侵犯与利他
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受干扰或破坏，致使需求不能得到满足时 的情绪状态。
（2）该理论的主要观点
侵犯永远是挫折的一种后果，侵犯行为 的发生总是以挫折的存在为条件；反之， 挫折的存在也总是导致某种形式的侵犯。 就是说，侵犯只有一个原因（挫折），挫 折只有一个反应（侵犯）。
挫折—————侵犯 （一一对应）
（唯一原因） （唯一结果）
被当作“替罪羊”的人往往具有如下两 个特征：第一，软弱性。 第二，特异性。
【补充参考 （五）减少社会不公正，减少挫折感 （六）给予挫折一个合理的理由 （七）成熟个性的培养】
第二节 利他行为
一、什么是利他行为 1.定义 利Βιβλιοθήκη Baidu行为是对别人有好处，没有明显自私动机
的自觉自愿的行为。 2.利他行为的特点 ①以帮助他人为目的 ②不期望有精神或物质的奖励 ③自愿的 ④利他者可能会有所损失 利他行为倾向：自我利他主义；纯利他主义；
挫折——侵犯理论的缺陷： 忽视了侵犯的产生可能由与挫折无关的
因素所引发。
它只能解释某些侵犯行为发生的原因， 而不能用来解释所有的侵犯行为。
（四）社会学习理论
班杜拉提出，儿童的侵犯行为并非生来就有，而 是后天习得的。
1.模仿学习 （1）通过强化(reinforcement)习得侵犯行
二、影响利他行为的因素
（一）利他行为的唤起
紧急情况是利他行为唤起决定因素之一。如果 人们将事件判断为紧急的，就有可能给予帮助， 事件被认定的紧急程度决定了旁观者给予帮助的 可能性大小。
求助者的需要也是重要的因素之一 。
助人者是否有能力提供有效的帮助，也会影响 他助人与否的决策。
……..
（一个原因） （多个结果） （一对多）
显然，米勒认为，侵犯行为的发生是以挫折为 前提的，但挫折未必一定导致侵犯。
（2）伯克威茨(L.Berkwitz)提出的修正 理论
伯克威茨认为（教材P248）:
挫折的存在并不一定会导致个体发生实 际的侵犯行为，只能使个体处于一种侵犯 行为的唤起状态（即情绪准备状态，如愤 怒）。侵犯行为最终是否会发生，取决于 个体所处的环境是否给他提供一定的引发 侵犯的线索。
范的行为 2.亲社会的侵犯行为： 公检法人员抓强盗、调查贪污、惩罚罪犯都属
于这类情况 3.被认可的侵犯行为： 因正当防卫而击伤歹徒、父母以体罚教育孩子
三、侵犯行为的原因
（一）侵犯的本能论 1.弗洛伊德的精神分析观点 宣泄侵犯能量的方式： （1）社会不许可的方式 ： 侵犯行为 （2）社会许可的方式：辩论、体育竞赛、
竞技、冒险
2.洛伦茨的习性学观点 同种系内的侵犯是一种适应行为，对物
种的延续非常重要，侵犯是一种本能，被 释放出来促进生存。
（二）有关侵犯的生物学解释 激素：雄性激素对侵犯行为有影响。 遗传：有研究证明遗传对侵犯行为有作用 染色体：XYY基因的作用
*（三）挫折——侵犯理论
1.挫折一侵犯理论最初的观点 （1）什么是挫折？ 指当一个人为实现某种目标而努力时遭
许多生活中的例子表明，挫折虽然会导致侵犯 行为的发生，但是并非所有的挫折都会导致侵犯 行为。
挫折： → 侵犯 ↘ 退缩 ↘ 失望 ↘ 自卑 ↘ 借酒消愁
……..
尽管侵犯行为有时是由于挫折而产生的，但并 非所有的侵犯行为都是由挫折产生的 。
挫折↘
诱惑→ 侵犯
命令↗
.......
