《蓝色的树叶》教学设计完整篇.doc
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容进行想象，培养学生的创新思维能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的环保意识。
（2）课文中所展现的友谊与团结互助的精神。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生进行自主学习，合作讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生学会从实际出发，提高学生的分析能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的节奏与韵律。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作讨论：（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分小组进行讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）解析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 案例分析：（1）分析课文中的实例，引导学生学会从实际出发。
（2）引导学生从中提炼中心思想，培养学生的分析能力。
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息教案名称：蓝色的树叶课时：1课时年级：四年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的蓝色的树叶的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蓝色树叶的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、小组讨论等方法，深入理解课文内容。
（3）培养学生善于观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生懂得关爱他人，学会分享与互助。
（3）培养学生勇于面对困难，坚定信念的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）深入体会课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解蓝色树叶的象征意义。
（2）引导学生联系生活实际，体会课文所传达的价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生学习的情境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美和情感。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作意识与表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对蓝色树叶的认知和感受。
（3）简介课文作者和作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，教师指导，注意语气、节奏的把握。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：蓝色树叶在课文中的象征意义是什么？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己对蓝色树叶的理解。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调蓝色树叶的象征意义。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀6篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀6篇）篇一：《蓝色的树叶》教案篇一活动目的：1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。
2、喜欢听自己生活中的小故事。
活动准备：故事录音带、油画棒、图画纸、不同颜色和形状的树叶。
活动过程：一、幼儿分组画树叶并涂色，分享作品，引入故事。
二、讲述故事，理解故事。
1、听故事录音一遍。
2、师讲述故事一遍，注意人物对话的艺术处理。
3、讨论，理解故事。
为什么卡佳老是不把绿色铅笔借给莲娜？如果我是卡佳，我会怎么做？三、结束部分说说平时自己和同伴之间有没有什么互相帮助的地方？教师及时表扬幼儿礼让的作为。
活动二内容-我帮爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿（音乐）活动目的：感受音乐缓慢与轻快地区别，尝试迁移生活经验创造性地表现音乐。
体验老人的艰难，懂得要关心老人。
活动准备：幼儿在日常生活中观察老人走路的姿态。
请一位奶奶到幼儿园参加活动。
活动过程：一、以故事的方式引入活动。
二、情景中引导请奶奶走路，引导幼儿想出各种办法上去帮助奶奶。
三、感受音乐。
1、听音乐，启发幼儿感受音乐的情绪变化。
2、播放B段音乐，引导幼儿一拍一下为爷爷、奶奶敲背、捶腿。
3、引导祖孙完整的听音乐做动作。
四、活动结束。
要求幼儿回家后帮助爷爷奶奶做些力所能及的事。
篇二：《蓝色的树叶》教案篇二教学过程：一、谈话导入1、你看到的树叶是什么颜色的？2、你看到过蓝色的树叶吗？3、今天我们来学习19课《蓝色的树叶》二、初读课文，学习生字1、自由朗读全文，边读边画出生字。
2．出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
3、正音练习。
（1）读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读（tǔ）；“削”也是多音字，在本课读(xiāo)4、师范读课文。
生说：课文说了一件什么事？三、识记生字（1）出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
（2）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中识记生字，小学五年级语文教案《小学语文《蓝色的树叶》教学设计》。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点1. 引导学生理解故事中的道理，将其运用到实际生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教材：《蓝色的树叶》故事文本。
2. 教具：课件、图片、树叶道具。
3. 场地：教室。
教案内容：请提供具体的教案内容，以便我为您编写后续章节。
六、教学过程1. 导入：教师展示蓝色树叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的树叶吗？它们是什么树上的树叶？”2. 学生回答后，教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
3. 教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。
4. 故事结束后，教师组织学生讨论：“你们觉得故事中的小鸟和小树怎么样？”5. 学生讨论后，教师总结故事主题，引导学生明白爱护环境、珍惜资源的重要性。
七、课堂实践1. 教师组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节。
2. 学生表演过程中，教师巡回指导，纠正发音和表情动作。
3. 表演结束后，教师邀请学生分享表演心得，培养学生的口语表达能力。
4. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将故事中的道理运用到实际生活中。
5. 学生讨论后，教师总结并给予表扬。
八、游戏环节1. 教师设计一个关于树叶的趣味游戏，如“树叶接力”、“树叶分类”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
3. 游戏结束后，教师邀请学生分享游戏心得，培养学生的团队协作能力。
4. 教师对学生在游戏中的表现给予表扬，并引导学生认识到合作的重要性。
九、课堂小结1. 教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结故事主题。
蓝色的树叶教学设计（通用11篇）
蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计（通用11篇）《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲的是一节美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。
下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学设计，欢迎阅读参考！蓝色的树叶教学设计篇1教学目标：1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、在品读课文中进行词句训练。
4、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重难点:1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的识字方法。
2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。
教学过程:一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。
生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。
生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。
生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。
”……师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习：板书：19蓝色的树叶二、自读识字1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标出自然段落。
2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。
3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。
4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师领读。
5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。
三、研读课文，感悟人物的情感。
师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。
师：谁来读读课文第一自然段。
思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
《蓝色的树叶》的教案
《蓝色的树叶》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识树叶的基本特征。
引导学生观察和欣赏大自然的美丽。
激发学生对绘画和手工制作的兴趣。
1.2 教学内容向学生介绍树叶的基本特征，如形状、颜色、叶脉等。
引导学生观察校园或家附近的树叶，并描述它们的特点。
展示一些美丽的树叶绘画和手工作品，激发学生的创作灵感。
1.3 教学活动组织学生观察校园或家附近的树叶，让学生亲身体验和感受树叶的美丽。
让学生带来收集到的树叶，互相展示并分享它们的特点。
教师展示一些树叶绘画和手工作品，引导学生欣赏和评论。
第二章：树叶的形状和结构2.1 教学目标让学生了解和认识树叶的形状和结构。
培养学生观察和描述树叶的能力。
激发学生对自然美的热爱和保护意识。
2.2 教学内容向学生介绍树叶的常见形状，如椭圆形、长方形、心形等。
引导学生观察树叶的叶脉结构，了解其功能和特点。
讨论树叶的形状和结构对植物生长的重要性。
2.3 教学活动组织学生观察和描述不同形状的树叶，让学生练习用词汇表达。
教师展示树叶的叶脉结构图，让学生了解其功能和特点。
引导学生思考树叶的形状和结构对植物生长的重要性，并展开讨论。
第三章：树叶的手工制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力。
让学生了解和体验手工制作带来的乐趣。
引导学生观察和利用身边的自然材料。
3.2 教学内容向学生介绍树叶手工制作的基本技巧和材料。
引导学生观察和选择合适的树叶进行手工制作。
示范树叶手工制作的过程，并鼓励学生进行创作。
3.3 教学活动教师向学生介绍树叶手工制作的基本技巧和材料，如胶水、彩纸等。
组织学生观察和选择合适的树叶进行手工制作。
教师示范树叶手工制作的过程，并给予学生指导和鼓励。
第四章：树叶的绘画4.1 教学目标培养学生绘画能力和观察力。
让学生了解和体验绘画带来的乐趣。
引导学生观察和描绘树叶的细节。
4.2 教学内容向学生介绍树叶绘画的基本技巧和材料。
引导学生观察树叶的细节，如颜色、纹理等。
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息教案名称：《蓝色的树叶》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养学生热爱生活、保护环境的意识。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
教学难点：生字词的认识和理解。
二、教学方法情境教学法、互动式教学法、小组合作学习法。
三、教学准备课文课件、生字词卡片、教学录音机、相关环境问题的图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，吸引学生的注意力。
1.2 教师引导学生观察树叶的颜色、形状等特征，引导学生思考树叶与大自然的关系。
2. 学习课文2.1 教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
2.2 教师带领学生一起朗读课文，注意纠正学生的发音和朗读节奏。
2.3 学生自读课文，遇到生字词可以向老师或同学求助。
2.4 教师讲解生字词，让学生理解并掌握生字词的意思。
3. 理解课文3.1 教师引导学生讲述课文大意，检查学生对课文内容的理解。
3.2 学生分组讨论，思考课文中所表达的大自然的美和人与自然的关系。
3.3 各小组向全班同学汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
4.2 学生分享学习收获，表达自己对大自然的热爱和保护环境的决心。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生对课文的理解。
2. 课后延伸：学生可以观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养对大自然的关注。
六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，注意学生的发音、朗读节奏和情感表达。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括字词的意思和用法。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蓝色的树叶》，体会故事中的友谊与关爱，培养学生的情感态度和价值观。
2. 培养学生运用想象和联想，理解故事情节，发展学生的阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的环境描写，提高学生对自然环境的认识和保护意识。
二、教学内容：1. 课文《蓝色的树叶》的主要内容，理解故事的主题和寓意。
2. 故事中的环境描写，分析其作用和意义。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解故事的主题和寓意，体会友谊与关爱。
2. 难点：分析故事中的环境描写，提高对自然环境的认识和保护意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等素材，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对故事内容的理解。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事主题和友谊的理解，培养学生的情感态度和价值观。
4. 环境教育：分析故事中的环境描写，引导学生关注自然环境，提高保护意识。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调友谊与关爱的重要性，以及保护自然环境的责任。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对故事内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价其团队协作能力和口头表达能力。
3. 分析学生对环境描写的分析和保护意识的表现，评价其环境教育效果。
七、教学准备：1. 准备课文《蓝色的树叶》的文本材料。
2. 准备与故事相关的图片、视频等教学素材。
3. 准备小组合作学习的讨论题目和作业要求。
八、教学拓展：1. 组织学生进行写作练习，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于友谊和关爱的故事。
2. 引导学生进行绘画创作，以蓝色的树叶为主题，展示学生对故事的理解和想象力。
小学语文《蓝色的树叶》教学设计(最新15篇)
小学语文《蓝色的树叶》教学设计（最新15篇）小学语文《蓝色的树叶》教学设计篇一教学过程：一、导入新课，1、师板书：树叶，学生认读。
2、提问：如果让你在树叶前加一个适当的词？你会加什么词？(请学生举手回答)3、师点评。
看老师加上：蓝色的。
你看行吗？生议论。
4、是啊，生活中，我们都没有见过蓝色的树叶。
大家都很想知道是为什么？那就让我们赶快打开课本89页，看看这到底是怎么回事。
今天我们就学习：19课蓝色的树叶，请齐读课题。
[开篇入题就能激起学生学习的欲望，学生兴趣盎然地开始学习。
]二、初读课文，学习字词1 、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。
并且思考，树叶为什么是蓝色的呢？2、交流课文的主要内容。
（在美术课上，李丽找不到绿铅笔，向林园园借，林园园舍不得借给她，所以就用蓝铅笔画了蓝色的树叶。
）3、出示词语：美术铅笔桌子风景注意拿（1）学生认读，指名读、开小火车读、当小老师带着大家读、齐读。
[多种形式的读，能激发学生的兴趣，也能更好地掌握读音。
]（2）记生字：看着这几个字，你有什么好方法记住什么字？学生交流，各自谈谈自己的好方法。
[这样做，把学习的主动权交给了学生，既能引导学生很好地记住生字，又能很好地进行学习方法的巩固。
]（3）教学笔：① 你看着这个字，猜猜以前的笔是用什么做的？②上面是竹子，下面是毛。
这种笔叫什么笔？你见过吗？（毛笔）③ 你知道除了毛笔、铅笔，还有什么笔？（4）教学拿：这个字由哪两个字组成？它跟什么有关？做一做拿的动作。
你还知道有那些跟手有关的字？[利用字的造字规律进行教学，让学生很快就记住这几个生字，而且理解字的意思。
然后进行归类拓展，既丰富了学生的知识，又培养了学生归类的意识。
]（5）我们的小手很能干，会做很多事情，用我们的小手拿起铅笔写一写拿。
① 范写，找准压线笔，生书空，再在书上写两个。
② 刚才我们写的这个字是什么结构的？找找看，我们这节课学的生字中③ 还有哪几个是上下结构的？我们也来写一写。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀15篇)
《蓝色的树叶》教学设计(优秀15篇)《蓝色的树叶》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的美，培养对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《蓝色的树叶》是一篇描写大自然美好景色和人与自然和谐相处的短篇故事。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：蓝、色、树、叶、大、山、小、河、清、澈等。
2.3 教学重点：学生能够理解课文中描述的自然景色和人物情感。
学生能够运用生字词进行造句。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考自然景色的美丽和人与自然的关系。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文中的美。
3.3 分析课文：学生分段落朗读课文，教师提问引导学生分析课文内容，理解人物情感。
3.4 生字词学习：教师出示生字词，学生朗读并组词。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 根据课文内容，写一篇关于自然景色和人与自然和谐相处的短文。
第五章：教学反思5.1 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学策略6.1 引导式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 情境教学：教师利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 分组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分小组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容。
课文《蓝色的树叶》教案
课文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《蓝色的树叶》的主要内容和情节，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够运用所学生词和短语进行简单的口语交流和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的保护意识，提高对绿色植物的认识和关注。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《蓝色的树叶》是一篇描述一个小男孩在森林里发现一片蓝色的树叶，并展开了一段寻找蓝色树叶背后故事的童话故事。
2.2 生词和短语学生需要掌握的生词和短语包括：森林（sēn lín）、树叶（shùyè）、蓝色（lán sè）、小男孩（xiǎo nán xiàng）、童话（tóng huà）等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读课文《蓝色的树叶》，学生能够理解故事的情节和角色，并回答相关问题。
3.2 口语交流学生通过小组讨论和角色扮演，运用所学生词和短语进行口语交流，培养语言表达能力。
3.3 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于自己最喜欢的树叶的短文，培养写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂讨论通过学生对课文内容的理解和分析，评估学生对故事情节和角色的理解程度。
4.2 口语表达通过小组讨论和角色扮演，评估学生运用所学生词和短语进行口语交流的能力。
4.3 写作评估通过学生写的短文，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及写作技巧和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《蓝色的树叶》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 生词卡片制作生词卡片，帮助学生记忆和复习生词和短语。
5.3 角色扮演道具准备一些简单的道具，如树叶、森林背景图等，用于学生角色扮演和课堂活动。
第六章：教学步骤6.1 导入新课教师通过展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生对课文的兴趣。
6.2 阅读理解学生独立阅读课文《蓝色的树叶》，理解故事情节和角色。
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇《蓝色的树叶》教学设计篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识3个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有表情地朗读课文。
4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。
二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。
林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学1识字教学。
重点指导以下生字。
趴：不要读成bā。
吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。
“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。
注意提示“眉”的外边不是尸字头。
“吞”要和“蚕”区分字形。
2写字教学。
“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。
等：第九笔“横”要长。
断：先写“”，再写“”，最后写“”。
盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。
（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。
注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。
理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。
二至四自然段是课文的重点。
要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。
课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。
可以指导学生观察第二幅图。
课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息教案名称：《蓝色的树叶》年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会树叶的生长过程和作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的树叶生长过程。
（2）体会作者对大自然的赞美之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程第一课时1. 课堂导入（1）引导学生观察教室里的树叶，谈谈对树叶的认知。
（2）板书课题《蓝色的树叶》，引导学生思考树叶的颜色和生长过程。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的树叶生长过程。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论树叶的生长过程。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，让学生理解树叶的生长过程。
（2）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）让学生抄写生字词，巩固所学知识。
（2）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，引导学生思考树叶的生长过程和作者对大自然的赞美之情。
第二课时1. 复习导入复习上节课所学内容，引导学生回顾树叶的生长过程。
2. 深入学习（1）让学生阅读课文，深入了解课文内容。
（2）讨论课文中所描绘的树叶生长过程，体会作者对大自然的赞美之情。
2024最新-《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的小编给家人们整编的《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
《蓝色的树叶》教案篇一一教学目标。
知能目标1、会认9个生字。
会写12个生字。
2、培养学生朗读、理解能力。
3、学习疑问句，陈述句。
过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间应该相互帮助，做人道理。
情意目标：从故事中体会同学相处的道理。
二教学重难点：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。
三教学思路：本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：同学之间应该相互帮助。
让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字。
四课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。
五课时安排：2课时。
六授课时间：3/11/9第一课时一谈话导入。
师：你们都见过什么颜色的树叶呢？出示课件，指导学生用生动的词语表达。
火红的枫叶；嫩绿的柳叶；金黄的梧桐叶电子图片出示“蓝色的树叶”，这是？质疑，引入课题。
二自读课文，了解故事大意，检查生字词语的预习。
1读一读课文，不认识的生字借助字典和课文注音解决。
想一想自己提出的问题。
2巩固生字词语。
用电子卡片检查；3闯词语迷宫。
迷宫一：我会读；迷宫二：变生字魔术4说说课文讲了谁和谁之间的什么事情？三指导阅读，明辨道理，训练基本功。
1故事的起因是什么？读相关的段落，用自己的话说一说。
2继续读故事，引导：林园园为什么不借给李丽铅笔？是李丽说话没有礼貌吗？读一读李丽的话，评价一下她。
3继续分角色读课文，体会林园园和李丽的心理活动。
读完思考：李丽为什么不接林园园的铅笔？4如果你是林园园和李丽的同学，想对林园园说什么？5同桌对读课文，说说自己从中明白了什么道理？如果自己遇到类似情况，应该怎么办？四总结；巩固生字词语，认读卡片。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀4篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蓝色的树叶教案
蓝色的树叶教案蓝色的树叶教案【篇1】一、说教材《蓝色的树叶》是二年级上册第五单元的一篇课文，这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事，本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。
二、说学生1、现在的孩子自我意识比较强，但二年级的孩子具有很强的可塑性，在高尚情感的熏陶下，会逐步克服自私，做个充满爱心的人。
2、孩子们喜欢读接近他们生活的故事，能理解课文讲了什么故事，却不善于逐句品读、领会。
3、孩子们对于常见的、意义浅显的字词掌握起来要容易一些，所以尽管本课要写的字多，但是记忆起来并不难。
三、说教法根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律，本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求，制定了如下教学目标：1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。
这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点，因此我在本课中把它订为首要目标也是本课的重点目标。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读是基础，在阅读教学中，要以读为本，让学生感悟道理，积累语言，所以教师要扎扎实实地指导学生读正确，读通顺。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
学生是学习的主人，我们要构建生活的课堂，以一种生命对话式的教学进入课堂，让学生、教师、文本三者之间进行对话，三者互相影响、互相理解，共同生存。
为了实现以上教学目标，我采用两课时完成本课教学。
现在我重点说第二课时。
四、说教法课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。
为此本课中我主要采用以下教学法：情景教学法和朗读指导法以及联系生活实际法。
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息《蓝色的树叶》优秀教案范文年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蓝”、“叶”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，学会描述树叶的颜色和形状。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论树叶的观察方法。
学生通过绘画活动，培养美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的好奇心和探索精神。
学生学会关爱环境，珍惜自然资源。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够正确认读和理解生僻词语，如“蓝”、“叶”。
四、教学准备1. 教具准备：课文课件、实物树叶、画纸、画笔等。
2. 教学环境：教室布置成自然环境，摆放一些绿植和树叶。
五、教学过程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行户外活动，观察周围的树叶，引导学生关注树叶的颜色和形状。
2. 学生分享观察到的树叶特点，教师总结并板书。
二、课堂导入（10分钟）1. 教师展示课文课件，引导学生关注课文中的树叶图片。
2. 学生齐读课文《蓝色的树叶》，教师讲解中的生词“蓝”、“叶”。
三、新课教学（15分钟）1. 教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。
2. 教师讲解生词和难点句子，学生跟读并模仿。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组讨论：你们在生活中见过的树叶有哪些颜色和形状？2. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调生词和课文大意。
2. 学生展示对本节课学习内容的掌握情况。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享对本节课学习内容的复习心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师带领学生深入学习课文，引导学生关注课文中树叶的变化。
2. 学生通过绘画活动，表现树叶的颜色和形状变化。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们认为树叶为什么会变颜色？2. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
《蓝色的树叶》教案设计范文
《蓝色的树叶》教案设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和认识树叶的基本特征和种类。
2. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 提高学生对美术技能的运用和创新能力。
二、教学内容1. 树叶的基本特征和种类2. 观察和欣赏自然环境中的树叶3. 运用美术技能创作树叶作品第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 观察法：引导学生观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。
2. 实践法：让学生亲自动手创作树叶作品，提高美术技能。
3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作意识。
二、教学手段1. 实物树叶：展示不同种类和形状的树叶，供学生观察和参考。
2. 图片素材：提供各种树叶的图片，丰富学生的视觉体验。
3. 美术材料：提供画纸、画笔、颜料等美术用品，供学生创作使用。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：引入树叶的主题，激发学生对树叶的兴趣。
2. 观察树叶：展示实物树叶和图片素材，引导学生观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。
3. 创作树叶作品：让学生动手创作树叶作品，提供指导和鼓励创新。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行相互交流和评价。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 观察树叶：10分钟3. 创作树叶作品：15分钟4. 分享与评价：5分钟第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生作品：评价学生的树叶作品的创意、技巧和完成度。
2. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括观察、讨论和创作等。
二、教学反思1. 教师应及时给予学生反馈和指导，提高学生的美术技能和创新能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
第五章：教学资源与扩展一、教学资源1. 实物树叶：收集各种树叶，作为教学素材。
2. 图片素材：搜索和整理各种树叶的图片，丰富学生的视觉体验。
二、扩展活动1. 树叶拼贴画：让学生利用收集到的树叶进行拼贴画创作，培养学生的创造力和美术技能。
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《蓝色的树叶》教学设计-互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
【教学目标】１、认识术、铅等９个生字，会写由、术等１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
【教学重点】弄明白李丽和林园园的四次对话的意思。
【教学流程】一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习１９课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文１、课件出示自读要求。
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
２、汇报交流：⑴指名读喜欢的段落，检查自学效果。
⑵课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱⑶课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红三、细读课文１、课件出示李丽没画完的画，问：这幅图还缺什么呢？（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第１自然段。
２、读讲第２、３、４自然段：⑴用笔划出李丽和林园园的四次对话。
⑵指导读对话部分，理解词语：课件出示Ａ李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。
重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。
课件出示Ｂ李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。
李丽说：我小心一点儿。
理解只好。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
我怕你把笔尖弄断了。
这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示Ｃ林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。
听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。
理解三个不要和连忙只画。
（连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）课件出示Ｄ林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。
