复式折线统计图教学
北师大版数学六年级上册《复式折线统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及绘制方法，并通过实际案例让学生了解复式折线统计图在生活中的应用。
本章内容与现实生活紧密相连，具有很强的实践性和应用性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的统计图绘制和分析能力。
但学生在绘制复式折线统计图方面可能还存在一定的困难，因此需要在教学过程中对学生进行耐心引导，让学生逐步掌握复式折线统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.培养学生运用复式折线统计图分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：绘制复式折线统计图并分析问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究复式折线统计图的特点和绘制方法。
2.利用实际案例，让学生了解复式折线统计图在生活中的应用。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4.运用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如天气预报、股市走势等。
2.准备复式折线统计图的模板和绘图工具。
3.准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报或股市走势的案例，引导学生关注复式折线统计图。
提问：你们观察到复式折线统计图有什么特点？它是如何表示数据的？2.呈现（10分钟）呈现一组复式折线统计图，让学生观察并分析。
提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么区别？它是如何表示多个数据集的？3.操练（10分钟）让学生分组合作，绘制一组复式折线统计图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师点评，总结复式折线统计图的绘制方法和注意事项。
2022-2023学年五年级下学期数学第八单元第二课时《复式折线统计图》(教案)
2022-2023学年五年级下学期数学第八单元第二课时《复式折线统计图》（教案）一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和用途2.能够根据实际数据绘制复式折线统计图3.能够正确地分析和解读复式折线统计图二、教学内容1.复习单折线统计图的绘制方法和用途2.介绍复式折线统计图的概念和用途3.能够根据实际数据绘制复式折线统计图4.分析和解读复式折线统计图三、教学重难点1.理解复式折线统计图的概念和用途2.能够正确地绘制复式折线统计图3.解读和分析复式折线统计图四、教学方法1.讲授法2.示范法3.实验法4.探究法五、教学过程1.复习单折线统计图的绘制方法和用途教师可以通过示范和讲解，让学生回忆已学过的单折线统计图的绘制方法和用途，使学生可以联想到单折线统计图和复式折线统计图在实际应用中的比较和联系。
2.介绍复式折线统计图的概念和用途教师通过讲解和示范，向学生简单介绍复式折线统计图的概念和用途，让学生了解复式折线统计图在实际中的应用场景和优势。
3.绘制复式折线统计图教师提供实际数据，让学生自行绘制复式折线统计图，并进行比较和配对分析。
同时，教师可以在旁边进行指导和帮助。
4.解读和分析复式折线统计图教师可以提问和讲解，让学生区分复式折线统计图中各个阶段的变化趋势和规律，进一步了解和熟悉该种统计图的特点和应用场景。
六、教学评价1.基于学生复式折线统计图的绘制质量和准确性，对学生进行评分2.基于学生对复式折线统计图的分析和解读能力，对学生进行评分七、教学反思1.本次教学课时设置合理，能满足学生对复式折线统计图的初步学习和感性认识2.教师在授课过程中应该注意规范用语和思路清晰，不断提高教学效率和教育质量。
八、实施方法1.教学时长：1课时2.教学工具：黑板，粉笔，实际数据表格，教材3.教学对象：五年级学生九、教学资源本节课所需的教学资源已准备就绪，包括实际数据表格和教材等教学资料，同时也准备了适当的学习环境和工具，以便能够使得学生们更好地理解和掌握该知识点。
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复式折线统计图的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
复式折线统计图的教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点；2.掌握复式折线统计图的绘制方法；3.能够运用复式折线统计图进行数据分析和比较。
二、教学内容1.复式折线统计图的概念和特点；2.复式折线统计图的绘制方法；3.复式折线统计图的数据分析和比较。
三、教学准备1.教学案例及相关数据；2.黑板或白板、彩色粉笔或笔记笔；3.计算器、直尺等教学辅助工具。
四、教学步骤步骤一：复式折线统计图的概念和特点（10分钟）1.介绍复式折线统计图的定义：复式折线统计图是一种用于展示两个或以上统计数据之间的关系和变化趋势的图形表达方式。
2.讲解复式折线统计图的特点：通过绘制多条折线，可以同时展示多组数据，便于比较和分析。
步骤二：复式折线统计图的绘制方法（30分钟）1.选取合适的坐标轴和标度：根据数据的变化范围和数量确定坐标轴的刻度，并标明单位。
2.确定数据点的位置：将数据点在坐标轴上标点，并用连线连接起来形成折线。
3.添加标题和图例：在图表的上方添加标题，说明统计图的主题，将不同数据系列用图例进行标注。
步骤三：复式折线统计图的数据分析和比较（40分钟）1.对比分析：通过比较不同数据系列的折线变化趋势，可以找出各数据之间的差异性和相关性。
