《草房子》阅读交流课知识讲稿
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
草房子读书交流会演讲稿
草房子读书交流会演讲稿演讲稿导言尊敬的各位参会嘉宾、朋友们：大家好！我是今天的演讲嘉宾，很荣幸能在这个草房子读书交流会上与大家分享我的读书心得和交流观点。
读书是一种愉悦的精神享受，也是一种增长智慧的途径。
从古代到现代，人们通过读书来获取知识和思想的启迪，借此提高自身素养，并与他人进行深入的交流和探讨。
今天，我想借此机会与大家一起分享我个人对于读书和交流的见解，希望能够为大家带来一些思考和启发。
一、读书的重要性读书作为人们获取知识的重要途径之一，对我们来说意义重大。
首先，读书能够开阔我们的眼界，让我们了解到更广阔的世界和更多的人文知识。
通过书籍，我们可以获得不同领域的知识，了解各种学科的内涵和发展。
其次，读书有助于提高个人素养和修养。
阅读可以培养我们的阅读理解能力、表达能力和思考能力，让我们变得更加聪明和有思考力。
再次，读书是一种精神享受，它可以带给我们快乐、放松和满足感。
通过沉浸在书中，我们可以舒缓生活中的压力和疲劳，找到内心的宁静和自我满足。
二、草房子读书交流会的意义草房子读书交流会是一个很好的交流平台，它为爱好读书的人们提供了一个共同学习和交流的机会。
在这里，我们可以相互倾听和分享自己对于书籍的理解和感悟，互相启发和进步。
读书交流会旨在促进人们的交流与分享，通过互相倾听和交流，大家可以深入思考和探讨各种观点和见解，进而提高自身的学识和见识。
此外，读书交流会还可以促进社交和友谊的建立，通过交流与互动，我们可以结交更多志同道合的朋友，共同追求知识和智慧的探索之路。
三、如何进行有效的读书交流？有效的读书交流是一个双向的过程，需要我们正确的交流和倾听方式。
首先，我们要尊重他人的观点和意见。
每个人都有自己独特的理解和感悟，我们应该尊重并接纳他人的看法，即使与自己的不同。
其次，我们要保持开放的心态，并提出问题和疑惑。
通过提问和讨论，我们可以更加深入地了解书籍的内容和思想内涵，促进我们的进一步思考和探索。
草房子读书交流活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在阅读《草房子》一书后的心得体会。
首先，请允许我向大家简要介绍一下这本书。
《草房子》是著名作家曹文轩创作的一部长篇小说，以中国北方一个叫做油麻地的小村庄为背景，讲述了主人公桑桑童年时期的故事。
这部作品以其独特的艺术魅力和深刻的人文关怀，赢得了广大读者的喜爱。
一、走进油麻地，感受童年的纯真《草房子》中，油麻地这个看似平凡的小村庄，却充满了生机与活力。
这里的人们朴实无华，他们日出而作，日落而息，过着简单而幸福的生活。
在这里，我看到了桑桑童年的纯真与快乐，感受到了那个时代孩子们的天真无邪。
桑桑是一个聪明、活泼、善良的孩子，他有着一颗善良的心，总是关心身边的人。
在油麻地，他结识了许多朋友，如阿毛、小宝、二蛋等，他们一起玩耍、学习、成长。
这些朋友陪伴着桑桑度过了美好的童年时光，也让他懂得了友谊的可贵。
二、品味人生百态，感悟成长历程《草房子》不仅描绘了桑桑童年的生活，还展现了油麻地人们的生活百态。
在这里，我们看到了人性的善良与丑恶，感受到了人生的酸甜苦辣。
桑桑的父亲是一位勤劳、朴实的农民，他为了家庭的幸福，默默付出。
而桑桑的母亲则是一位温柔、贤惠的妇女，她用自己的双手撑起了整个家。
这些人物形象让我们感受到了家庭的温暖，也让我们明白了亲情的重要性。
在成长的过程中，桑桑经历了许多挫折和磨难。
他曾因一次意外而失去了视力，但他并没有放弃，而是勇敢地面对生活。
在这个过程中，他学会了坚强、勇敢，也懂得了珍惜。
这些成长经历让我们明白了人生的价值，也让我们懂得了面对困难时，要勇敢地去挑战。
三、关注人性光辉，弘扬传统美德《草房子》中的人物形象丰富多彩，他们身上有着许多值得我们学习的品质。
如桑桑的善良、孝顺，阿毛的勇敢、正直，小宝的聪明、机智等。
这些品质都是我们中华民族的传统美德，值得我们传承和弘扬。
在现代社会，人们越来越注重物质生活，而忽视了精神层面的追求。
阅读《草房子》，让我们重新审视人性光辉，关注传统美德。
(完整版)《草房子》读书交流课教案.doc
成长的美丽——《草房子》读书交流会【教学目标】1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
【教学重难点】感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
【教学准备】教师：课件学生：《草房子》一书【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》。
今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
二、内容我知道1.简介作者曹文轩。
