水平二(三年级)前滚翻说课稿

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水平二（三年级）前滚翻说课稿

水平二（三年级）前滚翻说课‎稿尊敬的各位‎评委：大家好!今天我说课‎的课题为前‎滚翻，是水平二（三年级）技巧单元的‎第一课时，根据课题内‎容我又搭配‎了一个辅助‎教材（游戏：垫上接力）本节课是技‎巧练习中的‎一项重要内‎容，也是儿童喜‎爱的体育活‎动之一，是水平一基‎本活动中滚‎翻的延伸和‎拓展，是小学低年‎级垫上滚动‎的基本动作‎，为以后学习‎后滚翻以及‎垫上其他组‎合做准备。

通过技巧练‎习能提高学‎生的柔韧性‎和协调性，对于学生全‎面素质的提‎高有良好的‎效果，同时在实际‎生活中也是‎很好的自我‎保护的方法‎，纵观学生的‎知识基础以‎及教材的剖‎析，我确立了该‎课的教学目‎标及重点、难点。

认知目标：1、了解前滚翻‎是技巧基础‎动作，也是一种自‎我保护的方‎法和一种应‎急技能。

2、了解前滚翻‎动作的关键‎是团身紧。

技能目标：1、通过教学使‎85%——90%的学生掌握‎前滚翻正确‎技术动作，发展学生灵‎巧、协调和平衡‎素质。

2、通过游戏练‎习，发展学生下‎肢力量和创‎新能力。

情感目标：树立较好完‎成动作的自‎信心，并敢于表现‎自我的良好‎品质，养成主动学‎习、合作学习的‎好习惯。

教学重点：团身紧，动作连贯教学难点：身体依次着‎垫，滚动圆滑二、学情分析三年级的学‎生正处于生‎长发育的关‎键时期，个性活泼、思维反应敏‎捷，模仿能力和‎接受能力强‎，并乐于参加‎体育活动，乐于向同伴‎展示技术动‎作。

但由于心理‎因素的原因‎，该阶段的学‎生也有自我‎约束能力差‎的特点，因此我采用‎多种灵活有‎效的教学方‎法来激发学‎生的学习欲‎望。

三、教法《体育与健康‎课程标准》提出，课堂要突出‎学生的主体‎地位，重视教学方‎法的有效性‎和多样性，注重激发学‎生的运动兴‎趣，从而掌握必‎备的体育与‎健康基础知‎识和技能，所以我采用‎了情景教学‎法和情绪激‎励法进行教‎学，以激发学生‎的学习兴趣‎，使学生积极‎主动的去学‎习，另外还采用‎了示范法，以准确优美‎的动作示范‎激发学生“我要学习”的情感，还有讲解法‎使学生更快‎更好的掌握‎动作要领，从而促进了‎学生的健康‎全面发展。

前滚翻说课稿

前滚翻说课稿前滚翻说课稿（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是本店铺为大家整理的前滚翻说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

前滚翻说课稿 1一、指导思想。

本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。

教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。

二、教材分析。

本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。

培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。

同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。

2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。

3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。

四、教学重点、难点本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。

本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。

五、教学方法运用：（一）教法：根据本课教材和学生的实际情况，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法（二）学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。

六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌）课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计了童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一、天天早起练身体。

前滚翻说课稿

前滚翻说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是前滚翻。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，它是技巧类教材中的基础动作。

通过前滚翻的学习，能够有效地提高学生的平衡能力、协调能力和灵敏素质，同时还能培养学生勇敢、果断的品质。

本节课所选的教材是人教版《体育与健康》课程标准水平二的内容。

在教材的编排上，前滚翻动作由易到难，逐步提高学生的技能水平。

二、学情分析本次授课的对象是小学三年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

但这个阶段的学生自我控制能力较弱，注意力容易分散。

在体育技能方面，三年级的学生已经具备了一定的运动基础，但对于前滚翻这样较为复杂的技巧动作，还需要进一步的学习和练习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解前滚翻的动作要领，80%的学生能够独立完成前滚翻动作。

2、过程与方法目标：通过练习，提高学生的身体平衡能力、协调能力和灵敏素质。

3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断的品质，增强学生的自信心和团队合作精神。

四、教学重难点教学重点：低头、含胸、团身紧，滚动圆滑。

教学难点：蹬地有力，滚动时保持身体的平衡。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解前滚翻的动作要领。

2、分解练习法：将前滚翻动作分解成几个部分，让学生逐步练习，降低学习难度。

3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4、纠错指导法：在学生练习过程中，及时发现并纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的动作技能。

