裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐是十八世纪末、十九世纪初著名的瑞士民主主义教育家。他把自己的一生全部贡献给了贫苦儿童的教育事业，对当时的教育改革和教育理论的建立，做出了卓越的贡献。他既是一位伟大的教育理论家，又是一位出色的教育实践家。他留给后世主要的教育著作有《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》、《论教学方法》等。

裴斯泰洛齐从小丧父，由母亲及女仆抚养成人。母亲和女仆辛勤劳动的模范行为促使裴斯泰洛齐从小就形成了人道主义和乐于奉献的精神。正因为从小亲身体验了穷苦的生活，因此“通过教育消除贫困”后来就成为裴斯泰洛齐一生为之奋斗的目标。

中学毕业后，裴斯泰洛齐到加罗林学院深造，最初的愿望是想毕业以后从事宗教工作。而他之所以会走上教育改革的征途，是因为他在对自己儿子进行教育的时候，在困惑迷茫之中想到了卢梭的《爱弥尔》，于是他按照卢梭培养爱弥尔的那套方法来教育他的儿子，还对这一教育过程及其效果进行了细致的观察与记录。正是这种活动，使他对教育产生了浓厚的兴趣，并决定进行教育试验。从那以后，无论多么艰难的条件，裴斯泰洛齐都始终坚持拯救贫民的国民教育。

裴斯泰洛齐先后进行了三次教育试验，教育的对象多是贫民儿童。前两次实验的失败和孤儿院的破产并没有动摇裴斯泰洛齐的教育信念，他反而开始总结自己的教育经验，并写下了脍炙人口的教育名著《林哈德和葛笃德》。第三次是1800年他与友人一起建立的“伊佛东学院”，历时24年，该学院曾在当时的欧洲盛极一时，许多国家都派教育家来此学习。正是在这所学校，裴斯泰洛齐撰写了著称于世的《葛笃德怎样教育她的子女》一书，系统地提出来了一整套初等教育的内容、方法和原则。然而，遗憾的是，在走过了二十几年的鼎盛时期以后，学院终因内部意见不统一而停办。

这次失败给裴斯泰洛齐的打击很大，失落而疲惫的他回到了自己的故乡，开始潜心著述。1827年2月17日，裴斯泰洛齐因病与世长辞。在他逝世以后，人们为了纪念他，在他的墓碑上写着“毫不利己，专门利人（All for others, nothing for himself）”等字句。这正是裴斯泰洛齐一生的精神写照。

裴斯泰洛齐最大的贡献之一就在于他首次提出初等教育的问题，并系统的提出了一套初等教育的思想，其中很多思想和观点在当代仍然值得借鉴和学习。他提出，初等教育的目的在于培养儿童的德、智、体、劳诸方面的全面能力和谐发展的完善的个性。在西方教育史上，裴斯泰洛齐第一次明确提出教育心理化的思想。他反对机械灌输的旧式教学方法，在实践中积极探索儿童心理发展规律及其与之相适应的正确的教学方法。裴斯泰洛齐关于教学心理化的思想和实践探索，开启了19世纪欧洲教育心理化运动，揭示了教学过程科学化的发展方向。

总之，裴斯泰洛齐为近代教育理论的发展作出了重要贡献，他得教育思想产生了广泛的国际影响，德国著名教育家赫尔巴特、福禄贝尔、第斯多惠等，也都受到深刻影响。裴斯泰洛齐的教育思想在清末开始传入我国，对我国初等教育也产生了一定影响。