叙议结合

写作训练：叙议结合

简单地说，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中，就是叙议（抒情）结合。叙议（抒情）结合的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。“叙”是抒情、议论的基础，否则抒情、议论将变得空洞；“议”是“叙”的升华、深化，使文章的内涵丰富，否则叙述将显得平淡肤浅。要写好这类作文，一定要处理好“议”与“叙”的关系。议是叙述的点睛之笔，所以“议”不能为主，要恰到好处，使文章的主题得以升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。

【片段借鉴之一：段首议论（抒情）】

友情

人生最难得的情感是友情，而人生最珍贵的财富就是朋友了。我知道鲁迅赠瞿秋白的“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”；我知道俞伯牙与钟子期的高山流水；我也知道阮籍与嵇康的金兰之交。同时我也清楚地知道，因为自己的孤僻、古怪和沉默寡言，也许这辈子都不可能拥有一个真正的朋友，一个永久的知音。

这一切直到五年级时一个插班生坐到我后面，才有了180度的转变。她叫盈。

我从未碰到过如此与我投缘的人。盈坐到我后面才10分钟，我们便无话不谈了。我们谈文学、谈音乐、谈理想。她的声音悦耳极了，就像麦当劳里刚出炉的炸薯条一般清脆。

【借鉴指津】这是一段文章的开头，小作者巧妙地用鲁迅与瞿秋白、俞伯牙与钟子期、阮籍与嵇康之间的真挚友谊，抒发对纯真友谊的向往和因为自身的孤傲而没有朋友的无奈。文章篇首的抒情性议论，既是“我”内心的渴求，也使“我”与盈之间的友情显得弥足珍贵，表现了“人生得一知己足矣”的主题。

【运用要领】

面对作文题，考生往往会有不知如何下笔的困惑。尤其是文章的开头，怎样开篇才能汝正题，怎样开篇才能使文章“如凤展翅”，怎样才能不落俗套┅┅建议大家试一试开篇议论（抒情）的写法。这样写的好处：一是在抒情、议论中点明文章的主旨；二是为下文的叙述定下全篇的感情基调，或赞颂，或鞭挞，或喜悦，或不满，等等。

开篇议论（抒情）要注意两点：一是文章的开头是否需要议论（抒情）；二是要整体把握全篇内容，“议论”要议在点子上，“抒情”要抒得合情合理。

【片段借鉴之二：文中议论（抒情）】

三代人的“纸风”

社会在发展，人们的生活水平在提高，每一代人的思想观念也相应不同。由于我们家“三世同堂”，所以我在这方面的感触很深。且不谈大事，就从微乎其微的小事说起。

如今早已不兴手帕了，家家户户都在改用餐巾纸，出门是一包一包的，在家便是一筒一筒的，每筒都为你切成一块一块的，既卫生又方便。当然，人们最看重的还是实惠。

在我家，你只要稍加留意就会发现，我家三代人，有着三种“用纸风格”。

爷爷奶奶用纸时。切口根本派不上用场。他们总是自己撕纸，而且很小很小，往往一块能用上两三次，有的纸还能将他们的口袋作为“临时旅馆”，在里面“小住”一会儿，等待再次“光荣上岗”。经历苦难的就是不一样，无时无刻不显露出“革命本色”。

爸爸妈妈用纸便有所不同了。他们总是严格遵守用纸“纪律”，按切口撕下，不多也不少。

懂得工作艰辛的人也挺节省。

现在该说我了。作为家庭第三代成员，我当然也有自己独特的“风格”。本人用纸全凭心情，心情好时按切口撕用；如果心情不好嘛，只能对纸说声“对不起”了，拉出来多少是多少。由于本人动作幅度较大，往往是三切四切一用，有时擦桌子也随手抽出纸来就用。为此，我三天两头被长辈叫出去

