第1节 从闪电谈起
沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思
沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知道什么是闪电，并了解基本情况；•掌握产生闪电的原因和过程；•能够简单描述闪电的特点和危害；•能够运用学习到的知识，规避雷电灾害。
1.2 教学重点难点•重点：掌握产生闪电的原因和过程；•难点：理解电的特性及后果。
1.3 教学内容1.什么是闪电2.闪电的基本情况3.产生闪电原因和过程4.闪电的特点和危害5.规避雷电灾害1.4 教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师播放一段有关天空和气象方面的视频。
2.老师问：“大气中存在哪些物质？”3.学生回答：“空气、水汽、氧气、二氧化碳等。
”4.老师问：“在一些特定情况下，这些物质会产生什么现象？”5.学生回答：“如：雷电、风暴等。
”第二步：学习主体（30分钟）1.老师向学生传授闪电的知识，包括什么是闪电、闪电的基本情况、产生闪电的原因和过程、闪电的特点和危害、如何规避雷电灾害。
2.老师通过实例和案例，让学生理解闪电中电的特性及后果。
第三步：巩固（15分钟）1.老师布置一些习题，让学生自行思考解决。
2.老师带领学生讨论和分享答案。
第四步：反思（5分钟）1.老师与学生共同反思教学过程的效果，学生可以简单评价课程，老师可以总结教学中出现的问题，以便在以后进行教学改进。
1.5 教学评价方法1.通过习题的评分来检验学生是否掌握了闪电的知识；2.学生书写一篇有关闪电的作文，展示他们所掌握的知识，并同时练习书写能力；3.课堂讨论中，通过学生的发言和交流，来评估学生对闪电的理解和应用能力。
二、教学反思本次教学中，教师通过视频引导，学生可以形象的理解天空的现象和大气中存在的物质，并且可以自然的顺过度到闪电这个主题。
教案中巧妙的融入实验、视频等多种形式来让学生加深对闪电的理解和掌握，使得学生在课堂上能够充分参与，课堂氛围比较活跃，而且内容比较吸引人，有很大的参与度。
本次教学反思中，也发现存在了一些问题。
首先是教材中内容不够丰富，教师在注重基本知识点的同时，更应该关注实际情况，进一步拓展教学内容。
13.1从闪电谈起教案2023-2024学年学年沪粤版物理九年级上册
教案：13.1从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪粤版物理九年级上册第13章第1节“从闪电谈起”。
该章节主要介绍了静电现象的产生、电荷的种类、电荷间的相互作用以及静电的防止和利用。
具体内容包括：1. 静电现象的产生：通过摩擦、接触、感应等方式使物体带电。
2. 电荷的种类：正电荷和负电荷。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 静电的防止和利用：利用导电体、绝缘体、避雷针等方法防止静电的危害，以及静电在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生，掌握电荷的种类和电荷间的相互作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。
2. 教学重点：静电现象的产生、电荷的种类和相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 导入：以闪电现象为例，引导学生思考闪电的产生原因，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍静电现象的产生，引导学生认识电荷的种类和电荷间的相互作用。
3. 课堂实验：通过实验演示电荷间的相互作用，使学生直观地理解静电现象。
4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解静电现象在生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些与静电现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关静电现象的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：13.1 从闪电谈起一、静电现象的产生1. 摩擦起电2. 接触带电3. 感应带电二、电荷的种类1. 正电荷2. 负电荷三、电荷间的相互作用1. 同种电荷相互排斥2. 异种电荷相互吸引四、静电的防止和利用1. 利用导电体、绝缘体等方法防止静电的危害2. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦起电的实质是电荷的转移。
初中物理备课参考 从闪电谈起
（3）当S1和S2 都闭合时，此时的电路是一个并联电路，灯L1.L2 .L3 并联，三盏灯都 发光， A 1测的是通过L2 和L3 灯的电流之和， A2 测的是通过L1和L2 灯的电流。
典型例题
【例 1】 如图所示电路，电路中有三盏灯，两个安培表，两个开关，请回答：
（1）当闭合S1，断开S2 时，此电路中哪盏灯能发光，安培表测的是哪部分的电流？ （2）当闭合S2 ，断开S1时，电路中哪盏灯能发光？安培表测的是哪部分的电流？ （3）当S1.S2 都闭合时，此电路是一个什么电路？安培表测的是哪部分的电流？ （4）当S1.S2 都断开时，电路是什么电路？
该电路是灯L1.L2 .L3 组成的并联电路，首先要弄清楚各电流表分别测量的是那部分的 电流，然后才好比较电流 I1.I2.I3的关系。电流表 A 1在干路上，很显然测的是干路电流，
所以电流表 A 1的示数I1是通过三个灯泡的电流之和，因此电流表 A 1的示数I1最大。电流表
A3与灯泡 L3 串联，所以电流表 A3测量的是通过灯 L3 的电流，因此电流 A3的示数 I3最小。 电流表 A2 并不是测量通过灯L2 的电流，电流表 A2 的示数I2是通过灯L2 和L3 的电流之和，
第 1 节 从闪电谈起
要点精讲
1.用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。 2．自然界中只存在两种电荷，用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷，用毛皮摩擦过 的橡胶棒所带的电荷是负电荷. 3．如果两个物体所带电荷相同，它们将相互排斥。如果两个物体所带电荷不同，它们将相 互吸引。 4．验电器 检验物体是否带电的一起。当带电体接触不带点的验电器的金属球时，就有一部分电荷转移 到验电器的金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。 5．电现象的应用与保护 （1）给物质微粒带上电以后，带电微粒就能在异种电荷的吸引下定向运动。根据这一原理， 可以进行静电喷涂，静电除尘等。 （2）雷电有时会造成很大的危险，所以可以用避雷针。
《从闪电谈起》ppt3
课前导学
• 1、什么是摩擦起电？ • 2、摩擦起电是创造电荷吗？它的实质是什 么？ • 3、自然界中存在哪两种电荷？ • 4、同种电荷互相 ，异种电荷互相 。 • 5、验电器的作用？工作原理是什么？ • 6、静电的应用？
旖旎的城市夜景
绚丽的闪电
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么
带电的梳子吸引轻小物体
带电的梳子吸引水流
归纳和结论
摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔 能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说 它带了电或者说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体
