北师大版二年级语文下册《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教案
《一片树叶》教案下面是小编为大家整理的《一片树叶》教案，欢迎大家阅读。
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《一片树叶》教案【一】一、设计理念本课教学以学生为主体，让学生充分与文本对话，借助插图创设情景，以读代讲。
引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。
教学中抓住“*******小动们都喜爱小黄牛栽下的小椿树，也都认识到小椿树将使他们生活更美好，但小椿树还是被他们摘光了叶子”这条主线。
引导学生品读文本，感悟内涵，受到教育，真正爱护花草树木，热爱大自然。
二、学习目标1、理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
2.学会本课16个生字，会写9个生字，能理解由生字成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、重点、难点1.认读文中生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.分角色表演这篇课文。
四、教学准备多媒体课件，小动物头饰。
五、教学流程(一)激趣导入。
1.(多媒体出示一片翠绿的树叶)引导学生用自己的话描述屏幕上的树叶。
引出课题《一片树叶》。
(二)检查预习。
(多媒体出示生字，学生开火车读生字)检查学生对生字掌握的情况以及学记生字的方法。
同时教师总结：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的识字方法。
(三)初读课文，整体感知。
1、让学生用自己喜欢的方式读课文(出示思考题①你从课文中知道了什么?②从哪些语句可以体会出来?③你认为这些词句应该怎么读?)要求：声音洪亮，吐字清晰，读准字音，不添字，不去字，不读错字。
2、老师范读或指定一位学生读课文。
注意：学生要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
(指名读课文，生评)3、师生交流，疏通文路。
(四)感情朗读，引导探究。
1、读第一自然段，并在读的过程中找出自己喜欢的语句，谈自己的感受，或学习收获。
《一片树叶》教学设计（通用5篇）
《一片树叶》教学设计（通用5篇）《一片树叶》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《一片树叶》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《一片树叶》教学设计1教学目标1、认识16个生字，学会写9个汉字。
2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。
3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
第一课时一、导入创设情境。
（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
（二）识字多种形式识字。
1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。
（三）交流整体感知。
1、全文共有几个自然段，用手势表示。
指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
（四）诵读汇报读文，读中感悟。
以小组为单位，汇报读文。
对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。
（五）评价随机、全方位地评价。
1、指名分自然段时，师生共同评价。
2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。
3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。
（六）写字自主学习简单易学的生字。
1、认读生字，并扩词。
2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，再练习书写。
（七）练习听邓爷爷植树的故事。
1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？第二课时（一）自学整体感知全文。
1、自读全文，注意读准字音。
北师大版二年级语文下册《一片树叶》教学设计
北师大版二年级语文下册《一片树叶》教课方案一、教课目的：1.认识本课的生字。
2.可以正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.让学生理解应当爱惜花草树木。
二、教课要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。
三、教课难点：让学生理解应当爱惜花草树木。
四、教课准备：多媒体课件五、教课过程：（一）激趣导入春季是植树的季节.春季来了 ,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是 ,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得活力勃勃，多可爱啊！但是只是过了一天这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今日我们接着学习一片树叶。
揭露课题灯片 1)板书 :一片树叶, .(幻（二）初读课文，整体感知1.请你们打开课本,读一读这篇风趣的童话故事吧。
读一遍课文,出示 (幻灯片2)环绕课题，课文讲了一个什么故事？2.认读生字出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。
3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。
(再读课文，并标出有几个自然段 )（三）学习课文，领会人物语言1.学习第一自然段。
(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(快乐地颤动着)多么有生命力的小树呀!(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上边写着“请爱惜小树”。
)2.学习第二——八自然段。
（1）这么美的小树 ,小动物们可喜爱它了。
看 ,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了 ,你们谁能读一读小兔子夸小树的话 .(指名读 ,男 / 女读 )假如你有一个特别喜爱的玩具，你想不想去赞叹它？小兔子就是这类感觉，请你带着这类感觉再读一遍。
（2）不单小兔子喜爱小树，小猴子也很喜爱小树。
看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来 ,你们在什么状况下会喝彩?(快乐的时候 .指名说 )谁来读一读小猴子喜爱小树的话。
