清兵卫与葫芦(精华版)
清兵卫与葫芦
“摇摆“的作用
• 通过这几处的摇摆，我们可以发现，“摇摆”是小说情 节设置的一个很重要的技巧，它让小说的情节波浪起伏， 是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的 摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的 运行过程，其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容 去看纯粹的结构时，将会发现，那是一个经过若干次摇 摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家 在进行写作的时候，也可以试着采用“摇摆”这种方式， 使你的文章波浪起伏，山重水复，从而增添艺术的魅力。
清兵卫与葫芦
• 葫芦藤蔓绵延，果实累累，籽粒繁多，中国人视其为子孙繁盛之 祥物。不仅象征富贵，还有长寿、吉祥之美喻。
• 葫芦的音与‘福禄’“护禄”相近，而它的外形圆滚有曲线，看 来相当福气，加上入口小、肚量大的特色，仿佛能够广吸金银珠 宝。放置在财位上，葫芦纳进了财富，就不易外流，守财聚富功 能一级棒。 • 在神话和故事里,葫芦始终与神仙和英雄为伴，如八仙中的铁拐李， 寿星南极翁，济公和尚等都身背葫芦或腰悬葫芦，被认为是给人 类带来福禄、驱魔辟邪的灵物。 所以葫芦自古以来就是"福禄吉 祥"、"健康长寿"的象征，也是保宅护家的良品。 葫芦用作除病 之用，只须挂在病者的睡床尾或摆放在病者的睡侧。就可以吸取 病人身上的病气,使其快速的好起来.如果是健康人,可以吸走人身 上的晦气,提升运势。 葫芦挂在大门外，则有保屋内人平安的作 用。
7、至此，矛盾冲突达到了高潮，为什么不直接交代结 局，而是宕开一笔写那个用一毛钱买来的葫芦会卖到 600块钱的？0.1=50=600? • 体现了情节上的摇摆 • 照应前文，说明清兵卫眼光独特，很识货 • 和前文形成对比，父亲训斥清兵卫的话，“你懂得什么， 也来插嘴”。也说明大人们对清兵卫不理解 • 增强悲剧色彩，加大讽刺力度 • 出乎意料之外，又在情理之中
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第9课《清兵卫与葫芦》优质课件(41张)
根据上面的情节安排，可以看出作者想要 表达的主题是什么？
11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 1 、你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被 压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成 你当初讨厌的那种人。
一般，小说会在高潮处戛然而止或马上进 入结尾，但是这篇小说例外，在清兵卫和“大 人”的矛盾爆发之后，又设计了两个主要事 件，是哪两个？
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
阅读开端部分，说说每段各写了什么？
阅读开端部分，说说每段各写了什么？
哪些段落之间有承接关系？
哪些段落之间有承接关系？
了解“情节运行的方式”。
了解“情节运行的方式”。
在发展部分，小说展示了一对非常重要的 矛盾冲突，是什么？这矛盾又分突，是什么？这矛盾又分哪几层？
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
文章结尾写道：“清兵卫现在正热衷于 绘画……”你认为清兵卫热衷绘画的结局是 什么？为什么？
精读译文-清兵卫和葫芦
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
清兵卫和葫芦课件-精品文档
清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝 葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲 痛欲绝，不敢反抗。 “不敢作声”又表现了父亲的一 贯的的暴的家长制的态度。
是什么让清兵卫与葫芦断了关 系？
教员没收葫芦家访告状 父亲责打，砸碎所有葫芦 大人的 专制、 蛮横
清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董 商以六百元钱的高价卖了出去。这些说 明了什么？这个结果与前文的哪些内容 构成对比？ 小说一层又一层地道出那只葫芦，也一层 又一层地显示了清兵卫的天赋和独到的审 美力。这部分又跟前边大人们对清兵卫的 批评形成对比，突出了大人们的固执、蛮 横和自以为是。
中干甚至带点滑稽的强权。
清兵卫的爱好：葫芦——自然、美、和谐。
摇摆
小说宕开一笔去写教员的爱好， 使时间暂停，情节的推进也被“吊” 了一“吊。悲剧的气氛降低，反倒多 出点喜剧的意味；意义的重点，也从 清兵卫的失败，转移到教员的失败 （文气上对他的嘲讽，实际上构成该 角色在情感意义上的一种“失败”） 和人道主义情绪的胜利（清兵卫感情 上的不妥协）。
