２原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３教育对生产力的促进作用表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５影响人发展的基本因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６１９２２年通过的＿＿＿学制基本参照＿＿国的学制通常又称＿＿＿＿学制这是旧中国使用时间最长的学制７教学过程的基本因素为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿在国外启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿９我国中学思想品德教育的任务大致可以归纳为如下几个方面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10班主任争取家长配合与家长联系的方式主要有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二不定项选择将正确的答案题号填在横线上共１０分１教育学成为一门独立学科以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基２确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征３学生是人是教育的对象因而他们＿＿＿＿＿＿＿Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育４根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法５作为班主任要使工作取得满意结果必须了解和研究学生而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质６班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿Ａ教书Ｂ育人Ｃ指导学生课外活动Ｄ组织学生参加生产劳动７我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学８教学与发展的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫９班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的Ａ评定学生操行Ｂ教育个别学生Ｃ了解和研究学生Ｄ组建班集体10在校外活动中教师处于＿＿＿＿＿＿＿Ａ领导地位Ｂ启发指导地位Ｃ顾问地位Ｄ主导地位三判断并改错１０分１校外活动是课堂教学的延续２环境对儿童发展的作用总是积极的３有人类社会就有教育也就有了教育学４只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法５在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体又是教育客体四解释名词共１５分１学制２课堂教学３学校教育４陶冶教育５《学记》五简答下列各题共２０分１学校美育的任务是什么２青少年身心发展的规律有哪些３中学有哪些常用的教学方法选择和运用教学方法的依据是什么４思想品德教育过程的主要矛盾是什么六论述题共２２分１试述思想品德的基本要素知情意行的辩证关系及其对德育工作的要求１０分２启发式和注入式的根本区别是什么为什么我们要提倡启发式教学１２分七实例分析８分某教师回到办公室说二年二班的学生真笨这堂课我连续讲了三遍他们还是不会我是发挥了教师的主导作用了他们不会我有什么办法如何理解教师主导作用这位教师全面发挥主导作用吗《教育学原理》第一套试卷参考答案及要点一填空１教育现象揭示教育规律社会２教育融合在生产劳动和社会生活之中教育具有平等性普及性教育水平低３教育是劳动力再生产的重要手段教育是科学知识再生产的重要手段教育能生产新的科学知识教育是科学技术转化为生产力的重要手段４广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育理论知识５遗传环境教育６壬戌美国六三三７教师学生教学内容教学手段８孔子苏格拉底９思想认知方面道德品质方面道德能力方面10家访家长会书面联系二不定项选择１Ｂ２ＡＢＣＤ３Ｂ４Ｄ５ＡＢＣ６ＡＢＣＤ７Ｂ８Ｄ９Ｃ１０Ｂ三判断并改错１错校外活动不是课堂教学的延续而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣爱好自愿参加的活动２错环境中有积极因素也有消极因素对儿童发展的作用可能是积极的也可能是消极的３错有人类社会就有教育但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物４错在学生的思想品德教育中说服的方法作用是很大的但说服的方法不是万能的不能一切学生都能教育好必须辅以纪律处分等强制性的方法才能收到良好的效果５正确四解释名词１学制学制是学校教育制度的简称指一个国家各级各类学校的系统它规定各级各类学校的性质任务入学条件修业年限领导体制以及它们之间的相互关系等２课堂教学又称班级授课制是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的班级教师以班为单位按固定的时间表分科进行连续教学活动的一种组织形式３学校教育亦称狭义教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律对受教育者所进行的一种有目的有计划有组织的传授知识技能培养思想品德发展智力和体力的活动４陶冶教育在对学生进行思想品德教育过程中创设和利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素潜移默化培养学生高尚情操的一种方法５《学记》是中国古代的教育专著是世界上最早的教育理论崐著作在世界教育史上影响较大它仅仅用