2020中小学数学评课记录表通用模板
公开课听课评课记录
公开课听课评课记录模板
课程信息：
-课程名称：（填写课程名称）
-教学对象：（填写教学对象，如小学一年级、高中数学等）
-授课教师：（填写教师姓名）
-课程时间：（填写上课时间）
课堂内容：
-教学内容概述：（简要描述本节课的教学内容）
-教学目标：（明确本节课的教学目标）
-教学重点：（指出本节课的教学重点）
-教学难点：（指出本节课的教学难点）
课堂评价：
-教学设计：（对教学内容、目标、重点、难点的设计进行评价）
-教学组织：（评价教师在课堂上的组织能力和授课效率）
-教学方法：（评价教师在教学过程中所采用的教学方法是否合适有效）
-课堂氛围：（评价学生在课堂上的参与程度和积极性）
-教学资源：（评价教学中所使用的教学资源是否充分利用）
-教学效果：（评价本节课的教学效果，学生是否掌握了所学内容）
教师表现：
-教学态度：（评价教师的教学态度，包括是否热情、认真负责）
-教学能力：（评价教师的教学能力，包括是否能够清晰讲解、解答学生问题）-互动与反馈：（评价教师与学生之间的互动情况以及对学生的反馈及时性）
优点：
（列举本节课中教师表现突出的优点，如教学设计合理、教学方法多样等）
不足：
（列举本节课中需要改进的地方，如教学内容组织不够紧凑、学生参与度不高等）建议：
（提出针对本节课的改进建议，包括教学方法、课堂管理等方面的改进意见）
总结：
（对本节课的整体评价，以及对教学目标达成情况的总结）。
评课记录表
学段、学科 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 课题 姓名 课堂实录只有声音没有图像 无问题 2 问题 有除法和加减法的混合运算 石岩 有除法和加减法的混合运算 王艳艳 有除法和加减法的混合运算 于东伟
马晓明 有除法和加减法的混合运算
课堂实录中视频从20：08至32:28 只有声音 视频为绿屏
课堂实录与其他不符合，题目为《乘法的整理与复习》，内容是新授 【课堂实录】_乘法的整理与复和加减法的混合运算 张春来
备注：问题主要指视频质量，报送项目情况。
目为《乘法的整理与复习》，内容是新授 【课堂实录】_乘法的整理与复习_数学_小学_马晓明
数学听评课记录表
数学听评课记录表一、课程信息授课教师：XXX（姓名）上课日期：XXXX年XX月XX日课程名称：数学课程（或具体课题名称）听课人：XXX（姓名）二、课堂概述本节课是一堂关于数学的课程，主要内容涉及XXXXX（可以简要描述课程内容）。
本次课程的教学目标是XXXXXX（具体描述教学目标），通过某种教学策略或方法对学生进行引导和激发兴趣，提高他们的数学解题能力和思维能力。
三、教学过程记录1. 教学引入教师用生动的教学例子或引语引入本节课程内容，激发学生的兴趣，并与之前所学的知识做关联。
2. 知识讲解教师对本节课的重点知识进行讲解，并结合示例和图表进行解释。
重点突出概念的理解和运用方式，通过简洁明了的语言和具体实例，让学生更好地理解和掌握。
3. 学生参与活动教师设置一定的学生参与活动环节，例如小组讨论、互动问题答题等，以促进学生思考和合作能力的培养。
通过学生之间的互动，相互学习和分享，巩固所学知识。
4. 教学反馈与总结教师提醒学生注意重点，针对重难点进行一定的巩固和梳理，以及必要的反馈和评价。
同时，总结本节课所学内容，帮助学生理清思路和提高认识。
四、教学评价1. 教师优点（1）教学目标明确：教师在教学过程中能够清晰地传达教学目标，使学生知晓本课程的目的和意义。
（2）讲解简明扼要：教师的讲解方式简明扼要，富有条理性，让学生能够明确地理解所学知识。
（3）教学策略多样：教师灵活运用教学策略，如引导讨论、实例分析等，提高学生的主动参与度，激发他们的学习兴趣。
2. 学生表现（1）积极参与：学生在教学过程中积极参与课堂活动，主动回答问题，展示了较好的学习态度。
（2）学习效果：学生对所学知识有所掌握，能够灵活运用于解决实际问题。
五、教学反思本节课的教学效果较好，但仍有一些需要改进的地方。
例如，可以更好地引导学生思考和质疑，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
同时，需要更全面地评估学生学习情况，从不同角度了解他们的掌握情况。
2020年优质课小学数学观评记录
小学数学观评记录杨老师这节课的教学内容是人教版五年级数学上册中的《平行四边形的面积》，教学目标是使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。
同时，通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化的思想，并培养学生的观察和分析能力。
《平行四边形的面积》这节课的教学重点在于让学生体验面积公式的推导过程。
李老师在教学过程中，很好地体现了这一点。