矛盾
（生发点）
清兵卫的爱好与父亲 的不支持之间的矛盾
清兵卫的独到眼光与 世俗常人的眼光之间 的矛盾
1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没 收。清兵卫连哭也没哭一声。 2、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边 发呆。
“连哭也没哭一声”形象真切的表现了清 兵卫的葫芦被没收后惊愕、害怕、伤心、 欲哭无泪的之状。 “脸无人色”“发呆”，可见突如其来的 厄运对于他的打击之大，表现了他痛失葫 芦后的痛苦无奈的心情。
作用：为大人扼杀他的天赋 增强来自剧效果倒叙：先说结局，设下 悬念，引起兴趣。 结尾：呼应开头，引人 深思
关于教员
滑稽可笑
嘲讽
作文清兵卫与葫芦
作文清兵卫与葫芦
清兵卫与葫芦。
清兵卫是一位勇敢的武士，他有一把锋利的宝剑，能够轻松地斩断一切障碍。
而葫芦则是一只聪明的小狐狸，它拥有着无穷的智慧和机智。
这对组合看起来似乎有些不协调，但他们却是一对无敌的搭档。
一天，清兵卫和葫芦一起踏上了一次冒险之旅。
他们听说了一个传说中的宝藏，据说那里有着无数的财宝和宝物。
于是，他们决定一同前往寻找这个宝藏。
他们穿越了无尽的山林，跋涉了漫长的河流，终于来到了传说中的宝藏所在地。
但是，宝藏所在的地方却是一片荆棘丛生，险象环生。
清兵卫拔出宝剑，准备硬闯，但葫芦却制止了他，告诉他这里有一个隐藏的机关，只有找到了机关的开启方法，才能够进入宝藏所在地。
于是，葫芦开始细心地观察周围的环境，寻找可能的线索。
最终，它发现了一
个石头上的图案，石头上的图案与他们手中的一块玉佩上的图案完全一致。
于是，他们将玉佩放到了石头上，果然，石头上的机关被打开了，一条通往宝藏所在地的隐秘通道出现在了他们面前。
他们顺利地进入了宝藏所在地，果然看到了无数的财宝和宝物。
但是，正当他
们准备拿取宝藏的时候，突然一道巨大的陷阱出现在了他们面前，几乎将他们困在了宝藏所在地。
清兵卫想要用力挣脱，但是却发现自己无法动弹。
这时，葫芦出手了，它利用
自己的智慧和机智，找到了解开陷阱的方法，最终成功地将两人从陷阱中解救了出来。
他们成功地带着宝藏回到了家乡，成为了英雄。
从此以后，清兵卫和葫芦成为了最好的朋友，他们一起经历了无数的冒险，也一起收获了无数的宝藏。
他们的故事被传颂了千年，成为了人们口中的传奇。
《清兵卫与葫芦》
摇摆技巧之巧设悬念法
作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者对叙述的人物或事 件的动态表示强烈期待或关切的心理状态，设置悬念，以引起读者的关注， 然后在适当的时候，解开悬念，揭示谜底。 欧〃亨利《麦琪的礼物》：一开始就写到女主人公德拉数钱，准备给 她的丈夫杰姆买一件精美、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。但哪来的钱呢？ 要买什么样的礼物才算精致、珍贵而真正有价值呢？杰姆收到礼物会怎样 呢？这些疑问都吊起了读者的胃口，使读者想尽快知道结果，起到了引人 入胜的效果。
“摇摆”小结
写法：通常不用一气呵成的顺序，而用插叙、补叙等。
作用： 1、引起读者的兴趣 2、使情节跌宕起伏 3、有利于刻画人物 4、有利于深化主题
说说《清兵卫与葫芦》中的“摇摆” 1、教员看到清兵卫上课玩葫芦，按理应当责骂并没收葫芦， 然而作者却介绍起其“武士道”和对名伶的爱好。 2、教员家访，清兵卫难逃责罚，结果父亲刚巧不在。 3、葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。 4、刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，不仅把清兵卫责打 一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。
《清兵卫与葫芦》写的是小学生清兵卫热衷于收藏葫芦，并 且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师、父亲的 压力下被迫放弃爱好的故事。
二、《清兵卫与葫芦》故事情节结构
开端： 喜欢葫芦 痴迷葫芦 发展： 发现独特葫芦
高潮： 没收葫芦 砸碎葫芦 高价转卖
结局： 清兵卫改变爱好
倒叙：设置悬 念，引起读者关注 ，激起阅读兴趣， 增加文章曲折，使 文章波澜起伏。
【 日 本 】
葫芦 文化
单元 话题
志 贺 直 哉
葫芦文化——中国篇
葫芦是中华民族最原始的吉祥物之一，人们常挂在门口用来避邪、 招宝。上至百岁老翁，下至孩童，见之无不喜爱。 葫芦的枝“蔓”与万谐音，每个成熟的葫芦里葫芦籽众多，汉族 就联想到“子孙万代，繁茂吉祥”；葫芦谐音“护禄”、“福禄”， 加之其本身形态各异，造型优美，无须人工雕琢就会给人以喜气祥和 的美感；亚腰葫芦在外型上看是由两个球体组成，象征着和谐美满， 寓意着夫妻互敬互爱；葫芦还用作除病之用，挂在病者的床边，可以 吸取病人身上的病气，如果是健康人，则可以吸取人身上的晦气，提 升运势；葫芦挂在大门外，则有保屋内人平安的作用。 因此，千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们 的喜爱和珍藏。
