荷花说课 PPT
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荷花课件ppt课件图文
尊重生态
在野生湿地观赏荷花时， 尊重生态，不要干扰荷花 生长和其他生物的正常活 动。
感谢您的观看
THANKS
荷花的意境美
总结词
荷花的意境美是一种文化内涵和象征意义的美，给人以心灵的触动。
详细描述
荷花在中国文化中象征着高洁、清雅、贞节等美德，被赋予了丰富的文化内涵。荷花的生长环境通常是清净、优 雅的，能够让人们感受到一种远离尘嚣、回归自然的美好意境。荷花还常常被用来比喻人的品格和精神追求，能 够引发人们心灵的共鸣和思考。
详细描述
荷花的花瓣层次分明，线条流畅，呈现出一种优雅的形态。其花蕾圆润，花瓣 舒展，给人一种自然之美。荷花的叶子宽大、翠绿，与花朵相互映衬，更显其 形态之美。
荷花的色彩美
总词
荷花的色彩美丰富多样，从淡雅到浓烈，给人以视觉上的享 受。
详细描述
荷花的颜色有白色、粉色、红色等多种颜色，色彩鲜艳、亮 丽。在阳光下，荷花的花瓣呈现出渐变的色彩，给人以美的 享受。荷花的色彩不仅美丽，还能随着光线的变化而变化， 显得更加神秘和美丽。
病虫害防治
定期检查，发现病虫害及时采取措施防治。
越冬管理
对于北方寒冷地区，采取适当的越冬措施， 如水层加深、覆盖等。
06
荷花观赏指南
最佳观赏时间
夏季
荷花一般在夏季盛开，此时是最佳的 观赏时间。具体时间因地域和气候条 件而异，通常在6月至8月之间。
清晨和傍晚
清晨和傍晚时分是荷花最美丽的时候 ，此时光线柔和，能够更好地展现荷 花的自然美。
例如，在民间艺术中，荷花被用来装 饰年画、剪纸等艺术品，寓意着吉祥 、美好、幸福。
05
荷花种植技术
种植前的准备
选择品种
根据需求和环境条件， 选择适合的荷花品种。
3荷花ppt课件
THANKS。
Hale Waihona Puke 04荷花的药用价值
荷花的药用历史
古代药用
荷花在古代已被用作药用植物，其花瓣、荷叶、 莲子等部位均具有药用价值。
传统医学
荷花在传统医学中常被用于清热解毒、利尿消肿 等方面，如中草药方剂中的荷花汤等。
现代研究
现代研究表明，荷花中的多种成分具有抗炎、抗 氧化、降血脂等作用，对人体健康有益。
荷花的主要药效成分及作用机制
荷叶
01
荷叶中含有黄酮类化合物、荷叶碱等成分，具有降血脂、抗氧
化、抗炎等作用。
荷花瓣
02
荷花瓣中含有多种维生素和矿物质，具有抗氧化、抗炎、抗肿
瘤等多种药理作用。
莲子
03
莲子中含有丰富的营养成分，如蛋白质、脂肪、多种维生素等
，具有补脾止泻、养心安神等作用。
荷花的药用价值和临床应用
降血脂
抗炎
荷花中的多种成分可以降低血脂，预防心 血管疾病。
荷花在民俗中的运用
在民俗中，荷花常被用作辟邪、吉祥的物品，如端午节时悬挂荷花 可以驱邪避祟。
荷花与传统节日
在一些传统节日中，如端午节和中秋节，人们会赏荷、吃荷包饭等 ，寓意着团圆和幸福。
03
荷花的观赏价值
荷花的花期和花色
花期
荷花的花期通常在6月到9月之间，具体时间因地域和品种而异。荷花在早晨开 放，在下午闭合，每一朵花开放的时间较短，约持续3-4天。
荷花是湿地生态系统的重要组成部分，对维持水生态平衡、净化水质和
维护生物多样性具有重要意义。
02
荷花的文化价值
荷花在中国传统文化中具有深厚的历史和文化内涵，是文人墨客喜爱的
题材之一。
03
《荷花》说课PPT课件
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（3）如果把眼前的一池荷花看作一幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
3.齐读课文第4-5自然段,想象美 （1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在 阳光里。
（2）当一阵微风吹来时，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风摆动。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
彷佛 随风摆动 翩翩起舞
（三）解读课文、整体感知
自读课文 寻找美
精读课文 交流美
齐读课文 想象美
1.自读课文，寻找美
询问学生最喜欢文中的哪一句？ 并指名学生有感情地把它读出来。
2.精读课文1-3自然段，交流美 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （挨挨挤挤是什么意思？邀请学生来表演。）
四、教法
情景教学法 朗读感悟法
五、教学过程
（一）谜语导入、引入课题
谜语： 一个小姑娘， 长在水中央， 生穿粉色衣服， 坐在绿船上。Βιβλιοθήκη （展示荷花图片） 欣赏荷花的美
（二）认识生字词 出示生字词卡片，指读，分析生字并组词。
瓣露
蓬
胀
裂
姿
会读会写 势 仿
佛
随
翩
花瓣 露出
莲蓬 饱胀 破裂 姿势
词语
二、教学目标
1.知识与技能目标： （1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法： 通过对课文的反复朗读，联想，初步感知课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观： 激发学生对荷花及大自然的热爱，养成学生的审美情趣。
三、教学重点与难点
教学重点：第二、三自然段，品味词句中荷花的美。 教学难点：展开想象，感悟荷花的美。
（3）如果把眼前的一池荷花看作一幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
3.齐读课文第4-5自然段,想象美 （1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在 阳光里。
（2）当一阵微风吹来时，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风摆动。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
彷佛 随风摆动 翩翩起舞
（三）解读课文、整体感知
自读课文 寻找美
精读课文 交流美
齐读课文 想象美
1.自读课文，寻找美
询问学生最喜欢文中的哪一句？ 并指名学生有感情地把它读出来。
2.精读课文1-3自然段，交流美 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （挨挨挤挤是什么意思？邀请学生来表演。）
四、教法
情景教学法 朗读感悟法
五、教学过程
（一）谜语导入、引入课题
谜语： 一个小姑娘， 长在水中央， 生穿粉色衣服， 坐在绿船上。Βιβλιοθήκη （展示荷花图片） 欣赏荷花的美
（二）认识生字词 出示生字词卡片，指读，分析生字并组词。
瓣露
蓬
胀
裂
姿
会读会写 势 仿
佛
随
翩
花瓣 露出
莲蓬 饱胀 破裂 姿势
词语
二、教学目标
1.知识与技能目标： （1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法： 通过对课文的反复朗读，联想，初步感知课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观： 激发学生对荷花及大自然的热爱，养成学生的审美情趣。
三、教学重点与难点
教学重点：第二、三自然段，品味词句中荷花的美。 教学难点：展开想象，感悟荷花的美。
荷花ppt课件
荷花应用价值
01
02
03
观赏价值
荷花因其美丽的花朵和独 特的形态而受到人们的喜 爱，被广泛用于园林观赏 和切花装饰。
食用价值
荷花的种子、莲叶和根茎 均可食用，具有丰富的营 养成分和独特的口感，被 用于制作各种美食。
药用价值
荷花各部分具有多种药用 功效，如清热解毒、利尿 排湿、凉血止血等，被广 泛应用于中医药领域。
荷花图案是中国传统艺术中的重要元素，被广泛应用于绘画、雕塑、陶瓷等领域。 荷花图案具有独特的艺术风格和审美价值，体现了中国传统艺术的魅力和精髓。
通过欣赏荷花图案，可以感受中国传统艺术的博大精深和独特魅力。
05
荷花栽培管理与病虫害防 治
栽培管理技巧分享
选择适宜品种
合理施肥
根据地区、土壤和气候条件，选择适合的 荷花品种，确保良好的生长环境。
植株抗病能力。
虫害防治
针对荷花常见的虫害如蚜虫、红 蜘蛛等，采取生物防治和化学防 治相结合的方法，定期检查，及
