06 七上第六单元“发挥联想和想象”-部编版初中作文训练系列
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元 《写作：发挥联想和想象》教学课件(2024秋)
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇_优秀作文
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇教育部编写义务教育课程新标准教科书语文七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文题：一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】辅导一：怎样写好续写作文续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。
那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写文章，要注意下面几点：①根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
辅导二：怎样才能做好续写作文1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
部编版七年级上册语文 第六单元 写作 发挥联想和想象
例文展示
十年后的我
【时间犹如流水，十年的时光飞逝，现 在我已经23岁了。】①
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②
行绞刑，罪名是“愚蠢”，而这个国家是不允 续写的写作要求。
许愚蠢的人存在的！】①
人们奔走相告，都为那个小孩惋惜、不平，
但谁也没有办法救他。
几天后，城里来了一个人。他身穿华 丽的衣服，脚踏昂贵的马靴，手里攥着一 个卷轴，并不时地向人们展示卷轴里的 “御聘裁缝”四个大字。他告诉别人：他 是一个神奇的裁缝，② 因为听说这个国家的 皇帝特别喜欢新衣服，所以特意来向他展 现自己的绝活——制作“隐身衣”。
这个消息很快就传到了皇帝那里。
②交代“奇怪 的人”的职业，为 下文情节做铺垫。
皇帝马上宣裁缝入宫。裁缝对皇帝说： “尊敬的陛下，您已经拥有了一件特殊的衣 服，它华美并能识别愚蠢或不称职的人。而 我即将为您织出的这件衣服，具有更加神奇 的特性：【聪明或者有智慧的人看不见它，愚 蠢、有罪的人穿上它就会立马从世界上消 失。”】③
③交代神奇 “隐身衣”的特性， 吸引皇帝的注意力， 为他再次被骗埋下 伏笔。
听完他的话，皇帝毫不犹豫地选择相信。
他想：如果原来因为我愚蠢而无法看见那件衣服，
那么现在如果我看不见这件衣服，就表明我还是 聪明的。
部编版初中语文七年级上第6单元作文“发挥联想和想象”写作测试
作文测试题【写作文题】你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥联想和想象，写一篇作文。
不少于600字。
【写作例文】十年后的我列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
”十年后的我十年后的我将是一位风华正茂的青年，我在美国哈佛大学考中了硕士。
我自己开了一间公司，是制作电脑软件的。
一天，我在办公桌上看到了一封信，内容是要买我公司的软件，而且量很大。
今天下午三点去总统饭庄吃饭，另外还有生意要谈。
我看看上面写的饭店地址，拿笔记了下来。
我欣喜若狂，想：“这一定是个很大的客户，这次去一定要和他建立友好的关系，以便长期的合作。
我看了表，这不两点四十了吗？看看到信时间，昨天到的。
我火冒三丈，大喊一声：“这么重要的信怎么才交给我看！看我回来怎么收拾你们。
我一个箭步冲到我的那辆无轨悬浮轿车上。
火速赶往总统饭庄。
路上，我看到了与我一道的一辆车，看看车型，比我还牛，是太阳能喷气式的。
这台车最低价可是两亿美金呀！真羡慕。
我看看车里坐着的人，是一位长的花容月貌的女子，是中国人，脸长的和我小学同学李远墨特像，简直是一个模子雕出来的。
那个女人虽然和我同道，但却没在那饭店下车。
我看看这饭店的大楼，真高呀。
以前我只是听说过这家饭店是全美国最大的饭店，有102层，532米高，却从未来过。
今日一见，真是大开眼界呀。
我坐电梯上楼，按“80”上第80层楼。
到80层楼后，我走近那客户指定的房间“8888”。
门好可真是个吉利数呀，正好是“发发发发”。
看看表，已经晚20分钟了。
推看门一看，里面坐的正是刚才车里的那个女子。
我充满了疑虑，心想：“她明明没在门口下车，怎么还能比我先上来呢？”只听她用英语说：“你晚到了二十分钟呀”我也用英语说：“都是中国人，用汉语说话吧。
”只听她说了一声：“NO”过了两个小时，饭吃完了。
2024年秋季部编版七年级上册语文第六单元写作 发挥联想和想象
第六单元 单元写作 发挥联想和想象
目
01 写作点拨
CONTENTS
录
02 例文引路 03 写作实践
写作点拨
例文引路
假如我是风 朋友们，有的风脾气暴躁，有 的风性情温和。我愿做一缕温柔的 清风，让大自然和人们感受到我真 心的付出。① 假如我是风，就会一年四季、 昼夜不停地为大家服务。②
