二年级写作教案

二年级写作教案

学用简单的标点符号（第二课）

一、教学目标：

1、认识逗号（，）、句号（。）、问号（？）以及感叹号（！），了解它们在不同句式中的不同用法。

2、初步学会在文中使用正确的标点符号。

3、初步体会不同标点符号所要表达的感情色彩。

二、教学重难点：

1、重点：了解逗号（，）、句号（。）、问号（？）以及感叹号（！）在不同句式中的不同用法。

2、难点：初步学会在文中使用正确的标点符号。

三、教具准备：

逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）的标点符号卡片。

四、教学过程：

（一）、导入

1、今天呢，老师先给大家讲一个有趣的小故事，题目是《王勇智斗财主》。

王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。

一天，财主和老婆下棋，把王勇叫道跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。”

王勇随即写了“你赢她输”四个字。（建议师把这四个字写在黑板上）

财主故意输给老婆，得意洋洋的要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说，只好赏了王勇一个元宝。

第二盘，财主赢了老婆。王勇又把四个字读了一遍：“你赢，她输。”财主也没有办法，既没有打成王勇，又输了元宝。

启发式提问：通过上面的小故事，同学们，你们发现什么了吗？

（多启发，尽量让每个学生表达自己的见解。）

教师总结：同学们，从这个小故事中，我们发现同样的句子，标点符号不同，所表达的意思也不相同。

2、同学们，接下来我们再来看看下列句子，它们都缺少了一部分，哪位同学能够主动帮助他们补充完整？（板书）

①、这本书真有意思啊

②、这本书有意思吗

③、这是一本很有意思的书

④、这本书很有意思希望大家都读一读

（学生在回答时，老师要正面直视学生，并及时对学生予以鼓励或嘉奖。）

问题：填的真不错，你们知道刚才填写的是什么东西吗？

（知道，那叫标点符号。）

3、小结：在我们的作文中，标点符号可以说就是一些小不点，但是，这些“小不点”很重要，它们的用法也不大一样。今天就让我们一起

来学学如何使用简单的标点符号。（板书）

（二）认识标点符号

1、出示标点符号卡片，让学生说出相应卡片所代表的标点符号。

2、学习认识以下几种标点符号：（板书）

逗号一个小蝌蚪，大脑袋，小身子（，）

句号一个圆圆的小圈（。）

问号一个小耳朵（？）

感叹号一竖底下加一点（！）

3、标点符号具体用法

①逗号

在一个比较长的句子中，中间往往需要停顿，这时候就需要请逗号来帮忙，常与句号搭配使用。

②句号

表示一个意思说清楚了，一句话说完了，就用句号。

③问号

如果你想提问，提完问题一定要用问号来结尾。

④感叹号

当你要表达自己的心情时，无论喜怒哀乐，不管是高兴还是悲伤，都要写上感叹号。

四、作文训练

星期天，小熊乐乐去溜冰。你看它多开心啊！请你想想，它会说些什么？想些什么？你是不是也有话要对小熊说？发挥你的想象，写

几句通顺连贯的话。注意要用上正确的标点符号。

问题一：这段话讲的是谁？它在玩什么？

（小熊乐乐去溜冰。）

问题二：你们有没有玩过溜冰？好不好玩？

（玩过，好玩。）

问题三：你们平时玩得时候有没有发生什么故事?

（有，很有趣的事情。）

问题四：那谁能向大家说说当初发生了什么故事？

（可以。）

注：学生回答时，老师要管理好秩序与纪律，并引导学生把故事说流利。

短文的主人公是谁？（小熊乐乐）在干什么？（溜冰）

玩得如何？（很开心）

期间说了什么？（溜冰太难学、摔了很多次、终于学会溜冰了等等）想些什么？（不学了、做事要不怕苦、要多学、和别人一起玩）师总结：这位同学说得真不错，发生的故事也很精彩。就让我们好好回忆自己玩溜冰时的情景，结合实景与想象，从而把这篇文章写好。写时注意要正确运用所学的标点符号。

五、范文展示

开心的小熊

星期天，天气晴朗，太阳公公笑得很开心，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，小鸟在快乐的飞翔。公园里，一只开心的小熊正在滑冰，看它滑的多开心啊！它一会儿倒着滑，一会儿转个圈，一会儿翻个跟头。在一旁观看的小猴（xian mu）地问：“小熊，为什么你这么厉害啊？”小熊自豪地说：“因为我每个星期都会来公园练习，才练成了滑冰高手，哈哈！”小猴听了点点头说：“小熊乐乐真是一个勤奋的孩子，我要像它一样，努力学习，成为一名滑冰高手。”

六、教学反思：（此环节任课教师必填，根据学生课堂反应填写相应的反馈意见或建议。）（示例：教学环节设计合理，重难点突出。学生兴趣浓厚。一年级作文课，涉及时间、地点和任务的内容，但是是否出示这些“专用词语”？学生回答问题声音太小。）

（注：写教学反思时，请老师字迹工整，实事求是地反馈教学效果。）