进行“艰苦朴素”教育。

说实在的，整天说我浪费，我还真有些不服气，因为和大多数同龄人相比，我还是比较节省的。

然而，我也不得不承认：我们这些在“甜水”里长大的“祖国新一代”，已经开始“忘本”了，艰苦朴素这一优良传统已离我们越来越远了。

【借鉴指津】小作者在行文中的最大特点是在叙事过程中阐明对该现象的看法。祖孙三代不同的“纸风”，其实是他们各自生活经历的具体体现。你看，在记叙了爷爷奶奶、爸爸妈妈的“纸风”后的那些议论：“经历过苦难的人就是不一样，无时无刻不显露出‘革命本色’”，“懂得工作艰辛的人也挺节省”，虽寥寥数语，却言简意赅地表明了作者的观点，深化了文章的主旨。所以，记叙文中的议论性文字不在于多，而在于精。

【运用要领】

文中的夹叙夹议，关键在于紧扣所记叙的事和人，真正做到有感而发。矫情和空泛都是因为议论（抒情）没有建立在叙事的基础上。

【片段借鉴之三：文末议论（抒情）】

报名

午自习时班里静悄悄的，只听见笔尖与纸摩擦出的沙沙声。

突然，文体委员李鹏手持一张表格走到讲台上。“他一定要宣布什么事情┅┅文体方面┅┅什么事情呀？”大家暗自揣摩。李鹏突然开口了：“这次运动会┅┅”

┅┅

站起来！站起来！没有犹豫，没有埋怨！是自愿━━发自内心的愿意，是为了集体荣誉的自愿！

男生们互相看着，互相拍拍彼此的肩膀，鼓励似的笑了┅┅

当最后一个项目报完名时，奇迹真的出现了。所有项目全都报齐，在没有劝说、没有强迫的情况下。掌声，一片掌声，一片雷鸣般的掌声响了起来。每个人的心里都暖烘烘、乐滋滋的。

我突然有些哽咽，说不出话来━━不该低估他们，不该小看那些男生，他们真的很棒！他们真的好有勇气！我在心里默默地祈祷：预祝他们取得好成绩！其实，即使不能取得好成绩又有什么呢？只要这样，就足够了┅┅

【借鉴指津】文末的议论（抒情），既是点名题旨━━班中的那些男生是最棒的，又深化题旨━━人是要有一点激情和追求的，这比好成绩更重要。

【运用要领】

结尾部分的议论（抒情），如果运用得当，可使文章含蓄、隽永、耐人寻味，起到画龙点睛的作用。文末议论（抒情），一定要建立在全文具体叙事的基础上，若不如此，就会显得材料单薄而矫情。【片段借鉴之四：夹叙夹议】

品味孤独

那时候的我，只是一个爱哭闹的小角色，被困在幼儿园里，直到落日时分才自由。在那些日子里，妈妈总是最晚来接我。我固执地站在偌大的院子里，看雪花纷纷扬扬，直到把自己也埋成个小小的雪人。老师总是叫着我的名字，轻轻地问，进屋暖和暖和，好吗？我不，我要站着，我要妈妈，我要看雪┅┅妈妈来的时候，我扑上去，酸酸的。我不懂，也许就叫寂寞，叫孤独。我只想，我要跟雪人说再见了。

我又想起童年，想起童年的摇车，摇出许许多多梦幻的泡泡，破了，接着摇┅┅在这个大得无边的城市里，我也渐渐大了，而这座城市已越发地容不了我的心。妈妈说，乖一点儿；爸爸说，快快长大；而我常闷闷地想，它终究不属于我。直到和爸妈说再见的那一天，我告诉自己：学会坚强。我做到了坚强，连我自己也吃惊！我坚强地生活，而坚强的背后隐藏着不可言喻的孤独┅┅在这片叫做孤独的沼泽里，我继续前进，但我相信，总有一天我会走出这片沼泽，然后回过头来冲着它笑。因为对于孤独，我有了自己的品味┅┅