时采取措施。
防治原则
遵循“预防为主，综合防治”的 原则，加强病虫害监测，提高防
治效果。
06
荷花应用场景拓展
园林景观设计中运用
荷花造景
利用荷花独特的形态和色彩，结合水景元素，打造优美的园林景 观。
温度要求
荷花适宜生长的温度为20-30℃，水 温应保持在25℃左右。
泥土要求
荷花需要肥沃、疏松、保水性好的泥 土，以利于其根系的生长和发育。
04
荷花文化内涵解读
荷花在中国传统文化中地位
荷花被誉为“花中君子”，具 有高尚、纯洁、优雅的品质。
荷花在中国传统文化中被视为 吉祥、美好的象征，常用于文 学、艺术、宗教等领域。
荷花ppt课件
。
世界各地的荷花品种
中国
日本
中国荷花品种繁多，如“红莲”、“白莲 ”、“粉莲”等，每种品种的花瓣颜色和 形态都有所不同。
日本荷花品种较为独特，如“日本红莲” 、“日本白莲”等，其花瓣颜色和形态也 有所不同。
意大利
美国
意大利的荷花品种主要以重瓣为主，花瓣 数量较多，形态优美。
美国的荷花品种主要分布在东部和中部地 区，如“美国红莲”、“美国白莲”等， 其花瓣颜色和形态也有所不同。
荷花有许多美丽的传说和故事，其中最著名的是荷花仙子的 故事，讲述了荷花仙子下凡化身为荷花，为人间带来美丽和 幸福的故事。
此外，还有许多关于荷花的民间故事和传说，如“荷叶裙” 、“荷塘月色”等，这些故事和传说丰富了荷花的文化内涵 ，也反映了人们对荷花的喜爱和敬仰。
荷花与其他文化的关联
01
荷花在东亚文化中也有着广泛的 影响，如日本、韩国等国家的传 统文化中也有荷花的美丽形象。
。
施肥管理
根据荷花的生长阶段和需求， 合理施肥，促进荷花健康生长
。
病虫害防治
定期检查荷花的生长状况，及 时发现并防治病虫害。
荷花的观赏技巧
观察花色与形态
欣赏荷花的颜色和花瓣的形状 ，注意其独特的美丽。
品味香气
荷花的香气是其一大特色，品 味其淡雅的芬芳，有助于提升 观赏体验。
欣赏荷叶
荷叶的形状和质感也是观赏的 重点，其翠绿的颜色和圆润的 形状给人以美的享受。
荷花的保护措施
建立自然保护区
通过建立荷花自然保护区，保护荷花的种质资源 和生态环境，防止过度开发和人为破坏。
科学管理
对荷花生长的水域进行科学管理，控制污染源， 保持水质的清洁和适宜的营养水平。
世界各地的荷花品种
中国
日本
中国荷花品种繁多，如“红莲”、“白莲 ”、“粉莲”等，每种品种的花瓣颜色和 形态都有所不同。
日本荷花品种较为独特，如“日本红莲” 、“日本白莲”等，其花瓣颜色和形态也 有所不同。
意大利
美国
意大利的荷花品种主要以重瓣为主，花瓣 数量较多，形态优美。
美国的荷花品种主要分布在东部和中部地 区，如“美国红莲”、“美国白莲”等， 其花瓣颜色和形态也有所不同。
荷花有许多美丽的传说和故事，其中最著名的是荷花仙子的 故事，讲述了荷花仙子下凡化身为荷花，为人间带来美丽和 幸福的故事。
此外，还有许多关于荷花的民间故事和传说，如“荷叶裙” 、“荷塘月色”等，这些故事和传说丰富了荷花的文化内涵 ，也反映了人们对荷花的喜爱和敬仰。
荷花与其他文化的关联
01
荷花在东亚文化中也有着广泛的 影响，如日本、韩国等国家的传 统文化中也有荷花的美丽形象。
。
施肥管理
根据荷花的生长阶段和需求， 合理施肥，促进荷花健康生长
。
病虫害防治
定期检查荷花的生长状况，及 时发现并防治病虫害。
荷花的观赏技巧
观察花色与形态
欣赏荷花的颜色和花瓣的形状 ，注意其独特的美丽。
品味香气
荷花的香气是其一大特色，品 味其淡雅的芬芳，有助于提升 观赏体验。
欣赏荷叶
荷叶的形状和质感也是观赏的 重点，其翠绿的颜色和圆润的 形状给人以美的享受。
荷花的保护措施
建立自然保护区
通过建立荷花自然保护区，保护荷花的种质资源 和生态环境，防止过度开发和人为破坏。
科学管理
对荷花生长的水域进行科学管理，控制污染源， 保持水质的清洁和适宜的营养水平。
部编版三年级下册语文《荷花》PPT说课教学课件
默读第1-3自然段，思考并小组交流： “我”为什么要往荷花池跑去？ 画出有关的句子；
读二三两段
• 思考：荷花池的荷花有什么特点？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么特点？ 2.“清香”是什么意思？ （清淡的香气。） 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