2.《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。
课件出示。
三、故事我会展1.谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。
2.出示文中描写草房子的段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋大大的，里面很敞。
,, 油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
一幢幢房子，在野的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照，那房上金，又出一派来。
3.如如画的草房子可是油麻地一道亮的景呢！我把份美收藏在心中吧！（配曹文以他蘸深情的笔触把我入了、自然，人感的面，使我跟着中的人物一起喜、怒、哀、，跟着他一路成。
四、人物我知道1.在么多明的人物形象中，最能打你，你以忘的是？2.集体交流桑桑（1）我想桑桑的皮蛋、异想天开一定大家留下了深刻的印象。
在油麻地可是出了名的，来例桑桑的皮往事？（2）桑桑那么皮蛋，可是他却得了油麻地所有人及我同学的喜，又是什么呢？你能不能例明？（心、善良、有心、仗、勇敢、⋯⋯）（1）他是中第一个出的，在你眼中，是个怎的人？你是怎么看待他的？（2）烈的自尊和倔来自于他有一与众不同的袋。
《草房子》读书交流材料
《草房子》读书交流材料《草房子》是中国作家曹文轩所著的一部长篇小说。
小说以黑龙江省的一个偏远山村为背景，通过讲述小说主人公的一生命运变迁，展现了中国农村的苦难和智慧。
本文将对《草房子》的主题、人物形象、情节安排以及语言运用等方面进行详细的交流和分析。
首先，本书的主题主要关注的是农村的命运和传统文化的变迁。
小说围绕着主人公李胜利的一生展开叙述，通过他与家人、亲友以及社会环境的矛盾冲突，以及他自身的努力奋斗，展现了中国农村的贫穷、艰苦与智慧。
小说中塑造了许多真实的农村人物形象，展现了他们面对困境时的坚韧与乐观精神。
同时，小说还深刻揭示了农村传统文化在经济发展和社会转型过程中的渐渐遗失和失落。
其次，小说中的人物形象栩栩如生，富有立体感。
主人公李胜利是一个勤劳、聪明，且充满希望的年轻人。
他在面临家庭困境和社会变革时，始终保持着乐观积极的心态，努力抵抗命运的压力，追求自己的梦想。
而他的父亲、姐姐、爷爷等亲人则是书中另一群坚强而智慧的人物形象。
他们团结一心，以智慧和勤劳担负起家庭的重任，为子女创造更好的生活条件。
同时，书中还通过其他村民等次要人物的描写，展现了普通农村人民的善良、纯朴以及对美好生活的向往。
再次，小说的情节安排紧凑，扣人心弦。
小说以李胜利的一生为主线，通过描写他的成长、求学、工作以及婚姻的变化，生动地展现了中国农村的现实和命运。
小说的情节设计合理，跌宕起伏，既有温情的家庭描写，又有金戈铁马的大时代背景。
通过不断翻转和叠加的情节，作者成功地把主人公的命运与家庭、社会等层面的变迁相结合，使得整个故事具有强烈的感染力和代表性。
最后，小说的语言运用简洁而质朴。
作者运用较为简单的语言，使得读者能够更好地理解和体会小说所传达的思想和情感。
小说中充满了农村生活的味道和气息，作者通过细腻的描写，使得读者能够身临其境地感受到农村人民的辛勤劳作和不屈不挠的精神。
同时，作者也通过对话和心理描写等手法，将主人公的内心世界情感细腻地呈现出来，使得整个故事更加鲜活和生动。
《草房子》说课稿范文（精选3篇）
《草房子》说课稿《草房子》说课稿范文（精选3篇）作为一名教职工，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《草房子》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《草房子》说课稿1《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。
每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。
随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。
这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。
一、导读理念培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。
指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。
恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。
学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。
