第十三章第二节重力当堂检测

1 第十三章第二节重力当堂检测

班级：姓名：

1. 重力的大小可通过来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数．

2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁

______________，木工常用它来检查工作台______________．

3．同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的 1/6 ，在地球上质量为 60 千克的人，到月球上他受到的重力为______牛顿，质量是______千克。

4. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )

A.一个中学生的体重大约是50N B ．一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是1.5N D ．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

5．关于G ＝mg ，下列说法正确的是（）

A 、它表示m 与G 成正比

B 、它表示G 与g 成正比

C 、它表示g 与m 成反比

D 、它表示G 与m 成正比

6.如图，一重4牛的木箱静止在斜面上，请作出其所受重力的示意图．

7、如图所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小记在下面的表格中，并计算出每次重力和质量的比值，根据上述实验与数据，得出结论如下：．

8.计算：质量为0.5千克的物体，能否用最大测量值为5牛的弹簧测力计测其物重？

地球物理勘探概论复习重点

第二章重力勘探重点第一节重力勘探方法的理论基础 1、重力场、重力场强度与重力加速度关系 2、重力的单位 SI制和CGS制换算 3、地球的正常重力场正常重力场随纬度和高度变化规律 4、重力异常的实质 5、产生重力异常的条件第二~五节岩矿石密度、重力仪、野外工作与资料整理 1、岩矿石的密度特征、影响岩矿石密度的因素 2、重力仪的平衡方程、角灵敏度 3、影响重力仪精度的因素与消除措施 4、确定重力测量精度和比例尺、布置测网的原则 5、野外重力观测资料整理 6、布格重力异常第六~七节正反演 1、重力勘探正演、反演与反问题的多解性 2、球体重力异常的平面特征与剖面特征 3、水平圆柱体重力异常的平面特征与剖面特征，并与球体重力异常作比较 4、台阶重力异常的平面特征和剖面特征 5、计算几何参数与物性参数的特征点法 6、密度界面反演方法第八节转换处理，应用 1、区域异常和局部异常，说明它们的相对性 2、划分区域与局部重力场的方法与原理 3、重力异常的解析延拓，向上与向下延拓的作用 4、重力高次导数法，重力高次导数作用第三章磁法勘探重点 1.地磁要素，它们之间的关系并图示之。 2.地磁场的构成。 3.解释名词：正常地磁场，磁异常。 4.世界地磁图分析：（1）垂直强度（2）水平强度（3）等倾线（4）等偏线等的特征。 5.解释名词：偶极子磁场、非偶极子磁场 6.解释名词：地磁场的“西向漂移” 7.太阳静日变化特征，它对磁法勘探作用 8.解释名词：磁暴和地磁脉动 9.总磁场强度异常ΔT，ΔT的物理意义及ΔT与Za、Xa、Ya三个分量的关系。 10.解释名词：感应磁化强度、剩余磁化强度、总磁化强度，它们之间的关系。 11.岩矿石磁性特征及其影响因素。 12.解释名词：热剩磁，它在磁法勘探中有什么意义 13.质子磁力仪的工作原理。

高一物理-第二章第2节重力学案

5 第二节重力学习目标: 1.了解重力产生的原因. 2.会确定重力的大小和方向. 3.理解重心的概念和与重心有关的因素． 1.重力：由于______________而使物体受到的力，叫做重力．重力的大小可以用公式G ＝________表示，其中g ＝9.8 m/s 2，重力的大小通常简称为__________． 2．方向：重力的方向总是_____________的． 3. 重心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以认为物体_________________________________，这一点叫做物体的重心．______________、_____________分布的物体的重心在几何中心上．一、重力 [问题设计] 秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上…… 1．试解释产生上述现象的原因． 2．重力产生的原因是什么？大小与什么因素有关？方向如何？ [要点提炼] 1．产生原因：重力是由于_______________而使物体受到的力．不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”． 2．大小：G ＝_______，g 为重力加速度，g ＝9.8 m/s 2，同一地点，重力的大小与质量成_________，不同地点因g 值不同而不同． 3．方向：重力的方向总是_____________的．例1.关于重力的说法，正确的是( ) A ．重力就是地球对物体的吸引力 B ．只有静止的物体才受到重力 C ．同一物体在地球上不论怎么运动都受到重力的作用 D ．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的针对训练1: 针对训练:关于重力，下列叙述正确的是( )

九年级物理第二节重力学案人教新课标版

第二节重力知识点1 重力的由来（1）万有引力：牛顿精心研究了历史上许多科学家的研究成果，找到有个真理“宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引力，这个力就是万有引力。” （2）重力：地球对它附近的一切物体都有吸引作用，物理学中把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做，重力的施力物体是，受力物体是地球附近的物体。（3）重力的三个特点： ①地球上的物体都受到重力作用，不管质量大还是小，也无论有无生命，凡是由分子、原子构成的物体，皆受重力作用。 ②重力只是由于地球的产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力只是地球对物体吸引力的其中一个垂直水平方向的力，重力一般地球对物体的吸引力。 ③重力是非接触力，抛出去的在空中运动的物体与静止时所受重力是不变的。例1 有关重力的产生，下列说法正确的是（） A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B、地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力 C、地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D、地球吸引物体，物体不吸引地球例2投掷出去的篮球在空中能够继续飞行，这是因为篮球；篮球在飞行中运动方向不断变化，这是因为篮球受到（不计空气阻力）。知识点2 重力的大小（1）重力与质量的关系式：G=mg g=9.8N/kg （有时候g也取10N/kg）（2）重力的大小可以用弹簧称测量。例3 质量为1.5kg的物体，所受重力为 N，重为29.4N的物体，其质量为 kg。知识点3 重力的方向