还在什么状况下会喝彩?(喜悦 ,过诞辰的时候 ,考 100 分时 )( 3 )过了一会 ,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读 )小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。
(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计
a.家长协助孩子在家中或社区种植一棵树，并记录树的成长过程。
b.家长与孩子一起收集家中的废旧物品，进行分类回收，并探讨回收的意义。
5.情感体验分享：请学生与家长分享课堂上学到的关爱他人、乐于助人的故事，并讨论如何在生活中实践这些品质。
2.人文素养：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生明白友情的重要性。
3.环保意识：引导学生关注环境保护，认识到树木对人类生活的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
4.品德教育：通过故事中的小树叶形象，教育学生要学会关爱他人，懂得感恩，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础，对字词的理解和运用能力有所提升。在此基础上，他们对《一片树叶》这个故事表现出浓厚兴趣，因为故事内容贴近生活，易于引发学生的共鸣。然而，学生对描写性语言的理解和运用尚需提高，独立创作短文的能力有待加强。此外，学生在情感态度上，对于环保意识和关爱他人的品德观念尚需进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和品德修养。同时，通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和实践操作能力，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提升能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立环保意识，培养关爱他人、乐于助人的品德，是情感教育的重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一片真实的树叶，引发学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同能力水平，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2023最新-《一片树叶》教案优秀10篇
《一片树叶》教案优秀10篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？壶知道为您精心收集了10篇《《一片树叶》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《一片树叶》教案篇一比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。
还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。
但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
《一片树叶》教案篇二教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，并初步体验个性化朗读。
2.懂得应该怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
3.拓展延伸课文内容，对学生进行真爱教育。
教学重点，难点：懂得怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
教学过程：一，创设情境，导入课文1.这节课学习课文《一片树叶》齐读课题。
2.课件播放树叶图片。
师充满激情地描述。
3.课件出示小椿树，让学生说一说自己看到的小椿树的样子。
【点评：课始，为学生创设一个美的情境，激发学生对小椿树的喜爱之情，在运用中理解欣赏和赞叹的意思，这体现了把握教材，灵活处理和运用教材的能力。
】二，理解感知，读好课文(一)有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
二年级下语文教学设计一片树叶_北师大版
③齐读第九自然段，明白得“目瞪口呆”的意思。
你想对小动物们说什么？
2、面对这么美、这么可爱的小椿树，小兔、小猪他们通过会说什么？大伙儿找一找，谁情愿扮演他们？
（1）分配角色。
（2）戴上头饰。
（3）先酝酿朗读（试读）
（4）同时全班同学自己试读。
（5）表演读，大伙儿评。
棵保夹便表
yān wèiyángjīng
演味羊惊
第四单元课题：4、植树课时：第2课时
内容
一片树叶
教
学
目
标
知
识
1、有感情地朗读课文。
2、感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的小孩。
情感
教育
教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
重点
感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的小孩
难点Байду номын сангаас
感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的小孩
方法
小组合作、探究
（6）师：同学们现在假如再来演读小兔、小猴、小熊，你们会读出可爱吗？会读出欢乐吗？
（7）重演一次。
三、拓展训练
1、现在大伙儿讨论应该如何样才能让小树重新长出绿叶来？
2、以后遇到花草树木要如何样做？
四、总结全文
1、学生有感情地分角色朗读课文。
2、教师总结：花草树木也有生命，爱护它，就应该呵护它的每一根枝条，每一片树叶，让它和我们一样健康成长。
1、明白得课文内容
①读第一自然段，你读明白了什么？
你是一棵小椿树，你会说什么？
有感情地读一读。
②自己读2-7自然段，有哪些小动物？分别
说了什么？
先看小兔，它是如何样说的？找出赞扬，明白得
意思，指导朗读。
北师大版小学二年级语文下册《一片树叶》教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
导课小朋
友，让我们一起去看看小树长得怎么样？
教师组织教学
听课文内容录音
用课文内容的录音
二、教学认读生字
1.指导学生记住“嫩、攀、醉”
2.对学生的讨论结果进行评价。
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.小组进行讨论你准备怎样记这些字。
三、教学生字
出示生字卡片让学生说说在生活中哪里字，能有感情地朗读课文。
2.懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。
3.让学生懂得树是人类的好朋友。
教学重点：让学生有感情地朗读课文。
教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。
教学准备：准备小动物的头饰。
