声音的强弱和高低教学反思23

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我的教学反思

一、重难点解决是否得当【提示】我的教学是否聚焦重难点？如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？

“音调”既是本课的重点也是难点。我让学生听几段声音，感受音调的变化，学生觉得很容易，但在实验中，由于橡皮筋本身的音色听起来比较闷，弹拨的响度也不高，特别是粗细橡皮筋的对比，让学生听起来会将音调的高低与响度的大小混淆；另外学生不太能掌握每次拨动橡皮筋的力道，也造成了一些失误。

通过课后思考与实验，我认为本次实验可将橡皮筋制成一个专用小盒子，可以方便地调整橡皮筋的松紧、长短、粗细。

二、信息技术运用是否恰当【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？

在讲解完“音调”后，我用多媒体给学生展示了几段声音，让学生进一步理解“音调”，并帮助学生理解“音量”和“音调”的不同。但教学效果不理想，学生不会灵活应用。

通过课后思考与教研，我认为可以用多媒体展示一些和学生生活有关的声音，以加深学生的理解。

三、教学策略是否恰当【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？

在教学上，先采用游戏导入，让学生辨析声音的同时掌握本节课第一个知识点：音色。通过音色的不同去分辨不同的发声体。

接着，组织学生认识声音的强弱，声音的强弱叫“音量”。值得辨析的是，“声音的强弱”完整的说法应该是它传递能量的强弱，而声音的大小指的是声音响度的大小。我们平时说的音量显然指的是声音响度的大小。采用演示实验的方法，敲击小鼓，让学生画用大小不同的力气敲击鼓面，能让学生直观地感受到振幅的大小；振幅越大，响度越大。

最后，组织学生学习音调。先让学生听几段声音，感受音调的变化；然后，让学生听一些声音来理解音调；接着，组织学生进行探究实验，找出影响音调变化的因素；最后进行一些相关的练习。

通过本节课的学习，学生能理解声音存在音色、音调与音量的区别，只是在探究使橡皮筋音调变高的方法的实验中效果不太理想。应该采取麦克风录音的方式，让学生感受音调的变

化，来自于橡皮筋的松紧、长短；在导入时，应该让学生来做这个游戏，使学生积极参与到课堂中。

四、检测评价是否恰当【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？

我在设计练习部分时，选用了历年的考试题目，但上课时发现这些题目对于学生来说有一定的难度，大多数学生根本无从下手。我认为，可以在考题之前添加一些较简单的题目，层层递进，给学生一个缓冲。

五、其他【提示】我还有哪些方面的反思？

这节课的板书太过复杂，应该简单化，可以用表格区分“音量”与“音调”，便于学生理解。