重力的方向：总是，可由重垂线确定。或者可以说重力的方向与当地的水平面，但不可以说成垂直向下。重力的方向不受其他作用力的影响，与物体运动状态无关。知识点4 重心（1）重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以等小地认为，各部分受到的重力的作用集中于一点，这一点就叫做物体的。（2）质点：引入重心概念后，研究具体的物体时，为了方便就可以把整个物体各部分的重力作用于重心的一个等效力来表示，于是，原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代，这个有质量的点就叫质点。（3）重心的几点认识： ①重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点 ②质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，有规则的几何形状的均匀物体，它的重心在它的几何中心，比如： ③质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体形状有关外，还跟物体的质量分布有关；所以说重心的位置和两个因素有关；质量分布是否均匀，形状是否规则。 ④物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外。比如： ⑤重心的位置与物体所在的位置几放置状态和运动状态都无关。经典例题剖析例1 下列有关重力的说法中正确的是（） A重力方向总是垂直物体的支持面 B、重力不随物体位置的变化而变化 C、粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D、空中上升的气球没有受到重力作用例2 月球对其表面附近物体的引力约是地球对其附近物体引力的1/6，质量是72kg的宇航员登上月球后，他的质量是 kg，所受月球的吸引力是N。例3 请用天平测出重为1.96N的物体。（取g=9.8N/kg）

科学分析什么样的房子在地震中容易倒塌共7页word资料

科学分析：什么样的房子在地震中容易倒塌无数事实证明，直接建在坚固基岩上的房屋更耐震。唐山地震中唯一仅存的两座古庙，就是因建在坚固基岩上而得以大难不毁…… （转发搜狐博客专业防震、抗震建筑知识）芦山地震造成人员伤亡的原因分析作者——嵇少丞芦山地震之后，我与峨眉电影老总何世平先生通了电话，他说他的一个朋友被地震从床上颠到地上。其实地震波本身杀不了人，充其量能将空旷之地的人颠趴下。我去过龙门山南段地区，了解那里的地形地貌，芦山地震与2019年汶川地震一样，对居民的直接杀手是倒塌的房屋、山体滑坡塌方和其后暴雨中的泥石流。人们赖以遮风蔽雨的房屋，如果不抗震，地震来时就成为人们的葬身之地。历次震灾统计表明，地震中95%人员死亡是缘于建筑物的倒塌。根据我过去对大量地震灾害调查经验，现分析一下芦山地震造成人员伤亡的主要原因，这对灾区如何找寻受困灾民有一定的指导意义。（1）建筑物的抗震能力低在国家2019年公布的《中国地震动峰值加速度区划图》中，龙门山地区有的地方是6度（地震动峰值加速度为0.05g左右，g为地表的重力加速度，单位是m/s2），如彭州、绵竹、都江堰等；有的地方是7度（地震动峰值加速度为0.10g左右），如汶川、北川、青川等。这些抗震设防的标准是在缺少长时间（3000年以上）的地震记录资料情况下制定的，完全没有预料到在2019年的汶川8.0级特大地震与今天发生的芦山7级地震，过去抗震设防的烈度比实际地震烈度低1~3度。按照过去老的抗震规范，6度区基本无须特别设防，农村乡镇老百姓自己砌的民房，没有进行过抗震设计。学校和医院理论上按7度设防，但是因种种原因造成的外表光鲜实为豆腐渣的工程也有一些。即使实际施工质量达到设计要求，一座按烈度7度抗震设防的建筑，也就是在6度时不损坏，7度时可以维修重新使用，8度时不瞬刻垮塌。这就

重力勘探

重力勘探重力勘探：观测地球表面的重力场的变化，借以查明地质体构造和矿产分布的物探方法。重力异常：在重力勘探中，将由于地下岩石，矿物密度分布不均匀所引起的重力变化，或地质体与围岩密度差异引起的重力变化，成为重力异常。引力位重力位关系：重力位等于引力位及离心力位之和，重力位处处连续而有限。引起重力异常的原因地壳厚度的变化；结晶基岩内部成分、构造和基底顶面的起伏；沉积岩的成分和构造；金属矿及其它矿产的赋存；剩余密度：地质体密度与围岩密度的差称为地质体的剩余密度，即?σ=σ?σ0，该地质体相对于围岩的剩余质量为?σ?V 第三章重力测量仪器绝对重力测定测量地球上某点的绝对重力值，绝对重力测量测的是重力的全值。原理：动力法，观测物体的运动状态（时间与路径），用以测量重力的全值。相对重力测定测定地球上两点间的重力差值（即各点相对于某一基准点的重力差）。原理：静力法，观测物体的平衡状态，用以确定两点间的重力差值。零点位置：选取平衡体的某一平衡位置作为测量重力变化的起始位置。影响重力仪精度因素：温度、气压、电磁力、安置状态不一致零点漂移：弹力重力仪中的弹性元件，在一个力（如重力）的长期作用下将会产生蠕变和弹性滞后（弹性疲劳）等现象，致使弹性元件随时间推移而产生极其微小的永久形变而导致仪器读数的零点值随时间而不断变化。。怎样克服零漂：制造仪器时，应选择适当材料和经过时效处理，尽量使零点漂移小并努力做到使它成为时间的线性函数。零点读数法含义及意义（优点）：p37 第四章重力测量重力测量分类（按空间位置）：地面重力测量、地下重力测量、海洋重力测量、航空重力测量、卫星重力测量重力测量分类（按地质任务）：区域重力调查、能源重力勘探、矿产重力勘探、水文及工程重力测量、天然地震重力测量等。各自解决的地质问题见p53-p54. 比例尺的确定：重力概查：1:100万，1:50万，用于区域构造和壳慢深部构造重力普查：1:20万，1:10万，用于能源普查和成矿远景区重力详查：1:5万，1:2.5万，盆地内或成矿区，基底构造，局部构造，岩体，小断裂等重力细测：1:1万以上，浅部小构造，小局部地质体

