三年级知识点讲解集锦

三年级知识点讲解集锦

三年级:

【年级危机/特点】

都说小学三年级是一个关键,是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平、接受能力到了一个什么样的水平呢?

相信家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考80,90分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是什么原因呢"还有的家长说"我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要留下来补作业."其实这是一个必然,一, 二年级内容简单,学生学习很轻松,而三年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不会有多好.我经常跟学生说的就是"一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.小学六年一般可分为三个阶段:一、二年级为低段;三、四年级为段;五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入高年级的起始年级,语文、数学等各门学科有了许多新的要求。像数学混合运算的开始,语文短文理解同时,三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助,只要家长能够正确引导,孩子就会顺利度过这一时期。所以,我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。

一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低,家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响,特别是三年级。

一个人一生所受到的教育是综合性的、全方位的,可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。

首先,从三年级开始,孩子的学习内容变了。一、二年级主要是一些非常基础的知识,如拼音、生字、加减法,读几遍,抄几遍,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。然而到了三年级,除了掌握基础知识以外,作业更多的是写作和应用计算训练,都是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求,单靠课堂学习是不够的。要把基础扎扎实实地掌握,家长要根据孩子的兴趣倾向,适时为孩子找来一些课外读物。多读书、读好书,这样不仅可以提高写作能力,还可拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。

小学3、4年级是小学低年级向高年级的过滤期,学校教育的内容和方式发生了一些明显变化,要求孩子必须开始从被动向主动学习转变,加上孩子自身心理和能力的发展,这些都会引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪,更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助,只要能够正确引导,孩子就会顺利度过这一时期。学习分化的原因:

三、四年级的课程难度要大得多,课程出现了需要运用逻辑思维的内容,但孩子此时虽然处在从形象思维向逻辑思维发展的阶段,但仍以形象思维为主,所以成绩波动很正常。

1、

2、小学三年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢,

会直接影响孩子考点难点提升的效果,避免在重要知识点学习的时候产生漏洞,所以打基础非常关键,直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩,应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧,所以在各个层面上需要全面的讲解,这样才能把基础打扎实。

1----3年级特点:

学习习惯(第一阶段):

注意力不集,作业拖拉磨蹭,无端发呆,爱看动画片,自控力差。

粗心马虎:从教育学上三大原因:

好动;1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学(学校不能赏识教育,将来会越来越糟)

能力培养;观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力,逻辑思维能力

学科特点:混合运算开始,语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

【学习兴趣(动机)】

1、三年级学生的学动机仍是获得表扬与荣誉感,更愿意依靠教师,由教师来评价事情的好

坏和胜负。

【学习方法(习惯)】

1、培养自主学习的习惯,让孩子自己做作业,查字典。并开始写成长日记培养自己的自查

自省能力。

【学习成绩】

1、三年级,自我评价意识开始形成,担心自己成绩不佳、担心自己影响集体成绩。喜欢听表扬,但被批评后的情绪很容易恢复。

2、四年级,自我评价意识开始形成,开始能分辨同学体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动表现不佳,考试分数往往决定其自我评价水平,愿意听表扬,要求教师采取公平态度。如果教师批评不当,会产生抵触情绪。

3、学习成绩开始出现分化,分化的原因:孩子个性更为独立,自身心理有了变化;学习内容更复杂,动脑筋的内容多了,直观简单的少了;被动学习转向了主动学习。

4、针对年级的孩子,我们家长还应培养孩子的情绪控制力,这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。小学三年级是孩子情感发生变

化的转折时期,四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

学生从幼儿园跨入小学一年级,经历了一个过渡期的适应阶段。升入三年级后,两年的小学生活,培养了学生一定的学习习惯与行为习惯,但由于个体的生理、心理素质差异、不同的家庭教育、老师不同的关注程度等诸多方面原因,学生在发展上出现了很多不平衡,也出现了一些共性的问题,主要有以下几个方面:

1、个人意识强,以自我为心,缺乏集体意识,不会与人合作。

2、是非观念不强,自控能力差,自我管理能力差。

3、学习上主动性、自觉性不强,不会合理安排时间,不能很好地排除干扰,集注意力。

4、心理上出现的问题很多,如:爱表现,承爱批评的能力差距极大。

5、班干部不能以身作则,干部与同学之间矛盾激化。

6、班干部工作能力不强,不能独立开展班级活动,即使能初步开展活动,也缺乏策略与方法,缺乏恒心与意志力。

三年级成绩落在了倒数,学习成绩不行,行为习惯也出现大的逆转:撒谎越来越严重、平时做事丢东落西,

也不要反复强调孩子注意力不集、小动作多、作业拖拉等缺点, 语文: