“科学、技术与社会的关系” 简介

健身计划、长大的我)(1—9)、身边的健
康敌人(1-9)、新食器时代(3-9)
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对白色污染说不(1—9)、珍贵的红
树林(3-9)、赤潮的危害(7—9)、汽
4 、 环 境 保 护
车 尾 气 与 环 保 (7-9) 、 垃 圾 的 回 收 与 处 理 (2-9) 、 家 乡 河 的 治 理 (5-9) 、就国际花园城市的隐患向政府进 一言(声音之害、光污染、臭难耐 )(3-9) 、 一 节 废 电 池 的 污 染 (3—9) 、 与 小 动 物 交 朋 友 (1-9) 、 海 洋 世 界探谜(1-9)、同饮东江水(5—9)、
（1）领域划分： • 日本的 “综合学习时间”领域包括：国际理 解、信息、环境、社会福利、健康等。
• 美国许多州设置：学生自主设计与实践操作、 社区服务、社会调查、考察与访问、自然探 究、社会学习、生活学习等活动领域。
• 英国在“交叉课程”中设置：经济产业理解、 职业教育指导、健康教育、环境教育、公民 教育活动领域。
走进自然保护区（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）
科技文化服务
社区 弱势群体服务（养老院、孤儿院、特殊学校） 服务 公众服务
2020/4/2 主题服务（奥运会、龙虾节宣传，募捐救灾等）
（ 2 ） 以 四 大 领 域 为 核 心 的 框 架 设 计
2.课程内容架构方式之二：领域划分、模 块分割与线索分类
解 、外国人学校(3—8)、奥运之
光(1-9)、竞选联合国秘书长
(4—9)
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我和电脑交朋友(3-9)、走进互联网(3-9)
2 、家乡报纸知多少(1-4)、电视节目排行
、 榜(1-9)、信息沟通渠道(7—9)、电话机
资 的述说(7-9)、科技之星(7-9)、我有一双
讯 科
巧巧手(1-6)、小小发明家(3-6)、城市立 交桥(5-9)、水系列(7-9)、纸的过去与未 来(7-9)、台风早知道(1-9)、生活中趣味
技 科技制作与实验(3-9)、三模型制作(7-9)
、科幻画(1-9)、无土栽培(3-9)、家乡特
色 建 筑 (3—9) 、 家 电 的 正 确 使 用 (7-9) 、
学校科技节(1-9)、我与智能卡(3-9)
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远离毒品(5-9)、吸烟有害健康(3—9)、
3 赌博的危害(7-9)、学会自护(1-9)、家乡
、 的交通网络(3-9)、我们来做小交警(道路
健 康
标志、交通标志的认识)(1—6)、家乡的 交通工具(1—9)、肥胖与健康(1-9)、生 命在于运动(1—9)、视力杀手(1-9)、假
安 冒伪劣的危害(3-9)、我家电器(1-9)、广
全 东饮食文化特色(5—9)、常见病预防 (1-
9)、我的身体(认识身体、身体的保健、
劳动与技术教育
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（1）以“三大维度”为中心的内容架构案例
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表一
综合实践活动课程具体内容
吴楚文化（东阳古城遗址、泗州城遗址、明祖陵等）
科学技术（紫金山天文台） 自 主 自然生态（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）
研 人文精神（诗词创作和研究、龙虾精神等）
研 究
究
社会生活（社会焦点问题）
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• 深圳某学校将综合实践活动课程分为国 际理解、资讯科技、健康安全、环境保 护、社区参与、生活经营六大学习领域 。
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学习
专
题
领域
1、 外国人在中国(7-9)、麦当劳与
国 面点王(4-9)、我身边的外资企
际 理
业(7-9)、我与外国人交朋友(19)、广东的邻居(3-6)、粤港文 化比较(8—9)、超级市场(2-9)
• 作为一门课程，需要有内容结构 • 从实践层面上讲，有利于学校对零散的
课程内容进行整理、分类 • 综合实践活动课程的常态化实施需要进
行内容wk.baidu.com划
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一、从零散到系统——综合实践 活动课程的内容架构
研究性学习 常见的几种内容架构方式
社区服务与社会实践
1.三大维度与四大领域
信息技术教育
自然 社会 自我
性
国际动态（最新国际问题、台湾问题、中东问题、中日东海问题、中美关系等）
学
运动周（结合我校每年一届运动会）
综
习 校 科技周
合
园
实
文 艺术周
践
化 各科学科竞赛
活
专题活动周（主题班会、学科活动等）
动 课
军事夏令营（暑期学生的军训）
程
劳动实践（主要是夏秋收，宿舍管理）
社会 实践
走进工厂
走进革命博物馆（革命老区行）
领养绿色(1—9)
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5 我是社区小主人(1—6)、我心中的小 、 区(3-9)、中华民俗(1—9)、旅游文化 社 (3—9)、今天我当家(3-6)、为我们社 区 区服务的人(1-9)、祖国各地(认识风土 参 人情、名胜古迹)(1-9) 与
6 小小缝纫师(3—9)、美食小能手(3—9) 、 、我是小鲁班(4—9)、我是装潢小能 生 手(3-9)、公益广告设计(6-9)、电工(7活 9)、金工(7-9)、种植与养殖(3-9)、陶 经 艺制作(2-9) 营2020/4/2
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• G——绿色之友，亲近与探索自然，做自然的 朋友。引导学生关注自然，开展对自然体验 、欣赏、探索的系列实践活动，激发学生探 究的兴趣，了解人与自然的关系，培养环保 意识。
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综合实践活动课程是丰富的
不是所有的活动是课程
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四大问题
• 一、综合实践活动课程的内容架构 • 二、综合实践活动课程的纵向序列
• 三、特色化的综合实践活动课程实施形式 • 四、综合实践活动课程有边界吗
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一、综合实践活动课程的内容架构： 从零散到系统
为什么需要进行系统的内容架构？
• 淮安市开明学校构建了四大系列资源库 ：科技之旅、文化之旅、商贸之旅、公 民养成。围绕这四大资源库，建立了综 合实践活动课程的主要内容体系。
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（2）模块划分
镇江扬中外国语学校的综合实践活动课 程体系——GBR课程。 课程由G、B、R 三个模块构成。G、B、R是green、blue 、red（绿色、蓝色、红色）三种色彩的英 文单词首字母。green象征广袤的自然； blue象征广阔的社会空间；red象征不断发 展的自我，模块各有侧重点，但不排除交 叉和融合。