教学目标282.ppt

◆课下练习：
1 、新的学期已 经开始了，试着 给自己最好的朋 友写一封信，表 达出你们之间的 深厚友谊。
我的祖母：
根据我们的描述，画出外祖 母的肖像 。并从性格角度出发， 给这幅画拟个标题： “ ______ 的外祖母” （形容词）
外貌描写： 头发—多、密、长、黑、厚 眼睛—光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、 快乐的、温暖的）小、圆 脸—皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇—歪扭 鼻子—松软、大、红 牙齿—坚固、雪白 身材—肥肥胖胖 语言描写：
外祖母非常仁慈、对“我”十分疼爱， 她在我心中留下永不磨灭的印象。
◆揣摩外祖母对“我”有哪些影响。 外貌描写中感受到对“我”的影响。 明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态 度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱，开朗的
性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的 一
个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母
表现了她丰富的情感世界和乐观、坚毅 的个性。
个性化的语言： 外祖母的语言不同于一般
的长辈，有着自己独特的个性，从外祖母的 语言中我们又可以看出她是一个怎样的人呢？ A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好 似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温 柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进“我” 的记忆里。
“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活
的 爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世
◆小结：温柔慈爱的朋友般的外祖母，她 对“我”充满了爱，对生活充满了爱，她 乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了 “我”，丰富了“我”的精神世界，使 “我”有了战胜一切困难的勇气和信心。 在高尔基苦难的童年有了外祖母的陪伴， 他就有了驱散黑暗的阳光，滋润心田的雨 露。
◆解释词语 咕哝：小声说话（多指自言自语，并
带不满情绪）。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁 多。
诅咒、丰润（见注释）
◆介绍作者： 高尔基——苏联作家。当过
学徒、码头工、面包师傅。 1892年开始发表作品。其中剧本 《小市民》、散文《鹰之歌》
《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加 革命工作几次被捕。1906年发表长篇小 说《母亲》被视为第一部社会主义现实主 义作品。1934年当选为苏联作家协会主 席。还写有自传体三部曲《童年》《在人 间》《我的大学》。
◆时代背景：本课中的“我”和妈 妈、外祖母在埋葬了死去的父亲后， 正走在去外祖母家的路上，母亲沉 浸在失去亲人的巨大悲痛中，无暇 顾及年幼的孩子，慈爱的外祖母用 她的慈爱、乐观温暖着“我”的心， 使“我”充满了坚强的力量以应付 困苦的生活。
生动传神的外貌描写 。 文章大篇幅地对外祖母 进行外貌描写，而且写得相当地生动形象，通过外貌 描写我们可以看出她怎样的性格特征呢？
如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响， 也
赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。 从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微
笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的 爱。
特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。
◆从议论的语句汇总体会“我”对外祖母有怎样深厚 的感情。
要点：（1）彼此之间有着一种特殊的感情；
（2）她像朋友一样尊重“我”，平等地对待“我”；
（3）她是“我”最知心的人， “我”内心的话愿和她 交流；
（4）她的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明 的地方”，她“对世界无私的爱”丰富了“我”的精 神世界，她的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量 以应付困苦的生活。
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、 鲜艳、丰润 动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
……
“在她没来以前……把我领到光明的地方”这句话运用 了比喻的修辞手法，从头到尾却没有写出外祖母如何 如何，而是从侧面突出外祖母温和的性格使“我”的 心灵走出了黑暗，感到了世界的温暖和光明。比喻句 从头到尾没有把外祖母比喻成什么，而是从比喻句本 身反应出比喻的内容，堪称一绝。
◆教学目标
1、感受外祖母慈爱的形象 2、品读对外祖母的精彩的描写 3、了解外祖母对高尔基的深远的影响
童年的朋友
高尔基
◆注音： 噗噗（ pū ）
两膝（ xī ）
颤动（chàn） 惩罚（chéng）
诅咒（ zǔ zhòu ）两颊（ jiá ）
敏捷（ jié ） 皱纹（ zhòu）
马鬃（zōng） 发பைடு நூலகம்（ liǔ ）
◆ 思考问题 在“我”的眼里，外祖母是怎样的
一个人？作者是如何刻画外祖母这个 人物的？ （慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干）
外貌描写、神态描写、语言描写、 动作描写
神态描写：三次眼神描写 。 都说：眼睛是心 灵的窗口。找出对外祖母三次眼神的描写，从 中我们可以看到她怎样的内心世界呢？
（1）“黑眼珠闪耀着气愤的光芒……” （2）“那黑的像黑樱桃的眼珠儿……” （3）“通过她的眼睛，从她内心却射出一种 永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒……”
明确：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的 感
激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。 “她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没
有
外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳 光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的 世界
里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。 “她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在
第一自然段中最后一句：外祖母嘴唇歪扭着， 又小又可爱的脸，这些都是孩子在遇到不顺心 事时的表现，而外祖母并没有因为自己是长辈 而隐藏这些，她把这些孩子的童真全部都展现 出来，体现她充满童心，像作者童年的朋友， 因此她与作者的心灵没有隔阂，便会有许多共 同的语言。从第六自然段中第二句可任意看出 外祖母有一种乐观的精神，虽然她是一个长辈， 但她却没有想到这么多，她很乐观，她有一种 特有的天真，无忧无虑，可以看出她有一颗纯 真的童心。
◆课文题目告诉我们，高尔基把自己的外 祖母看作是童年的朋友，你赞成这个标 题吗？说说你的理由。
（外祖母的爱丰富了我的精神世界，把 我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她 像朋友一样尊重我，平等地对待我，是 我最知心的人）。
◆外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外 祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵” 的“终身朋友”。对此，你是怎样理解的？