《场景歌》教案第一课时

《场景歌》第一课时
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同.
2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

3. 认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个数量词的不同表达。

教学重点:
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。

课时安排:2课时
第1课时
课时目标:
1.认识“帆、艘、军、舰、稻、园、翠”7个生字，会写“处、园、桥、群”4个生字。

2. 正确朗读课文、背诵课文，学习第一、二小节，初步感知数量词的
用法。

3. 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的
事物。

教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境，导入新课
1. 出示课文插图，导人：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都有哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》。

2. 板书课题，解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。

二、朗读课文，关注场景
1. 设疑读文：少先队员们都去了哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。

2. 根据学生的回答板书三个场景：海边、乡野、公园。

三、引导学生随境学文，随文识字
1. 指导学习第一小节。

（1) 导入第一小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！
（出示海边图片）我们先去海边看一看，说说你看到了什么。

预设：蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪
白的海鸥从海面飞过。

海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊
在港湾里。

好美的海边景色啊！
根据学生描述，随机出示卡片“一只海鸥、一条帆船、一艘军
舰、一处港湾”，并引导学生认读。

（2) 指导学习词语搭配，教师把上面四个短语中的数量词
和名词分开，并打乱顺序，引导学生进行重新搭配，体会数量词
的准确运用。

（3) 学生自由练读；指名读（从字音、停顿方面评价）；男女
生接读（男：数量词；女：事物名称）。

（4) 指导学习生字“帆、艘、舰”。

①引导学生拼读字音，比较字形，观察这三个字有什么相同点。

②引导学生认识舟字旁，知道“艘”和“舰”都是舟字旁，都与船有关。

③辨析字义。

让学生看图分别指出军舰和帆船，感受两者的体型差异。

“舰”是指军用大型船只。

如，航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰
等。

“帆”是指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。

④数量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也看。

化。

出示
军舰、帆船、小舟图片并练习，引导学生填出“艘、条。

一（）军舰
一（）帆船
⑤思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰、一艘帆船”
⑥小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根事物的特点
恰当运用量词。

（5) 指导学习生字“军”。

扩展词语。

借助图片提示学生带“军”的词。

如，军人穿的服装叫
“军装”；军人生活训练的地方叫“军营、军队”；海军使后
的舰艇叫“军舰”···
（6) 小结并指导看图朗读第一小节。

2. 指导学习第二小节。

（1) 问题导入：前面是什么地方，一片翠绿鲜红？ (出示乡
村图片）你到了什么？ (出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂
柳、一片花园）
（2) 指导学习生字“稻”。

①引导学生记忆字形：猜猜禾字旁的字和什么有关！
（禾苗）
②出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实是（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的
是（稻米），这就是我们吃的大米。

（3) 指导学习生字“园”。

①引导学生读准字音，强调这是一个整体认读音节，不能拼读。

②字形与字义辨析：这个“园”字你在哪里见过？ (预设：
公园、幼儿园、游乐园······) “园”与“圆”有什么相同和不同？ (预设：字形结构相同，都是形声字；里面的字不同，意思不同）
③出示填空练习，引导学生辨析“圆”和“园” (配图）。

（圆）形
公（园）
学习（园）地（圆）满成功
④指导书写：带方框的字，方框不要写得太大；“元”的第二
横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。

（4) 引导认识事物，指导朗读。

①引导学生理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们
还可以说“一方”什么？“一方”有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。

②引导学生理解“一行垂柳”，出示图片，提示：纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以人们称这样的柳树为垂柳。

柳树沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。

有的时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如
“一行垂柳”还可以说成“一（）垂柳”？
③指导朗读：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。

3. 指导学习第三小节。

（1) 导入第三小节： (出示公园图片）你看到了什么？读读这一小节。

（2) 引领学生在词语中认字：你会读这两个词语吗？ (石桥、翠竹）（3) 出示课文插图，引导理解“翠”的字义。

(绿色）
（4) 引导学生结合图片认识事物。

①引导观察小桥图片：仔细观察，说说石桥是什么样子。

归纳：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大圆洞。

所以，我们形容跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。

想想，我们还可以说“一（ ) 石桥”？
②引导观察翠竹图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子。

归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。

③指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了
一群快乐的飞鸟。

多美的画面啊！让我们读一读这一小节。

4. 组织游戏，巩固练习。

连一连：数量词与事物对应连线。

一面
一只
军舰
一座
一艘
一把
海鸥
一丛
一片
港湾
一处
翠竹
石桥
铜号
欢笑
队旗
四、指导诵读前三个小节
1. 练习朗读：老师读数量词，你们接读；拍手打着节。

读一读。

2. 尝试背诵：哪位同学试着背一背？
五、指导书写
1. 指导书写“处”字。

①提示书写要点：半包围结构，第二笔横撇的折点在竖中
线上，捺从横中线起笔；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，
点收笔在横中线上。

②学生描红一个，练写一个，同桌互评。

2. 指导书写“桥、群”。

①引导学生比较观察：这两个字都是左右结构，比较一下，
两者左右两边的结构安排有什么不同？(“桥”左窄右宽，“群”左右同宽）。

②观察“桥”字：左右两部分写得很紧凑，笔画之间互相穿插避让。

③提示“群”字：左边部分要写得偏上一些，左右两部分横
画比较多，注意横与横之间的距离相同，长短却不一样。

④学生描红并练写，教师相机指导。