初中生学习音乐兴趣培养论文
初中音乐教学论文12篇
初中音乐教学论文初中音乐教学论文（一）：音乐教学有效性策略探讨一、前言初中作为我国中学教育的初级阶段，标志着小学生向中学生身份的转变，但是思想和小学阶段相比，并没有发生多大变化，学习性心理较强，对一切新鲜事物充满好奇心，初中音乐课程的开设，既是国家提倡“音体美”综合素质发展的需要，同时也是学生自身学习的需要，同时初中音乐对于培养学生们的灵感思维，陶冶情操，优化知识结构，缓解学习疲劳等面有着十分重要的作用，不容忽视，但是我国初中音乐教学的效果却不容乐观，究其原因，既有教师自身方面的原因，也有教学策略方面的因素等等，针对此种状况，很多初中音乐教师已经把音乐有效教学作为一项重要课题进行研究，那么初中音乐有效教学如何实施，涉及到的具体教学策略又有哪些呢？这些问题值得我们每一个音乐教育者深思。
二、初中音乐教学存在的问题1.教师观念狭隘由于我国长期存在的应试教育，导致我国有很大一部分初中音乐教师观念狭隘，认为音乐又不是升学考试科目，没有必要花费很大的精力进行教学，就是自己投入了很大的精力，也不会受到表扬或奖励，只要按照正常的教学任务授课即可，至于学生是否学到知识，学的多或少，掌握音乐知识的深浅程度，一概与教师无关，这样的教学心态，教学观念，又怎会到达有效教学的目标，实施有效教学，转变教师观念才是初中音乐教学的基础所在。
2.教学方法单一传统教学方法的表现形式为，教师台上精彩的讲解，照本宣科，学生台下被迫的机械的听讲，记笔记，课堂气氛沉闷无比，枯燥无味，整节课结束，老师教学任务完成，学生似乎从“苦海”中解脱出来，下课后反而变得活泼好动，这种传统的单一教学方法目前有很多老师依然在采用，久而久之，学生们在严肃而紧张的教学氛围就会产生对音乐的厌烦心理，进一步在课堂上表现出抵触行为，如打瞌睡，无精打采，分神等等，在这种教学状况下，音乐教学的有效性也就无从谈起了，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣才是实现有效教学的有力保障。
培养初中生对音乐的兴趣论文
培养初中生对音乐的兴趣论文培养初中生对音乐的兴趣论文摘要:初中音乐课程，虽然课时不多，但是对于学生综合素质的培养非常重要，教师需要通过兴趣去拉动学生的学习动力。
可以从学生所熟悉的音乐主题入手，增强学生对音乐的喜爱度。
关键词:初中音乐;兴趣教学;多媒体在初中音乐课程的整体教学过程中，培养学生的兴趣是非常基础的工作。
如果学生缺乏兴趣，那么教师的再多努力经常也会大打折扣，在教学效果方面，使得学生逐渐的丧失对音乐课程的兴趣，让学生对音乐课程整体失去信心。
所以，建立学生的兴趣，从兴趣入手，围绕兴趣这一中心点组织教学，使教师在设计教学活动中，要重视的整体思路。
初中音乐教师要研究最新的教学方式，用创新的思路组织教学，让新鲜感成为激发学生兴趣的重要来源，让创新本身去调动学生的探索欲望。
用音乐去装点学生的生活，让学生从音乐中得到更多精神方面的享受。
所以在下面的内容中，笔者将重点围绕培养学生对音乐课程的兴趣入手进行几点分析和讨论。
一、教师要用爱心感染学生，给学生情感上的关怀在初中音乐课堂上，教师如果能够在与学生互动过程中，真实地流露自己对学生的关爱和关怀，学生从情感上就会与老师接近。
正所谓：“亲其师，信其道”。
教师可以充分的发挥情感的重要作用，从情感上是增加学生对整个课堂的粘着力，让情感成为师生之间沟通的重要桥梁。
而且在音乐课堂中，我们也能够深切地体会到，音乐作品创作的本身就包含着浓浓的情感，很多时候一些作品之所以广为传唱，其最主要的原因是人们内心被触动，这种触动只是情感上的触动。
所以，教师在教学中要注重情感上的流动关怀，让学生亲其师，信其道。
通过初中音乐课堂到整体设计，通过师生之间的交流，包括眼神、语言、动作等，都能够将情感因素包含在其中。
其实，情感因素是让学生增强对音乐课堂兴趣的一个重要的基础，这可以说是一种氛围环境。
学生能够真正从每一周为数不多的音乐课堂上，得到更多的快乐。
二、让学生在教学实践中体会音乐学习的快乐虽然初中音乐课堂教学包含理论和实践，但是一般来说，却以理论教学课上的练习实践为主，这其实对于学生来说，学习音乐远远不够，才需要将更多的时间留给学生。
浅谈音乐教学中培养学生的学习兴趣的策略（论文）
浅谈音乐教学中培养学生的学习兴趣的策略（论文）第一篇：浅谈音乐教学中培养学生的学习兴趣的策略(论文) “小学教学中提高音乐学习兴趣的培养策略研究”课题——论文浅谈音乐教学中培养学生的学习兴趣的策略【摘要】学生的情绪和兴趣，对他们的认识活动有很大的影响。
激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。
而激发学生的学习兴趣，在遵循音乐教学其基础性，民主性，开放性，实践性特性的基础上，充分认识培养学生学习兴趣的必要性，探索培养学生学习兴趣的策略。
通过转变教学方式；合理地进行相关学科的有机综合；积极发挥导言的作用；以及加强学生的艺术实践；丰富教学内容，扩充视野；通过多元评价保持学生的学习兴趣。
只要我们有针对性地运用各种行之有效的手段和策略，充分发挥教师的主导地位，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣，主动参与学习音乐，真正成为音乐教学活动的主人。
【关键词】小学音乐音乐教学兴趣策略【正文】音乐教育是素质教育的一个重要组成部分，也是美育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，是九年制义务教育的必修课。
如今的新课程对艺术教育的要求越来越高，当然音乐教育也在其中。
在提倡素质教育的今天，如何上好音乐课、如何培养学生的音乐兴趣,已经成为广大音乐教师研究的课题。
“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。