第2节重力

※教学目标※ 【知识耳技能】 1 ?训辽心」足如匸严二「I 2?讪辽朮力为方向以总朮虫渋的h ；汕:. 3…「钠至；门勺人八頤m 壮的关系一 4 ?罰尼怦賞訓力「的怛用川：二 5 ?学会漲尤妙妙」一般用二【过程与方法】 1 ?逆过洸小实齡及龙丿出和际尤丿」仃引力怕苻￡：? 2 ?遽过译牛.探究锁般冯已影旧吐力也川索. 3 ?通过“物理模型” “实验分析”强化理解重力方向及重心 ? 【情感、态度与价值观】 1 ?返过球允实烬观看瓷匸诧却f ?潇发心半柑柠丫」求爲紅及探求皆讪UM 兴扛 2 .培养学生的交流意识及团队协作精神 ^ 【觅点难点】重点：巫力的概念、巫力与质星的关系、奎力的方向. 难点：重力与质量的关系? 【教学淮各】惮簧测力计、钩码、细线、小石块、不倒翁等. ※教学设计※ 一、情境导入你还记得牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人 ?他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力, 同学不禁要问，既然有万有引力，为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸引过来？让我们走进今天的物理课堂来学习一种新的力一一 -luj. 二、合作探究 1 ?卫丿川曲金【教师演示】（1）如右图所示，用细线拴住一支粉笔，用手抡起来第3节重力并把它叫做万有引力.有

(2) 用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，思考：橡皮为什么不公風掉? 【学生思考讨论】⑴M虫古件么会绕飞球转门Lin不会岂杜? (2) 二讪籾邓墩沐|!火幺戈甫时，为七証，落训他「II卜.？ (3) 为订-A出打寸丄牡林得迄紧?节木佥! l

第二章地球的基本特征

第二章地球的基本特征【教学目的】：一、使学生认识地球的形状和大小；二、帮助学生建立地球空间概念；【教学要求】：一、要求学生掌握构重力异常、地磁异常、地热异常；二、要求学生认识地球基本特征；三、要求学生理解地球的圈层结构及各圈层之间的关系；四、要求学生掌握理解地质作用及其能量来源【课程重点、难点】：一、课程重点包括 1.地球的形状和大小； 2.地磁的物理性质 3.地球的圈层结构二、课程难点布格异常、地磁、地幔、地核【课时分配】：2 【教学方法】：讲授法、图示法第一节地球概况一、地球的形状和大小（一）对地球形状、大小的认识人类在长期生产实践中，对于地球形状的认识经历了反复曲折的过程。第一级近似：圆球形第二级近似：旋转椭球体第三级近似：大地水准体大地水准面：是指由平均海面所封闭的球体形状。

（二）地球大小二、地球的物理性质（一）地球的密度和重力地球的质量是根据万有引力定律计算出来的，用地球的质量除以地球的体积，便可得出地球的平均密度是 5.517g/cm3，而地壳上部的岩石平均密度是2.65g/cm3 如果把地球看作一个理想的扁球体（旋转椭球体），并且内部密度无横向变化，所计算出的重力值，称理论重力值。但由于各地海拔高度、周围地形以及地下岩石密度不同，以致所测出的实际重力值不同于理论值，称为重力异常。比理论值大的称正异常，比理论值小的称负异常。存在一些密度较大物质的地区，如铁、铜、铅、锌等金属矿区，就常表现为正异常；而存在一些密度较小物质的地区，如石油、煤、盐类以及大量地下水等，就常表现为负异常。异常的大小取决于矿石与周围岩石的密度差、矿体的大小以及矿体的埋藏深度。根据这个道理可以进行找矿和地质调查，这称为重力勘探，是地球物理勘探方法之一。（二）地磁地磁具有以下特点：（1）地磁南北极和地理南北极的位置不一致，并且磁极的位置逐年都有变化（2）地面上每一点都可从理论上计算出它的磁偏角和磁倾角。如磁偏角和磁倾角与理论值不符时，叫做地磁异常。局部的地磁异常主要是由地下岩石磁性差异引起。属于地球物理勘探方法之一的磁法勘探就是据此寻找地磁异常区，从而发现隐伏地下的高磁性矿床。此外通过研究在亿、万年前所形成的岩石中保存下来的剩余磁性的方向和强度，来判断地球磁场方向的变化，称古地磁学。它可以配合其它方法探索地球岩石圈构造发展的历史。（三）地热地球内部储存着巨大的热能，这就是常说的地热。地壳表层的温度常随外界温度而有日变化和年受化，但从地表向下到达一定深度，具温度不随外界温度而变化，这一深度叫常温层。它的深度因地而异，在我国北方，温度具有年变化的