旁批 ④篇末运用反复的修辞手 法，照应文章开头，深化 了文章的中心。
名师点评：(1)这篇习作采用“总—分—总”的结构方式，将 自己幻想为“一缕温柔的清风”，表达了自己为大自然和人 们服务的崇高理想。(2)文章按照春、夏、秋、冬的时间顺 序，具体描绘了四幅画面，呈现出自己为大自然和人们服务 的具体场景。
写作实践
［2024·北京平谷区一模］ 未来的某一天，在三十八万千米外的中国月球站，你作
为一名航天员，向地球上的孩子，开始第一次月球直播…… 在这神奇的课堂上，会发生怎样有趣的事情呢？
请以“月球第一课”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：作文内容积极向上，600字以上，不要出现所在学校 的校名或师生姓名。 思路点拨及例文略。
Hale Waihona Puke 夏天来了，我又用力地吹了起来，“唰，唰”，让在树 下乘凉的人们脱离炎热，神清气爽。我飘过枝头，一棵棵树 木变得郁郁葱葱。知了在枝头不停地叫着，好像在说：“好 凉快啊！”
秋天，我再次拂过，天变高了，变蓝了；云朵变白了， 变淡了。一片片或红或黄的树叶在空中为我伴舞。有时我唤 来“雨妹妹”滋润大地，有时我提醒大雁到南方过冬，提醒 其他小动物们储存好食物，做好过冬准备。
旁批 ①开篇点题，语言 简练。 ②总写自己的愿望： “一年四季、昼夜不 停地为大家服务”。
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的实际问题，如如何在写作中运用联想和想象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。以“我的梦想”为主题，让学生们尝试运用联想和想象进行创作。
2.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的精彩片段，学会欣赏文学作品中的想象之美；
3.增强学生的文化理解与传承意识，了解联想和想象在文学创作中的重要作用，以及在不同文化背景下的运用；
4.发展学生的语言表达能力，能够运用丰富的词汇和灵活的句式，将联想和想象融入写作中，形成具有个性的作文；
5.培养学生的自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、互评互改等方式，提高写作水平及评价能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握联想和想象的基本概念及其在写作中的应用；
（2）学会分析课文中作者是如何运用联想和想象进行写作的；
（3）运用联想和想象进行写作，培养创新思维和表达能力；
（4）通过作文练习，能将所学技巧运用到实际写作中。
举例：
-重点讲解联想的定义，如通过“太阳”联想到“温暖”、“光明”等；
五、教学反思
在上完这节关于《发挥联想和想象》的写作课后，我有一些想法想要分享。首先，我发现同学们在理解联想和想象的概念上并没有太大的困难，他们能够通过课文中具体的例子，很快地把握住这两个技巧的要点。尤其是当我引导他们分析《春》这篇文章时，大家能够积极地参与到讨论中来，指出文中哪些地方运用了联想，哪些地方展现了想象。
还有一个值得注意的问题是，在总结回顾环节，虽然大部分同学能够总结出本节课的重点，但仍有部分同学对如何将联想和想象应用到实际写作中感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重理论与实践的结合，通过更多具体的案例分析和写作练习，帮助学生将所学知识内化为自己的写作能力。
部编版语文七上初一第六单元写作 发挥联想和想象rq共19张
般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合 情合理的 ? 想象：是具有创造性的，根据生活经验而进行的思维活动
? 作业：
? 发挥你的聪明才智，运用联想和想象写一 段话，联想要合理，想象要丰富。
– 根据以上定义，下列选项不属于想象的是（）。
? A.触类旁通、举一反三、料事如神 ? B.俄国莫伊斯基观察鸟的飞翔制造首架飞机 ? C.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下
三千尺，疑是银河落九天 ? D.三峡神女峰、黄山迎客松
? 本题要求选出“不属于”想象的一项。定义中说 明想象是一种“心理过程”，而根据鸟的飞翔制 造飞机已经超出心理过程的范围，所以答案为 B 项。
? 第9课练习，要求展开想象续写《穷人》。
? 郭沫若的《天上的街市》，由眼前的街灯写到天上的“街 灯”星星，进而写到天上的“街市”，并且对天上的“街 市”——有眼前的街市到天上的“街市”属于联想，而对 天上的“街市”情景的描写就属于“想象”。而想象是在 感性基础上创造出新形象，如“街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇”，街市本来就是作者杜撰的，是 在感性的基础上，又说街市上的物品是世上没有的珍奇， 创造了新形象，所以是想象。
