《法布尔小时候的故事》教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正确使用问号
学案
导学案
一、听写生字。
二、回顾课文内容，讲一讲法布尔小时候的故事。
三、质疑：课文学完了，你还有什么问题吗？
四、完成《精确制导》。
讲故事是难点，教师帮助。
写一句话，用上问号。
查漏补缺
板书设计：
12法布尔小时候的故事
？
教学反思：
一、读课题，初步了解人物。
1.齐读课题，学习生字“事”。
观察教师范写，说说这个字书写注意事项。
2.自主读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。结合课文内容说说你对“法布尔”的了解。
二、自主学习生字词。
1.自主学习生字。读准字音，试着组词。
2.小组合作读生字和认读字，给生字组词语。
3.小组合作读一读下面词语。展示。
故事动物传来声音饥饿一定胜利
纺织娘昆虫
三、再读课文，了解大概内容。试着背诵第一段。
1.出声读课文，小组互助，检查读的是否字音准确，句子通顺，声音洪亮。
2.思考：法布尔小时候住在哪？那里都有什么呀？画一画从书中知道的内容。
3.质疑。这一段有没有不理解的内容？同学互助。
4.试着背诵这一段。你打算用什么好方法背诵？介绍给大家。
背诵思路：
出生在哪——那里都有什么——产生好奇心
强调左右结构的字，左窄右宽。可用熟字换偏旁的方法。“竖折撇”，“食字旁”。
板书设计：
4法布尔小时候的故事
小山村——小溪纵横花草树小动物——好奇心
课题：
12法布尔小时候的故事
课 型
新授课
课时
第二课时
执教
学习目标：
1.学会5个生字。能正确读写。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点：
识字、写字。朗读课文。
学习难点：
写一句问话
课题：
12法布尔小时候的故事
课 型
新授课
课时
（第一课时）
执教
学习目标：
1.学会4个生字。认读8个字。能正确读好8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2.背诵第一自然段。
学习重点：
学习识字、写字。朗读与背诵。
学习难点：
新的笔画、偏旁
学案
导学案
课题：
12法布尔小时候的故事(共三课时）
学习目标：
1.学会9个生字。认读8个字。能正确读写8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。
3.认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。
4.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4.能把这段内容讲一讲吗？
5.朗读第五段，小组展示。
6.组级展示讲讲这一内容。
三、完整的讲述法布尔小时候的故事。
四、重点学写5个生字。
“音、定、胜、利、娘”
1.观察、说记的方法，重点写法。
2.描红，仿写、生字练习。
“故事、传出、饥饿”
指导怎样读出疑问的语气？（比较、评读、范读）认识问号。
教师提示：法布尔听到声音想什么？法布尔去了几次？体会好奇心强，不光想，还付诸行动，坚持到底。
最终取得成功。
板书设计：
12法布尔ຫໍສະໝຸດ Baidu时候的故事
传来声音——想——跑，去（多次）——胜利
教学反思：
课题：
12法布尔小时候的故事
课 型
新授课
课时
第三课时
执教
学习目标：
1.认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。
2.巩固练习。
学习重点：
写出一句问话，正确使用问号。
学习难点：
四、重点学写4个生字。
1.出示“事、传、饥、饿”四个生字。观察，说说怎么记？有哪些需要提醒同学的。
2.描红仿写，并在生字本上练习。
板书课题，导入新课。
强调“事”第一横最长，中间的口很扁，一个长长的“竖钩”压在竖中线上。
简介“纺织娘”、“昆虫”。
对于学生不理解的内容适时点拨。如：“小溪纵横”、“好奇心”。可用图示法、启发想象方法。
3.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
学习重点：
识字、写字。朗读课文。
学习难点：
朗读好疑问句的语气。
学案
导学案
一、听写上节课重点学习的4个生字。
二、熟读课文，小组间讲一讲第二段、第三段。
1.自主读熟课文第二段，准备组级交流。