六、教学过程（一）开始部分（3 分钟）1、课堂常规：集合整队、师生问好、检查服装、安排见习生。

前滚翻说课稿

《蹲撑前滚翻》说课稿各位评委老师好！我说课的主要内容是小学三年级的蹲撑前滚翻，辅助教材内容是跳跃游戏。

一、说教材本节课《蹲撑前滚翻》是水平二（三年级）体育与健康教材中技巧项目内容。

它是学习较复杂技巧动作的重要基础，同时也是生活中一种遇到危险时自我保护的基本方法，能够及时的避免危险造成的危害。

通过本课的教学，发展学生柔韧、灵敏、协调素质等素质，提高学生的身体机能，强化自我保护意识，培养学生积极进取，互相合作的精神。

二、学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们正处于活泼好动，想象力丰富，好奇心强的时期，抓住学生的心理特点，给他们搭建一个展示自我的平台，满足学生的自我表现欲望，激发学生参与的兴趣。

由于学生的注意力不够集中，设置学生喜欢容易接受的情景教学以及游戏比赛，克服枯燥来调动学生参与运动的积极性。

三、说教学目标1、认知目标：通过学习，使学生知道蹲撑前滚翻的基本动作要领及动作方法。

2、技能目标：能够使85%的学生初步掌握动作方法，发展学生柔韧、灵敏、协调等素质。

3、情感目标：让学生在体验中享受到快乐，培养学生刻苦锻炼，积极进取，建立团结合作的良好品质。

四、教学重难点教学重点：低头，蹬地，团身，抱腿。

教学难点：蹬地与团身不紧，动作不连贯。

五、说教与学的方法（一）说教法为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体地位，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：教师创造小刺猬逃难的情境，来激发学生参与运动的欲望。

2.尝试练习法：通过情景导入，学生自主尝试模仿团身滚动的方法。

3.讲解示范法：教师用规范的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。

4.激励评价法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

（二）说学法本节课学生主要采用观察法、尝试法、学练法、合作探究法。

引导学生主动去尝试体验，养成主动学习的习惯。

教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。

小学体育课前滚翻水平二优秀教学教案说课稿

小学体育课《前滚翻》教学设计水平二学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。

但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。

通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

单元教学计划一: 指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。

师生共同愉悦的学习，活动氛围。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二: 教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1,课堂常规:培养良好的教学常规。

2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳充分活动身体各关节。

水平二(三年级)体育《前滚翻》教学说课稿

《前滚翻》教学说课稿各位老师好！我今天这堂课的教学内容为水平二前滚翻，任教年级为三年级。

一、教材分析前滚翻是小学生很喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法。

前滚翻是技巧练习的一项重要内容，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养学生勇敢、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

二、学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。

因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望，达到提高学习效果的目的。

三、教学目标1、认知目标：让90%学生记住前滚翻的动作要领。

2、技能目标：通过练习培养学生滚翻能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。

3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。

四、重难点重点：滚翻时低头、团身。

难点：团身收腹，动作连贯。

五、教法和学法教法：视频导入法、讲解示范法，练习法，游戏和比赛法。

学法：听、看、说、模仿、尝试、讨论、分组练习、评价。

六、教学过程1、课堂常规上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。

教师检查课堂常规执行情况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况。

师生问好后观看奥运会自由体操比赛精彩视频，使学生将注意力集中到课堂上来，同时为这节课要学习的内容作个铺垫。

整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。

2、热身部分按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。

课开始的热身运动是必不可少的。

是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。

前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。

如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。

前滚翻说课稿

体育说课稿尊敬的各位评委老师：大家好上午（下午）好！今天我说课的内容是小学水平(二)三年级技巧类教学内容“前滚翻”。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、等几方面进行分析。

首先，进行教材分析。

前滚翻是一项学生喜爱的技巧动作，它是在一二年级学习了垫上滚动之后所要掌握的滚翻动作；它是学习较为复杂技巧动作的基础。

是我们日常生活中的一种自我保护动作。

前滚翻可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。

通过本节课的学习，不仅能够促进儿童身体动作柔韧性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且能够使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对前滚翻产生浓厚的学习兴趣，为培养学生的终身体育意识打下基础。

依据课标要求，特制定本节课教学目标：1、认知目标：让学生了解前翻滚的动作要领，知道它的作用和意义—保护自己；2、技能目标：掌握前滚翻的动作技能；培养学生前翻滚自我保护的能力；提高学生的灵敏和协调性；3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。