教学课时：两课时
教学过程：
教师引导学生理解课文内容
让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是如何做的。
1.学生说一说自己的想法。
2.学生评价哪种方法好。
3.给生字组词。
生字卡片
四、初读课文
教师及时纠正学生读错的地方。
1.讨论一下你读懂了什么？
板书设计：
一片树叶
棵 保 夹 便
表 演 味 羊 惊
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
精读课文
教师先范读一遍
让学生自由大声朗读课文。
课文录音
二、理解课文内容
二年级下语文《一片树叶》优秀教案优秀教案
《一片树叶》优秀教案一、教学目标1.通过朗读课文，理解课文内容，感受小松鼠珍惜树叶的情感。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：感受小松鼠珍惜树叶的情感，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道树叶有什么作用吗？2.今天，我们要学习一篇关于树叶的故事——《一片树叶》。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
2.读完课文后，请用简洁的语言概括课文内容。
三、课堂讲解1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：小松鼠为什么珍惜这片树叶？2.教师引导学生分析课文，理解小松鼠珍惜树叶的原因。
四、课堂互动a.小松鼠为什么把这片树叶看得那么重要？b.你认为小松鼠珍惜树叶的做法值得学习吗？为什么？2.各小组汇报讨论成果。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了小松鼠珍惜树叶的原因。
2.我们要向小松鼠学习，珍惜大自然赋予我们的一切。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，分享你的收获。
2.请同学们再次朗读课文，感受小松鼠珍惜树叶的情感。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。
2.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
三、课堂互动1.请同学们用课文中的词语造句，巩固生字词。
2.请同学们发挥想象力，描述一下小松鼠在树叶上玩耍的情景。
四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们进一步理解了课文内容，感受到了小松鼠珍惜树叶的情感。
2.我们要学习小松鼠，珍惜大自然赋予我们的一切。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容，分享你的收获。
2.请同学们再次朗读课文，感受小松鼠珍惜树叶的情感。
二、课堂讲解1.教师引导学生分析课文中的角色，理解角色的性格特点。
2.教师讲解课文中的寓意，帮助学生理解课文的主旨。
北师大版二年级《一片树叶》教学设计
北师大版二年级《一片树叶》教学设计(一)、激趣导入。
1.(课件出示一片树叶)师：这是什么?谁能用一句话生动地描述它?生：这是一片树叶。
生：这是一片碧绿的树叶。
……师：看到这片树叶，你会想到什么呢?(学生自由表述，也可质疑)2.师：这么美丽的一片树叶，对小树有什么作用呢?生：树木就是需要这一片一片的树叶生存。
生：树叶能进行光合作用，给树木制造养分。
……3.(多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树)师：我们可不能小瞧了这一片树叶，正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
今天我们就来学习课文。
(板书：一片树叶)(二)、读课文，理解课文内容。
1.师：用自己喜欢的方式放声朗读，请同学们边读边思考：课文讲了哪几种小动物?他们分别是怎样对待小椿树的?(教师根据学生的回答板书五个小动物的名称及小椿树。
)2. 指名读课文，思考：小动物们爱小椿树吗?从哪些地方看出他们爱护小树?读读有关自然段。
(注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
读完师生互评)(1)小组合作释疑。
(2)小组汇报。
生：小黄牛知道爱护小树。
因为……生：他们都喜欢小树。
生：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。
生：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。
小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。
……(教师根据学生的回答，引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。
其它小动物都喜欢小树，但程度不同，引导学生从他们的动作、语言、心理体会到从表面看他们真的很爱护小树。
然后指导有感情地读一读。
)3.师：当小兔、小猴、小熊来过之后，可能还有哪些动物来过?你是怎么知道的?(引导学生理解省略号的作用)4.师：每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样呢?齐读最后两个自然段。
5.小椿树一片叶子也不剩了，小椿树会怎么想?生答：没有了树叶，我。
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）第一篇：北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计【教材依据】北师大版小学语文教科书二年级下册P21-22第四单元第2课。
《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，全文分为三大部分，第一部分（1自然段）讲小黄牛载下了一棵小椿树，第二部分（2-8自然段）讲每一个从小树旁路过的小动物都纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。
第三部分（9自然段）讲小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。
文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树，最后小椿树变得光秃秃的故事告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
【学情分析】本文字词部分在第一课时已经得到解决，二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识，但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。
通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式，孩子们深入感受文章。