同学们再见！
美丽小姑娘，
动 立在水中央，
动 身穿白衣衫，
小 坐在绿船上。
脑
谜底：（荷花）
筋
解词：
清香：清淡的香味。 冒：向外透，向上升。本课形容在一片绿色的荷叶
中，白荷花突显出来的意思。 饱胀：形容饱满而鼓鼓的。 破裂：（完整的东西）出现裂缝。 姿势：身体呈现的样子。
翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞扬。 飘动：（随着风等）摆动；飘。
我忽然觉得自己 仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。一阵 微风吹过来，我就翩 翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好 梦、、、、、、
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。
1.画出生字词，读准 生字词； 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上
记号。
自由朗读课文
jǐ 挨挨挤挤
z 蹈 昨 夜 好 梦
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤）挤 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘） 3、没有开放的花（ 花 骨）朵 4、形容舞姿轻快优美。（ 翩 翩 起）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破 裂）
《荷花》ppt课件
āi pénɡ zhànɡ piān dǎo
挨蓬 胀 翩 蹈
多音字
ɡū （花骨朵儿）
骨
ɡǔ （骨头）
多音字
āi （挨着）（挨挨挤挤）
挨
ái （挨打） （挨骂）
比一比，认一认。
艹 蓬 莲蓬 ⺮ 篷 帐篷
比一比，认一认。
中间有 点 能分 言 中间有 瓜 来争 丝
中间结
辨biàn 辩biàn 瓣bàn 辫biàn
词语解释
【饱胀】饱满得发胀。 【破裂】(完整的东西）出现裂缝；开裂。 【仿佛】似乎；好像。 【姿势】身体呈现的样子。本课指 荷花呈现的样子。 【挨挨挤挤】本课形容荷叶长得很 密，挤在一起。
整体感知
想一想，课文是按 照怎样的思路写的？一 起来说一说吧。
整体感知
想一想，课文是按照怎样的思路写的？一起来 说一说吧。
荷花
统编版·三年级语文下
新课导入
你知道有哪些描写 荷花的诗句呢？我们一 起来说一说吧。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
走近作者
在作 此者 处图 添片 加
Ø 饱胀、破裂——含苞
荷花是千姿百态的，每一朵花都有其独特的风韵。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。
除了刚才文中描绘的姿态，你还能想出哪些不 同的姿态？
合作探究
作者为什么把眼前的 一池花比作“一大幅活 的画”？
《荷花》PPT课件(第2课时)
1 ． 背诵第2～4自然段。 2 ． 观察一种植物，注意观察它的样子、颜色、气味等，记 录在卡片上，为本单元的习作作准备。
文中第2自然段，用“有的……有的……有的……”这 种句式将荷花三种不同的姿态描写得淋漓尽致，你能仿照这 种句式描写一种你喜欢的花的不同姿态吗？
通过欣赏荷花的姿态美、颜色美和动态美，理解了作者为什 么称这一池荷花是“一大幅活的画”，感受到了作者对荷花的赞 美 之 情 ； 还 感 受 到 了 作 者 丰 富 的 想 象 ； 学 会 了 用 “ 有 的 …… 有 的……有的……”这个句式仿写句子。
颜色美：绿叶、黄心、白花瓣。 姿态美：刚开的、全开的、将开的。
为什么作者觉得这一池荷花美得像一幅“活的”画？
合作探究
探究三 感受作者丰富的想象
朗读第4自然段，思考化身荷花的“我”在做什么，又看 到了什么，听到了什么，想到了什么。
还有哪些小动物来和“我”打招呼呢？请展开想象说一说。
合作探究
探究四 仿写句子
荷花
第2课时
-.
