全国“创新杯”旅游服务类说课大赛一等奖作品：矩阵键盘结构及识别教学设计方案

2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息

化教学说课大赛

教学设计方案

参赛学科：电工电子类

参赛科目：单片机技术及应用

参赛课题：矩阵键盘结构及识别

报送时间：2017年05月

目录

1、教学基本情况 (2)

2、教学实施过程 (3)

3、教学反思 (6)

附件：学习评价表 (7)

一、 教学基本情况

学法：自主探究学习法、总结归纳学习法

1、云课堂教学平台

2、微课视频

3、proteus仿真软件

4、极域电子教室软件

5、自编教学软件

通过任务驱动，借助在线教学平台、仿真软件、微课视频、自编软件、电子教二、教学实施过程

1、将课前学习资源上传到云课堂教学平台，并发布预习作业。

2、引导学生分组（一强一弱）2个同学为一组。1、学生手机的云课堂

APP收到作业提醒后，

登陆云课堂平台利用教

师提供的PPT等自主学

习。

2、完成多按键输入电

子设备的收集。

3、完成分组。

1

解

进行知识储备。

2

团队意识。

组织学生展示多按

提出学习1、学生代表上台介绍

课前收集的多按键输入

电子设备。

2、其余学生观看、思考。

1

注意力，

生

习状态。

2

课前预习效果。

3

白学习任务，

道学有所用

矩

仿

进行矩阵

室的监控学生电脑桌面功能，查看学生连线情况，做针对性指导，并表扬

正

室操作和展示选定的同学电脑，对其作品进行总1、观看矩阵键盘的微课

视频。

2、两人一组，探究4X4

矩阵键盘的内部连线，使

用仿真软件Proteus连接

矩阵键盘。

3、对比示范性连线视

频，修正连线。

4、通过极域电子教室软

件上交连线结果。

1

作探究。

2

的

仿真打下基础。

3

真软件

正确连接

矩

目标。

4、选择云课堂的自建

题库，实时布置针对

性课堂作业。

理、识别行：行输出

高电平，列输出低电平，读数据，得到所

、识别列：行输出低电平，列输出高电平，读数据，得到所

、通过任务表引导

的

0x0d

0x0b

0x07

0xd0

0xb0

0x70 1、播放微课视频讲解

反转法。

2、引导学生完成反转

法识别矩阵键盘游戏。

3、发布自编矩阵键盘

识别引导软件给有困难

学生。

4、发布任务、协助学生

完成任务、总结学生完

成任务情况。

5、云课堂中发布测试

作业。

6、总结评价学生测试

情况。

7、引导学生思考本课

所学与程序实现的关系

8、布置课后拓展思考

及课后作业。

1、观看视频、思考。

2、参与游戏、思考。

3、结合游戏，完成相应

的任务单，并观察对比，

归纳总结，如何通过反转

法，得出按下不同位置的

按键输出行和列的数据

关系，即完成任务单。

4、有困难同学可借助教

师提供的自编软件完成

任务单。

5、完成云课堂中的测

试。

1

主学习，

题，提出问题。

2

活跃课堂气氛，

调

性，

解知识点，

突

点。

3

作

件

务，分层教学，

实

最大化。

4

成任务单，

对

结，学为己得，

进

学重难点。

5

作

析，

生掌握情况，

根

学

整。

三、教学反思

本课的设计亮点为利用游戏法突出重点、教师自编软件突破难点。

本课在矩阵键盘结构及识别这个子任务的驱动下，在丰富的教学资源、实用的仿真软件、方便的云课堂教学平台、极域电子教室软件、教师自编的针对性软件的辅助下，学生在学中做、做中学，完成了对任务的自主学习、自主探索。经综合评价表明，本次课成功突破了教学重点难点，达成了教学目标，大部分的同学都达到了教学任务的要求，学生的学习主动性得到了提高，学习依赖性有所的改善。此方式的信息化教学方式，可在平时的课堂教学中推广。

附：学习评价表