可见，挫折与侵犯并不必然存在一一对应的因 果关系。
2.挫折一侵犯理论的修正
（1）米勒的《挫折——侵犯假说》的观点
米勒认为（见教材P248）：挫折作为 一种刺激，可以引起一系列的不同反应， 侵犯效应只是其中一种形式而已。挫折的 存在，不一定会导致侵犯行为；但侵犯行 为肯定是挫折的一种结果。
挫折：
→ 侵犯
↘ 退缩
↘ 失望
↘ 自卑
↘ 借酒消愁
挫折--→侵犯行为的唤起（情绪准备）状态
↗无 未必侵犯
---→侵犯线索：
↘有 导致侵犯
（多个原因） （一个结果） （多对一）
侵犯线索是指那些经常伴随着引发挫折的 对象和侵犯行为出现的刺激物。
伯克威茨特别强调，外在环境的侵犯线索是使 内在侵犯冲动形成实际表现所必须的条件。
但他在1989年对其理论进行补充。他认为， 如果挫折引起的情绪唤起程度强到某一水平时， 既便没有侵犯线索，也可以引发实际的侵犯行为。 但是，外在环境和个人内在的思维中如有适当的 侵犯线索出现，则侵犯行为发生的可能性会更大。
*二、侵犯行为的类别 （一） 根据侵犯行为的方式划分 1.言语侵犯：使用语言、表情 2.动作侵犯：使用身体特殊部位及武器 （二）按照侵犯者的动机划分 1.报复性侵犯 2.工具性侵犯。
（三）根据侵犯行为是否违背社会主流规范划分： 1.反社会的侵犯行为： 如人身攻击、凶杀、打群架等违反社会主流规
为
（2） 通过观察习得侵犯行为 但他认为，通过观察习得的侵犯行为表现与否
受到认知的影响。
2.侵犯与大众传播 大众传播的普及性及深入性提供了人们
大量观察学习的机会。
*四、侵犯行为的转移与消除 （一）宣泄 （二）习得的抑制 1.社会规范的抑制 2.痛苦线索的抑制 痛苦线索对侵犯的抑制实际上是移情的结
第一节 侵犯行为
一、什么是侵犯行为 *（一）定义 是指个体违反了社会主流规范的、有动机
的、伤害他人的行为。 （二）侵犯行为判定依据 1.个体的外在行为表现 2.其行为是否违反社会主流规范 3.个体的内在动机或意图
（三）怎样推知行为者是否具有侵犯意图？ 1.行为发生的社会情境 2.行为者的社会角色 3.行为发生前的有关线索 4.行为者的身份特性
果。
*移情：是指当一个人感知到对方的某
种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，
即能够体察到他人的情绪状态，并产生共
鸣。
移情包括两个方面：
一是识别和感受他人的情绪、情感状态； 二是能在更高级的意义上接受他人的情绪、 情感。
3.对报复的畏惧 4.减少接触侵犯行为模式的机会 5.惩罚侵犯行为 6.奖励非侵犯行为 （三）置换(metathesis) （四）寻找替罪羊
（2）该理论的主要观点
侵犯永远是挫折的一种后果，侵犯行为 的发生总是以挫折的存在为条件；反之， 挫折的存在也总是导致某种形式的侵犯。 就是说，侵犯只有一个原因（挫折），挫 折只有一个反应（侵犯）。
挫折—————侵犯 （一一对应）
（唯一原因） （唯一结果）
被当作“替罪羊”的人往往具有如下两 个特征：第一，软弱性。 第二，特异性。
【补充参考 （五）减少社会不公正，减少挫折感 （六）给予挫折一个合理的理由 （七）成熟个性的培养】
第二节 利他行为
一、什么是利他行为 1.定义 利Βιβλιοθήκη Baidu行为是对别人有好处，没有明显自私动机
的自觉自愿的行为。 2.利他行为的特点 ①以帮助他人为目的 ②不期望有精神或物质的奖励 ③自愿的 ④利他者可能会有所损失 利他行为倾向：自我利他主义；纯利他主义；
挫折——侵犯理论的缺陷： 忽视了侵犯的产生可能由与挫折无关的
因素所引发。
它只能解释某些侵犯行为发生的原因， 而不能用来解释所有的侵犯行为。
（四）社会学习理论
班杜拉提出，儿童的侵犯行为并非生来就有，而 是后天习得的。
1.模仿学习 （1）通过强化(reinforcement)习得侵犯行
二、影响利他行为的因素
（一）利他行为的唤起
紧急情况是利他行为唤起决定因素之一。如果 人们将事件判断为紧急的，就有可能给予帮助， 事件被认定的紧急程度决定了旁观者给予帮助的 可能性大小。
求助者的需要也是重要的因素之一 。
助人者是否有能力提供有效的帮助，也会影响 他助人与否的决策。
……..