? 也可以不根据现有的状况去想，去月球度假等等； 也可以两者结合，周末开车到月球度假。
? 例如：
? 《山中访友》中，我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也 是一棵树。我脚下长出根须……头发长成树冠，胳膊变成 树枝。
? 《草虫的村落》我看得出草虫的村落里哪里是街道，哪是 小巷，大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在下一节课中加入一些关于口头表达和逻辑思维的训练，帮助学生提高表达能力和思维条理性。
2.培养学生的思维品质，特别是创新思维和发散思维，使学生学会运用联想和想象进行创意表达，提高写作的原创性和独特性；
3.强化学生的文化认同，通过学习联想和想象在文学创作中的应用，增进对中华民族传统文化的理解和传承；
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，课堂实践活动中，鼓励学生积极探索、互帮互助，共同提高写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想和的理解。我希望大家能问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过灵感突然涌现的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第六单元写作《发挥联想和想象》--部编版语文七年级上册
1.相似联想
指有相似点的事物间的联想。如《天上的街市》中由“街灯明了”联想到“天上的明星现了”。
<zd>
</zd>
无论是语言表达，还是文章的构思与立意，都能用到相似联想。
2.相关联想
相关联想是相关联的事物间的联想。如由彩虹想到与之相关联的晴天、灿烂的阳光、叶子上
晶莹的水珠（与彩虹同时出现的）、关于彩虹的儿歌、欢乐的童年（与彩虹相关的）、三棱镜等；
眼见一片树林，联想到林中百鸟、清新的空气、树下的蘑菇、林边的小溪……从与之思维会多么开阔啊！
3.相反联想
相反联想是反差极大的事物间的联想。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸
2049年的我 “姥姥……” 窗外的阳光透过玻璃，柔柔地洒在病床上。我唤她，她没有应，似乎还沉睡着。白墙上 的触摸投影屏闪着莹莹蓝光，显示姥姥身体正常，说明手术成功，我终于放下心来。 星光不负赶路人，经过多年的刻苦钻研，我终于实现了二十八年前的梦想，成了一名主 攻阿尔茨海默病的医学专家。在2049年的今天,我亲自为姥姥安排了这次手术。既完成了我 多年来的夙愿，也算是送给她九十九岁大寿的贺礼。“姥……”，我再次轻声呼唤，姥姥仍没 有醒来的迹象。
请依据材料，展开联想与想象，以“月球背面的盒子”为题，写一篇不少于500字的文章，立意自定， 除诗歌外文体不限。文中不得出现真实的校名、人名。
3.阅读下面的文字，按要求作文。 高科技闪耀北京冬奥会，机器人“笨笨”就是其中之一。他的任务是移动测温和防疫监督。
2022年2月4日， 北京冬奥会如期举行。假如你就是冬奥会上的“笨笨”，会发生哪些有趣的 故事？
4.编创法 即编制故事情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要“编”。如果写童话、小说、科幻故事 或看图作文、想象作文等就得“编”了。文艺创作中把编故事叫作虚构，它不受真人真事的限制， 不受时、空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草 木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该 明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。 5.推测法 即根据已知情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经 开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”（鲁迅《社戏》）“我”没 到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这 正是运用想象进行推测的结果。这种推测，一要有根据，二要合情理。上例中，“我”有以往看戏 的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。
第六单元写作《发挥联想与想象》课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
想象练习
请在脑中畅想二十年后你的生活，可按以下提示来畅想，注意 把记叙和描写两种表达方式结合起来。小组交流，班级分享。
二十年后的某一天，你在哪里? 想想那时你的身份会是怎样的，你的穿着打扮会是什么样子? 周围环境是什么样子? 能否描述一下你周围的人都在怎样生活? 这一天里发生了什么事? 你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?