她在学生已有的知识经验基础之上，导入部分通过复习以前所学习的四边形、四边形的面积公式以及计算不规则图形的面积等环节，激发了学生的学习积极性，给学生充分的营造了学习氛围，使他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验，利用学生课前准备的平行四边形模片，让他们自己先观察、再剪一剪、拼一拼，然后比较，讨论，分析，归纳，总结，在了解长方形面积公式的基础上，平行四边形面积的计算就解决了，而且还使学生初步认识了割补法这种转化思想的运用，在此基础上再学习平行四边形的面积计算就水到渠成，迎刃而解了。
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
”在整个教学过程中，李老师多次鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样不但激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，还让学生最大限度的参与到了探索新知识的教学过程中。
这节课的最大特点就是重操作，让学生自主探索平行四边形面积计算公式，让学生亲身经历平行四边形面积计算公式的探索过程是李老师本节课的重要目标。
在平行四边形面积公式推导这一环节中，教师让学生采用动手实践的学习方式去自主发现平行四边形的面积计算公式。
在操作中，学生积极动手、动脑，从不同角度思考，将平行四边形转化成一个长方形，并通过观察讨论，发现了长方形与平行四边形之间的相同点和不同点。
这样既充分张扬了学生的创造个性，也为概括平行四边形面积计算公式提供了丰富的感性活动。
小学数学学科课堂教学评价表
2
评语
合计
等次
小学数学学科课堂教学评价表
单位：讲课教师：评课人：时间：月日
项目
评价要点
等级
得分
A
B
C
D
教
学
设
计
（10分）
依据《课程标准》、教材和学生实际制定教学目标；教学目标要全面、具体、恰当。符合学生的年龄特点和认知水平。
2
1.6
1.2
0.8
准确理解教材内容，处理好教学的重点与难点。
3
2.4
1.8
1.2
课堂结构合理，层次清楚，主次分明。教学过程有学生自主学习的时间与空间；
10
8
6
4
互
动
氛
围
20分
师生之间关系平等、民主，教学气氛和谐、融洽。
10
8
6
4
生生之间互相尊重，平等交流，愉快合作。
10
8
6
4
教
学
效
果
10分
学生
发展
5分
达到本节课的教学要求，每个学生都有不同程度的收获，得到积极的情感体验，有进一步学习和探究的愿望。
5
4
3
2
教师
发展
5分
能够做到教有所得，教学相长。
5
4
10
8
6
4
结合教学内容，选择恰当的教学手段和教学媒体；常规教具使用熟练。
5
4
3
2
基本功扎实，教态亲切、自然，语言准确。板书规范、美观、合理。
5
4
3
2
学Hale Waihona Puke 生行为20分
积极主动地参与学习的全过程，能够按自己的思路和方式去学习和理解数学问题。
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
小学数学听课评课记录
小学数学听课评课记录小学数学听课评课记录模板（精选6篇）教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。
下面是小编整理的小学数学听课评课记录，欢迎阅读参考！小学数学听课评课记录篇1科目：数学年级：五年级授课者：张xx课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗？出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0、这就是天平。
三、探究新知，观看课件（一）等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。
提问：你能根据此列出一个式子吗？学生：20+30=502、观看课件，列式子。
30+X=80 X+20=70 2X=1003、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。
举例：60+X=80 70+20=90 50-20=304、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。
5、举反例：5X＞29 30＜70是等式吗？学生：不是。
6、齐说两遍等式的.概念。
（二）方程1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢？学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。
2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。
反复读。
举方程的例子。
3、等式和方程的关系。
所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。
（三）板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程，哪些是等式？为什么？五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。