根据以上的教学目标，我把熟练掌握（前滚翻）动作要领作为本节课的教学重点，把动作中的（团身收腹、滚动圆滑）作为本节课的教学难点。

二、学情分析三年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，而对于相对直观、易模仿的体育课有着浓厚的兴趣。

然而他们在一二年级对垫上滚动并不陌生，能够抓住他们的好奇心是提高学生学习兴趣的关键。

三、说教法学法先说教法：教学有法但无定法。

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用情景教学法、讲解示范法、个别指导法、帮助与保护来组织教学。

再说学法：本节课采用采用先观察与模仿完整练习法、辅助练习法、游戏比赛法组织学生学习，让学生仔细看一看，动脑想一想，大胆试一试，反复练一练，鼓励学生自主学习，使学生有所思、有所悟、有所得。

小学三年级体育前滚翻说课稿范文示例2020

小学三年级体育前滚翻说课稿范文示例2020体育教学以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力。

以下是整理的小学三年级体育前滚翻说课稿，可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学三年级体育前滚翻说课稿范文一一、课题：前滚翻二、课型：新授课三、教学目标：三维教学目标知识与技能目标：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。

过程与方法目标：通过本堂课学习，可以发展学生的运动能力以及灵敏、柔韧素质。

情感态度与价值观目标：培养学生勇敢果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。

四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧五、教学难点：动作的连贯性和协调性六、教学准备：准备跳高器材及场地七、课时安排：第一学时八、教学过程：(一)开始部分课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的出席情况。

介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。

准备部分1.带领学生慢跑热身2.徒手操3.组织一个“比比谁更像”的游戏，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。

准备部分用时约7分钟1、基本部分1.引导学生探究提出问题，引发学生思考，培养主动探索的学习精神。

2.初步学习教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。

体验之后组织学生思考探索，能否像西瓜圆?此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。

在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，及时纠正。

3.分解练习要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。

教师巡回指导，及时纠错。

用时5分钟。

4.完整练习将学生分成两组，一组学生进行练习，第二组学生进行点评。

练习之后教师对错误动作进行纠正，要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。

小学体育竞赛课《前滚翻》(水平二)说课稿

小学体育竞赛课《前滚翻》（水平二）说课稿本节课我从八个方面来汇报一下这节课：1、教学理念2、教材分析3、学情分析4、教学目标5、教学重、难点6、教法与学法7、教学过程8、场地器材及预期效果。

一、教学理念本课以“健康第一”和“快乐体育”为指导思想，以学生的全面发展为目标，根据小学生的生理和心理的发展特点，全课贯穿以“寓教于乐、乐中施教”的精神运用语言、情景等教学方法创设轻松自由的课堂气氛，让学生在“玩中学、学中玩”激发学生对体育运动的参与和学习的兴趣，突出以学生为主体，培养学生互学、互练、互评的合作意识，让学生在自主、合作和尝试中学习，充分展现自己，提高参与体育运动的积极性。

另外要抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

为学生的身心健康和终身体育奠定基础。

二、教材分析本课是小学四年级体育课前滚翻（水平二）新课，前滚翻是技巧的基础动作，也是生活中自我保护的一种方法。

前滚翻动作灵活、轻巧、连贯符合小学生的身心发展特点，易于教学，锻炼价值比较高是小学生十分喜爱的一项垫上运动。

学习前滚翻有助于发展学生的柔韧性、协调性、灵活性和学生的自我保护意识，培养学生顽强、勇敢团结拼搏的意志品质。

三、学情分析小学四年级的学生身体正处于生长发育的初级阶段，生理和心理的发展发育还不完善，因此在教学过程当中要注意负荷安排的强度不宜过大、时间不宜过长，否则不仅达不到强身健体的作用，还会影响其正常的生长发育。