带电。
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自然界中只存在两种电荷： 1. 正电荷：一种与用丝绸摩 擦过的玻璃棒带的电荷相 同。 2. 负电荷：另一种与用毛皮 摩擦过的橡胶棒带的电荷 相同。
二、电荷间的相互作用
活动２ 研究电荷间的相互作用 • 用图11－4（a）（b）（c）所 示的实验来研究这个问题。 • 发生怎样的现象写在课本上。 • 两种电荷.flv
电荷间相互作用的规律：
排斥 • 同种电荷互相＿ ＿ ＿＿。 吸引 • 异种电荷互相＿ ＿ ＿＿。
带电的头发飘起来
• 尖端放电：物体带电时，它的尖端 容易产生放电现象。
牛
刀
小
试
4.当两个用绝缘细线悬挂的通草球靠近时，两球互 相吸引，由此现象可以断定( C ) A．两球一定带异种电荷 B．两球一定带同种电荷 C．两球可能带异种电荷，也可能一个球带电，另 一个球不带电 D．一定是一个球带电，另一个球不带电
5.下列物体一定带正电的是 ( C ) A．与毛皮摩擦过的橡胶棒 B．与玻璃棒摩擦过的丝绸 C．失去电子的塑料棒 D．与带负电的物体相吸引的轻小物体
第13章第1节从闪电谈起(新教案)-2024-2025学年九年级上册物理(沪粤版)
第13章第1节从闪电谈起（新教案）20242025学年九年级上册物理（沪粤版）教案：第13章第1节从闪电谈起一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的方式，引导学生从生活实例——闪电谈起，通过对闪电的了解，引入物理概念和研究方法。
整个活动的目的是让学生了解闪电的原理，掌握相关的物理知识，并培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成原理和特点。
2. 使学生掌握静电和雷电的相关知识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 教学重点：闪电的特点和形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、毛皮等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：上课之初，我会提问：“大家有没有见过闪电？闪电是什么样子的？”让学生分享自己的观察和体验。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考闪电与天气、气候的关系，以及闪电对人类生活的影响。
4. 练习：为学生提供一些关于闪电的练习题，让学生巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 活动重点：闪电的特点和形成过程。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例——闪电，引导学生了解物理知识，教学效果较好。
但在讨论环节，部分学生对闪电与天气、气候的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解闪电、静电和雷电的知识，提高自己的科学素养。
同时，可以组织学生进行小研究，探究闪电对人类生活的影响，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 重点细节：闪电的形成原理和特点。
补充和说明：为了让学生更好地理解闪电的形成原理，我选择了多媒体课件和实验演示相结合的方式。
课件展示了闪电的图片和视频，使学生能够直观地了解闪电的外观和产生的环境。
实验演示则让学生亲身体验静电现象，从而理解闪电与静电的关系。
第1节 从闪电谈起
第十三章探究简单电路第1节从闪电谈起【知识与技能】1．了解摩擦起电现象及其原因.2．知道两种电荷及其相互作用的规律.3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象.4．通过学习，消除对“电”的神秘感.【过程与方法】1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质.2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法.【情感、态度与价值观】1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣.2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响.【重点】两种电荷及电荷间相互作用的规律.【难点】解释摩擦起电的原因.一、新课引入实验1：通过起电机起电，让学生感受一下静电作用.实验2：用起电机模拟闪电现象，观看闪电景象.提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？二、新课教学知识点一电是什么活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么.1．实验：摩擦起电.2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？（摩擦过的物体能吸引轻小物体）总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质.列举生活中摩擦起电的一些实例：（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上.……分析摩擦起电实质（教材P45信息浏览）：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态.知识点二电荷间的相互作用1．两种电荷摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？（1）实验探究：①先让验电羽带上电；②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象.③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象.……描述观察到的现象.讨论：根据现象分析有什么规律？①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的；②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥.表明，自然界中只存在两种电荷.（2）两种电荷的规定：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷.（3）探究电荷间的相互作用：①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象.②通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象.归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.练习：1．有A、B、C、D四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的情况如图所示，已知B带正电，则D 带____电.2．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球被吸引，则该通草球（）A．一定带负电B．一定带正电C．一定不带电D．可能带正电，也可能不带电3．薄膜塑料袋的袋口合在一起，有时很难张开.如果把塑料袋在衣服上摩擦几下，就容易分开了，这是为什么？知识点三怎样知道物体带了电1.验电器的作用：实验室里总是用验电器来检验物体是否带电.2.