静夜思公开课教案教学内容
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
语言公开课教案《静夜思》
语言公开课教案《静夜思》《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首抒怀之作，通过凝练的诗句，深情地描绘了一个人独自夜晚思念故乡的情景。
本节课以《静夜思》为文本，以培养学生的诗歌鉴赏能力和情感表达能力为目标，通过朗读、分析和讨论，引导学生深入体验诗歌所表达的情感和意境。
本节课的教学内容分为三个部分：诗歌朗读、情感体验与演练以及诗歌创作。
一、课前准备准备好教学材料：《静夜思》的诗歌文本、相关图片等。
二、引入导入1.呈现图片通过呈现一些寂静的夜晚图片，引发学生对夜晚的感受和想象。
2.听一段音乐播放一段抒情的音乐，让学生静静地听，感受音乐所表达的情感。
3.提问老师可以找一些学生，询问他们对夜晚的感受和想法，以促进学生的参与和兴趣。
三、诗歌朗读与分析1.背景介绍简要介绍《静夜思》的作者李白和其创作背景，并解释诗歌的主题和意境。
2.诗歌朗读老师朗读《静夜思》，让学生跟读，感受诗歌的语言美和节奏感。
3.诗歌解读指导学生分析诗歌的意象、意境和情感，从中感受到诗人深沉的思念之情。
引导学生分析诗歌中的“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”等句子，并解释诗句的意义和象征。
四、情感体验与演练1.个人思考让学生用朗读和表演的方式，对诗歌中的每个意象进行感受和想象。
鼓励学生用自己的话语描述画面、感受和情感。
2.小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和想法。
可以提问：你们对诗中的情感有何感受？你们能否想象出诗人在思念故乡时的心情？你们如何感受床前明月光和举头望明月的画面？3.情感表达学生可以对一个意象或整首诗进行表演，将诗歌中的情感通过肢体表达出来，增加学生对诗歌的理解和体验。
五、诗歌创作1.了解诗的表达方式引导学生回顾前面的学习，了解诗歌的表达方式和特点，包括诗的节奏、韵律、意象等。
2.创作指导为学生提供创作的指导，鼓励他们创作自己的一首诗歌。
可以给学生提供一些创作思路：可以围绕夜晚、思念故乡等主题展开创作。
语言公开课教案《静夜思》
语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自人教版语文二年级上册《古诗二首》中的《静夜思》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。
2. 诗歌理解：通过阅读，理解诗歌的内容和意境，体会诗人的思想感情。
3. 诗歌赏析：分析《静夜思》的韵律、修辞手法等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》，理解诗歌内容和意境，掌握相关文学常识。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，感受古诗的魅力，激发对母语的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和赏析。
2. 教学重点：正确朗读《静夜思》，理解诗歌内容和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引导学生进入夜晚的意境，激发学生对《静夜思》的兴趣。
2. 朗读诗歌：学生自读、齐读、分组读，教师指导并纠正发音。
3. 理解诗歌：学生用自己的话复述诗歌内容，教师讲解生词和难点句子。
4. 赏析诗歌：分析诗歌的韵律、修辞手法，引导学生体会诗歌的意境和情感。
5. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析古诗的朗读技巧、理解方法等。
6. 随堂练习：学生根据所学，进行朗读、翻译、赏析等实践练习。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：诗歌朗读技巧诗歌内容理解诗歌意境赏析3. 结构：五言绝句，押韵规律七、作业设计1. 作业题目：朗读《静夜思》，并录音。
翻译《静夜思》。
赏析《静夜思》的意境和修辞手法。
2. 答案：朗读录音：见附件。
翻译：《静夜思》翻译见课本。
赏析：见学生课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，提高古诗阅读和理解能力。
组织课后古诗朗读比赛，激发学生对古诗的兴趣。
《静夜思》公开课教学设计3篇
《静夜思》公开课教学设计4[设计概说]识字教学是重头戏，识字教学时，采取多种方式，激发兴趣，组织游戏，引领学生在快乐中自主识字。
学古诗，读更是重中之重，以读为本，有层次的朗读，贯穿教学始终，以读为武器，突破重点，化解难点，“说、想、议、思、演”融入其中，让课堂情思绵绵，书声琅琅，精彩连连！[教学内容]识字，学古诗[教学目标]1、认识10个生字，会写4个汉字，认识1个偏旁“攵”。
2、读古诗，感知诗意，初步体会诗中美好的意境。
3、朗读诗歌，想象情景，感受诗人的思乡之情。
4、背诵诗歌，激发学生对古诗的兴趣与热爱。
[教学重点]识字，写字，读古诗，初步感悟诗境。
[教学难点]从朗读古诗中，悟诗意，品诗境，想画面。
[教学准备]《静夜思》的配乐朗诵录音，（条件不允许则无需准备）[教学流程]一、谜语激趣，引发期待。
1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰刀。
（边说边比划）聪明的孩子们，你能说出谜底吗？2、生猜谜语，说谜底3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜欢月儿吗？喜欢它的什么？4、生各抒己见。
5、是呀，明亮的月儿，谁都很喜欢。
（设计意图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课伊始，应尤其重视兴趣的激发。