另外这阶段的学生喜玩好动，创造能力强，易与激发兴趣，开始喜欢集体性和竞争性强的运动。

我们要给他们相互合作和展示自己的机会。

使他们既发展了身体素质，又满足了心理需求，从而提高综合素质。

四、教学目标1、认知目标：引导学生通过学习前滚翻和兴趣游戏了解前滚翻的动作过程和获得一些自我保护意识，培养学生参与体育活动的良好习惯和安全的进行体育活动的意识。

2、技能目标：引导学生通过学习，使85%学生掌握前滚翻基本动作，发展和提高学生的柔韧、协调、和力量、爆发等身体素质。

人教版水平二体育《前滚翻》说课稿

人教版水平二体育《前滚翻》说课稿一. 教材分析《前滚翻》是体育课程中一项基本技能，属于体操类动作。

通过学习前滚翻，学生可以掌握身体滚动的方法，提高身体的灵活性和协调性。

人教版水平二的体育教材中，前滚翻被安排在第二课时，旨在让学生在掌握了基本的翻滚技巧之后，进一步学习并掌握前滚翻的动作要领。

二. 学情分析水平二的学生已经具备了一定的运动能力，对身体协调性和灵活性有一定的掌握。

但在学习前滚翻时，部分学生可能会因为恐惧心理而影响动作的完成。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，帮助学生建立信心，克服恐惧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握前滚翻的动作要领，提高身体的协调性和灵活性。

2.过程与方法目标：通过分组练习、合作交流，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强学生对体育运动的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：前滚翻的动作要领，身体协调性和灵活性的运用。

2.教学难点：动作的连贯性，恐惧心理的克服。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、合作交流法、比赛法等。

2.教学手段：利用体操垫、障碍物等器材，以及多媒体教学设备。

六. 说教学过程1.准备活动：通过简单的热身运动，使学生的身体得到充分活动，提高课堂效率。

2.基本技能学习：教师示范前滚翻的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。

3.实践训练：学生分组进行前滚翻的实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.游戏环节：通过体育游戏，巩固所学技能，提高学生的兴趣。

5.总结环节：教师引导学生总结课堂收获，学生分享自己的感受。

七. 说板书设计板书设计主要包括前滚翻的动作要领、步骤以及注意事项。

动作要领包括：团身滚动、双手抱腿、头部紧贴地面等。

步骤包括：蹲下、向前滚动、双手撑地、腿部随身体滚动等。

注意事项包括：动作要连贯、克服恐惧、保持身体平衡等。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能评价和情感评价。

体育说课稿前滚翻

体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻4篇体育说课稿前滚翻篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。

二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。

三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。

而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。

而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。

针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。

四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。

2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。

3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。

五 .教学重难点重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。

难点：推手，重心前移。

设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。

六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。

小学体育《前滚翻》说课稿（通用11篇）

小学体育《前滚翻》说课稿小学体育《前滚翻》说课稿（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学体育《前滚翻》说课稿（通用11篇），欢迎阅读与收藏。

小学体育《前滚翻》说课稿篇1一、课的思路体育是人类文明的火种，体育是不服输地精神，大家是否可以从反面思考一下，假如有一天体育课消失了，将会产生什么样的后果？学生可能会锻炼但不科学，学生能打球但不知何谓打球，也不知如何有效地与人友好相处。

古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，则终身收益无穷。

”教会学生如何进行科学锻炼的方法，将使学生受益终身。

对，这就是体育的魅力！根据体育与健康课程标准基本理念，本课以学生为主，以学生的发展为本，确立“健康第一指导思想。

在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，着重培养学生创新能力、个性特长等等。

本课采用合作型和帮教型分组教学形式进行教学，给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学习环境，创造一种适应学生发展的教育，探索一条提供学生自我学习、自我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。

在本课教学中，突出了以学生发展为主。

①体现学生主题性，激发学生对体育的兴趣，使他们的积极性得到发挥。

②体现教学的层次性，对不同个性、兴趣爱好、知识能力、发育水平、身心发展的学生采取不同的要求和学习、练习方法，以达到面向每一个学生，使每个学生尽可能的得到发展。

③体现教育全面性，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展。

④体现基础性，使学生掌握“三基”，教会学习方法，提高自我锻炼的能力。

⑤体现寓教于乐，运用丰富多彩、灵活多样的教学方法和手段进行快乐教学，让学生学的开心、学的轻松，运用模拟比赛的情景教学法，培养学生对体育的情趣，激发运动兴趣和爱好，逐步建立终身体育的意识。

二、教学内容1、游戏：抢垫子。

2、技巧：前滚翻。

前滚翻说课稿定稿

三年级教学内容《前滚翻》说课稿说课教师：孙晓婷说课时间：2019年3月26日尊敬的各位评委:大家好!今天我说课的课题为前滚翻,是水平二(三年级)技巧单元的第一课时,本节课，我将以下从八个方面进行说课一、说指导思想新课改以来体育课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣。

然而如何真正把课堂还给学生，激发学生对体育的兴趣一直是有待我们解决的问题。

本课努力为学生创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使学生在参与中培养学习能力，游戏中提高技术动作，并学会互相合作、共同探究，体验成功的乐趣，从而确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。