验电器的构造：由金属球、绝缘塞、金属杆、金属箔片组成.3.验电器是怎样工作的呢？让一物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两金属箔片张开一定角度，则说明物体带电.当一带正电的物体接触验电器时，验电器就带上了正电荷，而使两金属箔片张开一定角度(电子从验电器转移到了物体)；当一带负电的物体接触验电器时，验电器就带上了负电荷，而使两金属箔片张开一定角度(电子由带电体转移到验电器上)如11-1-3所示4.验电器的原理：同种电荷相互排斥.说明：带电体带电多少不同，验电器的两金属箔张开的角度就不同，因此可用验电器来粗略比较物体带电的多少．拓展：将带电体与验电器的金属球接触时，会使验电器带上与带电体性质相同的电荷，这种使物体带电的方法叫接触带电．如果此时用一个与验电器带等量异种电荷的带电体接触该验电器的金属球时，原先张开的金属箔就会闭合，这种现象叫做电的中和．知识点四静电现象的应用和防护1．实验：用起电机模拟闪电现象.2．利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象.3．生活中“放电”现象：（1）干燥的冬天，脱毛衣时，会听到“噼噼啪啪”的声音，如果在夜晚还能看到火花，这是衣服之间摩擦起电然后放电产生的现象；（2）冬天，身穿毛衣和化纤衣服，由于摩擦，身体上会积累电荷，这时如果手指靠近金属物品，将发生放电现象，你会感到手上有针刺般的疼痛感；（3）油罐车的后面常拖有一条铁链，使油罐上产生的电荷经铁链导入大地，避免放电产生的电火花引发火灾；（4）在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要穿一种特制的鞋，这种鞋的导电性能很好，能够将人体所带的静电导入大地，避免因放电产生火花引起火灾；（5）高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放电而损失电能或造成事故等.4.课后登录互联网，收集有关资料，了解静电复印机、避雷针等设备的构造、原理等.1.物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电2.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3.摩擦起电并不是创造了电，而是电荷从一个物体转移到另一个物体上4.验电器的原理：同种电荷相互排斥完成本课对应训练．。
沪粤版九年级物理上册第十三章13.1从闪电谈起学案
沪粤版九年级物理上册第十三章13.1 从闪电谈起学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级物理上册第十三章的第一节“从闪电谈起”。
本节主要介绍雷电现象以及与之相关的物理知识，包括云层带电、雷电的形成、电流的种类等。
通过学习，让学生了解自然界中常见的电现象，理解雷电的本质，并掌握电流的分类。
二、教学目标1. 了解雷电的形成过程，知道云层带电现象；2. 掌握电流的分类，理解直流电和交流电的特点；3. 培养学生对物理现象的好奇心和创新思维。
三、教学难点与重点重点：雷电的形成过程，电流的分类及特点。
难点：云层带电现象的原理，交流电和直流电的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、闪电演示仪、电流演示仪。
学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示闪电视频，让学生感受自然界中的电现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍云层带电现象，解释雷电形成的原理；（2）讲解电流的分类，直流电和交流电的特点；（3）通过示例，让学生理解闪电是一种大规模的放电现象。
3. 例题讲解：分析一道关于雷电现象的物理题目，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置几道关于电流分类的练习题，检测学生对知识点的掌握情况。
5. 知识拓展：介绍一些与雷电相关的自然现象，如极光、电磁波等。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 雷电的形成过程；2. 电流的分类及特点；3. 闪电与电磁波的联系。
七、作业设计1. 描述雷电的形成过程，并用图示表示；2. 列举生活中常见的直流电和交流电应用实例；3. 分析一道关于电流的物理题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，检查学生对知识点的掌握情况；2. 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励创新思维；3. 针对学生的兴趣，提供一些关于自然现象的阅读材料，拓展学生的知识视野。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸，构成了完整的教学学案。
11[1].1从闪电谈起
![11[1].1从闪电谈起](https://img.taocdn.com/s3/m/742390768e9951e79b892755.png)
作业：
P7 课本第2题、第3题
第11章 探究简单电路
第一节 从闪电谈起
制作：文立波
教学目标
1、知道摩擦起电，并能解释有关 、知道摩擦起电， 现象。 现象。 2、了解电荷及其相互作用规律。 、了解电荷及其相互作用规律。 3、知道验电器的结构和原理，会 、知道验电器的结构和原理， 用验电器判断物体是否带电。 用验电器判断物体是否带电。
结论
1、 一些物体被摩擦后，能够吸 引轻小物体，人们把这种现象称为 物体带了电，或者说带了“电荷 电荷”。 电 电荷 2、用摩擦的方法使物体带电叫 作摩擦起电，带电体能吸引轻小物 体
(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠 近时，它们之间发生相互排斥的现象 (2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠 近时，它们之间发生相互排斥 的现象 (3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过 的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生 相互 吸引的现象
电现象的应用和防护
1.静电喷绘 2.雷电的发生以及防护 -----避雷针
课堂练习
1.将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后将 排斥 悬线提起,我们可以看到两个气球互相_____,其原因是 摩擦起电后，两个气球因为带上同种电荷而相互排斥 ____________ _____. 2．用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属球， 发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则.（ ） B A．验电器原来带负电，后来带正电 B．验电器原来带正电，后来带负电 C．验电器先后都带正电 D．验电器先后都带负电 3．下列现象不属于摩擦起电的是（ D ） A．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 C．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D．擦黑板时粉笔灰四处飘落
九年级电学入门辅导第1节 1-2电荷、电路
移动形成电流。
2、电流的方向：
（1）正电荷定向移动的方向为电流的方向。
（2）电流总是从电源的正极流出，经过导线、
用电器等流入电源的负极.