虽然中年级学生已经有了一定的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。
阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。
不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。
即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。
就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。
一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。
”所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力。
二、导读过程1、童谣激趣对于三年级的孩子来说，阅读这样的小说，可能没有耐心或者很大的兴趣。
草房子阅读交流课
草房子阅读交流课预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《草房子》读书交流课教学设计【教学目标】1、抓住人物成长故事，能够从文字中感悟“成长”这个主题，体会作品的真谛。
2、联系生活实际，说出自己的成长体悟。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、导入这个月来老师和同学们一起阅读一本书——《草房子》。
今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。
（课件出示封面）二、感受《草房子》人物美1、在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们，谁给你留下的印象最深刻呢？生畅所欲言2、我还从书中节选了一些文字片断，来考考大家对他们的熟悉程度。
请迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？（1）、他往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。
他汗淋淋的，却挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。
他的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出了院子，跑到了教室中间的那片空地上。
（2）他站在孩子们中间，就能很清楚地与别人区分开来，就像黑芝麻里的一粒白芝麻。
就比如说这穿戴吧，油麻地的孩子们都上到六年级了也没有一个有皮带的，可他在一年级时就有了，这似乎使他在解皮带撒尿的时候都有了一种与众不同的派头。
（3）他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。
现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。
它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。
（4）这是邱大最小的儿子，一个长得很精神的男孩，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有大力气的男人。
3、说说你眼中的桑桑、秃鹤、杜小康、细马分别是什么样的？（可以用英俊、有出息、有爱心、坚强、有责任心等词语来表述）三、品味苦难成长1、小组讨论：桑桑、秃鹤、杜小康、细马，你觉得他们分别有怎样的性格特点？在他们身上发生了一件什么事，让他们发生了怎样的变化迅速成长起来？2、你有什么发现？小结：成长，在苦难中开始；成长，因苦难而美丽。
读书交流发言稿关于草房子
大家好！今天我非常荣幸能在这里与大家分享我对曹文轩先生的《草房子》一书的感悟。
这是一部充满诗意、富有哲理的作品，读后让我深受触动，感慨良多。
《草房子》以一个普通农村家庭的生活为背景，讲述了主人公桑桑童年时期的点点滴滴。
书中通过描绘桑桑和他的小伙伴们在大自然的怀抱中成长，以及他们在逆境中顽强拼搏的故事，展现了人性的善良、坚韧和乐观。
首先，我被书中描绘的童年生活所吸引。
在那个物质匮乏的年代，桑桑和他的小伙伴们却拥有着纯真无暇的童年。
他们奔跑在田野上，嬉戏在草房子旁，享受着大自然的恩赐。
这种简单而美好的生活，让我想起了我们自己的童年，让我更加珍惜那些逝去的时光。
其次，我被书中人物的性格特点所打动。
桑桑的父亲是一个勤劳、朴实、善良的农民，他用自己的双手为家人撑起一片天空。
母亲则是一个贤惠、温柔、坚强的女性，她默默承受着生活的艰辛。
而桑桑和他的小伙伴们，他们勇敢、善良、乐观，无论遇到什么困难，都能勇敢面对。
这些人物形象让我感受到了人性的美好，也让我明白了生活中要坚守善良、乐观的品质。
再次，我被书中所传递的哲理所启发。