2.趋势分析：观察数据折线的变化趋势，判断数据的发展方向，以便进行预测和决策。
3.异常点分析：注意观察折线图上的异常点，并进行分析原因，发现数据中的异常情况。
步骤四：小结与拓展（10分钟）1.复习复式折线统计图的概念、特点和绘制方法；2.拓展应用：介绍其他类型的统计图表，并比较其与复式折线统计图的异同点。
五、教学评估1.教师观察学生对复式折线统计图的理解和运用情况；2.布置练习作业，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，并能够运用复式折线统计图进行数据分析和比较。
但在教学中，我注意到少数学生对坐标轴和标度的确定有些困难，需要在以后的教学中加强相关知识的讲解和练习。
《复式折线统计图》教案
让学生说说折线统计图的意思，说说是怎样看出来的。
你认为制作这样一份折线统计图要注意什么？
提问：如果这个统计图上要表示出第二门市部相同年份的利润上缴情况，用什么方法来解决呢？我们就要用到复式折线统计图。
二、 教学新课
1 出示例题
说说两个门市部上缴利润情况统计表的意思。
2 制作复式折线统计图。
学生讨论提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？
学生自己小结。
教学反思
达标情况分析：良好
教学心得体会：折线统计图学生能绘制，也能读懂
5 加深制图的认识
提问：折线统计图和条形统计图在画法上有什么相同电和不同点？
三、 巩固练习
1 做练习四第1题
学生说说统计图的意思
口答问题
2 做练一练的题
说说统计图的意思
让学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。
提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？
四、 课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为统计的过程包括哪些工作？
情感态度与价值观：培养学生的观察、分析和动手操作能力。
导学策略
讨论法、尝试法
教学准备
复式条形统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸。
导学流程设计：
教师预设
学生活动
一、 复习旧知
1 出示复式条形统计图。
以例题的数据为素材，用复式条形统计图出示。
说说统计图的意思。
说明：在复式统计图上，为了区分不同的数量，都要先用图例来说明每种数量各是用哪种图来表示的，才能使人看得清楚。
复式折线统计图第1课时
教材分析
使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
五年级数学复式折线统计图教案(实用8篇)
五年级数学复式折线统计图教案（实用8篇）篇1：小学五年级数学《复式折线统计图》教案小学五年级数学《复式折线统计图》教案教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的'兴趣。
教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。
（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？某呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户某年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。
而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。
但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。
复式折线统计图 教案
附件：教学设计参考模板教学设计参考模板六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、旧知呈现，问题导学（一）请看大屏幕，聪聪今年11岁，这是他7岁到11岁的身高统计图。
1.这是我们学过的哪种统计图？横轴表示什么？纵轴表示什么？2.聪聪8岁时的身高是多少厘米？3.聪聪身高的变化趋势是怎样的？你是怎么知道的？（二）这是天津7岁至11岁男生平均身高统计图。
仔细观察这幅统计图，几岁到几岁平均身高增长最快？增高了多少呢？（三）单式折线统计图可以从形的角度一眼看出一组数据的整体趋势和变化幅度，也可以从数的角度直接读取数据，进行比较，计算结果。
（四）老师这里还有一个问题：7岁到11岁之间，哪一年聪聪的身高与平均这是折线统计图，横轴表示年龄，纵轴表示身高。
学生是从数的角度，直接读取数据回答这个问题。
学生通过关注这条折线的形态回答问题。
学生通过观察折线上升的幅度，选择比较的数据，进行计算。
选取贴近学生日常生活的素材，让学生对蕴含其中的数据内容产生亲切感，激发读图兴趣。
看似复习，实则在学生的自由表达中，了解他们如何从图中获取有用信息，为新知识做好铺垫。
身高相差最大呢？回答这个问题，需要哪些数据？观察比较上面两副图，现在谁能一眼看出：哪一年聪聪的身高与平均身高相差最大？学生遇到了困难，观察两幅单式折线统计图比较数据不方便。
利用需要看两幅单式折线统计图中的数据解决问题引发矛盾，为探究活动指出了方向，让学生体验复式折线统计图的产生源于实际需要。
二、经历构图，形成表象（一）怎样快速比较这两组数据呢？以前有过这样的学习经验吗？在哪里？2．仔细观察这两幅图，他们具备合并的条件吗？（三）把两条折线画在一副统计图上，这幅统计图上会出现几组数据？小组讨论：1．由一组数据变成两组数据，在绘图时要注意些什么？2．再把你们的想法画出来。
复式折线统计图(教案)
复式折线统计图（教案）一、知识点概述复式折线统计图简单地说是将不同类别的数据折线统计图分开呈现在同一张图纸上。