这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。
确实，心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。
爱因斯坦不也说：“兴趣是最好的老师”吗？所以，提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的：由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的，因此，对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。
那么，作为教师该怎样起到这个主导作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢？经过多年的实践、探索我个人认为，可以从以下几个方面探索和实践。
浅谈初中音乐教育中学生学习兴趣的培养
浅谈初中音乐教育中学生学习兴趣的培养摘要:初中音乐教育作为培养学生全面素质的一部分，不仅仅是教导音乐技巧和知识，更是为学生提供了情感表达、创造力发展和团队协作的平台。
然而，当前的初中音乐教育中存在一些问题，如缺乏趣味性和学生学习兴趣不高等。
因此，本文旨在深入探讨并提出有效措施，以改进初中音乐教育的质量，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。
关键词：初中音乐；学生学习；兴趣培养引言初中音乐教育在学生的综合素质教育中具有极其重要的地位，通过音乐教育，学生不仅可以培养音乐艺术方面的兴趣和技能，还能提高审美情感、创造力和表达能力。
此外，音乐教育也有助于学生的心理健康，能够缓解学习压力，促进情感宣泄。
因此，初中音乐教育不仅为学生提供了一门丰富多彩的课程，还培养了他们的综合素质和全面发展，对其未来学习和生活都具有积极的影响。
一、初中音乐教育中现存的问题（一）缺乏趣味性缺乏趣味性是当前初中音乐教育体系的一项显著问题，在追求教育标准和理论知识的广泛传授中，音乐的本质乐趣似乎被忽视了。
学校音乐课程的设计通常过于偏向传授音乐理论、乐谱阅读和技巧训练，而忽略了音乐的创造性和表达性，这导致了学生渐渐将音乐课堂视为枯燥、无趣的必修科目，而非一个能够启发他们内在音乐潜力、情感表达和创造性发展的机会。
由于音乐教育变得过于功利化，学生可能感到学习音乐已不再是一种愉快的体验，而仅仅是应付考试和达成学分的任务，这不仅影响了他们对音乐的兴趣，还可能在一定程度上挫伤了他们的创造力和音乐表达能力。
因此，迫切需要改革初中音乐教育，使之更加注重培养学生对音乐的热情和乐趣，同时保持学术性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
这将有助于塑造更富创造力、音乐敏感性和表达力的学生，使他们能够更全面地受益于音乐教育。
（二）学生学习兴趣不高学生学习兴趣不高的问题在初中音乐教育中引发了深刻的反思，许多学生可能感到音乐课程无法与其未来职业和学习目标相契合，因此对学习音乐缺乏积极性，这一观点可能受到社会普遍对职业取向和竞争性学科的重视的影响，从而导致了音乐课程被视为次要，甚至可有可无的学科。
音乐方面论文15篇(多方面入手激发学生学习音乐的兴趣)
音乐方面论文15篇多方面入手激发学生学习音乐的兴趣音乐方面论文摘要：音乐教育的育人功能是在不知不觉中逐渐加强的，是潜移默化、润物无声的过程。
音乐教育的主旨是经过长期的音乐熏陶，使青少年性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都发生变化，使其形成良好的人生观、价值观。
通过音乐教学，促进青少年智力的开发、进行良好的思想品德教育、促进青少年心理健康发展、促进青少年劳动技能的提高，使之成为符合时代发展要求的高素质人才。
关键词音乐方面音乐论文音乐音乐方面论文:多方面入手激发学生学习音乐的兴趣“兴趣是最好的老师”，对中学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，教师要选择新颖多变的教学方法，多渠道、多内容、多形式地调动学生的学习积极性，激发学生学习音乐的兴趣。
1.结合现实生活，激发兴趣。
音乐源于生活又服务于生活，现代社会生活总是伴随着大量的音乐，如用于节日庆典的礼仪音乐；用于广告、舞蹈的实用音乐；用于休闲、影视的背景音乐等，都与生活密切相关，由此可见，音乐不仅能塑造形象、表达情感，还能点缀人们的生活，满足人们的需求，它已走出供人们娱乐、欣赏的圈子而体现出与人的生活息息相关的实用性。
有专家曾做过实验，给母鸡放音乐能提高产蛋量，给奶牛听音乐也能增加产奶量。
再看音乐用于医疗的菜单：《春江花月夜》、《平湖秋月》、《军港之夜》能治疗心情不安症；《匈牙利狂想曲》、《喜洋洋》能能治疗精神抑郁症；《月光奏鸣曲》、《步步高》治疗烦躁、易怒症，等等。
结合生活中的这些音乐现象，引导学生从生活体验入手，主动探究、思考音乐对人生的意义，激发音乐兴趣，使音乐学习成为一项具体的、艺术化的生活体验。
2.丰富教学手段，巩固兴趣。
随着中学学科的增加和分化，学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性，这就要求教师选择灵活多变的教学方法，如果教师富有激情，讲授生动、唱奏优美，学生的兴趣就会逐渐浓厚并得以巩固。
如有位教师在讲授“音乐作品的时代风格”时，将音乐作品与学生熟知的历史事件相联系：“九一八事变”东北沦陷——《松花江上》；“一·二九运动”华北危机——《毕业歌》；“七七事变”抗战全面爆发——《太行山上》等，这样将音乐、历史相互融合，学生不仅掌握了音乐创作的时代背景，而且理解了音乐的时代风格，这种教学方法既生动活泼，又富有情趣性。