了一千二百二十九个字就比较准确地揭示了教育活动的许多规律对今天的教育活动仍有巨大的指导作用五简答１学校美育的任务是什么答①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感②培养学生鉴赏美创造美的能力③培养学生美好的情操和文明行为习惯２青少年身心发展的规律有哪些②青少年身心发展具有不均衡性③青少年身心发展具有稳定性和可变性④青少年身心发展具有个别差异性３中学有哪些常用的教学方法选择和运用教学方法的依据是什么答常用的教学方法讲授法谈话法演示法实验法参观法练习法等依据①具体的教学目的和任务②学科和教材的特点③学生的年龄特征个性特征知识水平④学校的环境和设备条件４思想品德教育过程的主要矛盾是什么答是教育者所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾六论述题１答提示１知情意行的辩证关系①统一性四者互相渗透互相影响互相促进互相转化知是基础没有知情意行就没有正确的思想指导就会出现行动上的盲目性情感上的冲动性意志上的动摇性情是动力没有情知就很难发展到坚定的信念意行便缺乏内在力量意是支柱杠杆没有意知容易动摇情难以控制行也就不能坚持行是关键没有行知情意无法得到检验反过来有了行又可以加深提高知增强情锻炼意②矛盾性知情意行又具有相对独立性各因素可因环境教育和个人实践的不同呈不平衡的发展状态以至会出现情通理不达或理达不通等现象２根据知情意行的统一性原理我们在向学生崐进行思想品德教育时要把知情意行统一起来使之相互协调做到对学生晓之以理动之以情导之以行持之以恒才能取得良好的教育效果根据知情意行的矛盾性原理我们在向学生进行思想品德教育时应从学生的实际出发采取不同开端进行教育２答提示启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同启发式强调在教师的主导下学生主体作用的发挥在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用激发学生积极地独立思考培养学生的学习能力注入式片面夸大了教师的主导作用教师从主观出发不考虑学生的实际情况不调动学生的主动性积极性不顾学生的接受能力和能力的发展使他们学习被动成为单纯接受知识的容器从启发式和注入式的根本区别上可以看出注入式教学是一种陈旧落后的压抑学生积极性的教学观点和教学指导思想而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥注意引起学生的学习兴趣和责任感激发学生积极地独立思考培养学生的学习能力促进智力的发展它是促进学生生动活泼地主动地得到发展的科学的教学观点和教学指导思想是值得在教学中大力提倡的七实例分析提示教师的主导作用主要体现在两个方面既要讲好课会教学生又要调动学生学习积极性使学生会学而学生学习的积极性不会自发产生的是靠教师调动的教师只会讲课而不能使学生会学还不能说全面发挥了教师的主导作用教育学原理试卷第二套一填空题每空05分共１５分１学校美育的内容主要有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿２思想品德教育过程是培养学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿统一的发展过程３旧中国首次制订现代学制是＿＿＿＿年称为＿＿＿＿＿学制４我国的教学内容具现体现在各级学校的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿里５据代经典记载我国最早的学校有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等名称６儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰第一次是＿＿＿＿＿第二次＿＿＿＿＿第三次＿＿＿＿＿＿７班主任是联系任课教师的＿＿＿＿是沟通学校和家庭社会的＿＿＿＿＿是学校向学生进行思想品德教育的＿＿＿＿＿８备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验因此教师备课必须做好＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作９教育目的是教育工作＿＿＿＿问题是教育工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿10教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程这个过程大体上可分为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二不定项选择每题１分共１０分１教育学成为一门独立学科是以＿＿＿＿的《大教学论》为标志的Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基２从以下几种活动中挑选出教学过程的活动＿＿＿＿＿Ａ备课Ｂ排课表Ｃ批改作业Ｄ教研活动３青少年身心发展的基本规律有＿＿＿＿＿＿Ａ顺序性与阶段性Ｂ特殊认识过程Ｃ发展不均衡性Ｄ个别差异性４按教学的任务分课的类型有＿＿＿＿＿＿Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课５最早应用启发式进行教学的中外教育家分别是＿＿＿＿Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底６教学过程最优化的思想是＿＿＿＿＿提出来的Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫７班集体形成的条件和前进的动力是＿＿＿＿＿＿Ａ共同的奋斗目标Ｂ班主任的要求Ｃ班级内部的矛盾斗争Ｄ共同的活动８美育就是对学生进行＿＿＿＿＿＿Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育９体者载知识之车寓道德之舍也这