冀教版小学一年级上册数学精品教案 总复习

总复习

第1课时20以内数的认识

【教学内容】

教材第100~101页(第1~8题)20以内数的组成、顺序以及比较大小等。

【教学目标】

1.熟练掌握20以内数的组成、顺序,会比较20以内数的大小等知识,加深对数的认识。

2.通过梳理,使学生对知识有全面的认识,让学生有条理、多角度地思考。

3.通过情境创设及数学文化的渗透,让学生积极参与数学活动,喜欢数学。

【教学重点】

掌握20以内数的组成、顺序,会比较20以内数的大小。

【教学难点】

会用20以内数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流,逐步培养学生的数感。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境、引入新课

师:同学们,你们知道自己的生日是几月几日吗?(生答各

自生日日期)你们喜欢过生日吗?(生:喜欢)今天,亮亮在

同学们的陪伴下过生日啦,大家想不想去给亮亮送去生

日祝福?(板书:20以内数的认识)

(PPT课件出示亮亮过生日的情境图)

(学生纷纷送上自己的生日祝福)

二、探求新知

数数、读数与写数。

师:亮亮谢谢同学们的生日祝福,同学们能把这些事物均

用数来表示吗?

师:事物的数量有几个,我们就可以用数字几来表示。你

们能继续数一数下面事物的数量吗?(PPT课件出示教材

第100页第2题)如果事物的数量比10大,我们怎么做到

又快又准确地数出这些事物的个数呢?

师:在数20以内数的时候,我们可以一个一个地数,可以

两个两个地数,可以五个五个地数,可以十个十个地

数,……只要能做到数的过程中不重复数、不漏数,最后

数的数量是正确的,你就是最棒的!

(PPT课件出示无序排列的20以内的数)

师:“数朋友”来到我们面前,你想对你喜欢的“数朋友”

说些什么呢?

(给学生充分交流讨论的时间,指着数字,对于描述不清

的及时进行指导)

师:看来大家对“数朋友”都很了解。这些“数朋友”想

排队来我们的教室,大家看排的好不好。(PPT课件出示,4

排无序排列的数字)

教学过程教师批注这些“数朋友”都急着想进来,所以没排好,大家能按要

求找到某一位“数朋友”吗?第一排从左边数第4个“数

朋友”是谁?你知道从右边数这个数排第几吗?你能说出

最喜欢的数朋友的位置吗?(学生先小组内说一说,最后

全班展示)

师:“数朋友”看大家都知道了它们的位置,所以还想站

整齐队伍,你们能帮它们排排队吗?看谁的方法多,谁的

方法和别人不同?(鼓励不同排法,并展示不同排法)

师:今天“数朋友”非常开心,想和大家玩游戏。大家想

玩吗?

观察下面一组数字(出示PPT课件),你发现了什么,你能

按照它给的顺序填数吗?

师:今天“数朋友”过得很开心,想给大家了解一些它们

的故事,大家想听吗?

(介绍多和少概念的产生,石子计数,结绳记事,数字的产

生等)

三、巩固新知

1.练一练第4题。

2.练一练第8题。

四、课堂小结

这节课,我们复习了20以内数的认识。谁能说说通过复

习你学到了什么?

五、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处] 学生已经学习了20以内的数,教学中,我通过《整理与评价》中习题把这部分内容综合在一起回顾复习,组织了一个个的教学活

动,让学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,再次获得成功的体验。以活动激趣,吸引学生主动参与复习过程。

[不足之处] 作为复习课,本节课在练习设计上应该分层次进行:一般的学生要保证做一些基本的练习,而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习,以满足不同层次学生的需求。对于学习有困难的学生,针对性地给予辅导。

[再教设计] 再教学时,注意趣味性,适当在课中陪孩子们做做手指操,小游戏,让孩子放松一下。善于利用评价引导学生习惯的初步养成。

第2课时20以内数的加减法及解决问题

【教学内容】

教材第102页、104页和105页第3题,会计算20以内的加减法并解决问题。

【教学目标】

1.通过复习,学生对本学期所学习的20以内的加减法的相关算式以及解决问题进行整理、对所学计算方法进行回顾,掌握一定的复习和整理方法。

2.通过算式以及解决问题的整理及多种形式的练习,找到知识间的联系,进一步提高学生的计算能力。

3.在合作与交流中,激发学生的学习兴趣,体验学习数学的乐趣。【教学重点】

通过对所学20以内加减法以及解决问题进行整理,进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。

【教学难点】

通过观察发现借助已有知识经验,找到问题解决的方法并能正确计算出结果。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境、引入新课

师:我们已经复习了20以内数的认识,接下来我们继续

学习20以内数的加减法。(板书:20以内数的加减法及

其解决问题)

二、探求新知

(一)基本训练。

先出示算式卡片,最后把所有出示的算式卡片以PPT课

件形式出示在大屏幕上。

师:准备抢答算式了,你们准备好了吗?

12-9= 6+8= 7+11= 15-8= 17-3= 9+8=

13-5= 9+5= 5+3= 6+5-2= 15-7-2= 4+5+3=