在《草房子》中，曹文轩先生告诉我们，生活中总会遇到各种困难和挫折，但只要我们保持乐观的心态，勇敢地面对，就一定能够战胜困难，迎来美好的未来。
这种乐观、积极的生活态度，对于我们每一个人来说，都具有重要的启示意义。
最后，我想谈谈这本书对我个人的影响。
读完《草房子》，我明白了生活的真谛，学会了珍惜，学会了感恩。
同时，这本书也让我更加热爱生活，热爱大自然，热爱我们的祖国。
我相信，只要我们怀揣着善良、乐观的心态，我们的生活一定会充满阳光。
总之，《草房子》是一部值得我们去细细品味的佳作。
它让我们看到了人性的美好，感受到了生活的真谛，也让我们明白了乐观、积极的生活态度的重要性。
在此，我衷心希望每一位同学都能认真阅读这本书，从中汲取力量，为实现自己的梦想而努力拼搏。
谢谢大家！。
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解《草房子》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，概述故事情节。
1.3 教学活动（1）教师简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）学生分享自己对《草房子》的了解和阅读兴趣。
（3）布置课后阅读任务，要求学生阅读《草房子》第一章。
第二章：情节梳理2.1 教学目标帮助学生梳理《草房子》的故事情节，培养学生分析、概括能力。
2.2 教学内容分析《草房子》中的重要事件，梳理故事脉络。
2.3 教学活动（1）教师引导学生回顾《草房子》的故事情节。
（2）学生分组讨论，概括每个章节的主要内容。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生深入理解《草房子》中的人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
3.2 教学内容分析《草房子》中的人物形象，探讨人物的内心世界。
3.3 教学活动（1）教师引导学生关注《草房子》中的人物形象。
（2）学生分组讨论，分析自己喜欢的人物形象。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《草房子》所反映的时代背景和社会现象，培养学生的思辨能力。
4.2 教学内容探讨《草房子》中的主题思想，联系现实生活。
4.3 教学活动（1）教师提出探讨主题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第五章：读书感悟5.1 教学目标让学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟，提高学生的表达能力。
5.2 教学内容学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
5.3 教学活动（1）教师鼓励学生发表自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
（2）学生互相交流，分享感悟。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握《草房子》中的文学手法，提高学生文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《草房子》中的比喻、拟人等文学手法。
草房子--交流课课件
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳 才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气， 而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来 ，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变 得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷儿 ，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击， 而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有 人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳 光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游 泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热 逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。