(卡夫卡《变形记》)
启示小结
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡 梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大 的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背 贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶 似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子 几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大 的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在 他眼前无可奈何地舞动着。
优劣分析
值得借鉴：本文立意浅显而耐人寻味，想象大胆且丰富，运 用了动作描写、语言描写将人物刻画得活灵活现。结尾令人 回味，表达了相聚时光的美好与短暂。 美中不足：中间对话部分略显单调，这一天都做了什么？这 样的穿越之旅给大家带来了怎样的感慨？都没有提及，这也 正是本文的遗憾之处。
小结
不能为了进行联想和想象而去联想和想象，这样 会使文章变得空洞无内容。我们在进行联想和想象的 同时，也要注重故事性。
• （将小溪拟人化，把小溪的流淌与人的行进联想在一起，体现
出小溪坚韧不拔的精神。）
课堂小结
联想——相似：由存在想到存在。
区分联想与想象
想象——创造：由存在想到不存在。
注意要点
1.联想要自然贴切。 2.想象要合情合理。
修改润色
修改润色自己的片段练笔，将其中不合理的联想 和想象剔除或更换，使之成为一段精彩生动的描写片 段。不少于 150 字。
人教部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
写作实践
同学5：正在他束手无策的时候，同学张小萌来叫他一起 去上学。张小萌看到李明着急的样子，忙问他出什么事了，李 明告诉了她。
同学1：张小萌得知李明的自行车找不到了，一开始也很 吃惊。但她的脑袋一晃，眼睛一眨，却又神秘地笑了起来。
同学2：李明吃惊地问：“你笑什么？”
写作实践
同学3：张小萌慢慢地说：“这件事还要从前一天的体 育课说起。张化成和我上体育课时，想到了一个捉弄人的好 方法。于是他就想把你的自行车弄走，给你的自行车‘改头 换面’，让你认不出来。”
写作实践
“难道我们就这样一直看着这个不穿衣服的皇帝吗？” 使者们觉得这个皇帝无聊透顶，纷纷闹着要回去。大臣们慌 了，极力挽留。使者们讽刺道：“这是一个多么愚蠢的皇帝 啊！我们还是赶快离开这里吧！”站在后面的百姓们，感到 了从未有过的羞耻，他们拿起桌子上的东西纷纷扔向皇帝， 他们抗议着，要将皇帝赶出国门。
写作指导
3.自由运用联想和想象 联想和想象虽有区别，但在写作中通常是交织在一
起，结合着用。如《契诃夫手记》中的描述：“一条小 猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿而感到害羞。”在 这句话中，联想和想象的自由运用，不仅突出了小猎狗 的形体特点，而且生动地刻画了它的“心理活动”，由 此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣 盎然的小猎狗的情感世界。
写作指导
2. 想象必须进行再创造，想象与联想一样要有新意，这样 才能给人留下深刻的印象。如《西游记》中的孙悟空， 是根据已有的材料——猴子的特点：长毛，有尾巴，机 灵，顽皮，进行加工，创造出的新形象。孙悟空的形象 是虚构的，现实生活中不可能有，所以要再创造。
写作指导
3. 想象要合情合理。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存 在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实，因而 想象要合情合理，即一定要合乎生活的逻辑。如《女娲造人》 中， 女娲用黄泥造人，而不是用其他的东西造人，就是基于在 现实生活中人们常把土地比作母亲：我国古代是农业社会，土 地对人类有生养之恩，于是人类便把土地视作生命之源，热爱 它，感恩它！正因为如此，人们在思考“人类起源”这一话题 时，便将自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，便有了女 娲用黄泥造人的传说。这就体现了想象要合情合理的特点。
部编版七年级语文上册：第六单元写作小专题发挥联想和想象练习
写作小专题发挥联想和想象
【写作导航】
作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。
要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。
怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？
一、变换想象的角度。
1．借助联想，由此及彼。
借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。
