部编版道德与法治三年级下册第二单元第5课我的家在这里 2课时
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第二课时人教部编版
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第⼆课时⼈教部编版请到我的家乡来----《家乡特产真不少》教学设计教学内容《家乡的特产真不少》（教材第46页）教学⽬标1.知识与能⼒通过学习了解家乡的物产美，感知家乡丰富的物产。
2.过程与⽅法在游戏及分享的活动过程中，掌握与⼈交流的⽅法。
3.情感态度通过加深了解⾃⼰⽣活的地⽅，培养对家乡的热爱与⾃豪。
教学重难点重点：了解⾃⼰家乡的特产，并且能简单地介绍给⼤家。
难点：使每位同学都能了解⾃⼰家乡的特产，热爱⾃⼰的家乡。
教学过程导⼊新课师：“我们学过⼀⾸诗歌叫作《家》诗歌⾥说：泥⼟是种⼦的家，蓝天是⽩云的家，⼩河是鱼⼉的家。
那么同学们，我们的家呢？”（安徽怀宁黄墩镇）上节课，我们知道家乡的简称是：“皖”。
我们家乡有独秀⼭，有杜鹃花……今天我们会发现咱们的家乡不仅景⾊美。
物产也美呢！这节课，我们来探⼀探家乡的特产，还真不少呢！⼆、讲授新课1.聊天导⼊。
最近，⽼师的⼀个外地朋友过来玩。
⼀路上他说，你们家乡变化可真⼤啊。
我说是啊！我们家乡变化⼤着呢！同学们，你们看看咱们家乡变化了吗？2.我的朋友呢，还带了礼物给我。
说是她家乡的特产。
谁能通过她给我的礼物猜到家乡在哪⾥？请同学说。
师：是啊，丝绸和西湖龙井是杭州有名的特产。
不管杭州如何变化，特产都是名⽚。
⼀说到杭州，就会想到丝绸和龙井享誉世界。
3.什么是特产呢？特产指某地特有的著名的产品。
有⽂化内涵和历史。
只有在某地才有的⼀种产品。
是地⽅特⾊。
（板书课题）今天我们⼀起来认识⼀下，祖国各地各种有名的特产。
PPT出⽰图⽚。
第⼀幅：吐鲁番的葡萄。
我的家乡⽓温⾼，⽇照时间长，特别适合葡萄⽣长。
这⾥的葡萄⾮常甜。
第⼆幅。
⽆锡惠⼭泥⼈。
很久以前，⼼灵⼿巧的艺⼈发现家乡的稻⽥下⾯有⼀种⿊泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。
他们就把⿊泥反复敲打，精⼼雕琢，捏出了⼈见⼈爱的惠⼭泥⼈。
4.开⼀个特产发布会出⽰PPT图⽚。
板书连线知识题。
哈密⽠龙眼⽢蔗鸭梨菠萝福建新疆河北⼴西四川同学们真厉害，知道的真不少！⼤家还知道哪些地⽅的特产呢？指名回答。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课 说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。
通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。
但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。
2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。
教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。
4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。
6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。
部编版三年级道德与法治下册全册教案
部编版三年级道德与法治下册全册教案第一单元我和我的同伴1 我是独特的教学设计教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
2022-2023学年人教部编版道德与法治三年级下册全册教案
第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。
2.正视自己的不足，有信心改进自己。
3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。
教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。
能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频《独一无二的我》。
观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。
2.说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。
（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。
3.学一学：从他人的看法了解自己。
出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。
（1）老师示范：我所了解的某某同学。
（2）请同学说一位自己熟悉的同学。
老师点拨，鼓励评价。
4.想一想：“我是这样的吗?”，引导学生回应他人对自己的看法。
针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。
引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。
（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。
2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。
（2）结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。
学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。
3.读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。
4.讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我的家在这里》优质教案
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
人教部编版三年级下册《道德与法治》5 我的家在这里课件
你家附近有什么好玩的地
方吗？能说出来与大家交流、 分享一下吗？
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 2:32:40 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021
六、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小 区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的 欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方， 还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大 家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为 自己家园的建设贡献一份力量。
板书设计
我的家在这里
热爱这里的一草一木 我能做点什么
再见
小结： 我们生活在这里，这里有我们成长的
足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅 喜欢这里，还熟悉这里的人和事。
三、共同探讨
你能介绍一下自 己家周围的你比较熟 悉的人和事吗？
你知道为什么大
家要住在同一个村或 社区里呢？
你居住的村庄或社区叫什
么名字？你知道这个名字的来 历吗？
四、阅读角
阅读教材31页《井深情更深》。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/302021/10/30October 30, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/302021/10/302021/10/302021/10/30
3年级道德与法治教案-5.我的家在这里(区一等奖)
一、基本信息
学校
合肥市和平小学花冲分校
课名
《我的家在这里》