含有未知数的等式叫做方程。
听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。
2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系→等式→方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。
4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。
最新小学数学评课记录表精品版
小学数学课记录表
机器人教学存在的问题执教教师
李明
教学内容
《平行四边形面积计算》
执教年级
五
执教日期
11.26
评价项目
评价要点
分值
得分
教学目标确定
符合课程标准的要求，符合认知规律和班级学生实际。
4
4
教学设计关注学生情感态度，知识技能，过程方法。
4
4
教学内容组织
准确把握教材的内容结构，体现教学内容的科学性、准确性和逻辑性。
3
3
个性特色
教学在某些方面有突出的特色。
4
4
听课意见
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”李老师在数学教学的过程中充分体现了这一点，发挥了学生的主体作用，着重培养了学生通过剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题，在整个教学过程中，李老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。
5
5
注重数学知识的内在联系，内容呈现方式有利于学生学习
5
5
教学容量合理，准确无误地挖掘教材内涵，实现情感与态度，知识与技能，过程与方法的同步提高。
5
5
以教材为基本线索，合理利用生活数学资源，做好教学内容的适当延伸。
5
5
教学实施
课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，学生自主学习得到充分体现。
5
5
科学安排课堂练习，练习内容既有针对性、层次性和挑战性。练习的形式适度发散，具有开放性。
小学数学课堂教学评价表
执教人授课时间年级课题《》
一级指标
二级指标
分值
得分
学习资源
20分
教材
资源
能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。
12分
相关
资源
合理引进应用相关资源。
8分
学习过程
（互动过程）
50分
活 动
情 境
1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。
师生、生生互动积极有效。
5分
学生
发展
各层次学生得到不同程度的发展。
5分
教师素养
15分
基本
素质
教态得体，有良好的语言素养。
5分
教学
机智
善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。
5分
教学
手段
应用教学资源能力强。
5分
总评得分
_______分
等级：优秀（ ）（85分以上）良好（ ）（75-84分）
一般（ ）（60-74分）不达标（ ）（60分以下）
2.合作交流顺畅，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。
10分
活动
效果
1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3.?学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。
10分
活动
体验
1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。
2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。
10分
生生
合作
合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。
年级数学听评课记录表
年级数学听评课记录表听课日期 [具体日期]授课教师 [教师姓名]授课年级 [年级]授课课题 [课题名称]一、教学目标（10分）评价要点得分简要说明。
目标明确、具体、符合课程标准与学生实际 [0 - 10] 教学目标是否清晰地阐述了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，是否考虑到该年级学生的认知水平和学习能力。
二、教学内容（20分）评价要点得分简要说明。
内容准确无误，容量适度 [0 - 10] 检查所传授的数学知识是否准确，有没有概念性错误，教学内容的多少是否适合该课时安排。
重点突出，难点突破得当 [0 - 10] 重点知识是否在教学过程中得到足够的强调和体现，难点是否通过有效的教学方法和手段得以化解。
三、教学方法（25分）评价要点得分简要说明。