清兵卫与葫芦原文
これは清兵衛という子供と瓢箪との話である。
この出来事以来清兵衛と瓢箪とは縁が断れてしまったが、まもなく清兵衛には瓢箪に代わる物ができた。
それは絵を描くことで、彼はかって瓢箪に熱中したように今はそれに熱中している….说的是名叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。
自从发生了这件事情以后，清兵卫与葫芦的缘分就断了。
但是不久清兵卫又找到了代替葫芦的爱好，那就是绘画。
于是他就像曾经痴迷葫芦那样又对绘画着了迷···清兵衛が時々瓢箪を買って来ることは両親も知っていた。
三四銭から十五銭ぐらいまでの皮つきの瓢箪を十ほども待っていたろう。
彼はその口を切ることも種を出すこともひとりで上手にやった。
栓も自分で作っだ。
最初茶渋で臭味をぬくと、それから父の飲みあました酒を貯えておいて、それでしきりに磨いていた。
清兵卫常常买些葫芦回来，这件事他的父母也是知道的。
他有十来个价钱从三，四钱到十五钱不等的带皮的葫芦。
他能一个人很利索地切开葫芦嘴，取出里面的瓜子儿。
嘴盖儿也是自己做的。
他先是用茶垢除去葫芦的气味，然后用自己一点点积攒起来的父亲喝剩下的酒不厌其烦地反复地擦拭。
全く清兵衛の凝りようは烈しかった。
ある日彼はやはり瓢箪のことを考え考え浜通りを歩いていると、ふと、眼に入ったものがある。
彼ははっとした。
それは道端に浜を背にしてズラリと並んだ屋台店の一つから飛び出して来た爺さんの禿頭であった。
清兵衛はそれを瓢箪だと思ったのである。
「立派な瓢じゃ」こう思いながらかれはしばらく気がつかずにいた。
――気がついて、さすがに自分で驚いた。
その爺さんはいい色をした禿頭を振り立てて彼方の横町へ入っていった。
清兵衛は急におかしくなって一人大きな声を出して笑った。
たまらなくなって笑いながら彼は半町ほど駆けた。
それでもまだ笑いは止まらなかった。
清兵卫对葫芦迷到了如痴如醉的地步。
有一日他像往常一样，一边思考着葫芦的事情，一边走在海滨大道上，突然有一样东西映入眼帘。
清兵卫与葫芦阅读答案参考
清兵卫与葫芦阅读答案参考阅读下面的文字，完成后面问题。
清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷于绘画清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却喜欢这种玩意”他爸爸很不高兴地看了眼说。
一位来看望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？” “看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。
清兵卫与葫芦阅读答案
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清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦ロ切开，把里边的籽掏出来，装上塞子。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个オ十ニ岁的小学生，放学回来常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学去。
清兵卫居住的小镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦也都已被他一一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过ロ的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。
”一位客人看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
“是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。
“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
《清兵卫与葫芦》原文
《清兵卫与葫芦》原文这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
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有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
人教版九年级语文上册志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文
志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