（一个原因） （多个结果） （一对多）
显然，米勒认为，侵犯行为的发生是以挫折为 前提的，但挫折未必一定导致侵犯。
（2）伯克威茨(L.Berkwitz)提出的修正 理论
伯克威茨认为（教材P248）:
挫折的存在并不一定会导致个体发生实 际的侵犯行为，只能使个体处于一种侵犯 行为的唤起状态（即情绪准备状态，如愤 怒）。侵犯行为最终是否会发生，取决于 个体所处的环境是否给他提供一定的引发 侵犯的线索。
范的行为 2.亲社会的侵犯行为： 公检法人员抓强盗、调查贪污、惩罚罪犯都属
于这类情况 3.被认可的侵犯行为： 因正当防卫而击伤歹徒、父母以体罚教育孩子
三、侵犯行为的原因
（一）侵犯的本能论 1.弗洛伊德的精神分析观点 宣泄侵犯能量的方式： （1）社会不许可的方式 ： 侵犯行为 （2）社会许可的方式：辩论、体育竞赛、
竞技、冒险
2.洛伦茨的习性学观点 同种系内的侵犯是一种适应行为，对物
种的延续非常重要，侵犯是一种本能，被 释放出来促进生存。
（二）有关侵犯的生物学解释 激素：雄性激素对侵犯行为有影响。 遗传：有研究证明遗传对侵犯行为有作用 染色体：XYY基因的作用
*（三）挫折——侵犯理论
1.挫折一侵犯理论最初的观点 （1）什么是挫折？ 指当一个人为实现某种目标而努力时遭
许多生活中的例子表明，挫折虽然会导致侵犯 行为的发生，但是并非所有的挫折都会导致侵犯 行为。
挫折： → 侵犯 ↘ 退缩 ↘ 失望 ↘ 自卑 ↘ 借酒消愁
……..
尽管侵犯行为有时是由于挫折而产生的，但并 非所有的侵犯行为都是由挫折产生的 。
挫折↘
诱惑→ 侵犯
命令↗
.......
可见，挫折与侵犯并不必然存在一一对应的因 果关系。
2.挫折一侵犯理论的修正
（1）米勒的《挫折——侵犯假说》的观点
米勒认为（见教材P248）：挫折作为 一种刺激，可以引起一系列的不同反应， 侵犯效应只是其中一种形式而已。挫折的 存在，不一定会导致侵犯行为；但侵犯行 为肯定是挫折的一种结果。
挫折：
→ 侵犯
↘ 退缩
↘ 失望
↘ 自卑
↘ 借酒消愁
挫折--→侵犯行为的唤起（情绪准备）状态
↗无 未必侵犯
---→侵犯线索：
↘有 导致侵犯
（多个原因） （一个结果） （多对一）
侵犯线索是指那些经常伴随着引发挫折的 对象和侵犯行为出现的刺激物。
伯克威茨特别强调，外在环境的侵犯线索是使 内在侵犯冲动形成实际表现所必须的条件。
但他在1989年对其理论进行补充。他认为， 如果挫折引起的情绪唤起程度强到某一水平时， 既便没有侵犯线索，也可以引发实际的侵犯行为。 但是，外在环境和个人内在的思维中如有适当的 侵犯线索出现，则侵犯行为发生的可能性会更大。
*二、侵犯行为的类别 （一） 根据侵犯行为的方式划分 1.言语侵犯：使用语言、表情 2.动作侵犯：使用身体特殊部位及武器 （二）按照侵犯者的动机划分 1.报复性侵犯 2.工具性侵犯。
（三）根据侵犯行为是否违背社会主流规范划分： 1.反社会的侵犯行为： 如人身攻击、凶杀、打群架等违反社会主流规
为
（2） 通过观察习得侵犯行为 但他认为，通过观察习得的侵犯行为表现与否
受到认知的影响。
2.侵犯与大众传播 大众传播的普及性及深入性提供了人们
大量观察学习的机会。
*四、侵犯行为的转移与消除 （一）宣泄 （二）习得的抑制 1.社会规范的抑制 2.痛苦线索的抑制 痛苦线索对侵犯的抑制实际上是移情的结
第一节 侵犯行为
一、什么是侵犯行为 *（一）定义 是指个体违反了社会主流规范的、有动机
的、伤害他人的行为。 （二）侵犯行为判定依据 1.个体的外在行为表现 2.其行为是否违反社会主流规范 3.个体的内在动机或意图
（三）怎样推知行为者是否具有侵犯意图？ 1.行为发生的社会情境 2.行为者的社会角色 3.行为发生前的有关线索 4.行为者的身份特性
果。
*移情：是指当一个人感知到对方的某
种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，
即能够体察到他人的情绪状态，并产生共
鸣。
移情包括两个方面：
一是识别和感受他人的情绪、情感状态； 二是能在更高级的意义上接受他人的情绪、 情感。
3.对报复的畏惧 4.减少接触侵犯行为模式的机会 5.惩罚侵犯行为 6.奖励非侵犯行为 （三）置换(metathesis) （四）寻找替罪羊