16课《济南的冬天》导学案
《济南的冬天》 导学案
《济南的冬天》导学案一、学习目标1、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南冬天的特点。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情，激发对祖国山河的热爱。
二、学习重难点1、重点（1）品味文章生动形象的语言，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。
（2）体会济南冬天的特点和作者的情感。
2、难点（1）学习情景交融的写法。
（2）理解文中一些含义深刻的语句。
三、知识链接1、作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，人民艺术家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
2、写作背景本文是作者 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
济南的冬天给作者留下了深刻的印象，他用饱含深情的笔触描绘了济南冬天的独特景色。
四、预习导航1、给下列加点字注音镶（）髻（）响晴（）安适（）肌肤（）绿萍（）水藻（）贮蓄（）澄清（）空灵（）2、解释下列词语（1）响晴：（2）安适：（3）空灵：3、阅读课文，思考以下问题（1）济南的冬天总的特点是什么？（2）课文写了济南冬天的哪些景物？（3）作者是怎样描写这些景物的？五、课堂探究1、整体感知（1）朗读课文，思考：济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同？（2）作者是如何引出济南冬天的特点的？2、精读文本（1）默读课文第 2—5 自然段，分别概括这几个段落所写的景物及其特点。
第 2 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 3 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 4 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 5 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________（2）作者是怎样描写这些景物的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？示例：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、济南的冬天气候特点济南位于中国的东部，是山东省的省会，拥有典型的季风气候。
在冬季，济南的气候特点主要表现为以下几个方面：1.1 气温济南的冬季气温较低，平均气温在0℃左右。
尤其是在12月至2月份，气温最低，常常可以达到零下的水平。
此外，济南的冬天比较干燥，气温波动较大，早晚温差明显。
1.2 降水冬天是济南的旱季，降水量较少。
大部分降水集中在春季和夏季。
冬天降雪的概率相对较低，但偶尔会有小雪或冻雨出现。
值得一提的是，由于受到西北暖风的影响，济南的冬季也会出现温暖的天气。
1.3 风力济南冬天的风力较强，北风和西北风是主要的冷空气来源。
这些风会带来寒冷的天气和低温。
同时，济南的冬季风力也会造成温度的进一步下降和体感温度的降低。
二、济南的冬季活动推荐虽然济南的冬天比较寒冷，但仍有很多适合的室内和户外活动可以进行。
以下是一些推荐的冬季活动：2.1 泉城广场冰雪季泉城广场是济南市的中心地带，每年冬天都会举办冰雪季活动。
在这里，你可以欣赏到美丽的冰雪雕塑，参加滑冰和冰球等冬季运动。
这是一个非常适合家庭和朋友们一起玩耍和享受冬日乐趣的地方。
2.2 温泉浴冬天是享受温泉浴的绝佳时机。
济南附近有许多温泉度假村，您可以在温暖的水中放松身心，舒缓寒冷的感觉。
同时，泡温泉还有助于改善血液循环和缓解疲劳，增强免疫力。
2.3 参观千佛山千佛山是济南的一座著名景点，每年冬天都有许多游客前来观赏。
冬季的千佛山少了夏季人山人海的热闹，更显得宁静和壮观。
您可以欣赏到山上的雪景，同时还可以参观千佛洞、齐唐城等历史文化景观。
2.4 逛街购物济南有许多大型商场和购物中心，冬季是购物的好时机。
在寒冷的天气里，您可以在室内的商场中购买到时尚的衣物、饰品和其他商品。
同时，济南的美食也是不容错过的，您可以品尝到各种美味的传统和现代菜肴。
三、济南的冬季服装冬天的济南气温较低，适当的服装能够保护您免受寒冷的侵袭。
以下是一些建议的冬季服装：3.1 冬季外套选择一件保暖且风衣质感的外套非常重要。
《济南的冬天》导学案-经典教学教辅文档
《济南的冬天》导学案学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。
2.捉住景物特点，梳理景物描写的条理并运用于写作。
（重点）3.品味语句，领会拟人的表达效果，学习赏析修辞的技巧。
（难点）自主学习1.浏览下方的小材料，完成填空。
（1）作家作品舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国古代小说家、著名作家，杰出的言语大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
老舍的文学言语浅显简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京神韵。
（2）比拟知识：比拟分为拟人和拟物。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
镶（xiāng ） 着（zhuó）落 贮（zhù）蓄 澄（chéng ）清 发髻（ jì）薄雪（） 看护（ ） 着落（ ）单薄（ ） 看见（ ） 着火（ ）3.积累以下词语，理解意思。
温晴：暖和晴朗。
安适：安闲温馨。
空灵：灵活而没法捉摸。
在这里是清净的意思。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别．．可爱，＾好像是把济南放．在一个小．摇篮．．里。
5.通读课文，完成标题。
（1）北平的冬天 ，伦敦的冬天 ，热带的日光是 ，济南的冬天是 ，济南真是块 。
作者用了 （手法）突显了济南冬天的特点。