方法灵活多样，符合教学内容和学生实际 [0 - 10] 教师是否根据教学内容的特点和学生的年龄、学习风格等选择了合适的教学方法，如讲授法、演示法、小组合作学习法等，并且在教学过程中灵活切换。
注重启发引导，发挥学生主体作用 [0 - 10] 教师是否通过提问、引导等方式激发学生的思考，让学生积极参与到学习过程中，而不是单纯地灌输知识。
合理运用教学媒体辅助教学 [0 - 5] 多媒体、教具等教学资源是否运用得当，是否有助于提高教学效果。
四、教学过程（25分）评价要点得分简要说明。
教学环节完整，过渡自然 [0 - 10] 导入、新授、练习、总结、作业布置等教学环节是否齐全，各环节之间的衔接是否流畅。
教学节奏适中，时间安排合理 [0 - 10] 整个教学过程的节奏是否紧凑有序，没有过长或过短的拖沓现象，各教学环节的时间分配是否合理。
课堂秩序良好，师生互动积极 [0 - 5] 课堂上学生是否遵守纪律，教师与学生之间的互动是否频繁、有效，是否营造了积极活跃的课堂氛围。
五、教学基本功（10分）评价要点得分简要说明。
教态亲切自然，语言准确简洁、生动形象 [0 - 5] 教师的教态是否具有亲和力，语言表达是否清晰、准确，是否能够运用生动的语言激发学生的学习兴趣。
小学数学评课记录
小学数学评课记录时间：3月1日地点：陈列室主持人：姜XX参加人：史XX老师、肖校长及全体数学教师内容：评王XX老师上《加法交换律》一课过程：肖校长：今天教科所十多位专家到我校进行教学指导工作，对我校的教学计划安排、教学备课教案、中心组、备课组以及教师作业进行了全面检查，并及时做出了反馈。
上午分别听了语文、数学两节课，现在对王XX老师数学课进行评议。
史老师代表教科所参加这次的评议，我们表示欢迎！希望教师能畅所欲言，并通过这次评课活动我们能够学到许多知识，提高素质！王XX老师说课：本节课教学加法运算定律中的交换律。
第一：培养学生主动学习，让学生观察发现规律让学生在主动学习过程中经历发现数学规律，学会观察、验证、思考。
延伸到小数交换律，为学习结合律做好铺垫。
第二：教学过程存在一些细节上的问题，希望老师给出意见。
姜XX老师：刚才宋文广老师对课提出了自己的想法，也感觉到自己的不足之处，希望各位老师能够谈谈自己的看法，大家畅所欲言，以及谈谈自己有感悟的好的教学方法。
黎XX老师：总体来说，对王老师的印象不错，作为年轻的教师，能用新理念、新方法，放手让学生去自主学习，能充分调动学生的积极性，也能非学生比较充裕的伸展空间，是一位不错的好老师。
在本课教学中，王老师充分利用了教材中所给的教学资源，学习加法交换律，为结合律的学习打下了基础。
应用加法交换律来进行加法的验算，非常成功。
学生自己设计加法交换律的记忆方法也是非常值得借鉴的。
值得注意的是两个不同的加数相加和几个不同的加数相加也可以用交换律。
0也可以作为一个加数考虑。
谈点个人观点，希望本节课可以更精彩一点，整节课现代教学理念很强，有不足之处请大家指出。
XX小学数学评课记录殷XX老师：作为一名年轻教师她钻研教材钻研的很透彻，每个细节都考虑进去了，设计教学时把教材、练习册等各种资源都充分融合在了一起，让学生有充分的发展空间，将故事《朝三暮四》放在了整节课的结束部分，起到了画龙点睛的作用。
中小学数学评课(议课)通用模板
中小学数学评课(议课)通用模板
1. 课程信息
- 课程名称：
- 授课年级：
- 授课内容：
- 授课时间：
- 授课教师：
2. 评课目的
评课目的是对数学教学进行评估和改进，促进教师之间的经验交流和专业成长。
3. 评课内容
- 教学目标：明确课程目标，包括知识、能力和情感目标。
- 教学资源：评估使用的教材、教辅材料和多媒体资源是否合适。
- 教学步骤：分析教学步骤的设置是否符合学生的研究规律和认知特点。
- 教学方法：评估教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
- 教学评价：分析教师是否采用了多种评价方式，如测试、作业、小组活动等。
- 学生参与：评估学生在课堂中的主动参与度和研究兴趣。
4. 评课要点
- 目标明确：评估课程目标是否明确，在教学过程中是否达到了预期目标。
- 教学设计：评估教学设计的合理性和有效性，是否满足学生的研究需求。
- 教学实施：评估教学实施的流畅性和连贯性，教师的教学技巧和能力。
- 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和研究效果。
- 教师反思：教师对本课程的反思意见，以及对改进教学的建议。
5. 评课结论
根据评课结果，总结出以下结论：
- 课程优点：
- 课程不足：
- 建议改进：
6. 汇报及讨论
将评课结果向教研组或学科组进行汇报，并举行讨论会，让教师们分享经验和提出意见，以共同提高数学教学质量。
以上是中小学数学评课(议课)的通用模板，可以根据需要进行适当的修改和调整。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
小学数学评课记录
小学数学评课记录评课时间：[填写具体日期]评课目的：本次评课旨在总结、分享和改进小学数学教学工作，提高教师的教学质量和学生的研究效果，促进教育教学的持续发展。