话是＿＿＿＿说的Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维10一学生决心改掉迟到的毛病遵守学校纪律可冬天一到他迟迟不肯起床结果又迟到了对该生的教育应该培养＿＿＿Ａ道德认识Ｂ道德情感Ｃ道德意志Ｄ道德行为三判断并改错每题２分共１０分１教育学是随着人类社会的产生而产生并随其发展而发展的２马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下智力得到发展学会了十以内的加减法３国家对接受义务教育的学生免收学费４讲授法就是注入式教学５只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法四解释名词每题３分共１５分１课堂教学２学制３遗传素质４讲授法５美育五简答题每题５分共２０分１教师的任务是什么２教育目的有什么意义它是由什么决定３考试的命题要注意哪些问题４一个健全的班集体必须具备哪些条件六论述题２２分１你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系１０分２什么是尊重信任和严格要求相结合的原则怎样贯彻这一原则１２分七实例分析８分指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书经过自学他们不但完成了规定的习题作业集体选编了几十道有代表性的习题教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论进一步推动了全班的学习使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务《教育学原理》第二套试卷参考答案及要点一填空题１自然美社会美艺术美２知情意行３１９０２壬寅４教学计划教学大纲教科书５痒序校６出生的第一年六七岁青春期１４５岁７纽带桥梁骨干力量８钻研教材了解学生选择教法９核心出发点归宿10萌芽阶段独立形成阶段科学教育学建立和发展阶段二不定项选择１Ｂ２Ｃ３ＡＤ４ＣＤ５Ａ６Ｃ７Ａ８Ａ９Ｂ１０Ｃ三判断并改错１错教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物并不是随着人类社会的产生而产生的２错教育是人类社会特有的现象在动物中不可能实施教育活动所谓狗会算术是狗经过训练而形成的条件反射３正确４错在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学５错在学生的思想品德教育中说服的方法作用是很大的但说服的方法不是万能的不能一切学生都能教育好必须辅以纪律处分等强制性的方法才能收到良好的效果四解释名词１课堂教学又称班级授课制将学生按年龄和知识水平分成固定人数的班级教师以班为单位按固定的时间表分科进行连续教学活动的一种组织形式２学制是由国家制定的全国各级各类学校的系统它规定着各级各类学校的性质任务入学条件修业年限以及它们之间的关系３遗传素质是指人从祖先那里继承下来的解剖生理方面的特点４讲授法是教师通过语言向学生系统地连贯地传授文化科学知识的教学方法它包括讲述讲解讲读讲演等方式５美育又称为审美教育是培养学生正确的审美观和感受美鉴赏美体现美能力以及培养学生具有从事艺术和创造美能力的活动五简答题１人民教师的根本任务是教书育人更具体地讲教师要全面贯彻德智体美劳全面发展的教育方针对学生全面负责做好教育和教学工作努力提高教育质量以保证全面完成教书育人这一根本任务２教育目的是教育活动的出发点一切教育工作都要依据教育目崐的来计划和安排教育制度的建立教育教学内容的确定教育教学方法的选择及教学组织形式的选择等都要受教育目的制约教育目的又是教育活动的最终目标是检查和评价教育效果的依据所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题教育目的具有社会制约性一定社会的教育目的是由一定社会崐的政治经济所决定的也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响３应注意以下三点①要紧扣教学大纲教材对基础知识教学和基本技能训练的要求不出偏题怪题②试题内容要全面要有理解性的记忆性的技能性和创造性的即要检查基础知识的掌握又检查灵活运用知识的能力要尽可能扩大知识的复盖面又要突出重点③试题既要从教材和学生的实际出发又要注意体现发展方向好的试题能够启迪儿童的智慧诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性４一个健全的班集体所必须具备的条件是统一的行动目的相应的组织结构维护集体所必须的纪律形成舆论等六论述题１提示教师是闻道在先术业有专攻专门的教育者由于教师本身的知识水平所处的地位肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用学生是学习的主体学习过程是学生能动地反映现实的过程教师是不能代替的教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的是不相矛盾的教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性充分发挥学生的主体作用２提示尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想崐品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来在尊重信任的基础上向学生提出教育要求使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是①教师必须深深地热爱自己的教育对象充分尊重学生相信学生②教师要以高度的责任感对学生进行管理教育－－－严格要求启发诱导七实例分析提示这位教师的做法符合因材施教的教学原则因为他的教学从学生的实际出发正确对待了学生间的个别差异提出了不同的要求从而使全体学生包括差生在内的人都得到高效率的发展《教育学原理》试卷第三套一填空每空05分共１