1962年8月的一个上午，秋风乍起，暑气已 去，14岁的男孩儿桑桑，登上了油麻地小学那一 片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上， 油麻地小学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。 秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶， 正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩儿桑桑， 忽然地觉得自己想哭，于是小声地呜咽起来。
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《草房子》
——阅读 悦美
曹文轩与《草房子》
曹文轩说《草房子》中 的桑桑“有自己的影 子”。曹文轩小时候生 活在苏北一个很穷很穷 的农村,“到底有多穷很 难用语言来形容”。不 过,“穷虽然穷,但那段 时光还是过得很有意思, 很愉快的。”
曹文轩与《草房子》
他回忆道,身在那样的贫 困中,最大的希望就是回 家能有一碗干饭、一碗 红烧肉吃。可当他离开 了那里,却发现“原来过 去的一切一切都是那么 宝贵,到 文学世界里去的。”
人物 …… 桑桑 桑乔 柳柳 白雀
刘一水 纸月
蒋一轮
秃鹤
慧思和尚
秦大奶奶 温幼菊 细马
邱二爷 邱二妈
杜小康
说说他/她是谁
1.她是油麻地小学里，年龄最大的一位，她执着 ，敢于和任何人做斗争，最后，仅仅是为了油麻 地小学的一只南瓜而掉入水中，离我们远去。
草房子读书交流课
专家评价
文学价值
专家认为，草房子在文学创作上具有很高的艺术价值和审美价值，是中国儿童文学的代 表作之一。
教育意义
草房子对于培养儿童的阅读兴趣和情感教育具有重要意义，是学校和家庭教育的优秀读 物。
社会贡献
草房子通过讲述乡村孩子的成长故事，反映了中国社会的变迁和人民的生活状态，为社 会留下了宝贵的文化记忆。
简洁明快
草房子的语言简洁明快，不拖沓，使读者能够快速进入故事情境， 体验作品所传达的情感。Biblioteka 人物塑造立体的人物形象
草房子中的人物形象丰满立体，个性鲜明，具有独特的性格特点和 心理活动。
人物关系错综复杂
作品中的人物关系错综复杂，通过人物之间的互动展现人性的善恶、 美丑，使读者对人性和社会有更深刻的理解。
盾。
社会道德与价值观
02
故事中角色们的道德观念和价值观冲突，反映了社会道德和价
值观的多样性。
社会变迁与历史
03
草房子所处的历史背景和社会变迁，体现了社会发展的必然性
和规律性。
04
草房子的艺术特色
叙事风格
儿童视角叙事
叙事节奏紧凑
草房子采用儿童视角进行叙事，通过 孩子的眼光展现纯真、善良和美好的 世界，使读者更容易产生共鸣。
感悟人生真谛
草房子中的人物和故事情节所蕴含的人生哲理， 让成人重新审视自己的人生观和价值观，感悟人 生的真谛。
对社会的教育意义
弘扬传统文化
草房子作为中国传统文化的一部分，通过阅 读和交流，有助于弘扬中华优秀传统文化， 增强民族文化自信。
促进社会和谐
草房子所传递的积极价值观和道德观念有助于促进 社会和谐，减少社会矛盾和冲突。
纸月的人物分析
《草房子》阅读交流课
《草房子》阅读交流课成长的美丽《草房子》阅读交流课教学目标1、认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过班级读书会的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
教学重难点1、把握全书内容，感知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
教学过程一、吟唱童谣，激趣导入童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。
而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。
我们一起来吟诵指名读：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
P35一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。
三个和尚四方坐，不言不语口念经。
P41 呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。
没人搀，没人架，刚一蹽腿就跌了个大趴叉。
这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇 P53一颗星，挂油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，卖生姜！生姜辣，叠宝塔！宝塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃荤，两个鸭子囫囵吞！ P92生齐读：正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
