《咏雪》公开课教案_632

《咏雪》公开课教案

篇一：《咏雪》公开课教学设计(精品)

《咏雪》教学设计

【教学目标】

1、积累重点文言字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容

3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。

【教学重难点】

诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。

【教学过程】

一、新课导入

刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百

姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说

法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以

少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。

本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏

雪》。

二、作家与作品

1、结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。

《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文

人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共

分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。

三、整体感知

1、初读课文,读准节奏：

（1）学生自由朗读课文，教师指导读音。

（2）听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。

（3）去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。

2、再读课文，读懂文义：

（1）借助课本注释，同桌口头互译。

（2）学生回答，教师指导，强调重点字词。

3、概括文章的主要内容

时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们事件：与儿女讲论文义提问：家庭聚会的氛围怎样？从哪里看出来。

明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。寒雪、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语。

四、问题探究

1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个？编者呢？从哪里可以看出来。

明确：谢太傅倾向于谢道韫的比喻。在谢道韫回答之后，“公大笑乐”。

编者也倾向于后者。从最后一句话“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”看出，编者很正式地介绍了谢道韫的身份，暗示了他更赞赏谢道韫的才气。（补充谢道韫的相关知识）

2、合作讨论：两个比喻你觉得哪一个更好呢?

明确：“撒盐空中”——盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻很恰当，但是，仅有物象而无意蕴；

“柳絮因风起”——不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态，既有美的意象，又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”。

五、拓展思维

说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” ──岑参《白雪歌送武判官归京》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” ──韩愈《春雪》

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ──柳宗元《江雪》

“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” ——李白《北风行》

板书：咏雪

盐：色、形

柳絮：色、意境（春意）

表现了谢道韫的文学才华。

篇二：《咏雪》公开课学案

《世说新语·咏雪》学案一课时

教学目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解课文基本内容。

教学重点：诵读课文，积累常见的文言词语。

教学难点：两个咏雪佳句的理解、赏析

学习方法：自主、合作、探究

一、自主学习，思考问题

1、把你了解到的有关刘义庆的相关要点内容给大家介绍一下：

2、试一试，看谁字音读得准

雪骤（）差（）可拟（）柳絮（）．．．．．

无奕（）女凝（）谢道韫（）．．．

3、比一比，看谁节奏划得明

谢太傅寒雪日内集白雪纷纷何所似

撒盐空中差可拟未若柳絮因风起

4、赛一赛，看谁文意译得通：

（1）需积累的重点词语有：

内集：儿女（古今异义词）：

俄而：骤：

欣然：拟：差：

未若：因：即：

你认为重要词语的还有哪些：

(2)你会翻译下列句子吗？

白雪纷纷何所似：

撒盐空中差可拟：

未若柳絮因风起

哪些句子你还理解不了：

二、合作探究，解决问题

1、“寒雪”“内集” “欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?

3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

4、对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你的看法如何？

三、我的收获（反思静悟、体验成功）

四、课堂检测：

1、根据课文补充句子？

公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。”2．翻译句子

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）撒盐空中差可拟。

（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

3、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？

4、拓展阅读：“王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。．人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之信然。”

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篇三：《咏雪》教案

2012学年第1学期校内公开课《咏雪》

德清县勾里中心学校朱振宇导入：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩语《春雪》

生自由读三遍。

请一同学读。读准节奏，停顿。

学生齐读一遍。

幻：无标点文。