５分１教育学的产生和发展大体上经历了＿＿＿＿＿阶段＿＿＿＿＿＿＿阶段和＿＿＿＿＿阶段２西方国家奴隶社会的教育有两个典型＿＿＿＿和＿＿＿＿３教育有两大基本规律一是＿＿＿＿＿＿一是＿＿＿＿＿４影响人的身心发展的基本因素是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿５我国的专职教师大约在＿＿＿＿＿＿＿出现６我国社会主义教育目的组成部分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７１９２２年通过了＿＿＿＿＿学制它基本是参照＿＿＿＿＿的学制制订的通常又称＿＿＿＿新学制是旧中国使用时间最长的学制８思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是＿＿＿＿＿与＿＿＿＿的关系９品德评价是思想品德教育的一种辅助方法它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三种方式10班主任要做好个别教育工作即要发挥＿＿＿＿的骨干作用和抓好＿＿＿＿＿＿的转化工作11了解学生是教育学生的＿＿＿＿＿它包括了解＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两个方面12实现人的全面发展的根本途径为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二不定项选择将正确答案的序号填在题中括号内每题１分共１０分１教育目的指明了受教育者的Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程２学校的中心工作是Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师的培养工作３青少年身心发展的规律有Ａ顺序性和阶段性Ｂ稳定性和可变性Ｃ发展的不均衡性Ｄ个别差异性４下列哪些因素制约着教学内容的制定Ａ教育目的Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童的年龄特征Ｄ教师实际水平５罗森塔尔效应反映了是教师上好课的关键Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目的明确Ｄ情感深厚６世界上最早的教育理论著作是Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》７人民教师职业道德法的核心是Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民的教育事业Ｄ团结互助８从以下几种活动中挑选出教学过程的活动Ａ备课Ｂ排课表Ｃ批改作业Ｄ教研活动９课的类型是根据来确定的Ａ教学目的Ｂ课的具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容10学校教学工作的基本组织形式是Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学三判断并改错每题２分共１０分１动物能哺育幼仔因此在高等动物之间也有低级形式的教育２教育必须适应儿童的身心发展水平３形成技能技巧是巩固知识的中心环节４一个班级里几十个学生集合在一起有了班级组织就标志着班集体的形成５读书法就是学生自已独立地阅读教材获得知识的教学方法四解释名词每题３分共１５分１教育目的２教学大纲３启发式４榜样示范５集体舆论五简答下列各题每题５分共２０分１学校教育产生的主要条件是什么２教师的劳动具有哪些特点３什么是课的结构综合课的结构由哪几部分组成的４如何培养班集体六论述题共２２分１为什么在教学过程中特别强调发展学生智力试述掌握知识与发展智力的关系１２分２为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程怎样才能做好学生的思想内部矛盾的转化工作１０分七实例分析８分用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文说江西金溪有一个叫方仲永的少年５岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使他到十二三岁时写的诗就不如以前了到２０岁左右则泯然众人矣《教育学原理》第三套试卷参考答案及要点一填空１萌芽独立发展２斯巴达教育雅典教育３教育与社会发展的关系教育与人的身心发展的关系４遗传环境教育５奴隶社会初期６德育智育体育美育劳动技术教育７壬戌美国六三三８教育发展９奖励惩罚操行评定10优秀生差生11基础集体个人12教育同生产劳动相结合二不定项选择１ＡＣ２Ｂ３ＡＢＣＤ４ＡＢＣＤ５Ｄ６Ｃ７Ｃ８Ａ９ＡＢ１０Ｃ三判断并改错１错动物能哺育幼仔是动物的本能它不存在教育２正确３错形成技能技巧是运用知识的中心环节４错集体形成的条件是①要有共同的奋斗目标②要有健全的组织和积极分子骨干③要有正确的舆论和优良的班风④开展有教育意义活动仅仅有了班级组织不能标志集体已经形成５错读书法是学生在教师指导下通过阅读教材获得知识的一种教学方法而无教师指导的阅读只能是学生的自学法四解释名词１教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求规定着人才培养的质量规格２教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件３启发式指教师从学生的实际出发采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性指导他们自已去学习的方法通过启发教学促使学生独立思考问题引起学习兴趣培养学习能力使他们生动活泼主动地得到发展４榜样示范是利用他人的模范行为或英雄事迹作榜样培养学生良好的思想品德的一种教育方法５集体舆论是指在集体中占优势的为大多数人赞同的言论和意见它以议论褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行成为个人