2．掌握规律，由点到面。
只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。
3．顺藤摸瓜，探本求。
无之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊。
我们可以大胆想象，由果推因。
4．移花接木，大胆嫁接。
不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。
二、变换表达的形式。
大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。
1．用童话编织梦想。
没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。
我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节演绎新的故事，反映不同的主题。
2．以神话表达向往。
我们可以借助神话的形式表达对理想生活的追求。
如“后羿射日”可以这样改写：后羿发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找隐藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁祸首，呼吁人们要保护环境。
3．借寓言诠释哲理。
生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。
部编版语文七年级上册第6单元：写作(发挥联想和想象)
2、想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的， 但一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事，不少于500字。
思路指导
首先，要明确续写的含义。续写不是简单的延伸，而是在原材 料基础上再创造.其次，在写作上，要注意以下几点。
雪越下越大，皇帝依然在那儿站着。一个士兵觉得不对劲， 上前一步，拍了一下皇帝的肩膀。结果发现皇帝僵硬了，像雕像 一样倒在地上。这时，场面一片混乱，士兵抱着皇帝，他仿佛明 白了一切。而那两个骗子裁缝早已捧着满满的金子逃跑了。
皇帝，怒睁着眼睛，也许只是在生命之火熄灭那一刻他才是 最清醒的。
素材一
一件奇怪的事
狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很 热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗 更怕热，更不容易散热。原来是这么奇妙的科学道理啊!
素材二
十年后的我
2019年的夏天，我激动的（攥）着积累了几年的奖学金和父
母给我的50万元，来到市中心的一家出售房屋门口，买下了一间
200个平方米的餐厅，我打算开一家咖啡厅，里面卖咖啡、蛋
① 把握原文，立足原文。续写是在原文基础上的再创造。因 此，我们必须先把握原文。把握原文的主题，把握原文的人物性格。
② 放飞想象。要充分发挥想象，构架写作思路。在续写前， 我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作过程是这样 的:确立中心 → 编写提纲 → 写作 → 修改 → 成篇。
总之，续写要遵循三个原则:一是要注意人物性格和语 言风格与原文的相符；二是情节发展要符合原故事的发展 脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准 切入点，大胆想象和联想，写完即自然收束，这样的作文 必然是成功的。
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇_优秀作文
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇教育部编写义务教育课程新标准教科书语文七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文题：一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】辅导一：怎样写好续写作文续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。
那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写文章，要注意下面几点：①根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
辅导二：怎样才能做好续写作文1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
第六单元写作《发挥联想和想象》 统编版语文七年级上册
第二：根据材料想象必须 服从作文主旨的需要。
第三：选择好想象的“触发点”， 从眼前所见所闻出发，拣出想象的 “线头”。“触发点”选择得好， 想象的阀门打开，就如同童话世界 里的魔棒一样，脑中会闪出很多奇 妙的事物，许多生动的形象。
第四：眼前的实 景与想象中的“虚景” 要注意过渡、衔接， 做到妥帖、自然。
那么到底什么是想象呢?