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 姿势 翩翩起舞 舞蹈
本文围绕荷花描写了什么内容？
本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者 欣赏荷花时的美好感受。
合作探究
探究一 品读语言，欣赏荷花的姿态
以自己喜欢的方式读第2自然，画出你觉得优美生动 的语句，然后在小组内交流，说说你为什么觉得这些语句 优美生动。
图示示例
密密麻麻
长/露 数量多、形状大、颜色绿
全开的
刚开的
将开的 说说这段话描写了哪三种姿态的荷花。
选一种姿态的荷花，自己尝试画一画，画完贴到黑板上， 并介绍一下自己画的荷花。
合作探究
探究二 感受作者对荷花的赞美之情
荷花说课稿ppt课件
荷花的生态和经济价值
荷花的栽培与管理
分析了荷花在生态平衡和环境美化方面的 作用，以及荷花的经济价值，如食用、药 用等。
讲解了荷花的栽培技术、日常管理、病虫 害防治等方面的知识。
对荷花的未来发展展望
荷花品种改良与创新
01
探讨荷花育种技术的发展趋势，以及新品种的培育和推广。
荷花产业的发展方向
02
分析荷花产业链的发展趋势，如荷花旅游、荷花产品开发等。
长过程。
多媒体辅助教学
利用PPT课件展示荷花 图片和视频资料，增强 学生对荷花的认识和了
解。
02
荷花概述
荷花的特点
形态特征
荷花是一种多年生水生草本植物 ，具有大型、美丽的叶片和花朵 。其花瓣通常呈圆形或椭圆形， 颜色丰富多样，包括粉红、白色
、黄色等。
生长习性
荷花生长在静水环境，如池塘、 湖泊和沼泽地。它们需要充足的 阳光和温暖的气候，适宜生长在 PH值为6.5-7.5的肥沃土壤中。
气候条件
荷花适宜生长在温暖湿润的气候中，需要充足的阳光和适宜的温度。它们不耐寒，因此在 寒冷地区无法自然生长。
荷花的文化意义
象征意义
荷花在中国文化中具有丰富的象征意义，代表着纯洁、高 雅和美德。荷花也被视为和平、繁荣和幸福的象征。
文学艺术
荷花在文学和艺术中经常被用作主题或比喻。许多诗人、 画家和其他艺术家都以荷花为灵感创作出优美的作品。
感谢各位观看
景观设计元素
在园林设计中，荷花常被用作重要的 景观节点，与其他植物和水景元素相 互映衬，形成和谐的景观效果。
生态平衡
荷花生长在水域，能够净化水质，吸 引鱼类和其他水生生物，有助于维护 水域生态平衡。
荷花在文学艺术中的应用
《荷花》说课PPT
（第4-5自然段）
4.设计练习，总结全文
课堂演练
一、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 密密麻麻
高高兴兴
例：翩翩起舞 依依不舍 洋洋自得
明明白白 恋恋不舍
二、在括号内填上适当的量词
一（阵 ）清香 一（ 朵）荷花 一（ 幅）画
一（片 ）花瓣 一（个 ）大圆盘 一（阵 ）微风
总结
我们学习了生字词、学习 了生字、进行了闯关游戏， 做了练习题，自己写了生 字。
说教学过程
3.再读课文， 理请结构
1.图片导入， 2.初读课文，
激发兴趣
扫清障碍
5.作业布置， 4.设计练习， 拓展提升 总结全文
1.图片导入，激发兴趣
2.初读课文，扫清障碍 课文有几个自然段？ 课后生字预习情况
初读课文 扫清障碍
我会认
āi
pénɡ
挨
蓬
piān
dǎo
翩
蹈
zhànɡ
胀
我会写
瓣蓬 胀裂 姿 势
三
说教学重难点
三、说教学重难点
教学重点
1.认识“挨、蓬、 胀”等十二个生字， 会写“瓣、蓬、胀” 等十一个生字。 2.正确、流利、有 感情的朗读课文。
教学难点
体会荷叶旺盛的生 命力与荷花的勃勃 生机，培养热爱大 自然的情感。
四
说教学方法
四、说教法学法
情景教学法
练习法
多媒体辅助教学法 讲读法
五
花瓣 豆瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 手势
仿佛 随蹈 止
相仿 仿佛 随时随地 舞蹈
停止
生字归类
瓣蓬胀裂姿势仿佛 随蹈止
左右 结构
胀、仿、 佛、蹈
独体 结构
止
《荷花》课件ppt
结构
莲蓬由许多小莲子组成，每个小莲子都包裹在一个膜囊中，膜囊 内有莲子仁和水分。
用途
莲蓬是荷花繁殖的重要部分，它不仅可以保护小莲子，还可以提 供营养，帮助荷花繁衍后代。
03
荷花的生长过程
浸种催芽
浸种
选择成熟饱满的荷花种子，放入清水中浸泡，直到种皮充分吸水膨胀。
催芽