（2）找出文中的运用了拟人修辞的句子，在课本中标出来，并领会一下句子好在哪里。
合作探求一、捉住景物特点1.作者描写了济南冬天里的哪些景物？请给文章描写的每一个景物画面取个名字。
2. 作者是怎样把阳光朗照下的小城写得如此特别呢？3. 本文表达了作者怎样的思想感情？二、品味精彩言语1. 结合语境领会文中四个加粗字的表达效果。
①矮：②顶：③镶：④穿：2. 除了以上词语，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。
16《济南的冬天》导学案
16济南的冬天编制：郑强审核：孙丽华班级姓名评价等级【学习目标】1.说出济南冬天的特点,理解作者在景物描写中流露的感情。
2.了解本文写景顺序,学会欣赏朴素笔墨写景抒情的方式。
3.品味准确生动的语言。
【自主学习】1.利用工具书，查阅作者的相关资料，填空。
课文选自长篇散文《》，作者，原名，字代表作品有小说《》话剧《》等。
2.朗读课文，勾画出文中疑难字词。
再根据拼音写汉字或给加点的字注音，并将词语（包括注音）抄写两遍在下面的横线上。
zhù（）蓄水zǎo （） chéng （）清宽chǎng （）着．落（）狭窄．（）济．南（）镶．上（）一髻．儿（）伦敦．（）暖和．（）看．护妇（）济南真得．（）算个宝地3．整体感知课文①为什么说济南是个“宝地”？济南冬天的特点是什么？②文中写了三幅山景图，还写了一幅水景图，请根据它们的特点给每幅画面拟定合适的小标题。
③文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情？【合作探究】1.品味“薄雪覆盖的山”，按写作顺序（山上、山尖、山坡、山腰）揣摩词、句的精妙。
（提示：写的那么美，用了什么修辞手法？除了这些，你觉得这段还有哪些地方美？）2.品读济南冬水图（提示：找出你认为用得好的词，也可以从修辞角度进行点评，结合作者感情，分析词句精妙，在书上可将你的鉴赏结果写下来）【测评反馈】一、阅读语段，回答后面问题。
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．给加点的字注音。
髻．（）看．护妇（）镶．上（）2．文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________；用“日本看护妇”来比喻____________。
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过阅读文本，深入理解作者老舍对济南冬天独特景致的描绘，感受其笔下的济南冬天的魅力。
学习并掌握作者运用的各种修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等，以提升自己的语言表达能力。
要体会作者对济南冬天的深厚情感，理解作者如何通过细腻的描绘表达自己对济南冬天的喜爱和赞美。
二、学习重难点重点关注作者对济南冬天景色的细腻描绘，通过品味文中的语言，感受济南冬天的独特魅力。
深入理解作者运用的写作手法和技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过对比和衬托来突出济南冬天的特点。
体会作者对济南冬天的深厚情感，理解作者如何通过描绘自然景色来表达自己的情感。
要学习作者如何观察生活、感悟自然，培养自己的审美情趣和发现美的能力。
通过学习本文，我们不仅能够欣赏到济南冬天的美景，还能够提升自己的文学素养和写作能力。
三、预习检测一、填空题1. 《济南的冬天》的作者是，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。
2. 文中多次提到“济南的冬天是没有风声的”，突出了济南冬天“”的特点。
3. 文中用“”来比喻雪后矮松的秀美形态，用“小水墨画”来比喻城外远山淡雅的色彩，这些比喻生动形象地展现了济南冬天的独特魅力。
二、选择题1. 下列对《济南的冬天》一文分析有误的一项是（）。
A. 作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景图。
B. 文中描绘景物层次清楚，先写了阳光朗照下的山，后写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
C. 作者在描绘济南冬天美景时，处处流露出自己的赞美之情，给人以美的享受。
D. 文章在描写济南冬天景色时，没有用到比喻和拟人的修辞手法。
2. 下列句子中，没有语病的一项是（）。
A. 济南的冬天是响晴的。
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】◇教材分析◇《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。
文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。
而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。
◇教学目标◇【知识与能力】1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。
2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。
3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。
【过程与方法】1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。
2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。
【情感态度与价值观】体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生对祖国自然景色的热爱之情。
◇教学重难点◇1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。
②把握文章中济南的冬天的主要特点。
2.难点:学习课文情景交融的写作特点,感受作者的思想感情。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。