一般来说，复式折线统计图只适用于描述少量的数据集。
它常用于展现两种或两种以上相关内容的数据。
二、教学目标1. 能够了解什么是复式折线统计图。
2. 能够说出复式折线统计图怎样绘制。
3. 能够阅读复式折线统计图。
三、教学过程1. 引入（2分钟）首先，把一组图示给学生观看，让学生分析其含义。
然后，引导学生谈论关于这些图示的结论。
2. 知识点讲解（5分钟）学生们可能已经学过折线图。
告诉学生们，如果需要比较两个或两个以上的类别的数据的趋势，使用折线统计图并不能满足我们的需求。
在这种情况下，我们可以使用复式折线统计图，它可以让我们同时比较多个不同类别的数据。
复式折线统计图是通过在同一张图纸上绘制多条相互关联的折线来实现的。
每条折线代表一种不同的类别或者数据系列。
3. 绘制复式折线统计图（10分钟）先给学生一组数据，让学生把它们绘制成复式折线统计图。
让学生挑战自己。
4. 理解复式折线统计图（5分钟）- 大多数的复式折线统计图都有标签，放在统计图的下方或者顶端。
- 多条折线在同一张图纸上，让我们方便地在它们之间进行比较。
- 在复式折线统计图中，每个点基本上都代表了一个时间或者一些相关量的单独取样，折线可以通过重复采样来测定波动的程度。
5. 实例分析（15分钟）现在，再给学生另外一组数据，用和上面一样的方式绘制出复式折线统计图。
可以请学生们沿用上面的技巧，但稍微难一点的数据集可以引导学生思考怎么更好地表达这组数据。
6. 总结（3分钟）最后，总结学生所学的内容。
复习复式折线统计图的概念和它的使用，以及学习如何绘制和表述复式折线统计图的技巧。
四、教学方法1. 启发式教学法。
2. 合作学习法。
3. 演示法。
4. 课堂讨论法。
五、课堂反馈1. 让学生上台展示所绘制的统计图，并讲解。
2. 出一些简单的练习题，让学生独立完成。
5年 级数学北师大版下册教案第8单元《复式折线统计图》
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》第1课时二、教材简析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括经历复式折线统计图产生的必要性、了解复式折线统计图的特点及对数据分析能力的培养，发展学生的统计意识。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。
为了方便比较两地的气温情况，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
（2）区别。
在经历的过程中，了解复式折线统计图的特点，比较单复式折线统计图的区别，完成教学重难点。
（3）读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，培养学生数据分析观念。
三、设计理念：结合学生的实际生活，合理整合学习资源，激发学生参与学习的兴趣，把枯燥单调的教学内容教活；重视学生的自主学习、自主探究，课堂上以学生讨论交流为主，老师的引导为辅，充分体现学生学习的主体性；注重培养学生的核心素养，让孩子学习有价值的数学，通过生活中的数学问题，使学生感受到数学源于生活，培养学生的统计意识。
四、学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了一定对数据的收集、整理、描述和分析的能力，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。
学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有初步的统计观念和统计意识。
本节课内容就是在次基础上学习的。
五、教学目标：1.通过结合生活实际的联系，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
六、教学重难点：重点：认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点难点：在统计的过程中，培养学生的统计意识，体会数据的作用。
七、教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、情境引入，收集信息。
学校的春季运动会刚刚结束，你参加了哪些项目呢？淘气学校的运动会将在5月底召开，奇思和淘气两位同学都想参加跳远比赛，他们分别记录了3月27日~31日淘气和奇思当天练习的最好成绩，如果要选一位同学去参加,谁去更合适？3月27日3月28日3月29日3月30日3月31日奇思150 150 150 151 152淘气140 145 138 142 140 【设计意图：创设学生感兴趣的情境，激发学生对新知的探究欲望，学生只有在有趣的、贴近学生生活实际的情境中，才能始终保持积极的学习状态，才能提高课堂教学的实效性。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生了解复式折线统计图的特点和作用，掌握绘制和解读复式折线统计图的方法。
通过本章的学习，学生能够更好地理解数据的变化趋势，提高数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生对复式折线统计图的绘制和解读仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的特点和作用。
2.培养学生绘制和解读复式折线统计图的能力。
3.提高学生分析数据、解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和作用。