通过角色表演感受小动物们的心理活动，最终明白爱护花草树木要从小事做起，理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学目标】1.复习课文生字词，理解“掐”、“摘”、“揪”等动词。
2.学会有感情地朗读课文，感知理解课文内容。
3.通过学习课文懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学重点】学会朗读方法，有感情地朗读课文、理解课文内容。
【教学难点】懂得要爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学准备】多媒体课件、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子、小山羊、小猪头像【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情景，导入新课出示春天的图片，感受春天的到来。
师：孩子们，现在我们已经来到了万物复苏的春天，那你感受到春天都有哪些变化呢？（学生答）看来啊春天真是一个生机勃勃的季节。
可就在这时，有一棵小树却连一片叶子也没有了，这是为什么呢？今天就让我们共同来学习这篇课文“一片树叶”（板书课题，学生跟着书空），齐读课题。
二年级《一片树叶》教学设计(最新)
北师大版二年级《一片树叶》教学设计一、设计思路【设计理念】以生为本读演感悟【教材分析】《一片树叶》是北师大版小学语文教材第四册第四单元“植树”中的一篇主体课文，是一篇富有教育意义的童话故事。
本文通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
【学情分析】二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，有根据自学提示自学的能力，充满了求知欲。
现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特。
他们在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱，也就是说有时不能自律。
“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我在教学中要努力引导学生成为真正的学习的主人，在读读、说说、想象、写写、演演中品味语言，感悟文意。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语，表演读文。
2.读演感悟，展开想象，抓住小动物的言行，体会其心理。
3.懂得“勿以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。
【现代教学手段的运用】图片、多媒体三、教学重点与难点【教学重点】抓住重点词语理解体会小动物们言行不一致，小错酿大果，有感情朗读课文。
【教学难点】懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。
做到“知行统一”。
四、教学准备本文属童话故事，我想不妨按照故事的顺序来讲述。
《一片树叶》教案精选7篇
《一片树叶》教案精选7篇《一片树叶》教案篇一尊敬的各位领导、专家：大家好！我是小学语文教师韩巍，今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第四册第三单元植树中的一篇主体课文《一片树叶》下面我将从教材分析，教学目标，教学流程以及教学手段四个方面来对本课进行阐述。
一、说教材《一片树叶。
》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得一片叶子也不剩了。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
新课程倡导培养孩子的创新精神。
创新是现代新型人才最重要的品质之一，培养孩子们的创新意识越早越好，在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力，在这篇课文的教学中，我没有停留在让学生会读、理解这个层面上。
课文中没有把所有小动物摘树叶的镜头展现给学生，而用了一个省略号。
因此我利用这一空白点，让学生想象表演这些小动物的动作。
课文的结尾我还设计了小猴子回来，看见一片树叶都没有了会说什么？让学生展开丰富的想象。
这些对教材加工、重组的环节，极大的激发学生表达的欲望，把学生的思维从书本导向了更广阔的空间。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。
二、说教学目标和教法定位（1）教学目标二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：1、理解课文内容，理清故事情节。
(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计
（北师大版）语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计【备课资料包】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学预备】多媒体课件，生字卡片。
【教学过程】第一课时一、由诗导入，激发爱好：同学们，这节课老师先要送给大伙儿一首小诗，喜爱么？（教师配乐朗诵《记住》）你们听明白了什么？S：……对，那我们如何做才是爱护树木呢？S：……看来，大伙儿都明白得爱护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。
（教师板书课题）二、初读课文，认识生字：1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至爱护树木有什么关系呢？请自由读读课文，也许你会明白得。
请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字如何办？S：圈出、看课后的拼音、请教小先生。
2、请同位互相交流自己认识了哪些字。
（可能有学生还有可不能读的字，在此教师可予以解答，对大多数小孩读音不太规范的生僻字可多读几遍。
）3、现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么？三、细读课文，了解内容：1、课文中那么多的生字大伙儿都自己认识了，真棒！现在，有信心更流利地读一遍课文么？边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？谁来说说？（学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊）还有别的小动物么？请想象一下。
请S读读课文的第8段，你发觉了什么？（指导学生明白省略号表示的意思。