和集体发展的一种力量是学生自我教育的主要手段五简答下列各题１①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来从事专门的教育工作②体力劳动和脑力劳动的分工出现了专门从事科学文化活动的知识分子③社会生产经验和社会生活经验的积累需要专门的学校教育进行传递④文字的产生使人类文化有了书面记载促进了学校的产生和发展２教师工作性质任务和工作对象的特点决定了教师劳动的特点①教师劳动的复杂性②教师劳动的创造性③教师劳动的示范性④教师劳动的长期性⑤教师劳动的个体性和群体性相结合３课的结构是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间的分配综合课的结构①组织教学②复习检查③讲授新教材④巩固新知识⑤布置家庭作业４①确立共同的奋斗目标②培养选拔班级干部和积极分子形成班级的核心③树立正确的集体舆论和优良的班风④做好个别教育工作促进集体的发展六论述题１提示发展学生的智力的意义发展学生智力是时代的需要随着科学技术的迅猛。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育制度答案：A2. 教育学作为一门学科，其研究的核心问题是（）。
A. 教育目的B. 教育内容C. 教育方法D. 教育过程答案：A3. 教育学中，教育目的的确定主要依据（）。
A. 社会需求B. 个人兴趣C. 教育者意愿D. 受教育者能力答案：A4. 教育学认为，教育活动的基本要素包括（）。
A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育媒介答案：A5. 教育学中，教育过程的核心环节是（）。
A. 教学B. 评价C. 管理D. 指导答案：A6. 教育学认为，教育的最终目的是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体发展D. 满足社会需求答案：C7. 教育学中，关于教育与社会的关系，以下说法错误的是（）。
A. 教育受社会政治经济制度的影响B. 教育可以推动社会政治经济的发展C. 教育与社会是完全独立的D. 教育是社会文化传承的重要途径答案：C8. 教育学中，关于教育与个体的关系，以下说法错误的是（）。
A. 教育可以促进个体的身心发展B. 教育可以满足个体的自我实现需求C. 教育是个体发展的唯一途径D. 教育可以提高个体的社会适应能力答案：C9. 教育学中，关于教育方法的分类，以下说法错误的是（）。
A. 直接教学法B. 间接教学法C. 启发式教学法D. 讲授法答案：B10. 教育学中，关于教育评价的目的，以下说法错误的是（）。
A. 了解教育效果B. 指导教育实践C. 提高教育质量D. 评价教育者的工作绩效答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学中，影响教育目的确定的因素包括（）。
A. 社会政治经济制度B. 社会文化传统C. 教育者个人意愿D. 受教育者个人兴趣答案：A|B2. 教育学中，教育过程的基本环节包括（）。
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第五章现代教育与生活一、单选题1．教育原初的存在状态是（）。
A．生活式教育B．学校式教育C．科学式教育D．灌输式教育2．最早提出“生活世界”的人物是（）。
A．哈贝马斯B．胡塞尔C．杜威D．海德格尔3．生活世界是一切事物存在的背景,是“没有人能够任意支配的背景知识”。
这句话是谁的观点。
（）A．哈贝马斯B．胡塞尔C．杜威D．海德格尔4．“生活世界”与“科学世界”的关系是（）。
A．科学世界源于生活世界B．科学世界独立于生活世界C．科学世界先于生活世界D．科学世界与生活世界同时产生5．“课题化”的教育是指（）。
A．生活世界的教育B．科学世界的教育C．生活世界与科学世界的教育的总称D．一种基于“课题”解决的教育6．以下哪个不是日常生活教育的特征（）。
A．自发性B．异质性C．创造性D．自为性7．以下哪个不是非日常生活教育的特征（）。
A．自发性B．同质性C．创造性D．自为性8．科学世界的教育是对生活世界（）的删除。
A．系统性B．抽象性C．结构性D．琐碎性9．在课程内容设计方面，新一轮的基础教育课程改革的主要趋势是（）。
A．追崇科学世界B．回归生活世界C．更多的科学世界，较少的生活世界D．都不是10．现代教育主要缺乏（）。
A．生活世界教育B．科学世界教育C．两者都缺乏D．知识教育二、多选题1．通常情况下，教育由哪几种组成（）A．生活世界的教育B．科学世界的教育C．知识教育D．情感、态度和价值观教育2．以下人物中，有谁提出过“生活世界”的概念（）A．胡塞尔B．杜威C．阿普尔D．哈贝马斯3．生活世界的教育特点是（）A．感性的B．自发的C．实然的D．组织性4．科学世界的教育的特点是（）A．理性化B．结构化C．技术化D．课题化5．现代教育的生活意义的失落表现在以下哪个方面（）A．自我的迷失B．关系的异化C．理解的缺失D．情感的疏远6．教育与生活关系的历史考察中，有哪几种观点（）A．教育即生活B．教育与生活若即若离C．教育非生活D．教育即成长7．日常生活教育的特征主要有（）A．传统性B．自发性C．异质性D．自为性8．非日常生活教育的特征主要有（）A．创造性B．自发性C．同质性D．自为性9．现代教育的多重疏离只要体现为（）A．现代教育与自然的疏离B．现代教育与人的疏离C．现代教育与社会的疏离D．现代教育与自我的疏离10．新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是（）A．由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”B．在“生活世界”中认识“科学世界”C．只要求“生活世界”，不关心“科学世界” D．“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养三、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．生活世界是一个非课题性的世界，是一个自然存在的、不言自明的世界。