初中音乐培养学生音乐兴趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐培养学生音乐兴趣第一篇范文：初中音乐培养学生音乐兴趣在当今的教育环境中，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅能培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能促进学生的个性发展。
在初中阶段，音乐教育更是起到了举足轻重的作用。
本文将结合初中音乐教学的实际情况，探讨如何通过音乐教育培养学生对音乐的兴趣。
一、引言音乐是一种声音的艺术，它具有独特的魅力，能够感染人的心灵，唤起人的情感。
在初中阶段，学生的身心发展正处于关键时期，音乐教育可以帮助他们树立正确的审美观，培养良好的审美情趣，提高他们的综合素质。
而要实现这一目标，关键在于培养学生的音乐兴趣。
本文将从以下几个方面探讨如何通过音乐教育培养学生对音乐的兴趣。
二、了解学生，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，音乐教师首先要了解学生的基本情况，包括他们的音乐基础、性格特点、兴趣爱好等，以便因材施教。
在教学过程中，教师应充分尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长，让每个学生在音乐学习中都能找到自己的位置。
三、创设生动活泼的课堂氛围音乐是一门富有表现力的艺术，教师应充分利用音乐的特点，创设生动活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。
教师可以通过以下几种方式营造课堂氛围：1.运用多媒体教学手段：多媒体教学手段具有形象、生动、有趣等特点，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体课件、音乐软件等为学生提供丰富的教学资源，让学生在视听盛宴中感受音乐的魅力。
2.采用游戏化教学：游戏化教学可以使学生在不知不觉中掌握音乐知识。
教师可以设计一些有趣的音乐游戏，如接龙、猜谜、唱歌比赛等，让学生在游戏中提高音乐素养。
3.创设互动式教学：互动式教学有助于增进师生之间的情感交流，提高学生的学习积极性。
教师可以鼓励学生参与课堂讨论、分享音乐心得、合作演奏等，让学生在互动中激发对音乐的热爱。
四、注重实践，提高音乐素养音乐是一门实践性很强的艺术，学生只有通过实践才能真正感受到音乐的魅力。
浅谈如何提高中学生学习音乐的兴趣 毕业论文
浅谈如何提高中学生学习音乐的兴趣毕业论文提高中学生学习音乐的兴趣对于他们未来的人生发展有着深远的影响。
音乐能够开发学生的感官技能、提高思维能力、增强自我表达和艺术鉴别能力等。
随着时间的推移，越来越多的研究表明，音乐同时还可以促进学生文化素养的提高，有助于形成更健康、更完整的人格。
因此，提高中学生学习音乐的兴趣具有重大的教育意义和价值。
本文将从以下几个方面展开论述。
一、增强学生的音乐欣赏能力为了提高学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力是至关重要的。
启发学生对音乐的欣赏是人类对音乐发展的必然趋势，它不仅有利于培养人们的审美意识，更可以挖掘出音乐的美和能量，使人们对它产生足够的兴趣。
特别是对于中学生这个年龄层，他们正处于音乐审美力得到极大提升的时期，因此我们应该提供足够的机会，培养他们对音乐的表现力和欣赏力。
为了提高学生的音乐欣赏能力，我们可以采用多种方法：比如，组织社团、音乐协会或小合唱团、乐队等，让学生在这些团体中感受音乐的艺术、魅力。
同时，利用音乐讲座、音乐会、音乐会比赛、歌唱比赛等活动，增加学生的音乐知识、欣赏能力和艺术素养。
此外，还可以加强艺术教育和音乐心理辅导，提高音乐素养和音乐欣赏水平，使学生更好地吸收和理解音乐体验。
二、建立轻松愉快的学习氛围为了提高学生学习音乐的兴趣，我们应该创造一个轻松愉快的学习氛围。
学习音乐与学习其他科目不同，它要求学生要有一定的灵感和情感体验，只有在愉悦和放松的情况下，学生们才能够真正体验到音乐带来的欢愉和美好。
为此，我们可以采用一些趣味性高、互动性强的教学方式，例如引导学生唱歌、教授基本乐理知识、演奏各种乐器等。
通过这些活动，可以让学生通过观察、听辨、尝试等多种方式，自然地感受到音乐的存在和价值。
同时，还可以进行集体合唱、合奏、合作演出等，增加学生的合作精神、表现自身的艺术才能和得到他人的赞许，进一步提高学习兴趣。
三、挖掘学生音乐特长为了提高学生学习音乐的兴趣，挖掘学生潜在的音乐特长是一个关键环节。
初中音乐培养学生音乐兴趣
初中音乐培养学生音乐兴趣第一篇范文：初中学生学习方法技巧学习音乐不仅可以丰富学生的课余生活，还可以培养学生的音乐兴趣，提高学生的综合素质。
本文将详细介绍如何学好初中音乐，帮助学生培养音乐兴趣。
一、学好音乐的重要性1.提升审美能力：音乐是一种艺术形式，学习音乐可以培养学生的审美能力，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
2.培养综合素质：音乐学习可以锻炼学生的手眼耳脑协调能力，提高学生的记忆力、表达力和创造力。
3.增强心理素质：音乐表演可以让学生面对观众，锻炼学生的自信心和抗压能力，有助于学生形成乐观积极的心态。
4.丰富课余生活：音乐可以陶冶学生的情操，丰富学生的课余生活，使学生在学习之余感受到生活的乐趣。
二、主要学习内容1.乐理知识：音阶、节奏、音符、和弦等基础音乐理论知识。
2.乐器演奏：钢琴、小提琴、吉他等常见乐器的演奏技巧。
3.音乐欣赏：分析、鉴赏经典音乐作品，提高音乐审美能力。
4.音乐创作：学习作曲技巧，创作简单的音乐作品。