P42师：就是在这些快乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都有了自己独到的成长体验。
《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。
我们已经读完了《草房子》，那么今天，我们就来举办一次读书交流会，共同交流一下，成长的那份美丽与诗意。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带着大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。
她准备了一些问题，希望大家积极参与，大胆发言。
《草房子》阅读交流课
《草房子》阅读交流课查桥实验小学华锡民【设计理念：和好书作伴的童年是甜蜜的，甜蜜的记忆在阅读中荡漾。
阅读，让孩子释放一天的疲劳；阅读，让孩子尽情放牧思想；阅读，让孩子净化心灵升华情感。
特别是老师带着孩子共同去触摸文字背后的厚重深沉，去捕捉作品人物性格闪烁的火花：优美、优雅、高尚、悲悯、宽容、大度、正义、拼搏、勇气、希望、苦难……这种形式有利孩子获得阅读方法和阅读技巧。
同时让学生在与老师共读共赏过程中，变盲目读为有方法的去读，从而热爱阅读，热爱经典，明白在童年时代能多读几本好书，能读懂一个作家，是一件幸运和快乐的事情。
】教学目标1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、感受作品语言文字的魅力。
感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。
3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学过程一、谈话导入，激发阅读兴趣1、大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话：（出示）郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。
”（出示）齐读。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定。
当我们展开书页，其实就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。
2、这段时间，我们全班同学都在读同一本书——《草房子》，那谁又在书中等我们呢？出示人物名字：桑桑纸月秃鹤细马杜小康……二、聚焦人物，聊形象1、这些个性鲜明的人物。
你们都了解吗？2、泰山不是垒的，学问可不能是吹的。
我来考考大家对他们的熟悉程度。
出示，指读，猜猜他是谁？（秃鹤、纸月、温幼菊、秦大奶奶、蒋一轮）3、俗话说包子有肉，不在皮上；认识下人不算什么，关键看看你能不能读懂人物内心。
现在谁敢来坐回书中的人物，我来采访采访。
油麻地的屠户丁四特别想摸你的光头，他还答应给你两斤肉呢，你干吗不答应？当初来到油麻地的时候，最让你感到烦恼的是什么？杜小康啊，我听说你拥有很多其他孩子没有的东西，到底是什么东西呀。
你们要离开油麻地，挺伤心的，听说你还哭鼻子，有这回事吧？【设计意图：作品中刻画了不少个性鲜明的人物形象，体现出作者非凡的文字功底。
《草房子》读书交流会演讲稿
《草房子》读书交流会演讲稿《草房子》读书交流会演讲稿5篇不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛。
下面是我给大家整理的《草房子》读书交流会演讲稿，希望对大家有所帮助。
《草房子》读书交流会演讲稿1亲爱的老师、同学们：《草房子》是曹文轩的纯美小说系列之一，曾听姐姐介绍说，读曹文轩的作品对写作文很有帮助，因为他的文章语言描写优美，特别是自然风景的描写与作品的情调、氛围和人物的情境融为一体，我在写作文的时候对景物的描写往往就是几个字就结束了，所以我在暑假里看了这本书。
书中写了一名叫桑桑的男孩，讲述桑桑在油麻地小学的六年生活中的种种故事和经历。
故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章但它们内在又有着千丝万缕的联系。
这里的一切都油麻地这个地方有关，都和桑桑这个小主人公有关。
故事的一切都围绕着他们展开。
桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男骇。
在他六年的小学生涯中，做的好事多不胜数，但是闯的祸也不少。
比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”……这一切，不得不使我边看书边笑。
我也曾经是一个顽皮的孩子，经常在家里闯祸，常常惹得妈妈很生气;在学校也喜欢搞一下小的恶作剧，觉得好玩有趣。