）6、古时候有位伟大的诗人——李白，他是唐代最有名的诗人，被人们称为诗仙呢，他也喜欢月亮，在一个安静的月夜里，他望着月儿，写下了一首诗，孩子们想看看他的这首诗吗？7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字（读音节，组词）8、读题，引入新课：让我们一起走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。
（设计意图：以谈话，即介绍李白简单的生平资料，诱发学生的好奇心，激起学生读诗的期待心理）二、初读识字，游戏巩固。
1、范读古诗（或播放录音）。
2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以向同学或老师请教。
3、自主识字。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
语言公开课教案《静夜思》
语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《语文园地八》中的《静夜思》。
详细内容包括：诗歌的朗读与理解、诗歌背景及作者的介绍、诗句的解析、诗歌意境的体会。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。
2. 理解诗句的意思，了解诗歌的背景及作者李白。
3. 体会诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读、诗句的理解、诗歌意境的体会。
难点：如何引导学生体会诗歌中的思乡之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生描述夜晚的景象，进而引出本节课的主题《静夜思》。
2. 朗读诗歌：学生自读、指名读、齐读，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3. 了解诗歌背景及作者：介绍李白及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 解析诗句：逐句解析诗句，讲解生词、短语，帮助学生理解诗句的意思。
5. 体会意境：引导学生描述诗歌中的画面，体会作者思乡之情。
6. 实践活动：学生分组，根据诗句绘制图画，展示并分享创作过程。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 作者：李白3. 重点词语：床前、明月、光、地上、思乡4. 诗句解析：逐句解析诗句，用不同颜色粉笔标出重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：请根据《静夜思》的诗句，绘制一幅思乡的图画。
2. 答案：学生根据自己的理解，创作图画，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集李白的其他诗作，进一步了解李白的诗歌风格，提升学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读指导2. 诗句的意思解析3. 诗歌意境的体会4. 实践活动的组织与实施5. 作业设计与课后拓展延伸一、诗歌的朗读指导1. 发音准确：确保学生掌握每个字的正确发音，特别是多音字、生僻字。
2. 抑扬顿挫：指导学生注意诗句的韵律，使朗读富有节奏感。
3. 情感表达：引导学生理解诗歌的情感，通过朗读传达出作者思乡之情。
幼儿园大班语言公开课精品教案《静夜思》
幼儿园大班语言公开课精品教案《静夜思》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言活动手册》中的第五单元《诗歌欣赏》。
具体内容为李白的《静夜思》。
通过本节课的学习，让幼儿感受古典诗歌的韵律美，理解诗中的意境，培养幼儿对母语的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗读《静夜思》，并背诵全文。
2. 理解诗中的意境，感受诗人的思乡之情。
3. 培养幼儿对古典诗歌的兴趣，激发他们学习母语的积极性。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《静夜思》，理解诗中的意境。
难点：体会诗人的思乡之情，激发对古典诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、古诗卡片。
学具：幼儿用书、《静夜思》诗歌卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于月亮的故事，引导幼儿关注夜晚的美丽景色，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课展示：出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
教师朗诵《静夜思》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讲解与讨论：教师逐句解释诗句，引导幼儿理解诗中的意境，体会诗人的思乡之情。
4. 朗读与背诵：带领幼儿一起朗读《静夜思》，指导他们注意诗句的节奏和韵律。
鼓励幼儿大胆背诵诗歌。
5. 随堂练习：让幼儿在小组内互相朗读和背诵，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
6. 情景体验：组织幼儿进行角色扮演，体验诗人的思乡之情。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 诗句内容3. 重点词汇：床前、明月、光、地上、思乡七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，把《静夜思》朗读给爸爸妈妈听，并试着用自己的话解释诗中的意境。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在学习过程中遇到的问题进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解李白的生平事迹，激发他们对古典文化的兴趣。