初中物理《重力》教学设计--最新版

初中物理《重力》教学设计第十三章第二节重力

第十三章第二节重力教学目标： 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向、重心。 3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。 4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。教学重点：重力的大小和方向。教学难点：重力的方向和重心。重难点的突破：引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。教学过程：一、引入通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。问：由这两幅图大家想到了什么呢？学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。）学生可以想到：是由于地球的吸引。接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。（通过该问题检测目标4的达成情况。）至此板书今天的课题（13、2重力）。二、探究影响重力大小的因素问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？学生会回答：大小、方向、作用点。给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。（通过该问题检测目标3的达成情况。）问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小与质量有关。问：重力与质量有什么关系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。对于探究我们这样组织： 1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。 2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。

3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。 4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。 5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明g 的取值情况。探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。三、重力的方向、重心问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。）学生会回答：向下。在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。（通过该问题检测目标2的达成情况。）在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。问：重心一定在物体上吗？通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。四、小结让学生回顾本节课的内容，并互做补充。五、当堂检测 1、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（） A.举重运动员可以轻而易举的举起重物 B. 足球踢起来以后不会回到地面 C.跳高运动员跳起来就不能下来了 D. 拳击比赛打到身上也不会痛了 2、重600 N 的物体可能是（） A.一头牛 B. 一个成年人 C. 一本书 D. 一只鸡 3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（） A B C D

重力勘探思考题

2011重力勘探复习资料思考题及作业题这次考试给人的感觉就是自由发挥题体较多，像举例说明重力勘探的前提，综合题（举例说明重力勘探的应用领域10分，重力大作业也考到了20分:分析数据处理过程及步骤与理由，对异常原因进行解释）具体分值是：名词解释10个，共三十分，局部重力高、大地水准面、重力梯级带、剩余质量、密度界面、布格重力异常、零点漂移。剩下的三个，可能是因为太简单了，没记住。问答题五个40分：重力与重力位的关系、三重小循环的观测方式与特点、举例说明重力勘探的前提、异常空间延拓的原理及上、下延拓的作用，如何理解异常区分产生的“虚假异常”？在资料解释中应如何注意。最后综合题两道，30分。第二章很重要，但考得较少，可能因为在固体地球物理中已考了吧。这次复习中，名词解释和问答题都还差不多，当然每年的题都不一样，希望能对大家有所作用，这份资料中有些地方欠妥，希望大家能辨别，要想考的好成绩，还得平时努力，最后衷心希望每个人都能考的好成绩。 1、地球重力全球分布总体特征以及与这些有关的因素。答：两极扁平的球体的引力，在同一个水准面上的两极处数值最大，赤道处最小；而惯性离心力则距旋转轴越远数值越大，显然在地球表面赤道处最大，两极处为零；总体上，地球重力的数值随纬度变化，并且在两极处最大，赤道处最小。影响因素： ⑴地球的形状——扁椭球体引力随纬度变化，在大地水准面上，两处最大，赤道处最小，两者相差约1800mGal ； ⑵地球自转——惯性离心力随纬度变化，在大地水准面上，两极等于零，赤道最大，最大变化达3400mGal ； ⑷地球内部物质密度分布不均匀； ⑸太阳与月球的引力，最大变化达0.2mGa 2、重力等位面及其的性质。（和重力的关系）问答题答：可见，上式为一簇曲面方程，任意一个方程为一个重力等位面，在重力场空间有无数个重力等位面。 1）重力位是一个标量函数，重力位沿任意方向的偏导数就等于重力在该方向的分量或投影； 2）重力等位面是空间曲面，在重力场空间内有无穷多个重力等位面，该空间中任何一点都处于某个重力等位面上； 3）重力场空间内任意一点的重力值等于重力位在沿等位面内法线方向偏导数，重力的方向为该点内法线方向——重力位变化梯度最大方向； 4）重力等位面上重力位处处相等，但重力的方向和大小均不一定相等。任何两个重力等位面互不相交，也不一定平行。 3、水准面、大地水准面的物理含义。（名词解释）答：在测绘技术中称重力等位面为水准面同一个水准面上的高度或高程是相等的，而且它与用一根悬吊静止重物时的铅垂线垂直，这个铅垂线实际上代表了重力方向。由于地球表面70%以上为海水覆盖，若海水面是一个平静，大地水准面是由静止海水面并向大陆延伸所形成的不规则的封闭曲面，但海水面永远不会平静，一般是将平均的海平面作为大地水准面 1.4 如何利用地球重力模型数据研究地球内部问题。全球重力场模型是卫星大地测量精密定轨的基础，通过地球重力场模型及对地球外部重力为任意常数）（（C C z y x W ),,

