过秦论第三课时

本文是政论文体。文中大量运用 排比、对偶句，用词精雕细刻，有明 显的辞赋化。其中的排比、对比、衬 托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅 礴有很强的艺术感染力。
• 对偶排比句式的广泛运用: 本文有辞赋化的倾向。主要表现在
叙述的极力铺张上，如大量运用排比 句、对偶句和同义词，以增强文章的 气势。(此外，有些地方显然是夸张 的， 有纵横家的遗风)感情充沛而强烈， 具有强烈的论辩力量。
思考：课文第五段内容从 哪些方面比较秦国与陈涉的， 运用哪些论证方法？
议灭亡原因
国力，天下非小弱 秦国 地利，崤函自若也
成败异变 地位非尊，武器非銛
析 陈涉 兵力非抗，战术非及 对比论证
因
致万乘势，百又余年 秦国 六合为家，崤函为宫
一夫作难，而七庙隳
功业相反 假设论证
秦朝 身死人手，为天下笑
陈涉<九国<秦国<秦朝 ——层层对比
• 例: “席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞
八方之心” “振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊
而制六合，执敲扑以鞭笞天下” “瓮牖绳枢之子， 隶之人，而迁徙之徒也” “宰割天下，分裂山河” “南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收
要害之郡” “齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵” “皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士” “有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之
过秦论 第三课时
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位， 非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜， 非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行 军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也? 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然 秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后 以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑 者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
对比论证
用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证 方法。对比可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的 两个不同方面。可以纵比亦可以横比，既可以体现在段内 句与句之间，也可以体现在段与段之间。它有助于深入议 论，突出论点，增强说服力。
要有明确的目的，进行对比要阐述什么道理是， 什么观点。 对比之后要进行适当的分析议论，把 蕴含其中的事理、观点简明扼要地揭示出来。比 是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地 作出评价或得出结论，亮明观点。 对比常用标志词：
写作旨意
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战 争，社会经济遭到了极大的破坏，土地 荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实 而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的 教训，推行“仁政”以求经济发展，社 会安定。即所谓“前事不忘后事之师” 也。
写作特点
以史实为依据寓议论于叙述中加 以反复论证，最后得出结论，点明中 心；
名词 连词 动词
先前 假使 将近
趁着 chéng 一车四马为一乘shèng 乘坐
翻译重点
锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也。
于,介词,“比”。这句是介宾短语 做状语的状语后置，翻译时应把介宾 短语提前。
译文:锄头木棍并不比钩戟长矛更锋 利呀!
状语后置：非抗于九国之师也。 非尊于齐、楚、燕、赵、
被动句
1、一夫作难而七庙隳（无被动标志词） 2、为天下笑者，何也（有被动标志 词）
轻易放弃，等待我们的只有绝望。（观
点）亚运会上，自行车赛场发生了连环撞车 事故，有七位选手摔倒，其中有四选手放弃 比赛，住进了医院。与之相反， （对比）
中国香港选手王蕴瑶却强忍着剧痛，顽强地 爬起来1 继续参加比赛，最终站到了银牌的领 奖台上。正是因为她在赛场上的这种奋勇拼 搏，永不言弃的精神，才留下了这令人感动 的瞬间. 如果她像其他选手一样放弃比赛， 这可能会成为她人生当中挥之不去的阴影。 （假设）因此不到最后一刻，绝不能轻易放 弃。（点题） 综合运用对比假设论证
且夫：“再说”“而且”
小弱，变小变弱，形容词用作动词
若：像
铦：锋利， 抗：匹敌、抗衡 向： 以前，原来
然而：这样，却 絜：衡量。 及：动词，赶得上，追得上
以：凭借
区区：小小
朝：使……来朝拜
万乘：兵车万辆，以万乘代指天子。乘（shèng），古时一车四马
叫一乘
七庙：宗庙，指国家。天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，
陈涉一人起义宗庙（国家）就被毁 灭了，秦王子婴死在别人（项羽）手 里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 被动句标志词：1、为，为……所
2、见 3、见……于
况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函 谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、 楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄 头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能 和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上 先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功， 功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一 比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然 而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管 辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后 把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉 一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里， 被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻 守的形势发生了变化啊。
总结全文
1、秦崛起——雄心勃勃 2、秦扩展——所向披靡 3、秦统一——势如破竹 4、秦灭亡——一败涂地
Baidu Nhomakorabea
4、秦教训： 仁义不施 攻守势异
（叙事）
（议论） 叙事是议论的铺垫 议论是叙事的升华
本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇 幅来叙事呢？
本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史， 再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬 后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对 比，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的 结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政 施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行 仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾 谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状 物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。
庶人无庙
同年而语： 把不同的人或不同的事放 在一起谈论或看待。与“同日而语、相 提并论、等量齐观”意思相近，用在否 定句。
用于否定句的成语还有“望其项背” 常说“难以望其项背”
用于否定句还有：一概而论、等闲 之辈、掉以轻心。
非及向时之地
向 向吾不为斯役
秋天漠漠向昏黑
因利乘便
乘 致万乘之势
李白乘舟将欲行
谋；……制其兵
对比
地位 出身 军队数量 军队素质 武器状况 地理条件
陈涉
秦始皇
“瓮牖枢之子人， “至尊” 迁徙之徒” “行伍之间” 王侯之家
“数百” “疲弊之卒” “斩木为兵”
万乘
“良将”“信臣精 卒”
“劲弩”“利兵”
“阡陌之中” 据亿丈之城
总结对比 多次、多方面对比
1 . 九国联盟与秦国实力的对比； 2 . 九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比 3 . 陈涉与九国的对比； 4 . 陈涉与秦国的对比； 5 . 秦国前后兴亡的对比。
相反，然而，与之不同，与之相反
对比论证
古之圣人——从师 今之众人——耻师
圣益圣 愚益愚
纵比
爱其子——择师而教 于其身——耻学于师
小学大遗 未见其明 横比
巫医乐师百工之人——不耻相师 其智乃
士大夫之族——耻相师
反不及 横比
通过三组对比抨击”耻学于师“的社会风气。
假设论证
在列举事实论据之后，假设材料中能达到的 某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果， 或假设与原条件下的结果相反进行比较，通过这种 比较来论证论点的成立，从而证明原论点的正确性。
标志词：倘使……就…… 假如……就…… 如果……那么…… 如果……不是……那么…… 试想 假如……怎能……
例：有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然 的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德 指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。” 试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没 有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随 手倒掉，那么他还能成为青霉素的发明者吗？