将浸泡后的种子取出，置于湿润的沙土中，保持适宜的温度和湿度，待其破芽萌 发。
其他用途
香料
荷花还可以用作香料，其花香可以用来制作香水、香皂等日 用品。
文化象征
荷花在中国文化中具有很重要的象征意义，代表着高洁、清 雅、廉洁等品质。
06
自己在家中种植荷花的好处与注意事 项
自己在家中种植荷花的好处
Hale Waihona Puke 增加生活情趣自然环保
种植荷花可以增加生活的情趣，使人们的生 活更加充实和有意义。
苗期管理
光照
荷花喜光，但应避免强光直射 ，以免伤害幼苗。
温度
控制温度在20-30摄氏度之间，促 进幼苗正常生长。
水分
保持盆土湿润，不可过干或过湿， 以防止幼苗受旱或受涝。
定植管理
选择容器
选择较大、质地轻便的容器，以便荷花生长所需 的水分和养分充足。
移植
当荷花幼苗长出几片叶子后，将其移植到容器中 ，加入适量水。
及时修剪和管理
在荷花生长过程中，需要及时修剪和管理，避免 出现过度生长和枯萎等问题。同时还需要及时清 理落叶和残花等杂物，保持荷花生长环境的整洁 。
THANKS
感谢观看
施肥
生长期间需适量施肥，以促进荷花茁壮成长，一 般选用荷花专用肥料。
采收和储藏
采收
在荷花盛开时进行采收，将花朵连同花托一起剪下，保留部 分茎叶。
莲蓬由许多小莲子组成，每个小莲子都包裹在一个膜囊中，膜囊 内有莲子仁和水分。
用途
莲蓬是荷花繁殖的重要部分，它不仅可以保护小莲子，还可以提 供营养，帮助荷花繁衍后代。
03
荷花的生长过程
浸种催芽
浸种
选择成熟饱满的荷花种子，放入清水中浸泡，直到种皮充分吸水膨胀。
催芽
将浸泡后的种子取出，置于湿润的沙土中，保持适宜的温度和湿度，待其破芽萌 发。
其他用途
香料
荷花还可以用作香料，其花香可以用来制作香水、香皂等日 用品。
文化象征
荷花在中国文化中具有很重要的象征意义，代表着高洁、清 雅、廉洁等品质。
06
自己在家中种植荷花的好处与注意事 项
自己在家中种植荷花的好处
Hale Waihona Puke 增加生活情趣自然环保
种植荷花可以增加生活的情趣，使人们的生 活更加充实和有意义。
苗期管理
光照
荷花喜光，但应避免强光直射 ，以免伤害幼苗。
温度
控制温度在20-30摄氏度之间，促 进幼苗正常生长。
水分
保持盆土湿润，不可过干或过湿， 以防止幼苗受旱或受涝。
定植管理
选择容器
选择较大、质地轻便的容器，以便荷花生长所需 的水分和养分充足。
移植
当荷花幼苗长出几片叶子后，将其移植到容器中 ，加入适量水。
及时修剪和管理
在荷花生长过程中，需要及时修剪和管理，避免 出现过度生长和枯萎等问题。同时还需要及时清 理落叶和残花等杂物，保持荷花生长环境的整洁 。
THANKS
感谢观看
施肥
生长期间需适量施肥，以促进荷花茁壮成长，一 般选用荷花专用肥料。
采收和储藏
采收
在荷花盛开时进行采收，将花朵连同花托一起剪下，保留部 分茎叶。
荷花 说课 ppt
教学目标
情感态度与价值观目标：
1. 良好审美情趣。 2. 热爱大自然，保护环境。
过程与方法目标目标：
1. 自主探究的能力。 2. 合作学习的能力。
知识与技能目标：
1. 掌握本课生字、背诵第二段。 2.有感情的朗读文章。 3.总结思想情感的能力。
关注重难点 教学重点： 把握文章整体内容，认识荷花之美，大自然 之妙，体味作者感情。 教学难点： 借助对《荷花》的学习使学生发现抒情散文 的美，提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。
朗读法：
用声音表 达出你体 会到的美
画图法：
用五彩的笔 描绘美丽的 荷花
讨论法：
用语言和 伙伴交流 学习体会
学习交 流 教师点 拨
领悟神韵 深化情感
我通过两条途径将学生的情感引向深层，产 生移情。 1.比较区别：各种时期花朵的姿态 2.说说好梦：引导学生体会作者的情感
感情朗诵 熟读成诵
熟 读 成 诵
说教学
说方法
情境教学法
以读代讲法
创设学习氛围
多种诵读
激发学习欲望
＋
读中理解
增强学习兴趣
读中体味
说学法
1. 遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线 的 “三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、写 的方法学习。
2. 采用探究性学习方法，在阅读后自主探究模仿写作、 培养良好合作意识和自学习惯。
论话板书
荷 花
荷叶 荷花
挨挨挤挤 半开
像大圆盘 全开 含苞
敬请指导!