二、电路的三种状态
通路 处处 连通 的电路 断开的电路 在某处 开路 用电器 不经过 而直接跟电源 短路 两极连接的电路 短路的危害 短路时，电流很大，会烧坏电源和导线， 在生产和生活中发生短路，轻则用电器不 能工作，重则会引起火灾 .
交叉不相连 接的导线
交叉相连接 的导线
T形连接 的导线
4、按顺序从正极依次画到负极，或从负极
依次画到正极。
练一练
画出电路图
用一个开关同时控制两 个灯泡，有两种连接方法。
? ?
串联的定义
实验演示：
如左图，两只
小灯泡首尾相 连，然后接在 电路里，我们 说这两个灯泡 是串联的．
电路图
上述两个电路就是串联和并联电路，
金属球 金属杆
金属箔
金属箔带同种电荷互相排斥而张开。
1.如果一个验电器的两个金属箔片因带电而 张开,则这两个金属箔片一定( C ) A.带正电荷 C.带同种电荷 B.带负电荷 D.带异种电荷
【解析】由于同种电荷相互排斥.
2.轻质小球甲和乙用绝缘丝线吊在天花板上.处 于静止状态(如图所示).下列关于它们带电情况 的说法,不可能的是( A.甲带电,乙不带电 B.乙带电,甲不带电 C.甲、乙都带电,并带同种电荷 D.甲、乙都带电,并带异种电荷
并 联 电 路
工作特点
某一条支路断开时，其他 支路上的用电器照常工作。
干路上的开关可以控制所 有用电器，而支路上的开 关只能控制所在支路上的 用电器。
开关的 控制特点
2024年沪粤版九年级全一册物理第十三章第1节从闪电谈起
第十三章探究简单电路13.1 从闪电谈起【考点一】摩擦起电1.将与毛衣摩擦过的气球靠近头发,会看到如图所示的令人惊奇的现象。
这是由于气球摩擦后带电,会吸引不带电的头发。
2.打扫房间时,小刚用干绸布擦穿衣镜,发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛,这是摩擦起电现象,带电体有吸引轻小物体的性质,所以绒毛被吸在镜面上。
3.冬季打出租车时,有时刚接触车门会被猛然“电”一下,这是因为汽车行驶过程中与空气摩擦带了电,遇人发生了放电现象,但是有些车带有拖地铁链就能杜绝这种现象,是因为铁链是导体(选填“导体”或“绝缘体”),可以使电荷流入大地。
【考点二】电荷及其相互作用4.小红在科技馆用手触摸静电球时,头发丝一根根竖起,形成“怒发冲冠”的有趣现象,如图所示。
头发丝竖起的原因是(B)A.异种电荷相互吸引B.同种电荷相互排斥C.异种电荷相互排斥D.同种电荷相互吸引5.如图所示,将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用绝缘丝悬挂的用毛皮摩擦过的橡胶棒,玻璃棒和橡胶棒相互吸引(选填“吸引”或“排斥”),因为玻璃棒和橡胶棒带的是异(选填“同”或“异”)种电荷。
6.用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球,发现验电器的金属箔张开,下列判断正确的是(A)A.两片金属箔一定带同种电荷B.两片金属箔一定带异种电荷C.带电棒一定带正电D.带电棒一定带负电【考点三】生活中的静电现象7.静电现象在生产、生活中有许多应用,有时也会给人们的生产和生活带来困扰。
加油站工人提油枪加油前,必须用手触摸如图所示的按钮,这个按钮通过导体与大地相连接。
这是为了(D)A.清除手上的灰尘B.给身体带上静电C.开启油枪准备加油D.清除身体上的静电8. (2024·桂林期末)油罐车的尾部装有一根拖在地上的铁链,如图,铁链的作用是(A)A.避免静电危害B.作为危险车辆的标志C.发出响声提醒路人D.用来拖车易错点:不能正确判断物体的带电性质9.(2024·贵港期末)甲、乙、丙三个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂在天花板上,它们之间相互作用时的场景如图所示,已知丙球与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同,下列判断正确的是(D)A.甲、乙两球均带正电B.甲球带负电,乙球一定带正电C.甲球带正电,乙球一定带负电D.甲球带正电,乙球可能不带电10.天花板上挂了三个轻质小球,相互作用如图所示,已知A球会被用丝绸摩擦过的玻璃棒排斥,则下列说法正确的是(B)A.A球带负电B.B球带正电C.B球带负电D.C球带正电11.如图所示,用与毛皮摩擦过的橡胶棒接触原来不带电的验电器的金属球,发现验电器的金属箔张开,则下列说法正确的是(C)A.毛皮摩擦过的橡胶棒带有正电B.摩擦过程中创造了电荷C.橡胶棒与毛皮摩擦时,得到电子D.验电器的工作原理是异种电荷相互排斥12.为对抗雾霾,很多家庭购置了空气净化器。
沪粤版九年级上册物理教案：13.1从闪电谈起
教案：13.1 从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级上册物理教材的第13章第1节，主要内容包括：1. 静电现象：电荷的产生、正负电荷的定义、电荷间的相互作用。
2. 雷电：雷电的形成、雷电的特点、避雷针的作用。
3. 摩擦起电：摩擦起电的原理、摩擦起电的实例。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象，掌握电荷的产生、正负电荷的定义以及电荷间的相互作用。