评课参与人员：- 主持人：[填写主持人姓名]- 参评教师：[填写参评教师姓名]- 评课观摩教师：[填写观摩教师姓名]- 其他观摩人员：[填写其他参与观摩的人员姓名]评课内容：1. 课堂背景介绍：- 课题：[填写本次评课的数学课题名称]- 学段：[填写所属的学段，如小学一年级、小学二年级等]- 教学目标：[填写本课的教学目标，如培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力等]2. 评课过程：- 观摩教师：[填写观摩教师名称] 从[填写具体时间]开始，对本课程进行了观摩。
观摩教师在观摩过程中重点关注了以下几个方面：[列出观摩教师关注的方面]- 课堂讨论：在观摩结束后，主持人组织了对本课堂的讨论，参与评课的教师对教学内容、教学方法、学生表现等进行了深入交流和讨论。
3. 评课总结：- 优点：[列出本课堂的优点，比如教学设计合理、教学方法多样、学生参与度高等]- 不足之处：[列出本课堂存在的不足之处，比如教学内容不够深入、关注学生个体差异不足等]- 改进方向：[根据评课结果，提出针对性的改进方向和建议]4. 下一步工作计划：- 主持人对下一步工作进行了安排和部署，包括教师个人的提高计划、共同备课活动、教学研讨等。
5. 评课效果评估：- 主持人明确评估了本次评课的效果，并提出了后续跟进的措施。
评课记录编写人：[填写记录编写人姓名]评课记录审核人：[填写记录审核人姓名]评课记录编写时间：[填写记录编写日期]---。
小学数学评课记录
小学数学评课记录时间：2022年6月15日上午8:30-10:00地点：XX小学三年级普通班评课人：- 主评人：XXX- 辅评人：XXX、XXX评课内容：数学《分数加减》教学设计与实施情况评价一、教学目标评价本堂课的教学目标明确，与课题《分数加减》紧密结合。
教师旨在通过本课的教学，使学生能够掌握分数的加减概念，理解分数的加减法则，能够熟练运用分数的加减法解决实际问题。
教学目标明确、具体，符合课程标准和学生的认知水平。
二、教学内容评价1. 教学内容的选择和安排：教师合理选择了与教学目标紧密相关的教学内容，并采用了具体的教学策略和资源。
通过引入具体的生活实例，教师使学生能够将分数的加减运算与实际生活相结合，增强学生对分数加减的理解和注意力。
2. 知识讲解和示范：教师针对学生可能遇到的难点，进行了详细的知识讲解和示范。
特别是在分数的加减运算过程中，教师通过图示和具体的数字示例进行了清晰的解说。
这有助于学生理解分数的加减法则和运算步骤。
三、教学方法评价1. 教学方法的选择和运用：教师在本堂课中灵活运用了多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、练习等。
这种多样性的教学方法能够满足学生不同的学习需求和认知风格，提高了学生的学习积极性和主动性。
2. 学生参与度：教师鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、小组合作讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
尽管部分学生还存在一定的羞怯心理，但整体上学生的积极参与度较高。
四、教学手段评价1. 教学教具的运用：教师在课堂上灵活运用了多样的教学教具，包括计算器、分数模型等。
特别值得称赞的是教师使用了实物模型来展示分数的加减过程，有助于学生对分数的加减法运算进行形象化理解。
2. 多媒体技术的应用：教师运用多媒体技术辅助教学，通过投影仪展示图表和计算过程，使学生更清晰地理解分数的加减运算。
然而，在多媒体方面，教师的操作还需要进一步熟练，避免出现技术故障。
五、教学评价与反思本堂课的教学评价基本符合教学目标和要求。
数学评课记录模板范文
数学评课记录模板范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课时间：[具体时间]授课内容：[课题名称]二、评课地点。
[具体地点]三、评课人员。
[评课教师姓名1]、[评课教师姓名2]……四、评课过程。
# （一）授课教师自评。
[教师姓名]老师首先对自己的这堂课进行了自我评价。
老师提到这堂课的教学目标主要是让学生掌握[具体知识点]，能够运用[知识点相关的技能]解决实际问题。
在教学方法上，尝试采用了[列举教学方法，如情境教学法、小组合作法等]，目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
老师也指出了自己感觉不足的地方。
例如，在课堂时间把控上，前面[某个教学环节]花的时间有点多，导致后面的练习时间不够充裕，没有能够让学生充分巩固所学知识。
还有在小组合作环节，部分小组的讨论没有达到预期的效果，有些学生参与度不高，可能是小组分工不够明确造成的。
# （二）听课教师评价。
1. [评课教师姓名1]优点。
这堂课的导入环节非常精彩，[教师姓名]老师就像一个魔法师一样，一上来就把学生们的注意力都吸引住了。
通过创设[具体的情境，如一个有趣的故事或者生活中的常见场景]，让学生们感受到数学就在我们身边，和我们的生活息息相关，这一点很赞。