但是，在老师和父母的教育下，我渐渐知道我的做法是错误的了，长期这样会形成一个不良的坏习惯。
书中最让我揪心的是桑桑患病。
温幼菊老师给我留下了深刻的印象，她为身患不治之症的桑桑点亮了对生活的热爱，就像一支燃烧着对生活、生命热爱之光的蜡烛，它的火光点亮了一只几乎熄灭了的蜡烛，这便是在传递着“为别人点亮对生活的热爱”的精神。
故事中的桑桑在六年的小学生涯中有喜有忧，有笑有泪，我们也是这样一天天的长大，每个人都不例外…《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，我学到了许多东西，只有刻苦、勤奋，对生活充满信心，才能使自己的生活更加幸福。
教师读《草房子》演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我近期阅读的一本好书——《草房子》。
这是一部由曹文轩先生所著的现实主义小说，以其深刻的思想内涵和独特的艺术魅力，深深吸引了我。
在这里，我想与大家谈谈我的阅读感悟。
首先，让我们共同回顾一下《草房子》的故事梗概。
小说以20世纪60年代的中国农村为背景，讲述了主人公桑桑在成长过程中所经历的一系列感人至深的故事。
在那个物质匮乏、精神贫瘠的年代，桑桑和他的小伙伴们经历了生活的磨难，也收获了真挚的友谊和纯真的爱情。
小说以细腻的笔触描绘了人性的善良、坚韧和美好，让我们在感动之余，也思考着生活的真谛。
《草房子》之所以能够引起广大读者的共鸣，我认为主要有以下几个原因：一、真实的生活写照《草房子》以其真实的生活写照，让我们仿佛置身于那个时代的农村。
小说中的角色、场景、事件，无不让人感受到作者对生活的深刻洞察和细腻描绘。
这种真实感让我们在阅读过程中，仿佛与主人公一同经历了那些喜怒哀乐，让我们更加珍惜现在的生活，也让我们对过去那个时代的人们充满敬意。
二、人性的光辉在《草房子》中，作者通过对主人公桑桑和他的小伙伴们形象的塑造，展现了人性的光辉。
他们在困境中互相扶持，共同面对生活的挑战。
这种人性的善良、坚韧和美好，让我们在阅读过程中感受到了人性的温暖。
同时，小说中也揭示了人性的弱点，让我们反思自己的行为，更加珍惜身边的人和事。
三、纯真的友谊《草房子》中的友谊，是那样纯真、真挚。
在那个物质匮乏的年代，孩子们之间的友谊没有丝毫的功利色彩，只有真挚的情感。
这种纯真的友谊，让我们在现实生活中倍感珍贵。
同时，小说也告诉我们，友谊需要用心去呵护，才能经得起时间的考验。
四、爱情的故事《草房子》中的爱情故事，虽然没有轰轰烈烈，但却真挚感人。
主人公桑桑与雪儿之间的爱情，虽然没有得到圆满的结局，但他们的感情却让我们感受到了爱情的美好。
这种爱情，让我们相信，在生活的点滴中，总会遇到那个对的人。
五、生活的哲理《草房子》不仅是一部充满感人的故事，更是一部蕴含着丰富生活哲理的作品。
《草房子》阅读交流课
3、油麻地的草房子给了我们美的享受， 像这样的描写， 我们称之为环境描写。 （板书： 环境） 其实像这样的描写， 书上还有很多地方， 同学们不妨再去读一读， 你一定会有更深刻的感受。
三、聚焦人物，感受人物美
1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。 说说看，你们都认识了哪些人？（学生交流）
教学目标：
《草房子》课外阅读交流课
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内 在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。 教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。
一、
获更多。
2、最后，老师送给大家几句话，我们一起共勉： 阅读，成就人生。 腹有诗书气自华，最是书香能致远。 希望同学们都能做一个爱读书的人。
附板书：
草房子
环境
人物
美
情节
导入
同学们，这学期我们一起阅读了一本优秀的儿童文学作品《草房子》
。读了这本书，你们一
定有很多话要说。今天这节课，我们就来个读书交流会，分享同学们对这本书的阅读体会。
让我们一起走进《草房子》 。
二、
走进草房子，感受环境美
1、 （出示片段）
文中有一段关于草房子的描写，指名朗读片段。
2、 （板书：美）
这就是油麻地的草房子，你觉得这是怎样的草房子？
四、朗读品味，感受情节美
1、这部作品，给了我们美的享受，美在环境的描写，美在人物的内心世界，更美在故事的 情节上。（板书：情节）
2、书中哪些故事情节让你感动， 你能不能给大家读一读， 把你的感到传递给大家。 （生交流， 播放背景音乐）
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“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－我怎么才能找到你呢?”