2. 使学生了解雷电的形成、特点和避雷针的作用，提高学生的防灾减灾意识。
3. 让学生通过观察和实验，了解摩擦起电的原理和实例，培养学生的观察能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律、摩擦起电的原理。
2. 教学重点：静电现象的观察和理解，雷电的形成和避雷针的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、塑料棒和气球等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放闪电视频，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍静电现象，引导学生了解电荷的产生、正负电荷的定义以及电荷间的相互作用。
3. 知识拓展：讲解雷电的形成、特点和避雷针的作用，提高学生的防灾减灾意识。
4. 实例分析：通过摩擦起电的实验，让学生观察和理解摩擦起电的原理和实例。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己身边的静电现象，加深对静电现象的理解。
6. 练习巩固：布置随堂练习，检查学生对静电现象的掌握情况。
六、板书设计1. 静电现象电荷的产生正负电荷的定义电荷间的相互作用2. 雷电雷电的形成雷电的特点避雷针的作用3. 摩擦起电摩擦起电的原理摩擦起电的实例七、作业设计1. 描述一个你身边的静电现象，并解释其原理。
2. 阐述雷电的形成过程，以及避雷针是如何起到保护作用的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、实验和讨论等多种教学手段，让学生了解了静电现象、雷电的形成和摩擦起电的原理。
沪粤物理九年级上册第13章 1 从闪电谈起(共49张PPT)
想一想
将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下, 然后将悬线提起,我们可以看到两个气球互相 __排__斥_,其原因是: 摩擦起电后，两个气球因 为带上同种电荷而相互排 斥
为什么？ 同种电荷相排斥
同种电荷相互排斥
思考： 用摩擦的方法为什么能使物体带电呢？
近代科学进一步揭示出原子核内部的 质子带正电荷，核外电子带负电荷。
6．用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属 球，发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则.（ B） A．验电器原来带负电，后来带正电 B．验电器原来带正电，后来带负电 C．验电器先后都带正电 D．验电器先后都带负电
观察摩擦起电现象
生活中的电现象
现代家庭的厨房里，有多少电器呀
(2)将摩擦过的塑料棒 靠近自来水细水流， 发现水流将会 变弯曲
3、甲、乙、丙三个轻质小球，任意两个靠近均相互吸 引，已知甲带正电，则乙球不可能_带__正_电____，若丙球 能吸引不带电的轻小物体，则乙球一定_不__带_电____（选 填“带正电”，“带负电”或“不带电”）。
想一想
(12湖南长沙)A、B、C三个轻质小球．已 知A带负电．A和B互相吸引，C和A互相排
用塑料梳子、玻璃棒、铅笔、 在塑料袋、丝绸或者头上摩擦 几下，再将梳子（或玻璃棒、 铅笔）的一端靠近小纸片、头 发等微小物体，你看到了什么 现象？
摩擦过的
，能
够吸引轻小物体，人们把这种现象称为物
体带了电，或者说带了“电荷”。
用摩擦的方法使物体带电叫作: 摩擦起电
带电体的性质： 带电体能吸引轻小物体。
演示
物体带负电的原因
-1 -1
-1
+6
-1
-1 -1
本来是中性的 原子，当它跟多余 的电子结合在一起 时，核外电子总共 带的负电荷比原子 核的正电荷多，它 就显示带负电。
[精品课件1】从闪电谈起PPT教学课件
摩擦起电的实质是：电子从一个物体转移到另 一个物体上，从而使正负荷分开，使物体带电 。并不是创造了电荷。
二.两种电荷：
1.自然界中只有_正_____、_负____两种电荷。 其中把_丝__绸_摩_擦__过_的_玻__璃_棒_所__带_电_荷_规定为正电荷， 把毛_皮__摩_擦_过__的_橡__胶_棒_所__带_电_荷_规定为负电荷。
四.电现象的应用与防护。
1.应用：静电喷涂、静电复印、 静电植绒、静电除尘。
2.防护：避雷针、油罐车的铁链。
1. A、B、C、D四个带电体， 已知A吸引B，A排斥C，C吸引D， 若D带负电，那么B将带 负 电。
2. 用带电体靠近吊在细线上的 通草球时，由于带电体能够 __吸_引__轻_小_物__体__，所以通草球会被带电 体吸引过来，但接触后立即就离开 了，这是因为它们都带上 同种 电荷， 互相_____排__斥的缘故。
2.用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。 3.摩擦起电的原因:____物___体___得___失____电___子______。 不同物质的原子核对核外电子的束缚能力 不同，有的强，有的弱。
ห้องสมุดไป่ตู้
4.摩擦起电的实质：
在摩擦过程中，强的将得到电子而带_负___电， 弱的将失去电而带____正____电。