重力实习报告

第一章序言 1、实习目的本次重力生产实习是重要的实践性教学环节，通过教学实习将理论联系实际，巩固校内课堂理论教学知识；熟悉、掌握重力仪器的操作和使用；培养学生树立实事求是的科学态度和不畏艰苦、勇于探索的工作作风；培养学生的动手能力和处理野外实际问题的能力，为进一步学习重力勘探专业理论和实际工作打下初步的基础。 2、实习内容本次实习主要分三个阶段进行，2011年6月26日在校园内进行了仪器的检查试验和基点网的联测；2011年7月21日在校园内教一楼前进行了测线的重力测量；2011年7月22日于教五楼319室学习了数据处理及解释的方法。本次实习以小组为单位，运用多台仪器不同时间，不同测线，不同任务进行仪器检测及测线测量，前期工作全班分为3个大组进行仪器检查试验，后期测线测量全班分2个大组，分别对A、B共2条测线进行了重复测量。最后利用测得的实际重力资料进行资料处理、反演解释和报告编写。分析了二连浩特重力异常特征，并对其重力资料进行处理和解释。

第二章重力仪检查与试验 1、重力仪的基本操作步骤如下（1）将电池与仪器接上，打开温度显示，对仪器内部进行电恒温处理，直到达到仪器指定的恒温温度（大约需要2-5小时）。（2）将仪器小心从箱中取出，轻轻放在铝盘上。（3）将仪器纵、横水泡调节居中。（4）打开读数灯泡，从目镜中观察摆丝位置，这时摆丝停靠在左侧终止线上。（5）打开摆丝锁定开关，调节刻度盘，使摆丝可以自由摆动。（6）进一步调节刻度盘，使摆丝与仪器指定的读数线重合。（7）锁上摆丝，记录点线号、读数时间和记数器上的读数值（xxxx.xxx）。（8）把仪器放回箱中。 2、仪器的检查观测主要有2个方面内容：横水准器检查、调节和灵敏度检查调节。横水准器检查与调节方法如下：（1）利用纵、横水泡调节装置，将纵、横水泡调节居中。（2）利用刻度盘，将摆丝与仪器的读数线对齐，读出记数器上的读数。（3）保持纵水泡居中，调节横水泡位置，使其向某一方向偏离中心位置1-2格。（4）利用刻度盘，将摆丝与仪器的读数线对齐，读出记数器上的读数。（5）保持纵水泡居中，调节横水泡位置，使其继续沿某一方向再偏离1-2格。（6）利用刻度盘，将摆丝与仪器的读数线对齐，读出记数器上的读数。（7）向另一方向重复3-5步过程。（8）以水泡位置为横坐标，以记数器上的读数为纵坐标，画水泡曲线。（9）如果横水泡居中时读数最大，则横水泡位于正确的位置。否则，将仪器调到读数最大的位置（这时水泡不居中），保持仪器不动，利用横水泡调节螺丝将横水泡调节居中。（10）重新检查水泡位置。检查数据如表1所示：表1 横水准器检查数据表根据以上数据成图1如下：

第二节重力

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 2009-10-13
第十三章力和机械
第 2 课重力
一、学习目标：学习目标： 1、知道重力是如何产生的。 2、能用 G=mg 计算有关的问题。3、知道重力的方向以及应用。 4、知道重力的的作用点。课前回顾：二、课前回顾：力的三要素： 1、力的三要素：弹簧测力计的使用方法： 2、弹簧测力计的使用方法：三、课堂学习、自主学习（一）自主学习: 、自主学习: 什么是万有引力： 1、什么是万有引力：什么叫重力: 什么叫重力: 萍果受到了重力作用：重力的施力物体是想想：你知道重力能为我们做什么事吗？假如重力突然消失，会出现什么现象？
。。表示符号: ，受力物体是
。
（二）合作探究：合作探究：重力的大小： 2、重力的大小：我们通常把重力的大小叫做或测量工具：注意问题：探究：重力大小跟什么因素有关系？探究：重力大小跟什么因素有关系？ (1)猜想：重力大小跟理由： (2)进行实验：
G/N 质量 m/kg 重力 G/N
有关，。
m/kg
结论：物体所受的的重力跟重力大小公式：
1
.

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 2009-10-13
g 的物理意义：
（三）自主学习重力的的方向： 3、重力的的方向：应用：1、。
。
2、思考：我们所说的“竖直向下”中的“下”是指的什么方向？ 4、重力的作用点：重心：重力的作用点重力的作用点：重心：。（1）质地均匀、形状规则规则的物体的重心在其几何中心上，如方形物体的重心质均匀、形状规则，球的重心在，粗细均匀棒的重心在在思考：（1）物体的重心一定在物体上吗？
（2）外形不规则物体的重心在哪里？（3）不倒翁为什么不倒？
、课内练习：（四）课内练习：练习 1. 小明的质量可达 50kg，则它的体重为___________N．一个萍果的质量为 100g，则重力。 2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁 ______________，木工常用它来检查工作台______________． 3．如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（）
A
B
C
D
4．同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的 1/6 ，在地球上质量为 60 千克的人，到月球上他受到的重力为______牛顿，质量是______千克。 5. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( ) A.一个中学生的体重大约是 50N B．一个苹果的质量大约是 0.15kg C.一只母鸡的重力大约是 1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是 0.5kg 6．下列关于重力的说法，正确的是 ( ) A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B．重力的方向是竖直向下的 C．重力在物体上的作用点叫做重心 D．重力的单位是 kg 7．如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( ) A．河水不再流动，再也看不见瀑布 B．人一跳起来就离开地球，再也回不来
2

