小学毕业复习提示语的三种形式教案讲课稿

提示语的三种形式

一、举列子导入复习课

读一读，体会句子标点符号的用法

（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”（提示语在前）

（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。（提示语在后）

（4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（提示语在中间）

（5）“在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公平啊！”（没有提示语）

二、指名回答提示语在在什么位置。

（1）母亲兴奋地说：“多美啊！”

（2）“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说，“我十分满意！”

（3）“我一定会回来的！”灰太狼气急败环地说道。

三、出示“引号歌”，让学生背诵。

提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

四、举例练习。

1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：

妈妈好奇地问（）这是谁送的礼物呀（）这么精致（）

我伤心极了（）对着小狗的尸体大声喊（）美美（）你醒醒（）你醒醒（）

我装着一本正经的样子（）喊（）谢廖沙（）

爷爷点点头（）说（）对（）咱们一起爬吧（）

爸爸听了（）笑着说（）你们这一老一小真有意思（）都会从别人身上汲取力量（）

2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如：

（）是你吗（）爸爸在电话那头焦急地说（）红红（）快回来吧（）我们找你一天了（）

（）孩子（）别难过（）老师抚摸着我的头（）关切地说（）以后（）我就是你的妈妈（）

（）你冷不冷（）老奶奶关切地问（）看你的手凉的（）

（）我们哪里有近道（）挑山工说（）还不和你们是一条道（）

3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：

（）孩子（）你看见过三只灰雀吗（）列宁着急地说（）

（）没（）没看见（）我低着头（）红着脸回答（）

（）你怎么来了（）她睁大眼睛（）一脸惊讶的问我（）

（）是的（）我是最大的（）我怕父亲说出哥哥来（）就这样抢着说了（）

4、在合适的位置添加适合的提示语

例：“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。

示例1：

“这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说：“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。

示例2：

“这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说。

“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。

5、例：（添加提示语，使人物描写更形象具体）

“那你想种什么呢？”爷爷笑了。“种西瓜。”爷爷棕色地眼睛快活地眨了眨：“那么就让我们赶快播种吧！”

例1：

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。”

例2：

小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈

妈和儿子。”

五、出示练习题。

1、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：

( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )

( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬( ) 请让我进去吧( )

( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高尔基说( )

高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )

父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( )你怎么不走啦 ( )

朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( )你怎么往北走呀 ( )

( )我明白了( )我们的庆龄是个守信用的孩子 ( )

妈妈望着庆龄笑了笑 ( )说 ( )那你就留下来吧 ( )

3、

4、练习用不同形式写人物的对话：

①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，他捡起笔问方明：“( )”

②“( )”方明摇摇头说，“( )”③“( )”张闻又举起钢笔大声问。