组织幼儿进行诗歌创作活动，培养他们的创新精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的讲解与讨论环节。
2. 朗读与背诵环节的指导。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年6、静夜思公开一等奖公开课教案
2024年6、静夜思公开一等奖公开课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册第四章《诗歌赏鉴》中的《静夜思》。
详细内容包括对古诗的朗读、解析、背诵，以及对作者李白情感的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《静夜思》的朗读、背诵及基本词义。
2. 培养学生对古典诗词的审美情趣，提高文化素养。
3. 通过对诗歌意境的感悟，培养学生独立思考、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：古诗《静夜思》的朗读、背诵及词义理解。
难点：诗歌意境的感悟及作者情感的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示月夜画面，引导学生进入诗歌情境。
2. 朗读：教师带领学生朗读《静夜思》，注意停顿、语调、节奏。
3. 解析：对诗歌的字、词、句进行详细解析，帮助学生理解诗意。
4. 例题讲解：以“床前明月光”为例，分析诗句的意境和情感。
5. 随堂练习：让学生结合诗句，绘制诗意图。
6. 背诵：分组竞赛，激发学生背诵兴趣。
7. 讨论与分享：让学生谈谈对诗歌意境和作者情感的感悟。
六、板书设计1. 诗歌《静夜思》2. 诗歌作者：李白3. 重点词语：床、明月、光、地上、思、故乡4. 诗歌意境：月夜思乡七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于《静夜思》的感想。
答案示例：通过学习《静夜思》，我感受到了诗人李白在月夜中对故乡的思念之情。
诗句“床前明月光，疑是地上霜”生动地描绘了月光的皎洁，同时也表达了诗人对家乡的眷恋。
2. 背诵《静夜思》，下周课上进行抽查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，了解诗人的生平和创作风格，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解。
2. 诗歌意境的感悟及作者情感的探讨。
3. 作业设计中的感想写作。
一、例题讲解1. 词语解析：解释“床前”、“明月光”等词语的字面意思，以及它们在诗句中的象征意义。
幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》
幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》，具体内容为唐代诗人李白的《静夜思》。
该诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡的情景。
教学内容主要包括：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美，学习古诗的朗读与背诵。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解《静夜思》的诗句内容，体会诗人的思乡之情。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会有感情地朗读和背诵古诗。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。
教学重点：学习古诗的朗读与背诵，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念家乡的故事，引发幼儿的情感共鸣，激发学习兴趣。
2. 新课展示：（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的情景，启发幼儿描述图中的内容。
（2）教师有感情地朗读《静夜思》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）逐句解释诗句含义，让幼儿理解诗人的思乡之情。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让幼儿用自己的话复述诗句内容。
（2）每组派代表进行展示，其他幼儿进行评价。
4. 例题讲解：（1）出示古诗卡片，引导幼儿跟读。
（2）教师示范，讲解朗读技巧。
（3）幼儿模仿，进行朗读练习。
5. 随堂练习：（1）让幼儿自己朗读《静夜思》，体会诗人的思乡之情。
（2）分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 理解诗句含义，感受古诗韵律美。
3. 学会有感情地朗读和背诵古诗。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长朗读并背诵《静夜思》，家长签字确认。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试创作一首关于思念家乡的小诗。
（2）组织一次“古诗朗读会”，让幼儿展示自己的朗读才艺。
（3）开展家庭活动，让家长参与幼儿的古诗学习，共同感受古诗的魅力。
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴ 课件出示本课生字：① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑴ 检查自学情况：① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑴ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生分读。
５、指导背诵：⑴ 自己试背。