教师姓名
吴凡蕾
学科（版本）
部编版道德与法治
章节
第二单元
学时
第2课时
年级
三年级
二、教学目标
1、了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
2、能通过自己的方式以力所能及的行动参与社区建设。
3、树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
四、教学重难点
重点：了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
难点：树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
五、教学过程
教学环节ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们今天我们继续学习第五课《我的家在这里》。上节课给大家布置了一个小任务：去了解自己的社区，说说看你都了解到了什么。
家家户户都有了自来水为什么还喜欢到井边来呢
2、如果你是社居委主任，你会策划什么样的社区活动来增进居民之间的感情呢请四人一小组完成社区活动策划书。
3、汇报策划
1、听故事，悟情感。
2小组合作制作活动策划
3、代表汇报
创设情境让学生感受社区居民之间美好的感情，并通过设计活动的方式增进居民剪得情谊，明白社区是一个大家庭。
2、总结归纳评选标准：卫生环境、安全规范、配套设施、社区活动等方面。
说评选标准
建立美丽社区的意识和形象。
活动二：小小监督员
1、对照大家刚才提出的要求，想一想你的社区符合“美丽社区”的标准吗那有什么值得改进的地方呢请当小小监督员，说说你日常生活中的发现。（指生说）
部编版《道德与法治》三年级下册知识点+练习题【全册,含答案】
部编版《道德与法治》三年级下册知识点+练习题【全册，含答案】第一课我是独特的知识点1、每个人都有自己的特点,在镜子中、活动中,我们都可以找到自己的特点,还可以从他人的看法中了解自己的特点.2、在生活中,我们常常对自己有特别的期望,从这些自我期望中也可以找到自己.3、每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问.4、我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方.我们可以不断地改进自己,使自己变得美好.5、我们总有这样或那样的缺点,但这些缺点都不足以完全否定自己.要学会改进自己、接纳自己,让自己变得更好,我们就能做更好的自己.简答题：1、假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢？答：我会先认真倾听他们的观点,再发表自己的观点.因为不是所有人都能够了解自己,他们都是不同的个体,有自己的想法和见解.最后,把自己的想法说给他们听,最重要的是互相理解和尊重,用真诚来沟通.2、你觉得自己有哪些特点？其他人认为你有哪些特点？答：我是一个热情、开朗、活泼的孩子,擅长画画.同学们认为我乐于助人,都喜欢和我玩.3、假如你有魔法,你想变成什么？能够拥有怎样的特点？答：我想变成一只老鹰,有强壮的翅膀,可以在天空自由自在地飞翔.知识巩固1．我们总会有这样那样的缺点，对于这些缺点，正确态度是（）A．因为这些缺点否定自己 B．不把这些缺点放在心上C．不允许别人提起 D．改进自己，让自己变得更好2．“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。
”这启示我们（）A．分析别人意见，激励自我 B．放大自身优势，相信自我C．学会接纳自己，欣赏自己 D．挖掘自身潜能，超越自我3．老师表扬月月，我会（）A．向她学习 B．觉得自己比她好4．下列做法中能使自己变得更好的是（）A．做错了事，不在自己身上找问题，推卸责任B．犯错误了，主动承认并改正C．发现自己的缺点也不会改正D．认为自己十全十美，不需改变5.我们都是“小明星”，请你为自己制作一张“明星卡”吧。
最新2024部编版道德与法治三年级下册第二单元 我在这里长大《我的家在这里》优质课件
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热爱这里的一草一木
➢ 你们村或社区开展过哪些活动？可以 在班里模拟表演。
➢ 你想为村里或社区设计什么样的活动 ？
活动园
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热爱这里的一草一木
井深情更深
我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清 澈见底。尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘 米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交 流一天的新闻。小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。如果 碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活， 一边快乐地聊天。如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民 主动停下手里的活去帮忙。这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的 。村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一 新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井水，流淌着村民之 间亲切的情意。
阅读角
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热爱这里的一草一木
为什么喜欢到井边
村里家家户户有了自来水， 人们为什么还喜欢到井边来 呢？
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02 我能做点什么
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我能做点什么
我能做点什么
我们生长在这里，我们 热爱这里！作为这里生长 起来的孩子，我们熟悉这 里，对它有待改进的地方 了如指掌。
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我能做点什么
小河边没有警示牌，如果有人下 河游泳会很危险。
小区里的健身器械坏了……
22
我能做点什么
你们那里有哪 些地方需要改 进？你能做点
什么呢？
唉！这片草坪被小区里的人种上 菜了。
部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案
人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。
通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。
因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。
二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。
第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。
第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。
最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。
三下道法第5课《我的家在这里》教学设计
《道德与法治》三年级下册第二单元第五课5.我的家在这里【教学目标】1.健全人格：通过学习，深入了解自己生活的地方；2.道德修养：认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感，培养对家乡、社区的热爱之情；3.责任意识：有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
【课时安排】2课时第一课时【课时教学目标】1.能说出自己居住的小区或村庄，能大概地描述一下它的位置与环境；2.感受小区里的优美环境，体会它给予自己的快乐；3.通过观察与交流，体会小区或社区里的工作人员的默默付出，激发孩子的感恩之心。