物探复习整理

第二章物探：以地壳表层不同岩土介质的物性差异为基础，利用天然存在或人工建立的地球物理场的变化来解决地质问题的一类探测方法重力勘探：重力勘探是以岩、矿石密度差异为物质基础，由于密度差异会使地球的正常重力场发生局部变化（即产生重力异常），观测和研究重力异常，就能达到解决地质问题的目的。异常图解：重力勘探的应用：了解上地幔的密度变化；研究地壳深部构造及地壳活动性；?划分大地构造单元（如地台与地槽的界线）；圈定具有油气远景的沉积岩内部构造、盐丘及煤田盆地；寻找金属矿、钾盐；天然地震预报。重力：地面上一切物体都要受到两种力的作用，其一是地球的全部质量对物体的引力，其二是物体在自转的地球上受到的惯性离心力，重力就是它们的矢量和。重力场强度：单位质量的物体在重力场中所受的力，称为重力场强度。正常重力场：重力随时间的变化：a.长期变化。原因：地壳内部的物质运动，如岩浆活动、构造运动、板块运动有关。特点：变化十分缓慢、幅度小，在短时间内变化很弱，故在重力勘探中不予考虑。b.短期变化（日变化）。原因：地球与太阳、月亮之间的相互位置变化引起（即天体运动有关）。特点：周期短（24小时）、变化幅度较大，可以达2~3g.u。重力异常：在重力勘探中，由地下岩（矿）石密度分布不均匀所引起的重力变化称为重力异常。重力异常具体条件： 1、探测对象与围岩要有一定的密度差。 2、岩层密度必须在横向上有变化，即岩层内有密度不同的地质体存在，或岩层有一定的构造形态。 3、剩余质量不能太小（即探测对象要有一定的规模）。 4、探测对象不能埋深过深（例如：△m=50万吨的球形矿体，当中心埋深为100米，可产生355μGal的异常；当中心埋深为1000米，则只能产生3.4μGal的异常，该强度的异常仪器不能观测到）。 5、干扰场不能太强或具有明显的特征。岩（矿）石密度的一般规律：火成（岩浆）岩密度>变质岩密度>沉积岩密度。决定岩（矿石）密度的主要因素为：1、组成岩石的各种矿物成分及其含量的多少。2、岩石中孔隙度大小及孔隙中的充填物成分。3、岩石所承受的压力等。重力勘探工作方法：A.工作任务。重力预查：在重力测量的“空白区”中进行的大范围、小比例尺的重力测量。目的：大地构造的基本轮廓（如断裂带、岩体的分布等）的资料。重力普查：在有进一步工作价值的地区开展的重力测量。目的：划分区域地质构造、圈定岩体及储油构造，比较确切地指示成矿远景区。重力详查：在成矿远景区（或成矿有利地段）进行重力测量。目的：详细地研究工区重力异常的规律和特点，寻找局部构造或岩、矿体。重力细测：在已发现的储油、气构造、煤盆地，以及成矿有利的岩、矿体上进行的重力测量。目的：构造、岩体、矿体的形态及产状。B. 工作比例尺、测网及测量精度。工作比例尺：①工作比例尺反映了重力测量工作的详细程度；比例尺取决于相邻测线间的距离。②比例尺愈大，单位面积内的测点数愈多，对重力异常的研究也就愈详细。③比例尺应与工作任务相适应。测网：测网一般是由相互平行的等间距的测线和在测线上分布的等间距的测点所组成。测量精度：①测量精度是衡量野外观测质量的重要标志，同时也是决定技术措施、工作效率和成本的重要指标。②精度是指测量值与真值的接近成度。③精度应根据地质任务和工作比例尺确定。④例如：金属矿普查，取探测对象产生的最大异常的1/3~1/4作为测量精度。C. 重力野外观测。重力基点的建立，重力基点的作用：工区内重力异常的起算点；检查仪器的零点漂移，确定零点漂移校正系数。野外观测。资料整理。地形校正-δg地：校正原因：地形起伏往往使得测点周围的物质不能处于同一水准面内，对实测重力异常造成干扰，必须通过地形校正予以消除，又称为地改。校正办法：除去测点所在水准面以上的多余物质，并将水准面以下空缺

第二节《重力》教案(人教版初三) (4)

?重力?教学设计课题：重力教学目标：知识与技能 1．明白重力是如何产生的； 2．明白重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg运算有关咨询题； 3．明白重力的方向总是竖直向下的。过程与方法 1．通过生活体验和实验观看，重力的方向总是竖直向下的； 2．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力。情感、态度、价值观 1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神； 2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大阻碍，进一步增强学生对科学的热爱。重点：探究重力大小与质量成正比G=mg。难点：明白得重力的方向总是竖直向下。教学设计教学设计设计意图一、导入重力概念流程：观看现象→提出咨询题→建立概念→深化概念观看现象学生观看和重力有关的现象〔课件1①苹果下落②水往低处流③抛出的球落地④羽毛飘落〕通过课件生动再现物理现象，提出咨询题，引发摸索，从而达到创设情境、设疑激趣的目的，表达了〝从