⑴ 指名背诵。
⑴ 齐背。
⑴ 同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》公开课教学设计
《静夜思》公开课教学设计《静夜思》教案设计篇一一、教学目标：1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。
2、朗诵古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
二、教学重点：朗读古诗和认字。
三、教学难点：背诵古诗。
四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
（1）小组交流。
（2）推选代表或自荐上台说一说。
（3）出示课文插图“我会说”。
（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。
我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。
真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文，要求读准字音。
（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
（2）指名读，评议。
（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
2、认读生字。
（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
（2）认读生字。
（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。
（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
（1）指名学生朗读，评议。
标出朗读节奏及重点词。
（2）配乐朗读。
（3）师生共同朗读。
教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。
过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。
《静夜思》公开课教案
《静夜思》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《静夜思》，使学生能够理解并背诵这首古诗，了解作者李白的生平事迹及诗歌创作背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受中华文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，描绘了作者在夜晚思念家乡的情景。
2.2 诗歌内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：通过学习《静夜思》，使学生能够理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的意境，感受作者的思乡之情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的背景资料、图片等，增强学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课：简要介绍诗人李白及其作品《静夜思》，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习诗歌：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；分析诗歌的意境和情感，帮助学生理解作者的思乡之情。
5.3 讨论与交流：组织学生讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟，提高学生的文学鉴赏能力。
5.4 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业（如背诵诗歌、写心得体会等）；推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习情况，通过提问等方式了解学生对诗歌内容的理解程度。
6.2 课后作业：布置课后作业，要求学生背诵诗歌并写一篇心得体会，以此评估学生对诗歌的掌握和感悟。
第七章：教学资源7.1 课件：制作多媒体课件，展示诗歌的背景资料、图片等，帮助学生更好地理解诗歌。
7.2 阅读材料：推荐相关阅读材料，如李白的其他诗作、关于李白的生平介绍等，拓展学生的知识视野。
《静夜思》教案推荐5篇
《静夜思》教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》公开课教学设计优秀3篇
《静夜思》公开课教学设计优秀3篇《静夜思》的教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
【教学重点及难点】1、认识10个生字，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地诵读古诗【教学方法】自主--合作--探究教学课型：新授教学时间：2课时教学准备：课件。
【教学流程】一、激趣引入问：小朋友，喜欢月亮吗？你知道，在这样安静的夜晚，我国古代的大诗人李白，他在想些什么吗？(课件出示夜晚一轮皎洁的明月)师：小朋友，我国古代的大诗人李白，他也像你们一样，很喜欢月亮。
有一年，他离开了自己的故乡，离开了自己的亲人，一个人孤孤单单地在外漂泊。
到了安静的夜晚，他看到了天空一轮明月，就想起了自己的故乡，想起了自己的亲人。
然后，他挥笔写下了一首流传千古的诗篇《静夜思》。
二、板书课题1.跟着老师一起写诗的题目。
(教师板书课题，学生齐读课题)2、听课文范读录音。
三、自主识字1、师：老师知道，有很多小朋友已经会读这首诗了，但是通过今天的学习，我们还要掌握一项新本领，不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情，读出诗歌的韵味！2、现在，请小朋友圈出生字。