2.小组交流，有感情朗读第二段。
3.小组展示朗读。
学案
导学案
一、听写生字。
二、回顾课文内容，讲一讲法布尔小时候的故事。
三、质疑：课文学完了，你还有什么问题吗？
四、完成《精确制导》。
讲故事是难点，教师帮助。
写一句话，用上问号。
查漏补缺
板书设计：
12法布尔小时候的故事
？
教学反思：
一、读课题，初步了解人物。
1.齐读课题，学习生字“事”。
观察教师范写，说说这个字书写注意事项。
2.自主读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。结合课文内容说说你对“法布尔”的了解。
二、自主学习生字词。
1.自主学习生字。读准字音，试着组词。
2.小组合作读生字和认读字，给生字组词语。
3.小组合作读一读下面词语。展示。
故事动物传来声音饥饿一定胜利
纺织娘昆虫
三、再读课文，了解大概内容。试着背诵第一段。
1.出声读课文，小组互助，检查读的是否字音准确，句子通顺，声音洪亮。
2.思考：法布尔小时候住在哪？那里都有什么呀？画一画从书中知道的内容。
3.质疑。这一段有没有不理解的内容？同学互助。
4.试着背诵这一段。你打算用什么好方法背诵？介绍给大家。
背诵思路：
出生在哪——那里都有什么——产生好奇心
强调左右结构的字，左窄右宽。可用熟字换偏旁的方法。“竖折撇”，“食字旁”。
板书设计：
4法布尔小时候的故事
小山村——小溪纵横花草树小动物——好奇心
课题：
12法布尔小时候的故事
课 型
新授课
课时
第二课时
执教
学习目标：
1.学会5个生字。能正确读写。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点：
识字、写字。朗读课文。
学习难点：
写一句问话
课题：
12法布尔小时候的故事
课 型
新授课
课时
（第一课时）
执教
学习目标：
1.学会4个生字。认读8个字。能正确读好8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2.背诵第一自然段。
学习重点：
学习识字、写字。朗读与背诵。
学习难点：
新的笔画、偏旁
学案
导学案
课题：
12法布尔小时候的故事(共三课时）
学习目标：
1.学会9个生字。认读8个字。能正确读写8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。
3.认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。
4.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4.能把这段内容讲一讲吗？
5.朗读第五段，小组展示。
6.组级展示讲讲这一内容。
三、完整的讲述法布尔小时候的故事。
四、重点学写5个生字。
“音、定、胜、利、娘”
1.观察、说记的方法，重点写法。
2.描红，仿写、生字练习。
“故事、传出、饥饿”
指导怎样读出疑问的语气？（比较、评读、范读）认识问号。
教师提示：法布尔听到声音想什么？法布尔去了几次？体会好奇心强，不光想，还付诸行动，坚持到底。
最终取得成功。
板书设计：
12法布尔ຫໍສະໝຸດ Baidu时候的故事
传来声音——想——跑，去（多次）——胜利
教学反思：
课题：
12法布尔小时候的故事
课 型
新授课
课时
第三课时
执教
学习目标：
1.认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。
2.巩固练习。
学习重点：
写出一句问话，正确使用问号。
学习难点：
四、重点学写4个生字。
1.出示“事、传、饥、饿”四个生字。观察，说说怎么记？有哪些需要提醒同学的。
2.描红仿写，并在生字本上练习。
板书课题，导入新课。
强调“事”第一横最长，中间的口很扁，一个长长的“竖钩”压在竖中线上。
简介“纺织娘”、“昆虫”。
对于学生不理解的内容适时点拨。如：“小溪纵横”、“好奇心”。可用图示法、启发想象方法。
3.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
学习重点：
识字、写字。朗读课文。
学习难点：
朗读好疑问句的语气。
学案
导学案
一、听写上节课重点学习的4个生字。
二、熟读课文，小组间讲一讲第二段、第三段。
1.自主读熟课文第二段，准备组级交流。
2.小组交流，有感情朗读第二段。
3.小组展示朗读。