我们还是先来看一个例子：
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的 海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋， 里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及 在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那 一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿 死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄 悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下 的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。 然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐 将我带走，不留一丝痕迹……
老师给大家准备了一些 图片，现在我们一起去 看看吧
奇特的鞋：可走可飞！！ 还可以……
魔幻衣：可以变 出你喜 欢的任何 水果和礼物哦！
会飞的雨伞！
充气飞机！
想象力比知识更重要。因 为知识是有限的，而想象力概 括着世界上的一切，推动着进 步，并且是知识进化的源泉。 没有想象力的灵魂，就像没有 望远镜的天文台。
想这样三种。 • 一、相关联想——以某一事物为触发点,超越时空,联系与之相
关的事物。如见明月而思故乡;如《过万重山漫想》中,面对万 重山的奇险联想到“第一个穿过三峡的是谁”,又因他当年遇到 的种种困难,追溯而上联想到远古许许多多“第一个”。 • 二、相似联想——因这事物与那事物在形或神方面有相似处而 产生联想。如《荷塘月色》中,出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙 ”,打着朵儿的花苞像“一粒粒的明珠”,“又如碧天里的星星 ”,贴切而生动,就是属于形似联想;《花的话》中,小男孩采摘 二月兰,把它送给老师,就是抓住了二者在默默奉献这一精神上 的相似点,同样属于相似联想。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件++2022-2023学年部编版语文七年级上册
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——名师点评
本文以第一人称“我”的视角来呈现假如“我”生活在“秦朝”这一内容， 具有亲和力和感染力。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，统一六国”，如洪钟 大吕，文辞正直、庄严，亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——技巧点拨
4.突出细节，准确描述。
要写好想象作文，既要具有富于情感和思想内容的细 节描写，还要有准确的语言表达。否则就只停留在表面的 直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——指点迷津
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——范文引路
是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝结我 的灿烂。蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟讲述着我 的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历史中记载着我的英名。
秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时， 我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。
文章充满诗意，且体现在文字的视觉上，连夜送信的信使、充满喜悦的秦王、 描述战争经历的将士、菜园里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、猎猎飘扬 的旗帜……更有表其心志的诗意之语，秦筑长城时，山间的清风是“我”，焚书 坑儒时，村落的炊烟是“我”。
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为 作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人 物身上来，以取得异曲同工的效果。
最新部编版七年级上册语文第六单元写作指导发挥联想和想象
方法三 联想和想象要有新意 联想和想象新颖,才能给人以深刻印象。
【经典示例】 归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。 双翅一翻,把斜阳掉在江上; 头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
——刘大白《秋江的晚上》 解读:一个“驮”字,一方面突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染 和奇丽的想象。鸟翻双翅,抖落斜阳, “妆”和“红颜”又把芦苇人格化,联想 和想象很有新意,给读者留下了深刻的印象。
就这样胡思乱想了不知多久,我竟要到站了。交通工具变得十分快 捷,但这时代却越来越快。十年前,人们就在说时间太快,一年就好像一 瞬间;十年后,我只能说,一年就好像根本没存在过。④ 我摸了摸手上那个几乎看不见的小凸起,那是我的人体芯片。这几年, 人体芯片已经普遍地被人们所接受。我下了车,在出站口将手轻轻一拂 ,出了站。这就是人体芯片的功劳。
【阅卷评点】
①通过新年欢庆时出现 在屏幕上的数字,来引出 现在已经是十年以后了, 自然而流畅。 ②发挥想象,展示了十年 后社会的发展。 ③三处画线句,通过几句 速写,及团友与“我”的 对话,展示了“我”的现 状:北京大学理科生,准 备考研,喜欢拉小提琴, 不善言辞。简洁而高超 。
【标杆作文】
【阅卷评点】
【标杆作文】
十年后的我 元旦没过几天,我坐在动车上,看着街上的新年气氛依
旧。我闭上眼睛,回想起大厦上的灯光秀,墙面上的新年倒 计时“5”“4”“3”“2”“1”慢慢变换着,当“Hɑppy New Yeɑr!”出现在墙面上时,周围的人群爆发出震耳欲聋 的欢呼声。而我的心里,却叹着光阴似箭,转眼间,又是新的 一年——2030年了。①
——选自冰心《荷叶·母亲》