然后同桌互相读一读，认一认，看哪个小朋友能最快把所有生字都认出来，读准确！(灯片出示要求)3、检查识字效果：(灯片显示十个生字)(1)指名拼读生字。
(2)指名带拼音读生字。
(3)齐读带拼音生字。
(4)去拼音指名读、分组读、齐读。
(5)给“光”找朋友。
(6)教学新偏旁“攵”(副板书：故，并用彩色粉笔强调“攵”，认读反文旁)并给“攵”找朋友，随机出示：做、放等带“攵”的字。
(7)游戏巩固：认读气球上的生字。
师：这些美丽的气球说啊，谁能认识我，我就和谁做朋友！(8)单独指出“霜”字，问：你见过霜吗？霜是什么样子的？四、感悟诗韵1、反复练读课文。
《静夜思》优秀教案精选10篇
《静夜思》优秀教案精选10篇静夜思教案篇一教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。
2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测：请把诗句补充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________，低头思______________ ____________。
教材分析：本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点：体会诗句的韵味和美好的情操教具设计：生字卡、多媒体教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引出课题小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。
今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
２、学生自主探索着学习古诗，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。
３、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读。
大班语言公开课教案《静夜思》
大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语文》第四册第四章《古诗欣赏》。
具体内容包括李白的《静夜思》诗歌朗诵、理解、赏析以及相关的语言实践活动。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗诵《静夜思》，理解诗句的意义，感受古诗的韵律美。
2. 通过对古诗的分析，使学生了解古诗的基本结构和特点，培养他们的文学素养。
3. 激发学生对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意义，感受古诗的韵律美。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵《静夜思》，了解古诗的基本结构和特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、黑板、粉笔。
学具：幼儿语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）利用多媒体课件展示一幅夜晚的图片，引导学生观察，描述图片中的情景。
（2）提出问题：“你们在晚上的时候有没有想过家乡？想过亲人？”引导学生谈论自己在夜晚的感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师朗诵《静夜思》，让学生认真聆听。
（2）学生跟随教师一起朗诵，感受古诗的韵律美。
（3）教师引导学生分析诗句的意义，了解古诗的基本结构。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导学生观察，讲解诗句的意义。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗句的深层含义。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读《静夜思》，体会古诗的韵律美。
（2）学生分组讨论，用自己的话解释诗句的意义。
（3）教师选取几名学生进行展示，给予评价和指导。
5. 实践活动（5分钟）（1）学生分组，每组选择一首古诗进行朗诵，比一比哪一组朗诵得最好。
（2）评选出最佳朗诵小组，给予表扬。
（2）布置作业，要求学生课后自主选择一首古诗进行学习和朗诵。
六、板书设计1. 黑板左侧：《静夜思》全文2. 黑板右侧：古诗基本结构及特点七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，进行学习和朗诵。
大班语言公开课教案《静夜思》
大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿文学欣赏与表达》。
具体内容为第三章“古典诗词欣赏”中的《静夜思》。
通过本节课的学习，学生将深入了解唐代诗人李白的生平背景，理解并背诵《静夜思》，感受古诗词的意境美。
二、教学目标1. 让学生了解李白及其创作背景，培养对古典诗词的兴趣。
2. 通过对《静夜思》的欣赏和解读，使学生掌握诗词的基本内容和韵律美。
3. 培养学生的想象力，提升语言表达和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《静夜思》的意境，体会诗人的思乡之情。
教学重点：掌握《静夜思》的基本内容和韵律，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、古诗词卡片。
学生准备：笔、本子、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演李白，通过角色扮演的形式，介绍李白的生平和创作背景。
2. 新课导入（15分钟）a. 教师带领学生朗读《静夜思》，感受古诗词的韵律美。
b. 对诗词进行逐句解读，帮助学生理解诗词的基本内容。