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清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
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清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦;收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
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清兵卫与葫芦 阅读答案
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“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也惊异了。
那老头儿昂着光荣熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
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一位来探望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个惊奇点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，观看一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就马上说：“让我看一看。
清兵卫与葫芦
他 对 于 这 爱 好 异 常 专 心 。 有 一 天， 他 在海边 的街上 走 ， 心里 依然想 着葫 芦 ， 忽然 眼前一 亮 ， 看见 一件东 西， 把 他 吓 了 一 跳 。原 来 路 边 背 海 一
以 走 完 了 。所 以 卖 葫 芦 的 店 铺 纵 使 多， 像 清 兵 卫 这 样 几 乎 每 天 都 跑 去 看， 大概 所有 的葫芦 ， 也 都 已 被 他 一
笑。
玩 意……” 他 爸 爸 很 不 高 兴 地 向 他 那
边 看 了一 眼 。 “ 阿清 ， 这些并不见什么好 ， 再 去
因为他热衷得这么厉害 ， 所 以 他 每次 上街 的时候 ， 走 过古董 店 、 水果
铺、 旧货 店 、 粮 食 店 以 及 专 门 卖 葫 芦 的 铺 子 或 仅 仅 门 口挂 着 葫 芦 的 店 铺 ，
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋 ， 走 进 巷 子里 去 了 。 清 兵 卫 觉 得 好 笑 ， 就 大 声地笑 了起 来 ， 一边 不住地笑 着 ，
一
…
心地擦葫芦 ， 就这样说。
“ 是呀 ， 一个 小孩 子 ， 却喜欢这种
％
边 跑 过 了半 条街 ， 还 是 忍 不 住 地
３ ４
总 是 呆 呆 地站 在 门前 望 。 清 兵卫 是一 个才十 二岁 的小学 生， 每 天学校 里放学 回来 ， 他 也 不 跟 别 的 孩 子 一起 玩 ， 常 常 一 个 人 到 街 上
买 几个 奇 特 点 的 来 呀 。 ” 客人说 。 “ 这 样 的好 呀 。 ” 清 兵 卫 只 是 这 样
的 任 性 … …
清 兵 卫⑨ 葫 芦
◎【 日】 志贺直哉
∥
３ ３
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父 不 亲呵
高 兴
斥 、
、
揍 砸
痴迷 喜爱 买
、 、
不舒服、不会有出息
清兵卫
断了关系 新寄托
、
教 没收 训斥 家访 员
、 、
不 不 理 认 解 同
客人
3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？
清兵卫：同情 爸爸 教员
批评 粗暴扼杀少年 个性的做法
小说主题 呼吁人们要尊重
个性，让个性自
由发展。
清兵卫与葫芦
志贺直哉
作者介绍
志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家， 被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处 女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志，联合一些年轻 作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊 重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与 理想主义的文学，形成“白桦”一派。“白桦” 派成为日本现代文学一个重要流派。也称“新理 想”派。生平唯一长篇小说：《暗夜行路》。
批判那些受封 建教育思想影 响、无端压制 子弟的父兄,对 冷酷现实憎恶, 对春日温和的 热烈憧憬
批判粗暴扼 杀少年个性, 呼吁尊重个 性,让个性自 由发展.