5.音乐表演：合唱、独奏、合奏等音乐表演形式。
三、学习注意事项1.坚持练习：音乐学习需要长时间的积累，学生要有持之以恒的毅力，坚持每天练习。
2.认真听讲：上课时要认真听讲，做好笔记，及时巩固所学知识。
3.积极参与：积极参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高自己的音乐表现力。
4.尊重教师：尊敬教师，遵循教师的教学安排，积极配合教师完成教学任务。
四、主要学习方法和技巧1.视听结合法：观看音乐教学视频，听音频教材，边看边听边跟着学，提高学习效果。
2.慢练法：练习乐器时，先从慢速开始，逐步提高速度，确保演奏准确无误。
3.分析法：欣赏音乐作品时，分析作品的结构、风格、情感等，提高音乐鉴赏能力。
4.创作法：尝试自己作曲，将所学知识运用到实际创作中，巩固和提升音乐技能。
5.模仿法：模仿优秀音乐家的演奏风格，学习他们的技巧，丰富自己的音乐表现力。
五、中考备考技巧1.熟悉考纲：了解中考音乐考试的要求和内容，有针对性地进行复习。
初中音乐教学中提高学生兴趣有效方法论文
浅谈初中音乐教学中提高学生兴趣的有效方法摘要如何提升学生对于学习音乐的兴趣，以达到提升素质教育的目的，也成了我们一线音乐工作者的首要课题。
我们可以通过激发学生兴趣、优化课堂精神环境、巧妙运用乐器、培养创造力、营造愉悦的氛围等来提高学生学习音乐的兴趣，以达到素质教育的目的。
关键词音乐教学初中学生兴趣有效方法音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的学习兴趣，就成了学生学习音乐的主要动力甚至是唯一动力。
如何提升学生对于学习音乐的兴趣，以达到提升素质教育的目的，也成了我们一线音乐工作者的首要课题。
如果音乐课堂学习能使学生身心愉快、精神焕发，不仅能使学生更好地完成音乐学习任务，而且对其他学科的学习起到了促进和推化的作用，给紧张的学习生活带来一丝凉爽的清风，给多彩的校园文化生活增添一道靓丽的风景线。
既然这样，那么怎样提高学生学习音乐的兴趣呢？根据我的教学经验，我觉得有以下几方面：一、营造和谐的教学氛围，是兴趣激发的前提众所周知，良好的教育环境对教育的影响是不可低估的。
传统中的声乐教学以传授知识、训练声乐技能为主要教学目标，以教师为中心，孩子大多处于被动的地位，天性被抹杀。
所以，音乐教学成功的前提和关键因素是建立融洽、和谐、民主、平等的师生关系，要做到以情激人，以情育人。
一方面，教师必须尊重、关爱每一个学生，尊重学生人格，理解学生情感，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的语言来缩短师生心灵间的差距，把学生视作共同学习的伙伴，建立民主、平等、和谐的师生关系，并及时赋予他们积极的评价和鼓励，善于发现学生的点滴进步，不断增强他们的自信心和进取心。
另一方面，教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究学生的心理发展状况，利用多种方法引入新知识。
有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习新知识充满浓厚的兴趣。
其次，教师要善于创设问题情境等方法引入新课，以激发他们的主动思维和求知欲。
中学音乐课堂学生兴趣培养研究[论文]
![中学音乐课堂学生兴趣培养研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d640acc5fbfc77da269b193.png)
中学音乐课堂学生兴趣培养研究本文主要从激发学生兴趣、培养学生兴趣以及拓展学生兴趣三个方面，对于中学音乐课堂学生兴趣培养进行了探讨。
音乐课堂学生兴趣研究爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是人们学习的动力，只有对音乐有了兴趣，才能去探索研究音乐理论与技能。
因此，在中学音乐教学中，要从兴趣入手，在音乐学习上体验成功、享受快乐，应该成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向。
一、中学音乐课堂学生兴趣培养——激发学生兴趣正所谓：“兴趣是做好一切事情的根源。
”因此，在初中音乐教学中，教师利用一切可能的手段和方法，引发学生对学习音乐的热情和兴趣，对于学生的个性特长有一个全面的了解，然后教师针对学生的音乐喜好，进行针对性的音乐教学，采取不同的教学形式，创造良好的教学氛围。
例如，教师可以在教室里布置学生自己去收集有关音乐的资料，粘贴一些乐器图或者是音乐家肖像，或者是通过讲述音乐故事，等等，引起学生的关注，让学生在浓厚艺术氛围中受到熏陶。
比如，在欣赏《梁山伯与祝英台》选段时，教师可以先讲述这样一个美丽的传说，通过良好的身体语言，动作语言以及神态语言，来激发学生的兴趣，创新宽松、民主的课堂气氛，让学生发挥对音乐的美感和兴趣，加强学生的参与与体验，极大的满足他们的好奇心，去感受音乐中所要表达的情感，进而开成良好的兴趣品质。
采用这些方法，充分激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，使他们能够沉醉在音乐意境中唱好歌曲。
二、中学音乐课堂学生兴趣培养——培养学生兴趣教师在有效地激发了学生的兴趣之后，就要加强对学生音乐兴趣的培养，以帮助学生建立起音乐兴趣为导向，同时，还要加强对学生兴趣的保护。
因为对于不同的学生来讲，其个性不同，进而其兴趣也会有所不同，教师应懂得尊重学生的兴趣，从而在此基础上，培养学生的兴趣。
在教学过程中，教师要结合生活中的事物，加强与音乐教学的联系，让学生感受到音乐就在身边，这样，对学生形成强烈的情感冲击，这样，学生就会积极主动地去学习音乐，感受身边音乐每时每刻的存在。
初中音乐教学培养学生音乐兴趣