“我就在书中等你。”
《草房子》
作者简介: 曹文轩， 1954年1月生于江苏盐
城，在农村生活了20年。1974年 入北京大学中文系读书，毕业留校 任教。后来加入中国作家协会，现 在是北京大学教授、现当代文学博 士生导师。曹文轩叔叔写了很多给 我们孩子读的作品，其中不少获得 了多项大奖，还有一些作品被译成 了英、法、日、韩等文字。
通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那 种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。
走进油麻地 在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总
有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇， 或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一 小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻 意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的。 油麻 地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是 凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下， 透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶 上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
• （秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的 善良、执着的老人。）
• 5、他是一个男孩。他最崇拜的就是他 的语文老师蒋一轮。他一直把蒋一轮、 白雀间的事情当作他们三人之间的事情。
• （桑桑）
大约是在杜小康 上四年级时，他变 得更加与众不同了。 因为，他有了一辆 自行车。
杜小康
以后的日子里， 秦大奶奶就在“被 人发现在艾地里、 被人抬走、又被人 发现在艾地里、又 被人抬走”这样一 个循环往复的过程 中一日一日地度过 。
秦大奶奶
秃鹤的秃，是很地 道的。他用长长的好看的 脖子，支撑起那么一颗光 溜溜的脑袋。这颗脑袋绝 无一丝瘢痕，光滑得竟然 那么均匀。阳光下，这颗 脑袋像打了蜡一般亮，让 他的同学们无端地想起， 夜里它也会亮的……由于 秃成这样，孩子们就会常 常出神地去看，并会在心 里产生出要用手指头蘸一 点唾沫轻轻摩挲它一下的 欲望。
• 3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留 了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽 的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚 出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造 一幢大房子。
• （细马）（ 哪句最能体现他是一个有孝心 有责任心的细马？）
• 4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。 她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到 一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向 天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶” 的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下 去……
教育》。 • 樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）： 读《草房子》真正是一种
享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
• 《人民文学》副主编肖复兴说“《草房子》是一首诗”
•
内容简介：
这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男 孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年 中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又 催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕 疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅， 残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬 所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而 优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画 意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在 少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教 育的六年。
（杜小康）（一个撒尿也潇洒的杜大少爷。 经历了磨难，在《红门》中更显坚强。）
• 2、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气， 却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比 其他孩子有什么高出的地方，一副平平常 常的样子。她让油麻地小学的老师们居然 觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬 静、清纯而柔和的女孩儿。
• （纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和 的女孩。）
在美丽的草房子里，生活着一批 可爱的人。我认 纸月 杜小康
聚焦人物
A：抢答题
B：这么多的人物中，最能打动你， 或者说最让你难以忘怀的是谁？
1、他往台阶上一站，挺直了身子，左手抓 住靠皮带扣的地方，肚皮稍微一收缩，用 手拉住皮带头，这么潇洒地一拉，铁栓便 从皮带眼里脱落下来，左手再一松，裤子 就像一道幕布漂亮地落了下来。他撒尿， 绝不看下面，眼睛仰视着天空的鸟或云， 或者干脆就那么空空地看。
桑桑 陆鹤（秃鹤）
纸月 杜小康
在你的脑海里，是否曾 有这样一幅画面令你久久沉 醉，引你共鸣，让你心酸同 情或使你深深感动呢？请你 读一读，说一说。
有一种成长， 让人回味悠长
秃鹤追过去：“给 我！给我！给我帽 子！”
秃鹤
康 月
桑
马
是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇 的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河 水。
这真是油麻地一道亮丽的风景！
一结构独特：
第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀（一） 第四章 艾地 第五章 红门（一） 第六章 细马 第七章 白雀（二） 第八章 红门（二） 第九章 药寮
二文字优美：
巧用修辞 肖像逼真 细节耐品 风景美丽 对话出色
三精彩回放：
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一 露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如 金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶 上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦 苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的 袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有 人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一 旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳 的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此， 河上到处是喧闹声。
• （一）获奖档案 获第四届国家图书奖 中宣部“五个一工程”奖
• 电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影 华表奖第八届金鸡百花奖 、最佳剧本奖
• （二）专家评论 • 高洪波（中国作协书记处书记）： 这部作品富有幽默感，我用一句话
概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。 • 崔道怡（《人民文学》副主编）：《草房子》就是当代中国之《爱的