提出咨询题你还看到过哪些与此类似的现象？教师充分鼓舞学生讨论交流，然后提出咨询题〔课件2 ①你看到的这些物理现象有什么共同特点？ ②物体下落的缘故是什么？〕建立概念在讨论的基础上，学生专门容易得出重力概念：由于地球吸引而使物体受到的，能够使物体下落的力。深化概念教师再次提出咨询题〔课件3 ①重力的施力物体是什么？ ②地球对地面邻近物体有重力作用，地面邻近物体对地球有没有这种作用？〕学生讨论使概念得以深化。二、研究重力方向流程：提出咨询题→学生猜想→实验验证→实验深化→知识应用提出咨询题教师再次展现课件1提出咨询题：重力的方向如何？学生猜想向下。演示实验学生的猜想是模糊的、片面的。猜想的正确性有待于实验的检验，适时进行演示实验：1物体自由落体2重垂线学生归纳重力的方向确实是物体自由落向地面的方向，确实是悬挂物体的线自由下垂的方向。教师补充：这一方向确实是竖直方向，学生归纳得出结论：重力的方向竖直向下。连续深化学生潜意识认为重力的方向总是垂直地面，为澄清这一认识，教师及时提出咨询题：重力的方向是否总垂直地面？学生讨论之后实验验证。〔课件4〕生活走向物理〞的课程理念培养学生对科学实事求是的态度，认识到实验是研究咨询题的差不多方法在本环节对实验进行了如下图的改进，从而使实验现象更直观、更明显。

(整理)六层框架建筑在水平地震作用下的内力计算

水平地震作用下的内力计算 § 1 各楼层重力荷载代表值的计算由设计任务书要求可知,该工程考虑地震作用,抗震设防烈度为7度,设计基本地震加速度为0.1g,设计地震分组为第三组。以板的中线为界，取上层下半段和下层上半段。顶层：板自重： kN m kN m m 8.6789/59.69.1508.642=??= 梁自重： kN m kN m m m m m kN m kN m 9.1746/2548.643.012.06.0(186.6/55.220/87.36.63=????-+??+??=）柱自重： kN m m m kN 32.3044 10)6.02 6.3(/34.6=??-?= 墙自重： kN m kN m m m m m m m kN m m kN m m kN 7.1907/251.52.06.14)7.226.6282.64(/45.3)206.6/66.628.64/58.52m 8.64kN/m 585.32 1 3=???++?+??+??+??+???=（活荷载： kN m m m kN 64.20609.158.64/0.22=??= kN kN kN kN kN kN 04.117795.064.20607.190732.3049.17468.6789G 1=?++++= 标准层：板自重： kN m kN m m m kN m m 056.4372/82.38.647.2/33.426.68.6422=??+???= 梁自重： kN m kN m m m m m kN m kN m 9.1746/2548.643.012.06.0(186.6/55.220/87.36.63=????-+??+??=）柱自重： kN m m m kN 8.7604 10)6.06.3(/34.6=??-?=

海洋重力测量及其在重力场中的应用

海洋重力测量及其在重力场中的应用摘要海洋重力测量是在海上或海底进行连续或定点观测的—种重力测量方法。近几年来,随着卫星技术的发展,精密的海洋重力仪不断出观,海洋重力得到迅速的发展。简要介绍海洋重力测量的特点及其发展,阐述其技术设计与实施,分析其在全球重力场研究中的重要作用。关键词海洋重力测量;重力场;应用海洋占地球面积的71%,要准确研究地球形状与地球内部构造,勘探海洋丰富的矿产资源,保障航天和远程武器发射等,就必须了解海洋重力场精细结构。高精度的海洋重力测量正是解决这些问题的重要手段之一。近年来,卫星技术取得了较大的进展。未来海洋重力场的精细结构,可以利用卫星测高、卫星重力梯度测量和海洋重力测量相结合的方法来研究。 1 海洋重力测量 1)重力测量的重要性。自然界的一切现象几乎都与重力有着密切的联系,因此重力测量的应用范围很广。例如,在地球物理勘探中,由于岩石和矿石的密度不同所引起的重力场的变化,可用来寻找矿藏和了解地质构造;在地球物理学中,可以利用重力测量的数据去测定地球的弹性、密度及地壳的构造;在大地测量学中,要用重力数据去归算观测成果和研究地球形状;在导弹与航天技术中,重力测量资料可为空间飞行器的轨道计算和惯性导航服务,提高导弹的命中率。 2)海洋重力测量与陆上测量的不同。海洋重力测量与陆上测量不同,它是在海洋环境下进行的连续动态测量。因此,在克服外界干扰,提高测量精度方面,有着自己特殊的考虑;在仪器设备和测量实施等方面也与陆上测量有着很大的差别。海洋重力测量开展较晚的原因是在于它不同于陆地重力测量,海洋重力测量必须在运动状态下,即所谓的动基座上进行。因此,它会受到外部条件的干扰。这种干扰可以概括为以下六个方面:①径向加速度影响。这是由于测量船的航迹为曲线所产生的径向加速度对重力观测的影响;②航行加速度影响。这是因为测量船的航速不均匀产生加速度对重力观测的影响;③周期性水平加速度影响。这是由于波浪起伏及机器震动等因素引起的船在水平方向上的周期性振动对重力观测的影响;④周期性垂直加速度影响。这是上面所述外界因素使船在垂直方向上的周期性振动对重力观测的影响;⑤旋转影响。即由于波浪、风力和驾驶因素而引起的船绕三个正交轴转动而对重力观测的影响。这种影响有常量和周期两种; ⑥厄特弗斯(Eotovos)效应。由于海洋重力测量仪器随测量船相对地球在运行,这样改变了作用在仪器上的离心力而对重力观测值产生影响。 3)海洋重力测量的发展。近几十年来,随着海洋开发事业的蓬勃发展,世界各主要海洋国家普遍加强了海洋重力测量工作,在发展仪器的同时,完成了大量海区的测量工作。我国在海洋上开展了海洋重力测量工作仅30余年的历史,多数情况

