八年级物理下册《弹力》导学案 新人教版

八年级物理下册《弹力》导学案新人教版

1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。

2、知道什么是弹力，了解弹力产生的条件。

3、通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构、原理，并能正确使用弹簧测力计。学习重点：弹力、弹簧测力计的正确使用。学习难点：弹簧测力计的制作原理及使用学习过程：

一、课前导学：

（一）弹性和塑性自学课本P6页弹力部分，思考并完成下列问题：（1）叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？（2）叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？（3）叫做弹力？弹力产生的原因是，你知道哪些弹力？

（4）一根弹簧能无限制拉伸吗？

（二）弹簧测力计自学课本P6页弹簧测力计部分，思考并完成下列问题：

1、弹簧测力计（1）测量力的大小的工具叫，生活中你还见过哪些测量力的工具？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构的主要组成部分有

2、弹簧测力计的使用（1）该弹簧测力计的量程是

_________，待测力的大小不能超过______N。

弹簧测力计的分度值是_______。（2）你会正确使用弹簧测力计测量力的大小吗？预习自测：

1、橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫______，当物体产生弹力时物体将发生__________形变。

2、下列哪个力不属于弹力（）

A、绳子对重物的拉力 B万有引力

C、人对墙的推力

D、地面对人的支持力

3、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）

A、臂力大的人所用拉力大

B、手臂长的人所用拉力大

C、体重大的人所用拉力大

D、每个人所用的拉力一样大

4、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）

A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B、使用前必须检查指针是否指在零点上

C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围

二、小组交流并展示：小组内交流以上问题，提出疑问。。

三、小组合作探究：

1、探究弹簧测力计的原理尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？

2、练习使用弹簧测力计自学课本P7页部分，尝试测量身边小物体（如文具袋）对弹簧测力计的拉力，你能总结了出弹簧测力计的使用方法、注意事项吗？

3、感受力的大小（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。

（2）测量头发能够承受的拉力大小为_____N。

四、精讲点拨原理

1、弹力：

使用

2、弹簧测力计注意事项

五、当堂达标测评

1、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿＿＿＿＿。

2、类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为

形变。弹簧测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。

3、使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，也就是它的＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许超过它的＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。

4、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）

A、使用弹簧测力计前应先校零

B、弹簧测力计只能竖直使用

C、物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程

D、使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致

5、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）

A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的

B、因为人是受力的物体，所以感到费力

C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力

D、弹簧的伸长越长，所需拉力越大

6、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）

A、量程10N，分度值0、2N

B、量程5N，分度值0、1N

C、量程30N，分度值3N

D、上述三个弹簧测力计都可以用

7、在一定范围内拉伸弹簧测力，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。

8、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）

A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B、使用前必须检查指针是否指在零点上

C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围学习方法教学反思：

【学后反思】

我学习后的总体评价（很好、较好、一般、较差）：

。我学到的主要知识和技能：

。

3、我学到的主要方法：

。

4、我还存在的疑难问题是：

。

【教后反思】

附：亮点考虑本节内容的特点，结合课标，学习内容分两部分：课前导学及课内探究。学生预习部分注意了可操作性和可实现性，学生能学和学会的让学生自己完成，由于物理脱离不开实验，因而弹簧测力计的原理及使用两部分探究放到了课内探究和完成，可操作性强、实效性强。使用方法：在课前充分预习的基础上，上课即交流和展示，老师注意适时点拨。课内的探究实验注意小组合作和分工的合理性及条理性，做了、体验了，从而再总结出弹簧测力计的原理和正确使用，即解决了本节重点、难点。当堂检测约用六分钟，及时订正，反馈本节学习效果。