《清兵卫 与葫芦》
葫芦
看了这则《通报批评》， 你有何感受？
人类第一个登上月球的 人——美国宇航员尼尔.阿 姆斯特朗
——妈妈，我想要跳 到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记 得回来喔。
清兵卫的心理变化:
痴迷热爱
喜欢绘画 不怨恨
沉默执拗 发呆害怕
简练传神的描写: （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收， 清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗
五、探讨交流：
分析:
（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱， 确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。
作用：为大人扼杀他的天赋增强悲剧效
果
（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文 的这些内容构成对比: ①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多 嘴！” ②.他买这个葫芦只花了一毛钱。
③.教员把葫芦当着脏东西让老年） 改换爱好
二、小说开头：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫
芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。 正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……”
请思考： 1、“这件事”指发生的一件什么事？ 2、小说采用了什么叙述方式开头？有何作用？ 3、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？ 其中最令人忍俊不禁的细节描写是什么？
• 课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的 痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头的 秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如 果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样 的错觉。
二.整体把握：
0.1元=50元=600元? 线索：葫芦 清兵卫 对葫芦——喜爱、热衷、痴迷 主人公： 开头 （倒叙：先说结局，设下 结构特点： 悬念，引起兴趣） 结尾 （再说结局，呼应开头， 引人深思）
三.品读课文 ：
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的 痴迷？ 朗读指导：用平缓的语调，感叹赞叹的语气。
把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离
四、品味鉴赏 ：
本文善于用简练传神的描写表现人物复杂 的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神， 并请你说说这些描写有什么作用。(练习三) 小结：传神的描写——清兵卫的心理活动(动态发展)
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。
小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡 的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。
五、探讨交流：
2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？
六、比较阅读：
阅读附文，对比课文，说说清兵卫的父 亲和“我”对他们的个性化的行为采取了怎 样不同的态度。对此你有什么感想？ 归纳: 清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制， 教育方式简单粗暴。
你很优秀， 真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说：
七、体验感悟：
1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的 喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪 律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？ 你们想让家长老师怎样做呢？
客人
小说主题
小说表达了对“大人”在不知就里的情况下， 粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达 了对追求个性自由发展的期望。
具有类似寓言的意义：人的追求总是容易被
他人所阻挠或者干扰，但是人应该保持 自己最初的追求，因为这种追求包含了 个人的天命所在。
除此主题之外，小说有没有更深一层的意义？
这篇作品也传达了作者对美和自然在恶 俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的 忧思。
1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什 么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前 文的哪些内容构成对比，有什么作用？ 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么 样的态度？
1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦 不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明 了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？
小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不 和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。 清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的 爱好。他的世界无法跟别人沟通。这大概是一种天才 的苦闷。
比较阅读
主要内容
线索 关于风筝 往事的回 忆,沉痛、 悔恨、自 责的感情 线索
主题
<<风筝>>
“我”粗暴 地折毁了 弟弟精心 制作的风 筝 清兵卫痴迷 葫芦,教员 没收葫芦, 父亲砸碎了 葫芦
一.检查预习：
1、你会读吗？
zhōng 热衷
jīng
战战兢兢
lǔ
茶卤 duō SuO 哆嗦
xīn
薪水
hē chì
呵斥
ｙì
熠熠
guāi jué
乖觉
整体感知课文 一、填空 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 课文主要写了 的 倒叙 葫芦 为线 故事。采用 的手法，以 索，首位呼应，中间主要内容写： （发生） 痴迷葫芦 （发展） 购买葫芦 （高潮） 葫芦没收；砸碎葫芦