初中音乐教学培养学生音乐兴趣第一篇范文：初中学生学习方法技巧学习音乐对于初中生来说，不仅可以丰富他们的课余生活，还可以提高他们的审美能力和综合素质。
因此，如何学好音乐成为了一个重要的问题。
本文将详细介绍初中音乐教学的重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略。
一、学好音乐的重要性1.培养审美能力：音乐是一种艺术形式，学习音乐可以让学生接触到各种音乐风格和作品，提高他们的审美能力和艺术修养。
2.提高综合素质：音乐学习可以锻炼学生的协调性、节奏感和表达能力，有助于提高他们的综合素质。
3.开发智力：音乐学习需要记忆乐谱、理解音乐理论和节奏，可以锻炼学生的记忆力、思维能力和创新能力。
4.陶冶情操：音乐具有情感表达的功能，学习音乐可以让学生体验到不同的情感，陶冶情操。
二、主要学习内容1.乐理知识：学习音符、节奏、音阶、和弦等基本乐理知识。
2.乐器演奏：学习键盘、弦乐、管乐、打击乐等乐器的基本演奏技巧。
3.音乐欣赏：欣赏不同风格和时期的音乐作品，提高音乐素养。
4.合唱与合奏：参与合唱和合奏活动，培养团队协作能力。
三、学习注意事项1.保持耐心和毅力：音乐学习需要长时间的积累，学生要有耐心和毅力，不怕困难，持之以恒。
2.注重实践：音乐是一门实践性很强的学科，学生要积极参与演奏、合唱等活动，提高自己的实践能力。
3.正确姿势和技巧：学习乐器时要保持正确的姿势和技巧，避免伤害身体。
四、主要学习方法和技巧1.练习法：制定合理的练习计划，坚持每天练习，提高技能水平。
2.模仿法：聆听优秀音乐作品，模仿演奏，提高自己的演奏水平。
3.分析法：对音乐作品进行深入分析，理解作曲家的意图和音乐风格。
4.互动法：参加音乐社团或与他人合作演奏，培养团队协作能力。
5.反思法：在练习过程中，及时反思自己的不足，调整学习方法。
五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考音乐考试的内容和要求，有针对性地进行复习。
谈如何激发初中生学习音乐兴趣[论文]
![谈如何激发初中生学习音乐兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f35744c69eae009581bec40.png)
谈如何激发初中生学习音乐的兴趣[关键词]：音乐学习兴趣学生兴趣，是成功的起点。
人们只要对某种事物产生兴趣，就会乐此不疲地学习。
在初中音乐课教学过程中，教师应遵循学生的心理和生理特点，注意激发和保持学生的学习兴趣，使他们在兴趣中学习，在学习中提高。
那么，如何激发初中学生对音乐的兴趣呢？一、注重情感交流，唤起学生的学习兴趣情感对于一个人的品德形成起着重要作用。
只有启动学生的感情，才能增强他们内在的动力，最有效地去开发自身的潜能。
所以，一堂成功的音乐课，学生与教师，学生与音乐，学生与学生之间是否产生内在的情感交流，显得非常重要。
如在欣赏女声独唱《丹顶鹤的故事》时，我把这个感人的故事首先讲给学生们听：一位23岁的女大学生为了寻找两只失踪的丹顶鹤，不幸身陷沼泽，长眠于江苏省盐城的苍茫芦苇丛中。
我说，老师深深地被这凄美的故事、优美的旋律所打动，不知同学们听后有什么感受？有什么想说的话？接下来，学生们很认真地聆听乐曲，并积极地发表自己的感受，纷纷表达对主人公的崇敬和对优美旋律的喜爱，积极地和我进行情感交流与互动。
二、赏析优秀作品，激发学生的学习兴趣美好的音乐可以感染学生并激发他们的兴趣，进而形成他们学习音乐的动力。
学生对音乐的感受和对艺术境界的想象，既能提高他们的创造力和表现力，也能激发他们对音乐的兴趣和爱好。
如在欣赏古琴曲《流水》，我让学生根据旋律的走向，说出自己所感悟到的流水的各种情境。
有的学生描述的是：像一股清澈的山泉，从山崖上流淌下来，敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的清脆响声，仿佛看到阳光下水流的晶莹剔透……学生们精彩纷呈的描述，表现出了他们丰富的想象力和创造能力。
三、转变教学形式，提高学生的学习兴趣初中学生正处在活泼好动的年龄阶级，求知欲、表现欲和竞争欲强烈而旺盛。
教师可以通过比赛的形式，使学生们在充分理解作品内涵的基础上进行再加工，从而以不同的形式展示自己的创新成果。
在教学欣赏《辽阔的草原》时，我前十分钟让学生们自己欣赏，然后把学生分成五组，要求根据歌曲内容自行设计，编排五分钟左右的舞蹈，各组进行展示比赛，最后评出优胜组。
初中音乐教学培养学生音乐兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学培养学生音乐兴趣第一篇范文：初中音乐教学培养学生音乐兴趣音乐教育是基础教育的重要组成部分，它有助于提高学生的审美素养、培养创新精神和团队协作能力。
初中阶段的音乐教育，旨在培养学生对音乐的兴趣、爱好和基本素养，为终身喜爱音乐奠定基础。
本文从教学实践出发，探讨如何在初中音乐教学中培养学生的音乐兴趣。
一、激发学生音乐兴趣的重要性1.提高学生音乐素养：音乐兴趣是学生主动学习音乐的动力，有助于提高学生的音乐审美能力、欣赏水平和音乐技能。
2.培养创新精神：音乐教育具有很强的创造性，学生在学习过程中可以发挥想象力和创造力，有利于培养创新精神。
3.增强团队协作能力：音乐表演活动需要集体协作，学生在合作中可以培养团队意识和协作能力。
4.促进全面发展：音乐教育有助于提高学生的综合素质，包括审美、情感、智力、体力等方面，有利于学生的全面发展。
二、初中音乐教学现状分析1.教学方法单一：传统的音乐教学往往采用“教师示范、学生跟学”的方式，缺乏学生自主参与和互动。
2.课程内容过于理论：部分音乐教学过于注重理论知识传授，忽视了学生的实际操作和实践体验。
3.学生音乐基础参差不齐：由于学生音乐基础不同，教学过程中难以满足所有学生的需求。