2.绘制和解读复式折线统计图的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，辅助教学。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，便于学生实践操作。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解复式折线统计图的特点和作用。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用生活实例，如“某城市去年和今年的空气质量变化情况”，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）展示一些复式折线统计图，让学生观察并说出它们的特点和作用。
教师引导学生总结复式折线统计图的特点，如“同时展示两组数据的变化趋势”等。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的实例，绘制复式折线统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生互相交换成果，观察并分析各组复式折线统计图的绘制方法和特点。
教师引导学生总结绘制复式折线统计图的步骤和方法。
数学 《复式折线统计图》教案
教师适时引导，将两幅统计图合并成一幅。更改、完善这幅统计图。（课件展示）
讲解图例：红色线段表示中国，蓝色线段表示韩国。
再回答上述问题。
补充课题：复式折线统计图
设计意图：引出复式折线统计图，这一部分的安排能让学生较快地进入本堂课的主题，也为接下来的学习做好了知识的准备。
6.欣赏体会。
复式统计图图片（课件展示）
同一内容也可以绘制不同形式的统计图，表现形式是丰富多彩的。
板书设计
复式折线统计图
复式折线统计图能比较清楚直观的反映出两组数据的变化
教学反思
评价：学生的结论都值得肯定，我们既可以从折线上去分析问题，也可以从数据上去分析问题，分析和预测也会随情况发展而发生变化。体现复式折线统计图的优势。
小组讨论：复式折线统计图的优势
1、表示多种数量
2、方便地比较各种数量的多少和发展变化趋势。
5.联实际，拓展应用。
分析专家：（课件展示）
1、对自己的身高与平均身高的比较提出建议。
教具：多媒体教室、课件制作（信息技术教师合作）、奥运会相关图片（新华网下载）、展示板、白板笔（红、蓝）、课堂小练习
教学过程设计：
1.情景引入复式折线统计图，凸现特点。
情景引入：2008年奥运会的比赛图片和金牌榜。（课件展示）
了解了奥运会的成绩，再关注亚运会的成绩。
出示第9-14届亚运会中国获金牌情况统计图。（课件展示）
2、根据天气的温度变化趋势做出出行安排。
3、从销售情况进行分析，提出建议。
讨论：什么时候你会选择用复式折线统计图。
指出：复式折线统计图的作用：
《复式折线统计图》教案
《复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图。
2.掌握如何制作复式折线统计图。
3.培养学生分析数据和解决问题的能力。
二、教学重点1.了解复式折线统计图。
2.掌握如何制作复式折线统计图。
三、教学难点1.理解和分析复式折线统计图。
2.合理运用数据解决问题。
四、教学方法1.授课法。
2.示范法。
3.讲解法。
五、教学过程1.引入首先，老师拿出一份复式折线统计图，让学生分析一下这个图表的含义。
引导学生了解有关复式折线统计图的概念和作用。
2.讲解复式折线统计图1）复式折线统计图是指同时表示两个或两个以上变量的折线统计图。
2）复式折线统计图是用折线表示出时间、空间或其他连续变量的变化情况, 让我们通过比较各条折线的变化情况，了解数据变化趋势和关系。
3.制作复式折线统计图老师拿出一组数据，展示如何制作复式折线统计图。
1）首先，需要确定图表的横纵坐标，横坐标通常表示时间或其他连续变量，例如：月份、温度等，纵坐标则表示数据的值，例如：销售额、收入等等。
2）确定好坐标后，需要在坐标系中绘制出折线，折线的起点代表数据的开始，终点代表数据的结束，在这过程中，遵循数据的实际情况画出折线，有时候需要在坐标系外扩展数据，以方便更好地展示数据。
3）制作复式折线统计图，需要在同一坐标系中绘制多条折线，并为每条折线设置不同的颜色或线型，以便于观察比较数据变化趋势。
4.讨论与练习老师提供多组数据，让同学们自己动手制作复式折线统计图，并分析数据变化的趋势以及相互关系。
让学生自己设计数据问题，并利用复式折线统计图得出答案。
5.总结让学生自己总结复式折线统计图的作用以及制作方法。
六、教学反思在教学过程中，老师发现，学生对于复式折线统计图的理解十分深刻，他们能够迅速掌握制作复式折线统计图的方法，并且能够灵活运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题，这也说明了教学目标的达成程度。
七、教学体会与感悟通过本次教学，我对于复式折线统计图有了更加深入的理解。
复式折线统计图教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
复式折线统计图教案一、教学目标：1. 了解复式折线统计图的概念和特点。
2. 学会制作和解读复式折线统计图。
3. 培养学生的数据分析和图表阅读能力。
二、教学准备：1. 教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生需要纸和笔。
三、教学过程：第一节：复式折线统计图的定义和特点1. 教师向学生介绍复式折线统计图的定义：复式折线统计图是用折线表示多组数据的变化趋势和相互比较的图表。
2. 讲解复式折线统计图的特点：a) 横轴表示时间、日期或其他有序变量。
b) 纵轴表示数据的数值。
c) 每组数据用不同颜色的折线表示。
d) 图表的标题应简洁明了，行间距适当。
第二节：制作复式折线统计图1. 教师通过课件或黑板向学生展示复式折线统计图的制作过程。
2. 教师以一个实际例子为参考，向学生演示如何制作复式折线统计图。
3. 学生使用纸和笔根据教师提供的数据，制作复式折线统计图。