2.电荷间的相互作用规律： 同种电荷__相__互__排__斥___________； 异种电荷______相__互_吸__引__________。
三.检验物体是否带电的方法。
1.利用带电体的基本性质。
2.利用电荷间的相互作用规律，用已知的 带电体去检验。 3.利用验电器检验。
验电器的原理是_同__种__电_荷__相__互__排__斥。
粤教版初三物理第一、二单元知识点(word文档物超所值)
图3正常发光。
此3、在下中，根据实物图，画出相应的电路图．4、如上右图所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来.5. 用线条代替导线，将图中的电器元件连成电路．要求：⑴开关K1只控制电灯L1，开关K2只控制L2 ．⑵共用一个电池组．6、根据图所示，要求L l、L2并联，S1控制L1，S2控制L2，S3在干路，连线不要交叉，请将图中元件连成电路．７、击剑比赛中，当甲方运动员的剑(图中用“S甲”表示)击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。
下面能反映这种原理的电路是（）A B C D８、小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯。
四个车门中只要有一个门没关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光。
下图所示的模似电路图符合要求的是A B C D4、电路的连接方式：串联和并联1、某同学用一个电源、一个开关和若干导线，将两个相同的灯泡连接起来，检查无误后，闭合开关，下列说法中正确的是（ ） A．如果两个灯泡都亮，这两个灯一定是串联B．如果两个灯泡都亮，这两个灯一定是并联 C．如果只有一个灯亮，这两个灯一定是串联 D．如果只有一个灯亮，这两个灯一定是并联2、下列关于各元器件连接的说法，正确的是( )A．教室里的电灯和控制它的开关之间是并联的B．家庭里的各用电器是串联在电路中的C．手电筒里的电池是串联的D．电学实验中电流表与被测电器是并联的3．若用一个开关同时控制两盏电灯，下列说法正确的是（ ）A. 两灯一定是并联B. 两灯一定是串联C. 两灯既是并联也是串联D. 两灯可能并联也可能串联４、如右图所示的电路中，当开关S1、S2断开，S3、S4闭合时，灯_________发光，它们的连接方式是_________联；当开关S1闭合，S2、S3、S4断开时，灯_________发光，它们的连接方式是_________联；当开关S2、S3、S4闭合，S1断开时，灯__________发光，它们的连接方式是__________联；当同时闭合开关S1、S3时，灯__________发光，会出现__________现象。
沪粤九年级物理上册第13章1 从闪电谈起
知识点 4 静电现象的应用与保护
知4－讲
1. 静电现象的应用 (1)静电喷涂：利用异种电荷相互吸引而使带电的雾状油 漆吸附到待喷涂物件上。
(2)静电除尘：利用异种电荷相互吸引而使带电的尘埃吸 附在带异种电荷的金属网上。
(3)静电复印：利用异种电荷相互吸引而使带电的碳粉吸 附在复印纸上。
知4－讲
2. 静电现象的防护 (1)在油罐车下面拖一条铁链 , 使其接地 , 随时释放摩擦产 生的静电荷 , 以防止电荷的积累和放电。 (2)在建筑物的顶端安装避雷针 , 可以避免雷电直接袭击 建筑物。
知1－练
解题秘方：灰尘属于轻小物体 , 由带电体的性质分析解答。 解析：小型电扇的扇叶上吸附了较多的灰尘，是由于扇叶 在转动过程中和空气摩擦而带电，此现象叫做摩擦起电； 带电体能够吸引轻小物体，所以会吸附灰尘。
知1－练
1. [漳州期末] 小红妈妈做饭时，不小心把一些干燥的芝麻 洒在地板上。小红赶紧取出保鲜袋在毛衣上摩擦几下， 使保鲜袋带有_电__荷__，接着使其靠近地上的芝麻，这样 就能吸引地上的芝麻，这说明了带__电__体__能__吸__引__轻__小__物__体__。
知1－讲
易错提醒 1. 认为同种物质相互摩擦也能带电； 2. 认为摩擦过程是创造了电荷； 3. 受思维定式的影响，认为得到电子的物体带正电。
知1－练
例 1 [淮安淮阴区期中]小明发现使用过的小型电扇的扇叶 上吸附了较多的灰尘，他分析应该是扇叶在转动过 程中和空气发生了_摩__擦__起__电__现象，使扇叶带上了电 荷，而带电体又具有_吸__引__轻__小__物__体__的性质，所以会 吸附灰尘。
知1－练
2. [佛山南海区月考] 如图所示为部分物质的原子核对核外 电子束缚能力强弱的排序图，则梳子与毛皮摩擦后，梳 子会因_得__到___(填“得到”或“失去”)电子而带_负___电。
沪粤版九年级物理上册第十三章13.1从闪电谈起学案
一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级物理上册第十三章第一节“从闪电谈起”。
本节内容主要包括：静电现象的介绍、摩擦起电的实质、电荷间的相互作用以及避雷针的原理。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象，知道摩擦起电的实质，理解电荷间的相互作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦起电的实质，电荷间的相互作用。