谜语引入 整体感知
欣赏语言 品味美丽
领悟神韵 深化情感
感情朗诵 熟读成诵
谜语引入 整体感知
• • • • • 一个花姑娘， 开在烈炎下， 长在碧波中， 身陷污泥心洁， 芳香扑鼻醉心。
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5
三、说教学方法
图文对 照法
演示教 学法
以读代 讲法
6
四、说教学过程
（一）创设情境,导入新课（播放一段荷花视频)
感知荷花的美
（二）朗读感悟,理解课文
1、朗读感悟（讲解第1-2自然段） 2、展开想象（讲解课文第3自然段） 3、突破难点（讲解课文第4-5自然段）
7
1、朗读感悟
第一段：本文语言优美，在学生有所感 悟的基础上初读课文，谈读后的感受。 第二段：我会用“图文相结合，逐句讲解” 的方法让学生初步了解荷花的美。
14
（三）拓展延伸，感悟升华
想一想 说一说
15
（四）布置作业，巩固知识 1、完成本课的练习册。
2、画一幅关于荷花的姿势的画。
16
五、板书设计
荷花
作者：叶圣陶
花 自己是花
17
18
8
挨挨挤挤
碧绿的大圆盘
冒
9
小莲蓬
花骨朵儿
全部展开
展开两 三片
10
2、展开想象
“有的，有的，还有的”进行说话训练，并朗读第二段。
11
3、突破难点
“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画......”
12
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐.
13
小鱼在脚下游过， 告诉我昨夜做的好梦……
还有哪些动物会来和“我”交 谈,可能告诉“我”一些什么?
整体感知
一 二
说教材 说教学目标
三
说教学方法
四
说教学过程
五
说板书设计
3
பைடு நூலகம் 一、说教材
4
二、说教学目标
1、深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤，冒”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的想象。 3、图文结合，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生热 爱大自然的思想感情。
重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者的想象， 培养学生对大自然的热爱。 难点：理解“把眼前的一池荷花看作是一大幅 活的画……”等语句。
三、说教学方法
图文对 照法
演示教 学法
以读代 讲法
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四、说教学过程
（一）创设情境,导入新课（播放一段荷花视频)
感知荷花的美
（二）朗读感悟,理解课文
1、朗读感悟（讲解第1-2自然段） 2、展开想象（讲解课文第3自然段） 3、突破难点（讲解课文第4-5自然段）
7
1、朗读感悟
第一段：本文语言优美，在学生有所感 悟的基础上初读课文，谈读后的感受。 第二段：我会用“图文相结合，逐句讲解” 的方法让学生初步了解荷花的美。
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（三）拓展延伸，感悟升华
想一想 说一说
15
（四）布置作业，巩固知识 1、完成本课的练习册。
2、画一幅关于荷花的姿势的画。
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五、板书设计
荷花
作者：叶圣陶
花 自己是花
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挨挨挤挤
碧绿的大圆盘
冒
9
小莲蓬
花骨朵儿
全部展开
展开两 三片
10
2、展开想象
“有的，有的，还有的”进行说话训练，并朗读第二段。
11
3、突破难点
“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画......”
12
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐.
13
小鱼在脚下游过， 告诉我昨夜做的好梦……
还有哪些动物会来和“我”交 谈,可能告诉“我”一些什么?
整体感知
一 二
说教材 说教学目标
三
说教学方法
四
说教学过程
五
说板书设计
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பைடு நூலகம் 一、说教材
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二、说教学目标
1、深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤，冒”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的想象。 3、图文结合，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生热 爱大自然的思想感情。
重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者的想象， 培养学生对大自然的热爱。 难点：理解“把眼前的一池荷花看作是一大幅 活的画……”等语句。