第三节：解读复式折线统计图1. 教师通过课件或黑板，向学生展示复式折线统计图的解读方法。
2. 教师以一个实际例子为参考，向学生演示如何解读复式折线统计图。
3. 学生根据教师提供的复式折线统计图，学会如何解读和分析。
第四节：练习与巩固1. 教师提供多组数据，让学生制作复式折线统计图。
2. 学生互相交换图表，进行分组讨论和互相解读。
3. 教师随机抽问学生，检查学生对复式折线统计图的理解和掌握程度。
四、教学总结与思考1. 教师对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图的重要性和实用性。
2. 学生积极参与总结，并提出疑问和思考。
五、课后作业1. 学生独立复习、掌握复式折线统计图的制作和解读方法，完成课后练习。
2. 学生可以通过互联网搜索相关资料，进一步了解复式折线统计图的应用领域。
六、教学反思本节课的教学内容较为简单，适合初学者掌握，但是考虑到学生的实际操作能力，可以增加一些实际操作的环节，例如让学生使用电脑制作复式折线统计图。
同时，为了提高教学效果，可以在课后布置一些相关的实践作业，让学生在实际生活中应用所学知识。
《复式折线统计图》教学设计
《复式折线统计图》教学设计一、课标要求《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主题。
“数据的收集、整理与表达”包括数据的收集，用统计图表、平均数、百分数表达数据.在学习过程中，让学生初步感受现实生活中存在大量数据，其中蕴含着有价值的信息，利用统计图表和统计量可以呈现和刻画这些信息，形成初步的数据意识。
本课是基于学生的真实数据，收集整理了本校六年级某班15名男生和15名女生在小学阶段的视力、睡眠时间、阅读时间、运动时间、电子产品使用时间、身高体重的数据，设计以身体健康为背景的大情境，让学生在真实的数据背景下对体质健康的变化进行数据分析。
这与社会对学生体质健康的关注不谋而合，也希望借此让学生关注到自身的身体健康，并对自己的身体管理提出相应的建议和对策。
在解决问题时，引导学生从多方面、多维度、多层次深入分析，结合已有知识基础和生活经验，用数学的语言表达现实世界。
二、教学目标1.经历折线统计图与复式折线统计图的比较过程，初步认识复式折线统计图的特点并能绘制。
2.经历用复式折线统计图描述数据、从复式折线统计图中提取信息等活动，培养读懂数据、分析数据、并运用数据解决问题的能力。
3.体验复式折线统计图在生活中的应用，并能联系生活实际进行简单的分析说明，感受数学与生活的密切联系。
三、教学重难点教学重点：分析复式折线统计图中的信息，并解决问题。
教学难点：会用联系的眼光对复式折线统计图的数据进行分析和判断。
四、教学过程（一）复习回顾，引入复式折线统计图1.谈话：折线统计图有什么特点？2.复习单式折线统计图。
(1)观察一幅未完成的统计图，获取数学信息。
(2)猜想它的变化趋势，说明理由。
3.对比引发冲突。
(1)解决“男生数量和女生数量哪个年级最接近”的问题。
(2)思考：能一眼就得出结论的方法。
《复式折线统计图》公开课教学设计4篇
《复式折线统计图》公开课教学设计4篇《复式折线统计图》公开课教学设计【教学目标】知识与技能：认识复式折线统计图会绘制复式折线统计图，能读懂复式折线统计图中的数据。
过程与方法：经历用复式折线统计图描述数据的过程，能进行简单的分析比较判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
情感态度与价值观：进一步体会统计和现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及他人合作交流的意识。
【教学重点】经历绘制复式折线统计图以及分析判断推理的过程。
【教学难点】复式折线统计图的制作方法。
【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪些有关统计的知识？生：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。
师：学过哪些统计图？生：条形统计图和折线统计图。
师：它们有什么区别？生：条形统计图和折线统计图都能清楚地表示数量的多少；折线统计图不仅能表示数量的多少，还可以表示数量的变化趋势。
今天这节课我们继续研究折线统计图。
二、探究新知1.探究合成复式折线统计图课件出示例2的情境图和2001-2010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。
师：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。
出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素…师：下面是一个小组调查的2001-2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。
师：从这两幅统计图中你能得到哪些信息？生1:从两图中可以看出这几年上海出生人口数呈上升趋势，上升的幅度比较大。
生2：死亡人口也呈上升趋势，上升趋势比较缓慢。
生3：还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况，但比较麻烦。
师：怎样才能更方便地比较？谁能想出好办法？生1：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？生2：可以把出生人口数统计图和死亡人口数统计图合并成一个统计图。
师：真是个好办法！应该怎样做呢？生1：要画两条折线，可以像复式条形统计图那样用颜色区分开。