【教学重难点】认识社区，熟悉社区。
【教学过程】（一）儿歌导入，引出主题1.小燕子说，这里有温暖的泥窝；小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里到处有我成长的足迹。
我们先来读读这首儿歌。
从这首儿歌里，你知道了什么？2.小燕子的家在温暖的泥窝里，小白鹅的家在可爱的小河里，小山羊的甲轻轻的山坡上，那你们的家在哪里呢？3.同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村，大家共同生活，彼此联系，在这里形成一个共同的“家”，今天我们就来聊聊这个“家”，学习第5课：我的家在这里（出示课题）（二）请到我家来做客1.林林和聪聪的家在哪儿呢？我们听他们来介绍一下。
欣赏书P28上的村庄、小区的图片，播放林林和聪聪的录音。
2.他们的家怎么样？3.是啊，林林的家小桥流水、郁郁葱葱，是个美丽的村庄；聪聪所在的小区高楼大厦鳞次栉比，中心花园百花盛开，是个现代化小区！你们的家又是什么样子的呢？课前大家都收集了自己小区或村庄的资料，现在我们也学着林林和聪聪的样儿来简单介绍一下自己的“家”吧，谁说得最好，我们就去他家做客。
（板书：请到我家来做客）生上台以图文并茂地形式简单介绍自己所在的小区或村庄。
4.小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字、所在地理位置，还介绍了小区内部环境，从大家的描述中，老师知道了大家都有个美丽的家！课后可以去好朋友家做客。
部编本人教版三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案(教学设计)
小朋友说，这里到处都有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?那里都有什么？
3.情感与态度。通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点及难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方，热爱自己的家。
教学准备、资源
课件等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
第一课时
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
板书设计
5.我的家在这里
热爱这里的一草一木
第二课时
一、谈话引入
二、继续学习
活动二：我能做点什么：
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例：
小河边没有警示牌。
小区里的健身器械又坏了。
草坪又被小区里的人种上了菜。
师：你们那里有哪些地方需要改进？你能做点什么呢？
板书设计
5我的家在这里在这里》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元 我在这里长大
总（6）课时
课题
5.我的家在这里
第（1、2）课时
教学内容
我的家在这里
教学目标
1.知识与能力。通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法。在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
部编版小学道德与法治三年级下册第5课《我的家在这里》教学设计
第五课我的家在这里教材分析：本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。
两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
学情分析：随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。
有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。
对学生来说既熟悉，又不熟悉。
大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。
三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进步给我们生活带来的便利。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与能力认识社区，熟悉社区加深对社区的认同与喜爱之情。
2.过程与方法通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3.情感态度与价值观增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
教学重点：认识社区，熟悉社区。
教学难点：认识社区，熟悉社区。
教学准备：1.教师准备：课件、调查问卷。
2.学生准备：完成问卷调查（学生收集有关居住地的基本情况）。
教学过程：一、谈话导入1.欣赏小红的家，朗读儿歌。
2.不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。
最新人教部编版三年级下册道德与法治《我家的好邻居(第2课时)》精品教案
《我家的好邻居》（第2课时）教学设计一、教学目标：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
3.学会处理邻里生活中的小摩擦。
二、教学重难点：1.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
2.学会处理邻里生活中的小摩擦。
三、课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。
一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和谐。
我们的邻里生活大多是充满着温情的。
从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。
当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。
随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化。
从学生的生活经验出发，引导他们感受这种变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。
四、学情分析：三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。
现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。
比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。
本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》说课稿5
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》说课稿5一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识到家的重要性，以及如何在家庭中培养良好的道德品质和行为习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考家庭的意义，培养他们的家庭责任感，使他们懂得如何与家人相处，如何关爱和尊重家人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭背景知识，他们对家庭有一定的了解，但可能还没有深入思考家庭的重要性和自己在家庭中的角色。
此外，学生的个性、文化背景和生活环境也有所不同，这些都会影响他们在课堂上的表现和参与程度。
三. 说教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。
2.培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。
3.引导学生学会与家人沟通、合作，培养良好的家庭行为习惯。