难点：避雷针原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如塑料棒、毛皮、金属板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示闪电的视频，引导学生关注自然现象中的静电现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）静电现象的介绍：教师讲解静电的产生、静电的消失等基本概念。
（2）摩擦起电的实质：教师通过实验演示，讲解摩擦起电的原理，让学生直观地感受电荷的转移。
（3）电荷间的相互作用：教师讲解同种电荷相斥、异种电荷相吸的规律。
3. 例题讲解：教师通过出示一些与静电现象相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 避雷针的原理：教师讲解避雷针的作用原理，让学生了解避雷针是如何保护建筑物免受雷击的。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：静电现象、摩擦起电实质、电荷相互作用规律、避雷针原理。
七、作业设计1. 描述摩擦起电的实验现象，并解释产生这一现象的原理。
2. 简述电荷间的相互作用规律，并给出一个生活中的实例。
3. 解释避雷针的作用原理，并讨论其在建筑物防雷中的重要性。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对不同学生制定相应的辅导措施。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如研究静电在其他领域的应用、探究避雷针的改进方法等，激发学生的学习兴趣。
13.1 从闪电谈起课件(共24张PPT)
摩擦起电
一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了电，或者说带了电荷。
典例
新课讲授
电从哪里来
物体都是由原子组成的，原子由带正电的原子核和核外带负电的电子组成。原子核由带正电的质子和不带电的中子组成。通常情况下，原子中的电子数和质子数是相等的，所以，物体呈现不带电状态。
静电现象的应用和防护
随堂练习1
C
随堂练习2
D
随堂练习3
同种
排斥
油罐车车尾上拖一根铁链，把油罐带的电荷通过铁链传到地面，从而避免事故
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
静电现象的危害与防护
（1）危害实例：雷电这种剧烈的放电现象有时会造成建筑物的损毁和人畜伤亡事故，必须设法避免。（2）防护实例：人们利用避雷针避免雷电直接袭击建筑物。
典例
课堂小结
从闪电谈起
电是什么
验电器工作原理：金属箔带上同种电荷，相互排斥而张开
摩擦起电及其原因
两种电荷：正电荷与负电荷
电荷间的相互作用：同种相斥，异种相吸
新课讲授
摩擦起电原因
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。不同种物质组成的两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子本领强的物体容易得到电子而带负电，原子核束缚电子本领弱的物体因失去电子而带正电。
新课讲授
摩擦起电实质
摩擦起电并没有创造电荷，而是电子在物体之间的转移。
（1）自然界中只存在两种电荷。（2）与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷。（3）与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
第十三章 探究简单电路
13.1 从闪电谈起
新课引入
新课讲授
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观看闪电现象的图片
精品课件
闪电是怎样产生的 云的移动，会和空气摩擦，云层间也会摩擦，都会 产生且累积大量的电荷。 闪电就是电荷从云层移动到地面或者从云层移动到 另一云层的结果。
精品课件
观看下列图片中这位女孩 在接触带电金属球后的头发
未接触
刚接触
她的头发为什么会竖起？
蜜蜂带负电，空气则带正电，故选A.
精品课件
练一练
4.(2010·重庆中考)楠楠同学在中考备考中，准
备有：①透明塑料笔袋②金属刀片③塑料三角板
④铅笔芯⑤橡皮擦等物品.上述五种物品中，其
中属于绝缘体的有( )
A.①③⑤
B.②④⑤
C.③④⑤
D.①②④
【解析】选A.塑料、橡皮制成的物品都是绝缘体，
A对；金属、石墨制成的刀片、铅笔芯都是导体，
｛带电体能吸引轻小物体
两种
电荷间具有相互的作用力
还有其它办法检验物体带电吗？
精品课件
二、原子及其结构
1．常见物质是由分子、原子构成的。
2．原子结构
质子
带正电 原子核
原子 电中性
带正电 中子 不带电
核外电子
带负电
3、元电荷（e） ：最小的电荷量叫做元电荷
e＝1.6×10-19C
精品课件
氢原子示意图
【解析】选C.冬天用湿手去摸室外的铁棒时，水遇冷结 成冰，使手被粘在铁棒上，这是凝固现象；而其他三个 现象都是由于摩擦起电引起的，故选C.