二、说教材本课选自小学水平二教材《前滚翻》。

是《大纲》要求学会的基本动作之一,也是技巧练习中的一项重要内容.是水平一基木活动中滚翻的延伸和拓展,它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。

学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性，对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

三、说学情三年级的学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。

但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此我采用多种灵活有效的教学方法来激发学生的学习欲望.四：说教学目标及重、难点依据课程标准，纵观学生的知识基础以及教材的剖析,我确立了该课的教学目标及重点、难点。

1、通过教师情景引导和学生尝试练习，学生能够体验抱团滚动的动作，知道团身滚动的重要性，体验成功的乐趣。

2、通过教师示范讲解、学生模仿练习，能够掌握低头团身的动作要点，并在合作练习中相互帮助提高动作质量。

3、在垫上接力游戏中活跃课堂气氛、増进合作意识、提升集体荣誉感。

体育说课稿前滚翻7篇

体育说课稿前滚翻7篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今天抽到的题目是《前滚翻》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。

首先，我说一下教材：《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。

前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容，也是我们小学生喜爱的体育活动之一。

通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质，提高平衡能力有明显的作用，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中一种自我保护的方法。

作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况。

水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。

但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存动作不协调的现象，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。

因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。

根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。

首要是知识与技能目标：学生初步掌握前滚翻动作要领，以及保护与帮助的方法，了解前滚翻在生活中自我保护的运用。

其次是过程与方法目标：在前滚翻的学习过程中，培养学生自学自练能力，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。

最后，我要说的是情感态度与价值观目标：在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。

本节课教学重点是：低头、提臀、蹬腿协调配合，后脑、背、腰、臀依次过垫。

难点是：团身紧，动作协调连贯，滚动圆滑。

人们常说，教学有法，而无定法，贵在得法，良好的教学方法往往可以事半功倍。

因此在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法，讲解法可以加深学生对动作的理解，示范法给学生留下一个完整的动作表象，游戏法可以激发学生的运动兴趣。

《前滚翻》说课稿

《前滚翻》说课稿尊敬的各位评委，大家上午好！我是号参赛选手，今天我说课的内容是水平二、三年级的教材《前滚翻》，下面我将从说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学预计效果、场地与器材十个方面进行说课。

一、说指导思想本课依据新课标的要求，坚持“以学生发展为本”以“健康第一”为指导思想，结合三年级学生的身心特点及认知规律，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，让学生在有限的时间内获得更大的发展，使大部分学生获得成功的体验。

二、说教材本课是选自小学《体育与健康》水平二的教材内容。

《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。

通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调和平衡能力。

培养学生勇敢、顽强和互帮互助的优良品质，促进学生身心和谐发展。

三、说学情本堂课授课对象为水平二、三年级学生，三年级学生具有模仿能力、好奇心和表现欲都很强的特点，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。

但同时三年级学生好动、好玩、自我约束能力较差，注意力易分散等身心特点，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。

对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

四、说教学目标根据教材的特点，结合水平二学生的实际，我确立以下教学目标：1.认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，使90%以上的学生基本掌握前滚翻动作要领。

2.技能目标：通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调等素质，提高身体的平衡能力，促进学生身体的协调发展。

3.情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习、自觉锻炼、团结协作和克服困难的优良品质。

五、说教学重、难点：重点：低头、含胸、团身紧和提臀、蹬腿协调配合。

难点：动作协调、滚动圆滑。

六、说教法为了达成目标，我确立了本课的教学方法。

前滚翻说课稿13

前滚翻说课稿各位评委，大家上午好课题：田径项目–前滚翻（水平二）我说课的内容包括：教学思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程等七方面进行说课。

一、教学思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以―健康第一‖、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。

以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。

在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。

结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。

二、教材分析：滚翻是学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。

同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法，碰到危险时能及时、灵敏的进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。

三、学情分析：小学三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，自控能力和约束能力较差，具有较强的表现欲望，对具有一定难度的技术动作与要领还未形成较为完整与正确的理解，但只要是让他们感兴趣的活动，他们都乐意去学，乐意去练。

在玩中学，学中练，才能符合他们的年龄特征和接受能力。

四、教学目标：1、认知目标：让90%学生记住前滚翻的动作要领。

2、技能目标：通过练习培养学生滚翻能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。

3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。

五、重难点重点：滚翻时低头、团身。

难点：团身收腹，动作连贯。

六、教法与学法：1、教学方法教法：讲解示范法、直观教学法、谈话启发法等。

学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。

故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。

水平二(三年级)前滚翻说课稿