初中语文探究性试题研究（模版）

初中语文探究性试题研究（模版）

第一篇：初中语文探究性试题研究（模版）

《初中语文探究性试题研究》方案

一、课题研究的现实背景、目的和意义

根据“促进促进学生生动、活泼、主动地学习，培养学生的创新意识和创新能力”的指导思想，1999年教育部颁发了《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》，对中考命题明确提出：“命题要注意考察学生运用知识分析问题、解决问题的能力，加强与社会实际和学生生活实际的联系，要有利于发挥学生的创造性……”在这个背景下，2000年全国中考评价组又在《关于初中毕业、升学考试命题管理若干问题的思考》一文中，进一步明确指出，命题指导思想和原则是“要加强题目的开放性和灵活性，注重考查学生学习潜能和创造性思维能力，引导培养学生的创新意识和能力”。于是再2000年全国中考试题中，都设计了各样的开放性试题。近来随着《新课程标准》地颁布以及探究性学习地开展，在开放性试题的基础上提出了探究性试题，而且再试卷上占的比重也越来越大。

同时面对新题型，许多学生不了解题型的特点，不能很好把握题目的要求，导致严重的失分。市教科所统计表明：2004年中考现代文阅读第19题是一道探究性试题，满分是5分，整个温州市考生的平均得分只有1.4分，还有很多同学得了0分，十个同学里面大概只有三个回答正确。可见学生对这类试题缺乏了解，必须引起教师高度的重视。

研究探究性初中语文试题的目的在于把握探究性试题的趋势，了解探究性试题的特点，形成探究性的解答策略，更有效指导学生解答探究性试题，更有针对性的开展课堂教学。

二、课题内涵和研究内容

探究性试题摆脱以往只注重知识内容综合的陈规，彻底改变传统

题主霸天下的死板风格，以考查学生阅读、观察分析、探究能力和创

新意识为目的，选用编拟了一批情景新颖，切合社会实际，立意

深刻的新颖题目，从问题的情景出发，对所获信息进行处理和加工，制定

相应的解题策略和科学探索过程，寻找结论和提出假设，从而在较深

层次上考查学生的学习潜能和科学素养。这类题目不但具备了开放型

试题答案的开放性，同时加强了对学生探究能力和思考过程的考察，它代表了教学改革的潮流，体现了新课程标准的理念，符合考试改革的方向。

本课题主要围绕初中语文探究性试题，其中以中考语文中的探究性试题为基础展开研究，主要内容有：初中语文探究性试题现状和走

向研究，初中语文探究性试题命题的指导思想研究，初中语文探究性

试题命题方式和编制方式研究，初中语文探究性试题形式内容归类研

究，初中语文探究性试题解题方法研究，初中语文探究性试题评价方

式研究，初中语文探究性试题复习策略研究，初中语文探究性试题和

课堂教学关系研究等等。

三、课题研究的方法

本课题主要采用方法是分析和实践，但是根据研究的需要，还采用相关的方法。充分占有资料是课题研究的基础，所以收集资料是本

课题的首要问题。资料主要包括两大方面，有关初中语文探究性试题的书面资料和学生对探究性试题认识的资料。对于书面资料的收集，主要应用文献查阅方法和网络搜索方法，充分发挥文献的权威性和网

络的便捷性，多方面收集资料。对于学生的资料，可以通过问卷

调查，和上课的方式。占有资料之后，便需要分析法，对资料进行归类整理，深入细致的分析总结，并得出相应的结论。最后是实践法，通过上课

讲座测试等形式检验效果，及时反思总结，进一步完善和提高。课题研究步骤

1、初期：2005年3月~2003年6月，课题目标的构建与课题内容的确立；组员工作分工；书面资料的收集和学生现状调查与分析。

2、前期：2005年7月~2006年1月，主要任务：充分收集资料。每个组员根据分工收集相关资料，并进行初步分析，形成初步成果；课

题人员开会，交流提升。

3、中期：2007年1月~2007年7月，主要任务：分析运用。在这个

阶段除了继续收集资料外，主要侧重于分析运用，把自己的研究成果

写成研究报告。还进行相应的开课活动，并结合中考，检验研究成果。

4、后期：2007年7月~2008年1月，主要任务：总结提升。总结经

验，补充新资料，形成最后的成果，并推广成果。

五、课题研究的预期成果

（一）撰写课题研究报告。

（二）撰写相关论文和案例，并在各级刊物发表。

（三）制作初中语文探究性试题相关网站。

（四）编辑《初中语文探究性试题研究论文集》。

（五）编辑教学辅导课本《初中语文探究性试题》，争取正式出版。

六、研究组成员及条件分析

成员名单

主要参加者

姓名性别职务职称

刘明文（负责人）男教师中教一级

王萍珠女教师中教二级

郑新生男教师中教一级

张金高男教师中教二级

有利条件

首先，各级领导重视教科研，鼓励教师参与课题研究。整个学校的具有浓郁的教科研氛围，提供了良好的外部条件。

其次，本课题前期工作以及开始并取得了一定的成效。2005年制作“语文探究性试题复习”相关网站。2005年3月吴积兴老师参加三明市初三复习会议开示范课《语文探究性试题复习》。2005年4月吴积兴老师为乐清市初三老师作《语文探究性试题复习》专题讲座。再次，课题成员中的老师都具有较高的教科研水平，都曾参加过市级的课题研究，教学论文多次曾获奖。曾参与多个课题研究，比如全国课题子课题《快速作文学习方法分层指导》、负责市级课题《初中说明文写作现场演示教学法研究》、参与负责市级课题《校园文学和作文教学研究》。论文多次获奖并在《语文教学通讯》、《作文成功之路》、《等报刊杂志发表教学论文10多篇。参与《新课程教学案例》、《语文新课程导引》、等书本的编写工作。

第二篇：初中语文阅读教学探究性学习的研究

初中语文阅读教学探究性学习”实施方案

八道沟中学

王君

一、研究背景1．《新课标》指出：初中语文“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识”，“要提倡灵活多样的教学方式”，“鼓励运用探究性的学习方式”。在语文教学中实施“探究性学习”，是符合“新课标”要求的。

2、近年来，“研究型课程”的实践和探索，其取得的理论成果和实践经验为“初中语文阅读教学探究性学习”提供了可资借鉴的思路和生长点。“探究性学习”的实施是适应当前课程改革趋势的。