c. 讨论诗词中的意境，引导学生体会诗人的思乡之情。
3. 例题讲解（15分钟）a. 出示一道关于《静夜思》的填空题，检查学生对诗词内容的掌握。
b. 对答案进行讲解，引导学生正确理解诗词。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自创一首关于夜晚的诗词，要求运用本节课学到的修辞手法。
b. 同桌之间相互分享并评价，教师给予指导。
b. 布置课后作业，鼓励学生课后继续欣赏古典诗词。
六、板书设计1. 板书诗词《静夜思》。
2. 在黑板上展示诗人的生平简介和诗词解读。
七、作业设计1. 作业题目：请你以《静夜思》为蓝本，创作一首关于夜晚的诗词。
2. 答案要求：内容充实，富有想象力，运用至少两种修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等形式，让学生深入了解《静夜思》的基本内容，培养学生的语言表达和审美能力。
古诗《静夜思》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
古诗《静夜思》教案一、教学目标1. 理解古诗《静夜思》的主题和意境。
2. 学习古诗的背诵和赏析技巧。
3. 增强学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
二、教学重点1. 理解古诗《静夜思》的主题和意境。
2. 学习古诗的背诵和赏析技巧。
三、教学难点1. 理解古诗《静夜思》中的意象和表达方式。
2. 学会用适当的语言表达对古诗的理解和感受。
四、教学准备1. 古诗《静夜思》的文本。
2. 课堂演讲和讨论的素材。
3. 用于课堂活动的小组分工表。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）1. 引导学生回忆并讲述夜晚的感受和意境。
2. 提问：“你们喜欢夜晚吗？为什么？”3. 师生交流，引导学生进入夜晚的思考与感受。
第二步：熟悉文本（15分钟）1. 学生跟读古诗《静夜思》。
2. 学生阅读理解，按照自己的理解标注古诗中的关键词、意象等。
3. 分组讨论，学生分享并比较各自的理解和标注结果。
4. 整合小组讨论的成果，指导学生形成统一的古诗理解。
第三步：背诵训练（15分钟）1. 学生按照统一的古诗理解，进行背诵训练。
2. 师生互动，进行背诵示范和纠正。
3. 分组竞赛，比较背诵效果并进行评价。
第四步：赏析古诗（20分钟）1. 教师讲解古诗《静夜思》的背景和作者李白的生平。
2. 引导学生进一步理解古诗中的意境和情感。
3. 学生表达对古诗的印象和感受，提炼关键词和形象。
第五步：课堂演讲（20分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，准备一份短文进行课堂演讲。
2. 提前分组，每组学生演讲的内容不重复。
3. 学生进行课堂演讲，其他同学进行评价和提问。
第六步：总结（10分钟）1. 教师总结古诗《静夜思》的主题和意境。
2. 学生回顾并总结古诗的背诵和赏析技巧。
3. 教师对学生的表现进行评价和肯定。
六、教学拓展1. 学生可以通过朗读古诗《静夜思》和背诵其他优秀古诗来提高表达和赏析能力。
2. 学生可以写一篇作文，表达对古诗《静夜思》的赞美和感悟。
七、教学评价1. 课堂演讲的内容和表达能力。
古诗静夜思的教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 理解课文内容，体会诗人抒发的思乡之情。
2. 感受古诗的韵律美，积累古诗。
3. 培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 理解诗句的意思，体会诗人抒发的思乡之情。
2. 感受古诗的韵律美，积累古诗。
教学难点：1. 体会诗人抒发的思乡之情。
2. 感受古诗的韵律美。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示课题《静夜思》，引导学生齐读课题。
2. 教师简要介绍诗人李白及其生平事迹。
二、自主学习1. 学生自读课文，思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？2. 学生朗读诗句，注意朗读的节奏和韵律。
三、课堂讲解1. 教师引导学生理解诗句的意思，如“床前明月光，疑是地上霜。
”2. 教师讲解诗句中的修辞手法，如“疑是地上霜”中的比喻。
3. 教师引导学生体会诗人抒发的思乡之情。
四、朗读感悟1. 学生分组朗读课文，注意朗读的节奏和韵律。
2. 教师点评学生的朗读，指导学生如何更好地朗读古诗。
五、拓展延伸1. 教师引导学生想象诗中的画面，如“床前明月光，疑是地上霜。
”2. 学生用自己喜欢的方式表达对诗句的理解，如绘画、写作等。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗句的韵律美和诗人抒发的思乡之情。
2. 学生齐读诗句，结束本节课。
教学反思：本节课通过讲解、朗读、感悟等方式，引导学生理解诗句的意思，体会诗人抒发的思乡之情。
在教学过程中，教师注重培养学生的想象力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
同时，教师还注重引导学生关注诗句的韵律美，使学生在学习古诗的过程中，感受到中华文化的魅力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在快乐中学习，在学习中成长。
第2篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 理解《静夜思》这首古诗的内容，体会诗人抒发的思乡之情。
2. 感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣。
3. 通过学习《静夜思》，提高学生的文学素养，激发学生对古诗词的兴趣。
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公开课教案
执教内容：《静夜思》