精品课件
练一练
2.在编织某种地毯时，编织过程中夹杂一些不锈 钢丝，这是因为( ) A.使地毯更好看 B.使地毯更耐用 C.使地毯更善于传热 D.释放静电，使地毯不易沾上灰尘 【解析】选D.人在行走时与地毯摩擦会使其带电 而吸引空气中的灰尘，编织地毯时夹杂一些不锈 钢丝，由于不锈钢丝是导体，可以释放静电，从 而使地毯不易沾上灰尘.
精品课件
练一练
3.中央电视台的“三星智力快车”节目介绍说，
蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电，因此蜜蜂在飞行
中就可以吸引带正电的花粉，以下说法正确的是
()
A.蜜蜂带负电
B.蜜蜂带正电
C.空气不带电
D.空气带负电
【解析】选A.蜜蜂与空气摩擦产生静电，则蜜蜂
和空气都为带电体，且带异种电荷.蜜蜂和带正
电的花粉相互吸引，根据异种电荷相互吸引，故
精品课件
锂原子示意图
4、在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所 有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性， 也就是原子对外不显带电的性质。
想一想：这个氧原子 带电吗？
精品课件
8
想一想：这个氧离子 带电吗？
5、摩擦起电的实质： 两个物体相互摩擦时，束缚电子本领强的物体得
到电子带负电，束缚电子本领弱的物体失去电子带正 电。
B、C、D错.
精品课件
练一练
5.在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发 会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时 分别带上_____电荷，互相_____的缘故. 【解析】塑料梳子与头发相互摩擦，梳子和头发 带上异种电荷互相吸引，头发会随着梳子飘起来. 答案：异种 吸引
精品课件
练一练
6.有A、B、C、D四个带电体，若A与B吸引，B与C 排斥，A与D排斥，而D与丝绸摩擦过的玻璃棒相 互吸引，则四个带电体的带电情况是：A带_____， B带_____，C带_____，D带_____. 【解析】根据同种电荷相互排斥,异种电荷相互 吸引来判断电荷的种类.丝绸摩擦过的玻璃棒带 正电荷.D与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引,说明D 带负电，A与D排斥,所以A带负电;B与A吸引，所 以B带正电;B与C排斥,所以C也带正电. 答案：负电 正电 正电 负电
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接触后
做一做
用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
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一、两种电荷
1、带电体： 物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物
体带了电，或者说带了电荷。
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电视机的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ光屏上经常粘有灰层，这是因
为电视机工作时，屏幕上带有 电荷
，而
具有了 吸引轻小物体 的性质。
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一、两种电荷
实验与观察 电荷间的相互作用
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结束语
为了向别人、向世界证明自己而努力拼 搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明 白：人无须向别人证明什么，只要你能 超越自己。
单位：库仑，简称：库，符号：C
两个电荷量分别为1库仑的带电体，相距1千 米，相互作用力约为9 000 N。可见：库仑是一个 很大的单位。
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4、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。 同排异吸
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带电的头发飘起来
同种电荷相互排斥
精品课件
想一想：
到现在为止，有几种方法 可以判断物体带电？
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四、验电器 结构： 金属球、金属杆、金属箔 工作原理：
同种电荷互相排斥 作用： 检验物体是否带电
验电器的张角越大，它所带的电荷越多。
精品课件
课堂小结
一、两种电荷 摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体
带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。 1、自然界只有两种电荷:正电荷和负电荷 2、电荷间的相互作用
同种电荷互相排斥
异种电荷互相吸引
凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体， 必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。
精品课件
一、两种电荷
1．自然界只有两种电荷 规定：
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
2．同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．电荷的多少叫做电荷量。
强 得 负，弱 失 正。 丝绸与玻璃棒摩擦时，丝绸束缚电子的本领强， 得到电子带负电；玻璃棒束缚电子的本领弱，失去电 子带正电。 摩擦起电的实质：电子的得失
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活动３ 用起电模拟闪电现象
摇动起电机手柄，当转速逐渐增大时，你看到 了什么现象？
现象：两球间发生火花放电。
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尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放 电现象。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 3、电荷量
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C） 4、验电器
作用：检验物体是否带电
原理：同种电荷互相排斥
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练一练
1.摩擦起电产生的电荷，在生产和生活上给人们带来了 很多麻烦.下列各现象中，不是由于摩擦起电引起的是 () A．在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花， 使皮肤疼 B．化纤布料的衣服容易吸附灰尘 C．冬天用湿手去摸室外的铁棒时，手会被粘在铁棒上 D．在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发会随着梳 子飘起