高中生物必修三教学设计4：2.2通过激素的调节(Ⅱ) 教案

通过激素的调节(Ⅱ)

适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版备课人

教学目标 1. 激素调节的实例二——甲状腺素分泌的分级调节

2. 激素分泌的调节

3. 激素调节的特点

教学重点 1. 掌握甲状腺素分泌的分级调节

2. 理解分级调节

教学难点激素调节的实例分析

教学过程

一、导入

如图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米

的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增

高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常

引起的。

看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那

么正常人体是如何保持体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点

呢？

二、知识讲解

1.甲状腺激素的分级调节过程

(1)下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体的分泌。

(2)垂体通过分泌促甲状腺激素来实现对甲状腺分泌的调节。

2．反馈调节

(1)概念理解：当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的浓度变化又反馈控制着这种激素的分泌。

(2)类型及模型：反馈分为正反馈和负反馈

(3)甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有反馈调节。

激素调节的两个认识误区

误区一：并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。

误区二：并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节。

3．激素调节的特点

(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。

(2)通过体液运输：内分泌腺产生的激素扩散到体液中，由血液运输到全身，传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。

(3)作用于靶器官、靶细胞

①靶器官、靶细胞：能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。不同的激素都有自己特定的靶器官、靶细胞，但范围有大有小，如甲状腺激素几乎对所有的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。

②作用机理：靶器官、靶细胞上含有能和相应激素特异性结合的受体，当激素与受体结合后，引起细胞代谢速率的改变，从而起到调节作用。激素产生后随血液运往全身，但只作用于靶器官和靶细胞。

特别注意：

(1)激素是一种信号分子，使靶细胞内原有的生理活动增强或减弱，激素起作用后即被灭活，需要腺体持续地分泌。

(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。

三、例题精析

例题1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是()

A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的

B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液

C．斯他林和贝利斯在沃泰默的研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键

D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液

[答案]A

[解析]促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，促进胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组，一组对照组是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组对照组是想排除胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。

例题2.下列有关激素的说法，错误的是()

A．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为自由活动减少B．垂体是既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体

C．一个12岁的小孩，身高只有60 cm，但智力正常，他的病因最可能是幼年时缺乏甲状腺激素

D．性激素属于固醇类化合物

[答案]选C

[解析]提高神经系统的兴奋性是甲状腺激素的功能之一，切除成年大白鼠的甲状腺，会导致该大白鼠自由活动减少；垂体既能分泌生长激素，还能分泌多种促激素；小孩身高偏低，但智力正常，应属于侏儒症，是由于其幼年时生长激素分泌少所致，如果幼年时甲状腺激素分泌少，会导致呆小症；性激素属于固醇类化合物。

例题3.如图表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述不正确的是()

A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体

B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

C．乙结构的活动只受甲结构所释放的激素的调节

D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

[答案]C

[解析]本题主要考查甲状腺激素分泌的分级调节，解题思路为：审图，理解图中甲、乙、丙、a、b、＋、－的含义→审读选择项→选择正确[答案]。图中甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体，乙结构的活动不仅受甲结构所释放的激素的调节，还受丙分泌的甲状腺激素的调节。例题4.下列关于激素与酶的比较，说法不正确的是()

A．酶具有专一性，激素对作用的器官、细胞具有选择性

B．酶具有高效性，微量的激素也能对代谢和生殖等过程有巨大影响

C．激素和酶都不组成细胞结构，都不断地发生代谢性降解，一经起作用就被灭活

D．激素是生理调节物质，能使原有的功能加强或减弱，而酶可以改变细胞的代谢过程[答案]C

[解析]激素随血流分布到全身，与组织细胞广泛接触，却是有选择性地作用于某些器官、腺体和细胞，因为这些靶细胞表面或细胞质内存在着特异性的受体；激素具有高效能的特点，每周注射几毫克的生长激素就可使侏儒症患者生长速度显著增快，追上正常人。酶可改变代谢的途径，当人体细胞缺乏酪氨酸酶时，人体就不能合成黑色素而患白化病；激素只能使原有的生理活动发生变化；激素和酶都不提供能量，但有的酶能参与组成细胞结构，如一系列呼吸氧化酶参与组成线粒体内膜；激素一经靶细胞接收并起作用就被灭活，而酶可以在生化反应中一再反复作用(当然最终也要降解)。

使用建议：教师对本节课应掌握的知识作一个小结

四、课堂小结

注：(1)(2)…所指内容为图中血糖的来源和去路中对应标号内容。