4.增强学生的法律意识，使他们懂得遵守家庭规则和法律的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。
2.难点：培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟家庭场景，让学生身临其境地感受家庭的重要性，增强他们的家庭责任感。
2.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。
4.角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，增进对家庭成员之间关系的理解，培养良好的家庭行为习惯。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.情景模拟：学生进行家庭场景模拟，让学生身临其境地感受家庭的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4.案例分析：分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。
部编版三年级下册道德与法治第二三四单元教学计划
部编版三年级下册道德与法治第二单元“我在这里长大”单元教学计划一、教材分析《我的家在这里》是小学三年级下册第二单元“我在这里长大”中的第一课。
本单元的教育主题是“社区与家乡”，重点在于引导学生了解自己所在社区生活的人、周围的事物等，积极参与社区生活，并学习与社区邻里交往的正确方式，在此基础上了解自己家乡的景、物和人，树立对家乡的正确观念，激发学生的家乡情。
《我家的好邻居》是课标“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。
邻里关系对孩子的成长有很重要的影响。
健康的邻里关系可以给孩子提供安全感、稳定感和亲密感，这有助于他们社会性的发展，培养孩子承担社会责任的意识。
反之，糟糕的邻里关系会降低整个社区的生活质量并对孩子的成长产生负面影响。
《请到我的家乡来》是本单元的最后一课。
本课由四个板块组成，四个板块之间是先地理后人文的逻辑关系。
教材引导学生先借助地图找到家乡所在的省级行政区位置及邻省，了解家乡的自然景观，感知家乡的美，然后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点。
学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受，激发对家乡的热爱之情。
二、学情分析小学三年级学生的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区。
社区生活是儿童认识社会、参与社会的重要领域，对培养儿童的公民意识具有重要意义。
目前，大多学生对居住地空间环境有较清晰的认识，对社区活动有一定的了解，但是对社区各职能部门的具体工作职责了解较少，对居住地的历史文化基本是一无所知，主动参与社区生活的意识薄弱，对社区的归属感不强。
随着对邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童以自我为中心的倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的。
对于家乡的标志性信息、自然风光、物产和家乡人的认识还比较模糊。
三年级的学生虽已具备初步探究能力，但读地图的能力较薄弱，对资料的搜集途径和搜集方法还欠缺经验，需要老师予以方法上的指导。
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我的家在这里
第二课时
教学目标
1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点
重点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：
活动一：社区在我心
导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但还有些东西没有改变，那又是什么呢？
出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
井深情更深
我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。
尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。
小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。
如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。
如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。
这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。
村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。
清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
反馈指导：
1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
2.是的，因为这口井不仅仅能为大家供水，她还是村里人情感的纽带。
3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请给大家讲一讲吧！
活动二：我能做点什么
导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？这是小记者团的小记者们找出的自己社区需要改进的地方。
小明说：我们小区前面的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小李说：我们小区的草坪有时会被小区里的人种上菜。
这样绿化就被破坏了。
小花说：小区里的健身器械总是容易坏。
说明锻炼的人不够爱惜。
同学们，你自己居住地有哪些需要改进地方呢？你们将你发现的问题进行分类吗？你想到解决的办法了吗？
请你思考并完成这个表格吧。
小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。
改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
活动三：我是这里小达人
导语：丁丁对自己的居住社区很满意吗？听说她们社区正在参加魅力社区评选，让我们一起去看看吧！
出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？
明明说：应该绿化好，园区整洁干净。
花花说：应该邻里和睦，团结一心。
跳跳说：小区应该各种设施齐全，健身游乐都有，还要经常举办各种形式的活动。
同学们，你同意这些观点吗？你还有什么要补充的呢？
以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？
4.我们一起去看看丁丁小区的人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）
5．打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？我们来做个小游戏吧
模拟角色扮演：为了这里更加美好
请你选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人员
你提出建议了吗？那遇到下面的问题时，你会怎么办呢？
7.能力小验收：你会怎么办？（板贴：有行动）
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找_________________……
同学们，刚才的问题你有答案了吗？如果不清楚，赶紧问问身边的长辈吧。
希望你能通过本节课的学习，利用课余时间，为社区作一点力所能及的贡献吧！
小结：我们每一个人的家，都在村庄或者社区里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。
美好和谐的家要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！。