与象共舞教学设计_教案教学设计

与象共舞教学设计

教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文的表达方法。

教学重点：了解人与大象的亲密关系。

教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

教学过程：

一、导入，明确学习目标

我们曾跟随马克。吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。一起“与象共舞”

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，把握文章大意

1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？

（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。）

2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？

三、初读课文，泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大

家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。

1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。

2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。

如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？

小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。

四、出示这四句话：

1、大象是泰国的国宝。泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。

2、在泰国，人和象之间没有距离。

3、据说象是一种聪明而有灵气的动物。

4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

齐读。

小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。使我们一下子就能抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。

五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？

出示两篇文章写作方法上的相同点。

两篇文章在写作上也有不同的地方：如果说《威尼斯的小艇》是分别叙述事物的各个方面的话，那么《与象共舞》则采用了先概述后分述的写作方法。

板书设计：27*与象共舞人亲密和谐象先概述后分述