4.教学评价体系不完善：部分音乐教学评价过于注重成绩，忽视了学生音乐兴趣和素养的培养。
三、策略与方法：培养学生音乐兴趣的有效途径1.改革教学方法，注重学生主体地位：采用多样化的教学手段，如小组合作、探究式学习等，让学生在音乐实践中感受乐趣。
2.丰富课程内容，注重实践体验：将理论知识与实践相结合，让学生在演奏、合唱等活动中体验音乐的魅力。
3.因材施教，满足学生个性化需求：针对学生音乐基础差异，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。
4.完善教学评价体系，关注学生音乐素养：建立多元化、全过程的评价体系，关注学生在音乐学习过程中的兴趣、态度和素养。
5.拓展课外活动，培养音乐爱好者：举办音乐会、音乐比赛等课外活动，激发学生音乐兴趣，培养音乐爱好者。
如何激发初中生对音乐学习兴趣[论文]
![如何激发初中生对音乐学习兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/d9c5228ae53a580216fcfee1.png)
浅谈如何激发初中生对音乐的学习兴趣随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。
如何体现新课程标准理念，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的学习效果。
音乐兴趣创新效率著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。
”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。
学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习。
所以说，兴趣是激发学生学习音乐动机的最现实最活跃的因素。
那么，究竟怎样提高与激发初中生学习音乐的兴趣呢？一、要用创新和师爱的方法激发学生学习音乐的兴趣1.创新的方法（1）善于运用现代化教学手段由于科技的进步，现在我们的音乐教学可以多样化地进行了，我们应该紧跟时代的步伐，多利用现代化的教学辅助工具进行现代化的教学，如多媒体设备、录像片段、微型电脑等。
音乐课程中的欣赏课，是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力，陶冶学生情操的必不可少的课型。
其中，所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。
更重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源极大地弥补了这一点。
教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
多利用多媒体教学，可以让学生更直观深刻地认识。
（2）鼓励学生积极参与课堂教学作为老师，应有分辨学生类别的能力，有些学生好像很调皮，其实只是他们稍微好动一点而已，又或者是他们对这个科目有兴趣，在课堂上显得兴奋而已。
浅谈中小学音乐教育中的音乐兴趣问题论文
浅谈中小学音乐教育中的音乐兴趣问题论文中小学音乐教育在实施素质教育中能促进学生的思维能力的培养;通过音乐教育可不断提高学生的社会实践能力、审美能力,有效地加强品德教育。
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内容仅供参考，欢迎阅读!浅谈中小学音乐教育中的音乐兴趣问题全文如下：摘要兴趣是学习的基础，兴趣是学习的动力，所以在音乐教育过程中，要抓住学生的音乐心理，引导、启发、培养学生的音乐兴趣，从而进一步激发他们的学习主动性和积极性，培养他们的创新意识和创新能力。
关键词音乐兴趣培养激发21世纪的教育是素质教育，素质教育的旨意是面向全体学生，促进人的全面发展与个性发展。
作为素质教育主要内容和实施美育的主要途径――音乐教育，是积聚灵感、催发情感、激活想像的艺术;它不仅能够陶冶情操，提高素养，而且有助于智力开发，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
一、音乐兴趣的作用兴趣是学习的动力。
学习兴趣是学习动机的重要心理成分，其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中，伴随有愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要，这是一种指向学习活动本身的内部动机。
对于音乐教学而言，学生对音乐是否有兴趣，是音乐教学成败的关键。
二、影响音乐兴趣的因素音乐兴趣主要受两个方面的影响：有些人生来就对音乐特别敏感，有超强的音乐识忆力和感受力，而且从小就表现出很高的音乐天赋，先天性因素在人的音乐兴趣方面起着重要的作用。
我们知道，兴趣又分为直接兴趣和间接兴趣;心理学对直接兴趣和间接兴趣的概念是这样描述的：直接兴趣是对事物或活动本身引起的兴趣，如对看电影、小说、音乐的兴趣;间接兴趣是由认识事物的目的和结果所引起的兴趣。
如对某项劳动将取得的成果或掌握某门知识后的作用所发生的兴趣。
主要受遗传因素影响的兴趣，更多的是直接兴趣;培养得来的兴趣有直接兴趣，也有间接兴趣。
三、音乐兴趣的培养有一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
如何激发初中音乐特长学生学习兴趣论文
浅谈如何激发初中音乐特长学生学习兴趣摘要：在音乐教学课堂中，有效发挥孩子在乎的价值所体现的作用，真正以学生为中心开展多样化的音乐教学，根据孩子不同的基础制定不同的教学目标，让孩子成为课堂音乐学习的主人，这样就能有效激发初中音乐特长学生学习兴趣关键词：初中音乐特长学生兴趣意义策略一、引言近年来，随着素质教育的不断推进，音乐教学中“学生的主体性教育”被提上了重要日程，开展了一系列学生主体性学习的探索，其中对音乐特长学生学习兴趣的研究是一个重要的方面。