五年级下册数学教案-《复式折线统计图》人教版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复式折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两种或以上数据变化的情况？”（如气温与降水量的变化）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式折线统计图的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式折线统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复式折线统计图的制作方法和数据解读这两个重点。对于难点部分，如折线走势和交点的含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何制作和解读复式折线统计图。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复式折线统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对复式折线统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。
2.学会绘制和解读复式折线统计图。
3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。
二、教学重点和难点重点： 1. 复式折线统计图的绘制。
2. 复式折线统计图的解读和分析。
难点： 1. 复式折线统计图的绘制过程。
2. 复式折线统计图的数据分析能力。
三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。
3.学具：学生练习册、作业本等。
四、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。
第二步：引入1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。
第三步：教学1.结合教材中的例题，讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。
2.让学生通过练习，掌握复式折线统计图的绘制和分析。
第四步：练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图，并相互交换作业进行互评。
2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。
第五步：拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题，以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。
五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结，强化学生的记忆和理解。
2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。
六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业，要求学生完成并及时交回。
七、课后反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，为下一节课的教学准备做好准备。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
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第24-29届奥运会中国 第24-29届奥运会美国
金牌数统计图
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第24-29届奥运会中国 金牌数统计图
第24-29届奥运会美国 金牌数统计图
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本节课我们主要学 习了哪些内容？
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第24-29届奥运会中国和美国金牌数
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第24-29届奥运会中国和美国金牌数
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1. ( )最容易看出各种数 量的多少。
（1）条形统计图
苏教版五年级数学上册
复式折线统计图
本节课我们主要来学习复式折 线统计图。同学们要掌握复式 折线统计图的绘制方法，可以 正确的绘制简单的复式折线统
计图，并能解决实际问题。
第24~29届奥运会中国获金牌数量统计表：
届数 24 25 26 27 28 29 中国 5 16 16 28 32 51
第24~29届奥运会美国获金牌数量统计表：
3.希望小学要统计五年级 各班同学为社会做好事的 件数，应选用( )比较好。 （1）条形统计图 （2）折线统计图
4 .表示一年里12 个月的降 水量情况，选用（ ）比较 好。
（1）条形统计图 （2）折线统计图
4 .表示一年里12 个月的降 水量情况，选用（ ）比较 好。
（1）条形统计图 （2）折线统计图
（2）折线统计图
1. ( )最容易看出各种数 量的多少。
（1）条形统计图
（2）折线统计图
2 . ( )可以很清楚地看出数 量的增减变化的情况。
（1）条形统计图 （2）折线统计图
2 . ( )可以很清楚地看出数 量的增减变化的情况。
（1）条形统计图 （2）折线统计图
3.希望小学要统计五年级 各班同学为社会做好事的 件数，应选用( )比较好。 （1）条形统计图 （2）折线统计图