（）2．科学世界是一个由抽象的概念、逻辑性的程序、客观的话语的世界。
（）3．回归“生活世界”就是意味着抛弃“科学世界”。
（）4．生活世界的教育的特点是感性的、自发的，并充满逻辑的。
（）5．科学世界的教育的理性化的教育。
（）6．现代教育重视“科学世界”的教育，而往往忽视“生活世界”的教育。
（）7．日常生活的教育是一种自为的教育。
（）8．非日常生活的教育是一种自发的教育。
（）9．科学世界的教育是对生活世界的系统化、抽象化和结构化。
（）10．科学世界起源于生活世界。
（）四、材料分析题1．“科学因人的生活需要而登上教育的舞台,并获得发展,甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。
但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。
这既有科学自身的局限,也有科学教育的不当。
瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。
他说,科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。
胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。
科学世界一旦诞生获得了自身的独立性,就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。
胡塞尔说:“自伽利略起,理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。
”在胡塞尔看来,伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。
所以当他说,伽利略既是发现的天才,又是掩盖的天才时,就道出了生活世界被遗忘的现实。
针对科学丧失生活世界的意义危机,胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。
应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。
……”结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。
2．沈从文在自传中说：“我幼小时较美丽的生活，大部分都与水不能分离”（他经常偷偷下河洗澡）、“我认识美，学会思索，水对我有极大的关系”、“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。
我要知道的太多，所知道的又太少，有时就有点发愁。
就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味……”、“若把一本好书同这种好地方尽我拣选一种，直到如今，我还觉得不必要看这本弄虚作假千篇一律用文字写成的小书，却应当去读那本色香具备、内容充实、用人事写成的大书”——摘引自《沈从文散文选》尽管沈从文所受的教育跟当今的教育大不相同，但其中所蕴涵的道理仍然富有深刻的现实意义，应用教育与生活的理论试做分析。
五、论述题1．论述生活世界的教育的主要特征2．论述科学世界的教育的主要特征第六章现代教师与学生一、单选题1．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。
A．创造性B．示范性C．公共性D．模糊性2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（）的特点。
A．教育性B．长期性C．示范性D．创造性3．我国的《教师资格条例》颁布于()。
A．1986年B．1994年C．1995年D．1999年4．最早实施教师资格制度的是（）A．美国B．英国C．法国D．德国5．“内发论”学生观的代表是（）A．柏拉图B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威6．“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）A．教师主体学生客体的关系B．学生主体教师客体的关系C．教师主导学生主体的关系D．教师与学生是交互主体的关系7．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）A．教师和学生在教育中是交互主体的关系B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位8．认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）A．忠实取向B．相互适应取向C．主体取向D．课程创生取向9．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为()存在的。
A．先知者B．管理者C．促进者D．指导者10．教师与学生交往的主渠道是（）。
A．课外活动B．课堂C．游戏D．提问二、多选题1．美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）。
A．《明天的教师》B．《明日之学校》C．《明日之教育学院》D．《教师专业标准大纲》2．美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下（）。
A．教学前关注阶段B．早期生存关注阶段C．教学关注阶段D．关注学生阶段3．“外塑论”学生观的代表有（）。
A．洛克B．赫尔巴特C．斯宾塞D．卢梭4．行动研究的倡导者有（）。
A．勒温B．斯腾豪斯C．埃利奥特D．凯米斯5．美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段（）。