李中莹先生写的《亲子关系全面技巧》，对孩子在乎的价值（神秘、新奇、意想不到、变化多、节奏快、可帮助人、证明有能力、挑战、竞赛、有机会得到肯定）产生了浓厚的兴趣，认为有效利用孩子在乎的价值可以提高学生学习音乐的内驱力。
本文以如何激发初中音乐特长学生学习兴趣为研究对象，通过理论分析和教学实践相结合，研究音乐课堂中孩子在乎的价值所发挥的积极作用，探讨如何把孩子在乎的价值例合理有效地应用到音乐课堂中，使得孩子乐意的接受和参与音乐活动，提高学生参与音乐活动的热情和课堂效率。
二、初中音乐特长学生的特点与兴趣的重要性（一）初中学生的音乐学习特点中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。
初中学生的音乐学习特点主要表现在：学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化；学生在学习中的自主能力日显重要；学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。
（二）音乐学习兴趣的重要性兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是一种推动力，了解世界和探究科学。
当前课程改革主要目的是提高学生的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的严谨的科学态度，观察能力，思想的力量和创新能力。
在音乐教学中，我们必须使学生积极主动学习，并获得了良好的学习效果。
初中音乐教学培养音乐兴趣
初中音乐教学培养音乐兴趣第一篇范文：初中音乐教学培养音乐兴趣音乐教育是培养学生全面素质的重要途径，初中阶段的音乐教学旨在激发学生的音乐兴趣，提高音乐素养，培养音乐审美能力。
本文从教学实践出发，探讨如何在初中音乐教学中有效培养学生的音乐兴趣。
一、音乐兴趣的重要性音乐兴趣是学生学习音乐的基本动力，对于提高音乐教学质量具有重要意义。
培养学生的音乐兴趣，可以使学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，激发学生的创造力和想象力，有助于培养学生的审美情趣和人文素养。
二、音乐教学现状分析当前，我国初中音乐教学普遍存在以下问题：1.音乐课程设置不合理，部分学校将音乐课程视为副科，导致音乐教育地位不高。
2.教学方法单一，过于注重技能训练，忽视学生音乐兴趣的培养。
3.教师素质参差不齐，部分音乐教师专业能力不足，难以激发学生的音乐兴趣。
4.教育资源不足，音乐器材、场地等配套设施不完善，影响音乐教学效果。
三、培养音乐兴趣的有效策略为了改变现状，提高初中音乐教学水平，教师应从以下几个方面着手：3.1 优化课程设置，提高音乐教育地位学校应充分认识到音乐教育的重要性，合理分配音乐课程时间，将音乐教育纳入素质教育体系，提高音乐教育地位。
3.2 创新教学方法，关注学生兴趣音乐教师应根据学生的年龄特点和兴趣需求，采用生动、活泼的教学方法，如游戏、情景剧、小组合作等，激发学生的音乐兴趣。
3.3 提高教师素质，提升教学质量音乐教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，学校可通过培训、研讨等方式，提高教师的音乐教学水平。
3.4 完善教育资源，提高教学条件学校应加大音乐教育资源投入，配备完善的音乐器材和场地，为音乐教学提供良好的环境。
3.5 举办丰富多彩的音乐活动，提升学生实践能力学校可组织各类音乐活动，如音乐会、合唱比赛、音乐创作比赛等，让学生在实践中提高音乐素养，培养音乐兴趣。
四、结语培养学生的音乐兴趣是初中音乐教学的重要任务，教师应关注学生需求，创新教学方法，提高自身素质，完善教育资源，为学生的音乐成长创造良好条件。
初中音乐教学兴趣培养(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学兴趣培养第一篇范文：初中音乐教学兴趣培养摘要：本文以我国初中音乐教学为研究对象，探讨如何通过音乐教学活动，激发和培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
文章从音乐教学理念、教学方法、教学内容、教学评价等方面进行深入剖析，力求为初中音乐教师提供有益的教学参考。
关键词：初中音乐教学；兴趣培养；音乐素养；教学方法；教学评价音乐教育是培养学生审美情趣、提高音乐素养的重要途径。
初中阶段是学生个性发展、兴趣培养的关键时期。
音乐教师应充分利用这一阶段，通过丰富多彩的音乐教学活动，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐素养。
本文旨在探讨如何有效地进行初中音乐教学，以培养学生的音乐兴趣为切入点，分析音乐教学的各个环节，为音乐教师提供实际教学参考。
二、音乐教学理念1.人本主义教育理念：音乐教学应以学生为本，关注学生的个性发展，充分尊重和发挥学生在音乐学习中的主体作用。
2.情感体验教育理念：音乐教学应注重情感体验，让学生在音乐活动中感受美、体验美、创造美，从而激发他们对音乐的热爱。
3.全面发展教育理念：音乐教学应着眼于学生的全面发展，将音乐与其他学科相结合，培养学生的综合素质。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现音乐知识，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互合作、交流，共同完成音乐任务，提高团队协作能力。