解读:作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱,这是基于二者的相似 性做出的合理联想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我 们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那 里多替我说说话，我的名字叫‘向上官’，电话5188。”
我慢慢走在大街上，心里乱到了极点， 这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期 望相差那么大呢？重庆高考满分作文：我是一 只想死的“老鼠” 。
点评
本文构思新颖，视角独特，文章采 用童话的形式，以老鼠为“自我认识” 的主体，显示了人们期望的错位，讽刺 了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻 木心态和不良世风，立意深刻，引人深 思。
部编版初中作文训练系列
七下第六单元写作
发挥联想和想象
《秋晚的江上》刘大白(1923年)
秋晚的江上 ，
归巢的鸟儿双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
(放包袱追自由)
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。 (希望)
高尔基说“想象和推测可以补充事实的链 条中不足的还没有发现环节。”
《游行之后》可从皇帝的角度来选材，写 皇帝执迷不悟，一意孤行，最后导致众叛亲离， 国破、家亡、身死；或写皇帝幡然醒悟，痛改 前非之后，走上了励精图治的道路。或从骗子 的角度来选材；或从平庸的大臣的角度来选材； 或从普通百姓的角度来选材；或从说出真话的 小孩的角度来选材。
续写还应是情节、线索的合理延伸，让人物性 格合理发展。所有内容的展开应以骗子的骗局 被揭开后，写出皇帝、大臣、官员、普通百 姓、说出真相的小孩及骗子各色人等或部分人 的活动。
《假如我 ________》，这个题目是半命题 作文，可天马行空，全凭想象来写。不过还是 应遵循一定的原则：一是看自己内心有什么最 想实现的愿望，最想做的事情；二是看自己最 熟悉哪方面的知识；三是看自己最擅长写哪个 方面的题材。
同步课题
课本 P129 第三题 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得十年 后的你会是什么样子呢？请以《十年后的我》 为题，发挥想象，写一篇作文。不少于 500 字。
写作中充分运用联想与想象，有利于拓展
写作思路，使我们“看”得更广远、更深细， 使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象耐人寻 味，使文章富感染力、表现力。
学习目标
1．明确想象与联想的类型、重要作用。 2．提升想象与联想的能力。
写作导学
1. 联想与想象 联想：是人们在观察的基础上，由当前的 某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活 动。 想象：是人们在感知客观事物的基础上， 对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的 心理过程。
联想和想象注意几点
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往 是交织在一起、共同使用的；
联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要
有一定的联系；
想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过
的，但一定要合乎生活的逻辑；
联想和想象要富有新意。
4. 联想与想象作文三法： 一要与时俱进：纷繁多变的现实生活是写作 的源头活水，我们只有紧跟时代的步伐，同现实 生活息息相通，才能不断激发对生活的新鲜感 受。
范文：我是一只想死的“老鼠”
这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身 体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告 诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日 夜夜。
经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。
这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进 我的黑洞温柔乡，我有十几幢 别墅，而且每一个都养着“小 蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打” 嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪 罪吧！也许后来“鼠”作个惩戒。
2. 联想的类型 (1) 相似联想：是有相似点的事物之间的联 想。如远远的街灯相似天上的明星相似天上的街 灯。
(2)相关联想：是相关联的事物间的联想。
如 天上的街灯 相关 美丽的街市
(3) 相反联想：是反差极大的事物间的联 想。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想 到牛郎织女生活的幸福美好。
由“失败乃成功之母”，想到“成功乃成 功之母”，或“失败乃失败之母”。
怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有 期望？
突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一 飞过来就行了。
我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只‘老鼠’， 你用枪把我打死吧！”
那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！” “我不是局长，我是老鼠。” “你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。” “你们王局也是只老鼠。”
3. 想象的的类型 (1)时空转换法 (2)角色错位法 (3)梦幻法 (4)编创法 (5)推测法
(1)时空转换法：跨越时空的限制，突破现实与 环境的局限，让时光倒流到过去或超前到未来。 如课本 p129 页《十年后的我》
《2029 年的我》。
(2)角色错位法：人生有如一个大舞台，场 合不同，各人扮演的角色也不同；如“改换” 其身份、地位等，让他变成与原来完全相反的 另外一个人或其它生物，那将上演一幕全新的 悲剧或喜剧。如《格列佛游记》里的慧马国中 的马变成主人，人被马统治。
联 想
我们先来看《世说新语》中一个故事：
（东晋）
侄女谢道韫：“雪花”——“柳絮” 。 联想