执教时间：2013、11、28
执教者：吴文香
教学目标：
1．认识10个生字，会写生字“目”、“耳”认识新偏旁“攵”。
2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
教学重难点：
1、会认１０个生字，写好2个字。
2、有感情的诵读古诗。
教具：多媒体课件。
教学过程：
课前诵读古诗
导入课题，简介作者
师：今天，我们来学习李白写的一首古诗——《静夜思》，齐读课题
1、有谁知道李白？
2、李白：字太白，是我国唐代著名的诗人。
他一生写了将近一千首古诗。
正因为他的诗写的多写的妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。
二、初读古诗，读准字音。
1、听老师读古诗，听听老师是怎么读的。
2、你们也想读一读李白的这首《静夜思》吗？读书时，我们首先要做到：读准字音。
不会认的字，怎么办呢？
生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。
比一比看哪些小朋友最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。
请大家开始自由读一读这首古诗。
1、师：读完的同学举手。
刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。
（点生朗读，及时鼓励）
师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。
2、检查识字效果：
师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，带着朋友到屏幕上排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？（课件出示生字静夜床光举头望低故乡）
（1）、师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。
（2）、谁愿意当小老师教教大家读这些词语。
师：小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。
同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢！
（3）谁想提醒大家那个字的读音？
（4）、齐读生字
3、认清字形。
（1）交流方法
师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！
师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。
识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
4．出示生字卡片教学新偏旁“攵”。
5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）齐读，读后正音。
四、再读古诗，读出韵味。
师：读古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏、韵味来。
请听老师读。
请大家按着节奏线试读
指名读
齐读
五、指导有感情的读古诗
1、读古诗不仅要读准字音，读出节奏、韵味，还要读出感情来。
请你选择适合这首古诗的方式读读课文，并想想为什么这么读？到诗句中找找理由。
你一定行！
2、指名说，并读一读
3、创设情景
小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个寂静的夜晚，李白躺在床上难以入睡。
他看到月光穿过窗户又洒落在床前，怀疑是地上蒙了一层霜。
他写下了（床前明月光，疑是地上霜。
）他抬头看望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。
他写下了（举头望明月，低头思故乡。
）
当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，此时的他，多么孤独，多么难过，多么思念自己的家乡和亲人啊！可是，当时的他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家。
4．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)
5、如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？
6、现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。
六、写字练习，学写2个生字
师：看来大家都是读书、唱歌、认字的小能手了，现在，我们要学会写生字。
比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮
课件出示：“目、耳”
师：来，齐读一遍。
师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？
生：先横后竖，先撇后捺
生：从左到右，从上到下
生：先中间后两边
生：先里面后封口。
师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规则。
现在我们一起来回忆，再来读读。
（课件出
示笔顺规则）
1、师：我们先来看“目”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。
请小朋友们抽出小手来，我们一起再来书空目。
可以组词目光、耳目。
2、我请大家猜个字谜：“目”字不老实，上下两横都出头，右边一竖往下走。
（耳）
你认为哪笔该给大家提个醒的？
师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。
好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们翻开书本描红练习吧！
3、学生写字，教师巡视指导。
展示学生作品
七、小结课文。