4.跨学科教学法：将音乐与语文、数学、历史等学科相结合，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容1.音乐基础知识：包括乐理、节奏、和声等，为学生奠定扎实的音乐基础。
2.音乐欣赏：选取不同风格、类型的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3.歌唱教学：教授歌曲演唱技巧，提高学生的歌唱能力。
4.乐器教学：教授乐器演奏技巧，培养学生的演奏能力。
5.音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新意识。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，注重培养学生的主体意识、合作精神、创新能力。
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浅谈初中生学习音乐兴趣的培养
经过一年的音乐教学我遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，音乐课来到课室不是讲话就是吃东西。
我深知“兴趣是最好的老师”。
刚进学校我接手的也是一群刚进中学的初一学生。
如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下的几点经验。
一.将抽象的节奏形象化、趣味化、生活化，提高学习兴趣
构成音乐的第一要素是节奏。
节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐以活力。
节奏可以脱离旋律而存在，而旋律却不能脱离节奏而存在。
节奏是音乐的重要组成部分。
旋律和节奏都是在“动”中产生，又在“动”中感受，移动的节奏比持续的节奏更易为学生所接受。
首先：结合学生生活中的动作进行节奏训练。
四分音符是人步行的速度，八分音符是人跑步的速度，十六分音符则是人跳跃的速度；其次，可以利用身体的动作来训练学生节奏感。
身体按节奏有规律的左右摆动结合折手、跺脚、点肩、响指来训练；第三，音乐节奏的来源之一就是人类语言，因此，可以结合语言和一定的词组来掌握节奏型。
如：ⅹ x| ⅹⅹⅹ| ，可以生活化为：大/家，下午/好；又如：ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|可趣味化为：小燕/子，飞呀/飞，这样学
生不会感到枯燥乏味，学习的兴趣也较浓厚。
能从自已熟悉的语言中接受训练，这样会增加他们学习音乐的兴趣。
二、用童话故事导入新课，充分调动学生的学习兴趣
在教学实践中，我发现初一的学生，对童话故事还是情有独钟的。
在音乐教学过程中，我充分利用学生这一心理特征，用讲童话故事的形式导入新课。
这样一来，学生的注意力高度集中，学习兴趣充分得到调动。
如在《大鹿》的教学中，我创编了这样一个童话故事：“从前，在一片大森林里住着许多可爱的小动物，有小猴子、小松鼠、大鹿、小兔等等，它们都是很要好的朋友。
一天，小兔在森林里玩耍，突然，它发现一只凶恶的狼准备向它捕来，它吓坏了，急忙跑到大鹿的屋子门口，咚咚地敲起门来，大声喊到：“快开门呀，狼来了”。
屋子里面的大鹿听见了，连忙打开门让小兔子躲进屋里，然后它们一起用力推着大门，防止狼冲进屋里。
过了一会儿，狼走了，小兔它们高兴地跳起舞来。
”同学们听得津津有味，被童话故事深深吸引，对《大鹿》这首歌曲也产生了浓厚的兴趣，这样，学起来就容易多了。
三、教学中穿插游戏，提高学习兴趣
我让学生对音乐的感受通过各种动作表现出来。
识谱教学是音乐教学的重要组成部分，要提高识谱的教学质量，应根据初一学生还比较好动、好游戏的心理特点，把识谱教学与游戏、有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏，使之形象化、具体化。
这一环节我是这样做的：
在1 2 3 4 5 6 7 各音的教学过程中，我在让学生初步认识各个音的前提下跟他们玩这样一个游戏：准备七张椅子，在七张卡纸上写上7个音分别贴在椅子上，再用卡纸做七顶小帽子，帽子上分别写上七个唱名，选出七个学生，每人戴一顶帽子，游戏开始时插放一小段音乐，要求学生在音乐结束时坐在与自己帽子上的唱名相同的椅子上，最后请学生逐个站起来介绍自己，如代表la的同学说：“我叫la用阿拉伯数字6来表示，la la 1a，其他同学跟着他唱1a la la。
象这样的游戏，学生参与面广，又简单有趣。
同学们很快在游戏中学到知识，寓学于玩，效果非常好。
四、利用多媒体教具，诱发欣赏兴趣
欣赏音乐。
不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。
初一学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品。
所以，充分利用多媒体具有声音、图象、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计课件，激发学生的欣赏兴趣。
如：我在《赛马》的欣赏中，设计了这样个课件：蓝蓝的天，白白的云，肥壮的骏马弛骋在宽阔的赛马场上，马蹄声、吆喝声、欢笑声此起彼伏，学生如同亲临赛马场，所以听时特别认真、细心。
为使学生更好地感知歌曲的情绪，再听音乐时便让几名学生拿着教杆，尺子
当马骑，学生们兴高采烈、情绪高涨，表演得非常精采。
这样更能准确地把握作品，深刻地理解音乐，充分欣赏音乐之美。
在音乐教学中，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性，着力激发学生的学习兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量。