比如说，用[故事中的数学问题]引出本节课要学习的[知识点]，让学生们在不知不觉中就进入了学习状态。
在讲解新知识点的时候，老师的思路特别清晰。
就像在带着学生们走一条路，每一步都走得稳稳当当的。
先从[简单的概念或者例子]入手，逐渐引导学生理解[复杂的概念或者原理]，而且还会不断地问学生“大家明白了吗？”“有没有什么疑问？”这种互动让学生能够跟上老师的节奏，很好地掌握了重点知识。
整堂课的课堂氛围很活跃，特别是在小组活动的时候，大部分学生都很积极。
看到同学们那一双双亮晶晶的眼睛，就知道他们对这堂课很感兴趣。
这也说明了老师在设计教学活动的时候很用心，充分考虑到了学生的年龄特点和学习需求。
2020中小学数学评课记录表通用模板
教师积极评价学生的学Байду номын сангаас过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。
5
综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。
5
学生
状态
(18分）
学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到较好发展。
6
善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。
5
有一定的自主学习的时间和空间，学生能在不断的交流、合作和对话中，经历数学知识形成的过程，不断地对数学知识进行体验和探究。
5
关注每个学生的发展，分层教学，分类指导，重学生对问题的不同理解。
5
结合课题研究，注重教法的研究和学法的指导，注重学生数学能力和数学素养的培养。
5
科学安排课堂练习，练习内容既有针对性、层次性和挑战性。练习的形式适度发散，具有开放性。
6
学生对知识技能的掌握符合课标的要求，学习成效好。
6
教
师
素
养
(10分）
仪表端庄，充满激情，举止得当；
2
态度和蔼，师生平等相处，尊重、爱护每一个学生。
2
教学方法和手段使用恰当，突出引导性和启发性；实验操作规范，媒体使用熟练。
3
数学基本功扎实，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书布局合理，重点突出；课堂应变、调控能力强。
3
个性与特色（4分）
教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。）
4
总体评价
不合格
（59分以下）
合格
(60分~ 79分）
良好
(80分~ 89分）
小学数学教学评课记录
小学数学教学评课记录一、《四边形》点评：1.利用录像引起学生的注意。
老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。
2.让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
3.以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识4.教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。
总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学研究活动，板书简洁而明了，突出四边形的特征，二、《周长》的评课记录１、兴趣贯穿始终。
“兴趣是最好的老师”，研究兴趣直接影响研究质量。
从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组研究、独立研究、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的研究兴趣。
２、教学方式上，教师重在为学生创设探究研究的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。
在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了研究的主人。
３、教师重学法指导。
探究知识过程当中，无论是小组合作还是独立操作，都经历了丈量、填写报告单、归纳汇报等环节，教师增强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。
数学听评课意见记录表
数学听评课意见记录表一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：数学班级/年级：八年级一班教学主题或章节：相似三角形的性质听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：数学教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对相似三角形的性质进行了深入的讲解和例题演示。
教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。
