第六章 6.2 非洲 课文解析

6.2 非洲（三课时）

一、教学目标

1．运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。

2．运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。

3．运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方法，并了解非洲气候与农业生产的关系。

4．能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。

5．在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。

6．运用相关资料，了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。

二、教材分析

本节导言部分所对应的课程标准内容是“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”。按照“标准”的设计思路，教材正文结合图6-16，重点介绍了非洲的地理位置，同时扼要介绍了非洲洲名的由来、历史文化和政治地图的演变。活动部分则突出了非洲纬度位

置的描述，为学习非洲的气候做出铺垫。

“高原为主的地形”和“炎热的气候”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”。

按照“标准”的设计思路，在“高原为主的地形”的正文和活动部分，教材结合图6-17引导学生归纳非洲的地形特征。此外，活动部分还以表格的形式，要求学生对欧洲、非洲的大陆海岸线进行比较，以利于学生把握非洲海陆轮廓的特征。为引导学生了解非洲极具特色的地形区，教材通过正文或阅读介绍了刚果盆地、东非大裂谷和撒哈拉沙漠。

在“炎热的气候”部分，教材安排了非洲1月平均气温分布、7月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，教材穿插安排了“学看气温和年降水量分布图”的阅读材料。学生结合上述4幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热”、“干旱区面积大”、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。具体来说，由非洲的纬度位置，可分析出非洲气候以热带类型为主，通过读图6-21、6-22，可进一步分析出非洲气候具有普遍炎热的显著特征。读图6-24可知，非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500毫米的地区便极为干旱，结合图6-23、6-24，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。

在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大陆”，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。

三、教学提纲

（一）地理概况

1．非洲洲名的由来

2．非洲的地理位置

3．非洲政治地图的演变

（二）高原为主的地形

1．海岸线平直，少半岛、岛屿、海湾

2．地形以高原为主，被称为“高原大陆”

3．地势东南高，西北低

4．极具特色的地形区：刚果盆地、东非大裂谷、撒哈拉沙漠等

（三）炎热的气候

1．气候特征

（1）气候普遍炎热，被称为“热带大陆”

（2）干旱区面积最大的大洲

（3）气候类型呈南北对称分布

2．气候与农业生产

3．学看气温和年降水量分布图

四、教学建议

教学导入：

方案①：先让学生观看视频，然后猜一猜视频资料所反映的大洲。

为了引导学生做出正确的判断，要求所选用的资料能反映出非洲炎热的气候和具有特色的自然景观，如非洲的热带稀树草原景观、乞力马扎罗山、东非大裂谷、撒哈拉沙漠等；能

反映出非洲悠久的历史和灿烂的文化特色，如非洲的木雕、图腾、鼓乐、舞蹈等。

方案②：提问：世界古文明的发祥地在哪些地方？世界四大文明古国是哪几个？它们各位于哪个大洲上？

根据已学知识，由学生回答世界四大文明古国是黄河流域的古中国、印度河—恒河流域的古印度、两河流域的古巴比伦、尼罗河流域的古埃及。教师在世界政区图上指出世界四个文明古国的位置，读图可知古中国、古印度、古巴比伦均位于亚洲，而古埃及位于非洲，由此引入非洲地理的学习。

方案③：读图6-16，观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过，非洲的海陆位置和半球位置如何？

通过读图6-16，学生很容易判断赤道穿过非洲中部，北回归线、南回归线分别穿过非洲的北部和南部。找到20°Ｗ经线，可以判断非洲位于东半球的西部。非洲东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。请学生说出苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通地位：苏伊士运河沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。例如，从英国伦敦到印度孟买比绕道好望角缩短航程7300千米；从波斯湾到西欧的运油船只，经过苏伊士运河一年可往返9次，而绕道好望角一年只能往返5次。直布罗陀海峡是地中海到大西洋的门户。

关于非洲政治地图演变的教学，建议教师结合图6-16扼要介绍即可。先让学生在图中找到二战前独立的埃及、埃塞俄比亚、利比里亚3个国家的位置，再介绍目前非洲是各大洲中国家和地区最多的大洲。

【高原为主的地形】

“高原为主的地形”部分，建议教师利用图6-17，首先让学生完成欧洲、非洲海岸线的比较表格，归纳出非洲具有海岸线平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿与海湾。然后，要求学生在图中找到非洲最大的半岛——索马里半岛，最大的岛屿——马达加斯加岛，最大的海湾——几内亚湾。

在介绍非洲地形特征前，教师可先进行复习提问：如何归纳一个大洲的地形特征，其方法和步骤是怎样的？

教学指导：

按上述方法和步骤，读图6-17，归纳非洲的地形特征：

1．读图可知非洲各类地形中分布最广泛的是高原，因而有“高原大陆”的称号，并可读出非洲的主要高原名称。

2．读图可判断出非洲地势是从东南向西北倾斜的，即地势是东南高，西北低。

3．在图上找出非洲极具特色的地形区，如中部的刚果盆地、北部的撒哈拉沙漠，以及纵贯东部的东非大裂谷等。学生可结合阅读材料，进一步了解东非大裂谷、撒哈拉沙漠的基本情况。

4．查找图6-4，可了解非洲平均高度为750米。

【炎热的气候】

教学导入：

方案①：由“阿非利加”是“阳光灼热”的意思，引入非洲气候特征的教学。

方案②：采用归纳提问引入：一个大洲的自然地理环境包括哪几个基本要素？由亚欧两洲的学习可知，自然地理环境包括地理位置、地形、气候和水系等要素。

教学指导：

读图6-21、6-22，结合七年级上册所学的气候知识，完成下列填空：（纬线）横贯非洲的中部，（纬线）和（纬线）分别穿过非洲的北部和南部。从地球上的五带范围来看，非洲绝大部分位于带。1、7月，非洲绝大部分地区的气温在℃以上。7月份，北半球的炎热中心在地区。综上所述，可归纳出非洲的气候特征之一是气候普遍，被称为“”。

提问：

世界年降水量的分布有何规律？非洲绝大部分位于南北回归线之间，可结合世界年降水量的分布规律，读图6 23，完成下列填空：