）2、大伙儿都差不多熟悉了课文，谁想来进行朗读展现？（指名分段读）其他同学认真听，认真想：这些小动物喜爱小椿树么？同时争当小评委、小讲解员，行么？（1）（一位学生读完第一自然段后）师说：我先来当小评委，（确信优点，指出不足）……大伙儿一起观看书中第23页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，（培养小孩们的口头表达能力）……（2）（一位学生读第2、3段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）（3）（一位学生读第4、5段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）（4）（请一位学生读第6、7段），谁来当小评委？……谁明白该看哪幅图了？你来当小讲解员讲讲。
北师大版语文二年级语文下册《一片树叶》优秀教学设计
北师大版二年级语文下册《一片树叶》优秀教学设计（一）教学目标1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
正确书写漂、接、伙、呆等生字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
（二）教学重点1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
正确书写生字：漂、接、伙、呆。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
（三）教学难点通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。
（四）教学过程与教学资源设计一、引入1、这节课我们继续学习《一片树叶》（师生共同板书），齐读课题。
2、复习在讲课之前，我们先来做一个游戏，复习上节课学的知识。
（1）比一比，读一读。
课件出示，指名读一读。
摘摘下小兔子小心地摘下一片叶子。
掐掐下小猴子仔细地掐下了一片叶子。
捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。
比一比，摘、掐、捋这三个字，你发现了什么？生1：这三个字都有提手旁。
生2：这三个字都表示与手有关。
（2）课件出示：漂你们认识它吗？你是怎么认识的？生1：我是用熟字换偏旁记住的。
（飘）生2：我是用熟字加偏旁记住的。
（月票的票加三点水）生3：我是根据多音字记住它的（水漂的漂也念漂）生4：我是根据形声字记住它的（漂是左形右声的）（3）游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。
词语有：小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着小家伙导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，而小椿树却变得光秃秃的，它那一片片的叶子哪去了呢？下面我们就来学习这篇课文。
二、深入理解1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。
（学生朗读课文，并回答问题）生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊（教师相继贴出动物的图片）2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。
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北师大版二年级语文下册《一片树叶》教学设计
一、教学目标：
1.认识本课的生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.让学生明白应该爱护花草树木。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
让学生明白应该爱护花草树木。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）激趣导入
春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。
揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶
（二）初读课文，整体感知
1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。
读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？
2.认读生字
出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。
3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。
(再读课文，并标出有几个自然段)
（三）学习课文，体会人物语言
1.学习第一自然段。
(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!
(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。
)
2.学习第二——八自然段。
（1）这么美的小树,小动物们可喜欢它了。
看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。
（2）不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。
看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。
还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)
( 3 )过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)
小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。
刚才同学们读的非常棒,现在找一个同学读,一个同学表演
请同学们像他们这样一个读,一个表演。
（4）小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来.(出示幻灯片8)
再指名读.（引导发现它们的动作很轻，）齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?（说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。
）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。
）
（5）于是，接着，小山羊走过，_采_走了一片叶子。
小猪走过，拿走了一片叶子。
3.学习第九自然段。
仅仅过了一天，小黄牛来浇水时,发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛，变得(目瞪口呆)
你是小黄牛,会说什么?
（四）拓展延伸
小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？(小队讨论)
（五）总结全文
小错误的累积有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。
这就是我们说的“勿以恶小而为之”。
我们要用实际行动爱护一草一木，而不是说说而已。