2.教学过程：开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然过渡到本节课的主题，导入新课的方式有效。
展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，让学生从不同角度理解和掌握相似三角形的性质。
结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。
3.师生互动：师生交流频率较高，教师积极提问学生，学生也能积极回答。
学生的参与度和反应情况良好，表现出对相似三角形性质的兴趣和好奇心。
4.学生学习状态：学生的学习积极性较高，能够专心听讲和参与课堂活动。
学生之间的合作学习情况较好，能够互相讨论和解答问题。
5.课堂管理：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则。
时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地课堂活动。
6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，使教学更加生动有趣。
技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和记忆相似三角形的性质。
三.教学效果评价1. 目标达成：教学目标明确且适切，教师在课堂开始时提出了本节课的学习目标，即掌握相似三角形的性质。
学生是否达到了预期的学习目标。
通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经掌握了相似三角形的性质，并能够应用到实际问题中。
2. 知识掌握：学生对相似三角形的性质的理解和记忆情况较好。
他们能够正确地描述相似三角形的性质，并能够运用这些性质进行相关的计算和解题。
学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成课堂练习和作业，并能够准确地应用相似三角形的性质解决实际问题。
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有一定的自主学习的时间和空间，学生能在不断的交流、合作和对话中，经历数学知识形成的过程，不断地对数学知识进行体验和探究。
5
关注每个学生的发展，分层教学，分类指导，重学生对问题的不同理解。
5
结合课题研究，注重教法的研究和学法的指导，注重学生数学能力和数学素养的培养。
5
科学安排课堂练习，练习内容既有针对性、层次性和挑战性。练习的形式适度发散，具有开放性。
5
教学容量合理，准确无误地挖掘教材内涵，实现情感与态度，知识与技能，过程与方法的同步提高。
5
以教材为基本线索，合理利用生活数学资源，做好教学内容适当延伸。
5
教
学
实
施
(40分）
课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，学生自主学习得到充分体现。
5
创设合理适时的情境，学生有浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到学习活动中去。
中小学数学评课记录表
执教
教师
教学
内容
执教
年级
执教
日期
评价
项目
评价要点
分值
得分
小计
教学目标确定(8分)
符合二期课程标准的要求，符合认知规律和班级学生实际
4
教学设计关注学生情感与态度，知识与技能，过程与方法。
4
教学内
容组织
(20分）
准确把握教材的内容结构，体现教学内容的科学性、准确和逻辑性。
5
注重数学知识的内在联系，内容呈现方式有利于学生学习
6
学生对知识技能的掌握符合课标的要求，学习成效好。
6
教
师
素
养
(10分）
仪表端庄，充满激情，举止得当；
2
态度和蔼，师生平等相处，尊重、爱护每一个学生。
教学方法和手段使用恰当，突出引导性和启发性；实验操作规范，媒体使用熟练。
3
数学基本功扎实，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书布局合理，重点突出；课堂应变、调控能力强。
3
个性与特色（4分）
教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。）
4
总体评价
不合格
（59分以下）
合格
(60分~ 79分）
良好
(80分~ 89分）
优秀
(90分以上)
评价人
5
教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。
5
综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。
5
学生
状态
(18分）
学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到较好发展。
6
善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。