第二章相互作用参考答案

第二章相互作用 2.1 重力弹力摩擦力高频考点一力的基本概念和重力知识点一力 1．定义：力是物体与物体间的相互作用． 2．作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态(即产生加速度)． 3．性质：力具有物质性、相互性、共存性、矢量性、独立性等特征．知识点二重力 1．产生：由于地球吸引而使物体受到的力．注意：重力不是万有引力，而是万有引力竖直向下的一个分力． 2．大小：G＝mg，可用弹簧测力计测量．G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的． 3．方向：总是竖直向下.注意：竖直向下是和水平面垂直，不一定和接触面垂直，也不一定指向地心． 4．重心：物体的每一部分都受重力作用，可认为重力集中作用于一点即物体的重心． (1)影响重心位置的因素：物体的几何形状；物体的质量分布． (2)不规则薄板形物体重心的确定方法：悬挂法．例1.(2020·浙江金华调研)下列有关力的说法中正确的是() A．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体，例如，一个人用很大的力挥动网球拍，却没击中球，有施力物体而没有受力物体 B．力的产生离不开受力物体，但可以没有施力物体，例如物体冲上光滑斜面，在沿斜面上升过程中受到沿斜面向上的冲力，这个力没有施力物体 C．力是物体对物体的作用，如果找不到施力物体或受力物体，说明这个力就不存在 D．不接触的物体间也可以产生力的作用，例如，磁铁吸引铁钉，可见力可以离开物体单独存在【答案】C 【解析】力的产生离不开施力物体，也离不开受力物体．一个人用很大的力挥动网球拍，却没击中球，球拍对球并没有力的作用，故A错误；力的产生离不开受力物体和施力物体，物体冲上光滑斜面的过程中，并没有受到向上的冲力，故B错误；力是一个物体对另一个物体的作用，如果找不到施力物体或受力物体，说明这个力就不存在，故C正确；不接触的物体间也可以产生力的作用，磁铁吸引铁钉，是磁铁的磁场对铁钉产生的作用，不能说明力可以离开物体单独存在，故D错误．例2.下列生活现象中关于力的说法正确的是D A. 拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体 B. 向上抛出后的小球能够向上运动是因为小球受到向上的作用力

框架在地震作用下内力计算

框架在地震和重力作用下内力计算学生姓名：张育霜学号：20120322029 指导老师：

目录 1建筑说明 (1) 1.1 工程概况 (1) 1.2 设计资料 (1) 1.3 总平面设计 (1) 1.4 主要房间设计 (1) 1.5 辅助房间设计 (1) 1.6 交通联系空间的平面设计 (2) 1.7 剖面设计 (2) 1.8 立面设计 (3) 1.9 构造设计 (3) 2 框架结构布置 (3) 2.1 计算单元 (4) 2.2 框架截面尺寸 (4) 2.3 梁柱的计算高度（跨度） (4) 2.4 框架计算简图 (5) 3 恒荷载及其内力分析 (6) 3.1 屋面恒荷载 (6) 3.2 楼面恒荷载 (7) 3.3 构件自重 (7) 3.4 固端弯矩计算 (8)

3.5 节点分配系数μ计算 (9) 3.6 恒荷载作用下内力分析 (10) 4 活荷载及其内力分析 (13) 4.1 屋面活荷载 (13) 4.2 楼面活荷载 (13) 4.3 内力分析 (13) 5 重力荷载及水平振动计算 (17) 5.1 重力荷载代表值计算 (17) 5.2 水平地震作用计算 (17) 6 内力组合计算 (22) 6.1 框架梁内力组合 (22) 6.2 框架柱内力组合 (25) 7 截面设计 (31) 7.1 框架梁的配筋计算 (31) 7.2 框架柱的配筋计算 (40) 7.3 框架梁、柱配筋图 (52) 8 基础设计 (55) 8.1 对A柱基础配筋计算 (55) 8.2 对B柱基础配筋计算........................................................... 错误！未定义书签。 9 双向板的设计.................................................................................... 错误！未定义书签。 9.1 设计资料................................................................................. 错误！未定义书签。 9.2 荷载设计值............................................................................. 错误！未定义书签。