A．求生存阶段B．调整阶段C．专家生涯阶段D．成熟阶段6．现阶段教师进行校本培训的主要形式有（）。
A．教学研讨B．案例分析C．专题讲座D．经验交流7．现代学生的基本特点（）。
A．主体性B．发展性C．完整性D．个性化8．教师在教学中作为促进者的角色的特性（）A．积极地旁观B．给学生心理支持C．知识传授D．帮助学生培养自律能力9．教师应该具备的教学能力（）。
A．加工和驾驭教学内容的能力B．自我调控能力C．教学实验与研究能力D．教学直觉与想象能力10．历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有（）。
A．苏格拉底B．西塞罗C．亚里士多德D．马克思三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。
（）2．世界上正式的教师评价制度开始于20世纪80年代的西方发达国家。
（）3．学生是教育的主体、自我教育的客体。
（）4．学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。
（）5．英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。
（）6．没有教师的发展就没有课程的发展。
（）7．在美国所有州于1901年均实施了教师资格制度。
（）8．司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
（）9．校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”，于20世纪70年代最先在我国产生。
（）10．美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。
（）四、材料分析题1．一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。
教师：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。
”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总钻些牛角尖，学习成绩会好吗?”学生脸胀得通红，自尊心受到打击，欲言又止。
请运用学过的课程与教学原理来分析该教师的行为是否妥当？并为他设计处理办法？2．某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。
请联系我国当前的新课程改革，并运用有关教师角色以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析？五、论述题1．我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及现实途径？2．我国当前学校教育中师生关系存在的问题、原因分析以及可能途径第七章现代课程一、单选题1．“文化课程概念”的提出者是：（）A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（）A．学会生存B．学会关心C．学会学习D．学会做事3．回归生活世界的课堂生态观的本质：（）A．强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；B．强调与自然界融为一遄匀患纯纬蹋? C．强调同社会融为一体生活即课程；D．强调向自我开放自我即课程4．课程实际的目标模式最初源于：（）A．泰勒的目标模式B．惠勒的过程模式C．塔巴模式D．博比特的“活动分析法”5．课程实施的忠实取向即：（）A．者“忠实”地落实课程设计者的意图；B．者忠于自己的教育观念来实施课程；C．者以社会目标为依据来实施课程；D．者以教参为依据来实施课程6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：（）A．布鲁纳B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克7．课程设计的取向即：（）A．课程设计的方向B．课程设计的标准C．课程设计的模式D．制约课程设计活动的价值准则8．课程政策关注的核心问题是：（）A．课程设计B．课程实施C．课程权力的分配和再分配D．课程管理体制9．《第44届国际教育大会宣言》以______为中心内容：（）A．终身学习B．全民教育C．和平文化D．人文文化10．过程模式的思想最初可以追溯到______：（）A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭二、多选题1．自然设计模式的要素有：（）A．目的B．立场C．慎思D．设计2．要探讨课程的本质问题，需回答以下几个问题：（）A．课程从本质上讲是静态的还是动态的B．课程是系统知识、经验体系的计划，还是一种目标体系C．课程是预设的还是结论性的D．课程是有意的、客观的，还是无意的、主观理解的3．现代课程的基本理念有：（）A．全人发展的课程价值取向观B．科学与人文相结合的课程文化观C．回归生活的课堂生态观D．均衡化的课程设计观E．缔造取向的课程实施观F．民主化的课程政策观4．课程目标一般包括：（）A．认知类B．技能类C．情感类D．价值类E．应用类5．课程要素一般包括：（）A．目的B．教材C．教与学的方法D．教学评估E．内容6．生态主义课程的表现形式有：（）A．多元文化教育课程B．生态政治课程观C．国际理解教育D．开发教育E．后现代课程观7．泰勒认为课程资源的类型有：（）A．目标资源B．素材性资源C．教学活动资源D．组织教学活动资源E．制定评估方案的资源8．现代课程资源的开发策略有：（）A．共享策略B．需求导向策略C．增强特性策略D．因地制宜策略E．全员参与策略9．现代课程实施的取向有：（）A．忠实取向B．创生取向C．相互调适取向D．缔造取向10．兰德变革模式的阶段有：（）A．启动B．实施C．合并D．评价三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。