《麻雀》教案1

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四年级上册语文教案-16麻雀|人教(部编版)

《麻雀》教学设计

【教学目标】

1、联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语,练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。

2、抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱,体会母(父)爱的力量。

3、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言,初步感受屠格涅夫作品的魅力。

4、理解课文中重点句子的意思,并体会句子中的感情。

5、通过课文朗读,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达有同情、爱护弱小者、不畏庞然

大物的思想感情。

【教学重难点】

联系上下文,通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。

一、检测预习,引入故事,激发期待

1、师:听说同学们已经预习过文章了,是吧?现在老师来检查一下。准备好了吗?老师只报一遍,你要听清楚,努力写正确、写端正。(一名学生上台听写)

听写词语:无可奈何锋利庞大愣住绝望掩护拯救

师评价:1、全对的同学请举手。你们很棒,你们是听写小能手。

2、错一个的?错2个的?你们也很不错了。

师:请你把错误的字在旁边订正好。

3、(板书:扎煞)老师在预习的这个词语经常读错,你们会读吗?

师:领读几遍。我们一起来读一读刚才听写的这些词语。

2、师:同学们,这一个个词语就如同一幅幅画面,俄国的伟大作家屠格涅夫把这些画面串成一个震撼人心的故事——《麻雀》,今天我们就一起走近麻雀、了解麻雀。板书课题,齐读课题。

二、串词说文,整体感知,感知形象

师:1、打开课文,自由地读读这个故事,把它读正确,读流利。读完以后请你想想,这个故事的起因、经过、结果,然后同桌说说故事的主要内容。可以用上刚才我们听写的一些词语。

2.学生自主读,读后同桌间交流主要内容的概括,教师参与同桌间的交流。

师:反馈交流:刚才同学们都交流得好热烈啊!相信你们肯定能够用最简洁的语言把故事的起因、经过、结果记录下来。出示:学习卡

师:老师已经写好了起因。是谁?(小麻雀)它怎么样?(从树上掉了下来)好,请你也用这种句式(谁干什么的句式),整理一下经过和结果。

学习卡

3、师:写好的我们来交流一下,(交流到2个同学后)再打。(指一生回答)有不同意见可以发表。

4、师:哪个更厉害的,你能看着起因、经过、结果能不能用简要的语言把这个故事的主要内容说一说,相信你能比刚才说的更好。(2个)

板书:掉落退

5、师:同学们,刚才这位同学用最简洁的语言把故事的起因、经过、结果串连起来,概括出了文章的主要内容。这就概括主要内容的方法。

三、研读画面,紧扣词句,感受形象(精读4、5段)

1、师:梳理了文章,故事中给你留下深刻印象的是谁?今天我们就去深入的了解这只不同寻常的麻雀。请你默读4、5两段。出示:4、5段。找出直接描写老麻雀的句子。

2、学生反馈,(预习时做好铺垫)出示麻雀的句子。

3、师:请你读读这些句子,同学们,你们一边听一边圈出老麻雀是怎样拯救小麻雀的词语。

反馈词语,师:你圈了哪几个词?来说一说。生说,点击变红。还有补充吗?我们一起来读一读这些词语。

师:读着这些词语,你仿佛看到了一只怎样的老麻雀?

请你选择一个或几个词语,在边上也用一个词作下批注。

4、师:反馈,你从这里的哪个词感受到这是一只怎样的麻雀?

1)突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

预设:1、生:(我从突然、落这个词看出了这是一只果断、勇敢的老麻雀。)

师:你读得很到位,能带着这种感受读一读这句话吗?

师:读得多有味道啊,老师仿佛看到了这样一只果断、勇敢的麻雀,请你把这两个词语写在黑板上。

评价语:你与他真是心有灵犀啊,跟他有同样的感受,待会我们同样的感受就不讲了。

2)它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

2、生:我从、扎煞、绝望地尖叫,体会出这是一只奋不顾身要保护小麻雀的老麻雀。

师:你很会关注细节,能读读它的奋不顾身吗?

评价:读得很有感染力,很不错。把奋不顾身写在上面

3)老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。

3、生:我从掩护、拯救读出了这是一只很负责任的老麻雀。

师:你来读读这只负责任的老麻雀吧。

4)可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。

3、生:我从紧张、浑身发抖,发出嘶哑的声音。感受到这是一只无奈却有不顾一切的老麻雀。

师:这是一只真实的老麻雀,因为它面对的是一只多么庞大而又凶猛的猎狗,它想用这种嘶哑的声音与它搏斗。多么悲壮的老麻雀啊。你来读一读。

评价:你的朗读深深地震撼了我,我的眼前仿佛真的出现了这只不畏强暴的老麻雀。

4、生:我从落、绝望、拯救、嘶哑等词语,体会到这是一只充满母爱的老麻雀。

师:你能纵观前后的多句话进行解读,非常能干,我佩服你。

师:你有一双聪慧的眼睛,会用心灵去发现,

师:多么令人震撼的一幕,我也想参与到同学们的朗读中,可以吗?咱们合作着来读读这段话。

师引读:老麻雀看到自己深爱的幼儿跌落到树下,一只庞大的猎狗正虎视眈眈地走近小麻雀,张开了大嘴,露出了锋利的牙齿。在这紧急关头。读(突然……)

引读:面对着如此强大的猎狗,猎狗恐惧极了。读

师小结:多么生动的描写,多么激动人心的场面。作者就是通过麻雀的动作、神态的把这样一只奋不顾身的老麻雀描写的淋漓尽致。

5、师:站在猎狗面前的老麻雀是那么紧张,但仍呆立着不动,准备着一场搏斗。老麻雀真能斗得过猎狗吗?生:不能。

师:那么在老麻雀看来,(出示在它看来,猎狗……)是啊,猎狗是个多么庞大的怪物啊!这是它真真切切的所见到的。

女生来读读这段话,这仅仅是一只庞大的猎狗吗?它还是一只很(凶猛)的猎狗?

师:是的,你从哪里看出来的。出示:猎狗慢慢地走近小麻雀……露出锋利的牙齿。我们来读一读。

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