（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。
在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。
）３、读讲第５段：课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
她因为羞愧而脸红。
理解用心、不由得等词语。
课件演示从林园园的神情联想此时，她在想些什么？，从而使学生受到思想教育。
４、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。
）四、书写指导１、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
２、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
《蓝色的树叶》教学设计-互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
【教学目标】１、认识术、铅等９个生字，会写由、术等１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
【教学重点】弄明白李丽和林园园的四次对话的意思。
【教学流程】一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习１９课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文１、课件出示自读要求。
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
２、汇报交流：⑴指名读喜欢的段落，检查自学效果。
⑵课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱⑶课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红三、细读课文１、课件出示李丽没画完的画，问：这幅图还缺什么呢？（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第１自然段。
２、读讲第２、３、４自然段：⑴用笔划出李丽和林园园的四次对话。
⑵指导读对话部分，理解词语：课件出示Ａ李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。
重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。
课件出示Ｂ李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。
李丽说：我小心一点儿。
理解只好。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
我怕你把笔尖弄断了。
这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示Ｃ林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。
听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。
理解三个不要和连忙只画。
（连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）课件出示Ｄ林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。
（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。
在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。
）３、读讲第５段：课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
她因为羞愧而脸红。
理解用心、不由得等词语。
课件演示从林园园的神情联想此时，她在想些什么？，从而使学生受到思想教育。
４、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。
）四、书写指导１、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
２、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
《蓝色的树叶》教学设计-互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
课后学习伙伴提示我想对林园园说，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。
从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。
在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。
可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
【教学过程】第一课时一、激趣导入新课1、课件出示风景图：远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的。
这是二⑴班李丽同学的作品，好看吗?2、看看这幅图，你想说些什么吗?3、总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢?二、初读感知1、自读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。
2、交流：课文写了谁和谁的一件什么事?三、认读生字1、课件出示要求会认的生字：书铅惹吐桌盒注削皱2、自由读生字，四人小组读，互相正音。
3、学生交流记字方法。
4、集体交流：读句子识字。
出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读：⑴李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。
( 术、铅、盒、削。
等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)⑵林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：我怕你不注意把笔尖弄断了。
( 皱、吐、注可结合皱纹、把书弄破、吐痰、注射等生活用语帮助识记)5、采用多种形式如：小组读、比赛读等让学生认读。
巩固识字。
四、再读课文，结合课件，朗读感悟1、揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说蓝色的树叶是怎么回事。
2、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，同桌之间说说理由。
3、出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
小组交流。
4、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么?小组内互相谈一谈后集体交流。
5、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园不由得脸红了，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。
)第二课时一、复习导入1、课件出示词语，复习生字：美术惹事吐出课桌盒子注意削铅笔皱纹2、采取多种方式复习生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固。
二、指导写字1、课件出示要会写的字：由术吐注铅桌笔景拿3、自己把生字读一读，并进行扩词练习。
4、小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应该注意的地方在哪里?5、师生交流，交流过程中学生练写，互相评价：教师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基本相等。