侄子谢 朗：“雪花”——“盐粒” 。
无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前 的雪花而联想到的。
远远的街灯明了， 好象是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好象是点着无数的街灯。 作者先由远远的 (街灯)联想到(明星)， 然后又由天上的 (明星)联想到(街灯)。
铁，彰显着十年之后的“一带一路”的成效； 可写我在中国新型核动力航母上服役，展示中 国未来军队的实力；可写我从事着的天文工作， 展望出我国 FAST 将取得的成就；可写我在“天 宫一号”上工作，昭示着我国的太空事业将来 的辉煌。
我来画《假如我是 ________》的思维导图：
→
→
→
→
→
→
→
范文： 我是一只想死的“老鼠
想象的类型 (1)时空转换法 (2)角色错位法 (3)梦幻法 (4)编创法 (5)推测法
课本 129 页第二题以《游行之后》为题,续写 《皇帝的新装》。
我的思维导图：
→
→
→
→
→
→
→
画思维导图 (1)《游行之后》之《昏君被废》的思维导 图： 皇帝又征新衣 → 皇帝一意孤行 → 皇帝不听忠言 → 忠臣逃离朝廷 → 皇后搬离皇宫 → 皇子气走边关 → 旱灾百姓逃荒 → 百姓围攻皇宫 → 昏君最终被废 → 皇子立为新君
联 想 （A----------B）
附:课本P28“伞”的联想
“伞”
解答范例伞的联想:
蘑菇、花朵、“个”字、强烈阳光、交通警察、时 髦
女郎、霏霏小雨、雨巷、丁香姑娘、妈妈和孩子、 许仙和白娘子、广告、可口可乐、后台老板、黑社
会老大
想 象
《天上的街市》诗人联想之后，接着又发挥想象，描 绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉 过天河,自由逛街的画面。
想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草 木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古 人来者。真可谓无所不有，无所不能。当然无 论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之 水，无本之木。这个“源”和“本”就是生活。
(5)推测法：就是根据已经知道的情景，借 助想象推测出未知的情景。如鲁迅《社戏》里： “到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了， 我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台 下买豆浆喝。”“我”没到现场，却能知道“戏 已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，
(3)梦幻法：借助梦幻的方式虚拟出眼前并 不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情 感。如杨朔在《荔枝蜜》的结尾写道：“这天 夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只 小蜜蜂。”这里就借助梦境表达了作者追求美 好人生的愿望。
(4)编创法：就是编制故事的情节。一般记 叙文要求写真人真事，不能编故事。而写童话、 小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等 就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫 虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空 间的约束。尤其是童话、科幻故事、
一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没 人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。
我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让 那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我 要非礼你！”
那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派 头，不是大款就是大官，我傍你。”
往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢 开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！
二要推陈出新：有些材料内涵丰富，即使 不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申， 用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目 一新。
三可移花接木：将新的内容、情节嫁接到 老的题材上，让它重发新芽，长出新枝。
《假如我 ________》和《十年后的我》这 两个题目都属于想象类的作文，可写我从事某 种药物的研究，给某类病人解除了痛苦；可写 我从事某种武器的研发，为保家卫家贡献力量； 可写我发明了一种交通工具，有快速、安全、 方便、环保功能；可写我驾驶着欧亚高
(4)因果联想：是有因果关系的事物间的联 想。由落叶归根，联想到老者返乡；由清晨见 地湿，联想到昨夜下过雨、秋叶落了多少。
(5)类比联想：是比较、发现事物间高度类 似产生的联想。 如鲁班被带齿的草划破手指联想到要造一把带 齿的工具把树锯断；
毛泽东由无数英雄联想到“秦皇汉武”和 “唐宗宋祖”。
小结1
我跑远了，她还在不停地问“电话多少”……
对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社 会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。
可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖 子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？”
你是“老鼠”与我有什么关系？现在街上贼眉 鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子 一甩，像年轻了许多似的，飞一般地走了。
还能“知道他们在戏台下买豆浆”，这正是运 用想象进行推测的结果。运用想象进行推测， 重要的是，一要有根据，二要合乎情理。上例 “我”有看戏的经验，这是根据；既然是唱 戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。