同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢它的冬天又有怎样别致的特征呢今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。
〔板书课题及作者〕二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,人民艺术家。
老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。
他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
《济南的冬天》导学案
《济南的冬天》导学案班级___________姓名______________一、检查复习《济南的冬天》中抓住了济南冬天的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，通过＿＿＿手法的运用，突出了济南冬天＿＿＿＿＿＿的特点，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
二、新课导学（一）明确学习目标：1、体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味并积累文中优美的语句。
2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
（二）完成学习目标：1、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。
（1）全段的中心句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）作者是按照什么顺序写雪后的山景的？找出表示顺序的关键词（3）作者说了下点小雪是最妙的了，那么到底妙在哪呢？A妙在雪光、雪色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（找出文中句子）B妙在雪态：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（找出文中句子）（4）文中的动词用得好，如：＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）文中的色彩词用得好，如：＿＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）文中还采用了化静为动的写法，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）这一段采用了什么修辞方法？，试举一例进行赏析。
诵读第5语段，讨论以下问题。
⑴这一段中运用拟人修辞的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（列出一句），其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵这一段中运用比喻修辞的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（列出一句），其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《济南的冬天》导学设计(精选9篇)
《济南的冬天》导学设计（精选9篇）《济南的冬天》导学案篇一导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）a.这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
b.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”c.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
d.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________等。
一。
相互讨论，合作探究1.这是一篇充满诗意的散文。
标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。
2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。
得读，它是的意思。
3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？4.这篇课文的主线是。
文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点来描写的。
《济南的冬天》优秀导学案
课题八下语文《济南的冬天》授课教师学生姓名班级学习时间设计人学习目标1、学习作者巧妙地把记叙、描写、议论、抒情融于写景之中，达到寓情于景，情景交融之效。
2、继续训练学生朗读，在读中领略祖国的大自然，热爱大自然。
3、加强阅读写作训练，提高学生综合思维和语言文字表达能力。
学习要点重点难点考点易错点，学习目标（1）和（2）培养阅读和写作能力和知识的运用能力阅读和写作能力以及知识的运用能力理解不到位，表述不准确，不全面。
知识链接链接内容链接方式作者巧妙地将叙述、描写、抒情、议论融于景物描写之中，使读者阅读起来好像在欣赏一副淡淡的唐代山水风景水墨画，又好像自己在景中游览，从而将读者也带进了这“出奇”的景色中去，一起欣赏，共同感受。
真正达到寓情于景，情景交融之效。
课前武汉的夏天武汉的夏天赤日炎炎！特别是七、八月份，整个城市像烧透了砖窑，使人喘不过气来。
清晨，略微有些凉风，人们趁着太阳还没爬上来的时候都连忙忙着自己要做的事情，广场上很多人正在伴随着音乐锻炼身体，上班的人们也赶早开始了新一天的忙碌工作。
中午时分，天空开始了“发威”，整个天空中没有一片云，没有一丝风。
头顶上一轮烈日照耀，所有的树木都显得没精打采，懒洋洋地站在那里。
公路上的地面冒着点热气，汽车碾过时压出了道道印子。
狗趴在地上，吐出鲜红的舌头，浅水中的螃蟹吐着白色的泡泡，树上的蝉正忙着进行歌曲比赛。
整座公园都充满了悦耳的鸣声，唧——唧！吱——吱！卖冰棒的老板，生意变得特别的好。
一天最热的时候是正是这时。
太阳变得很毒。
医院中暑的人也越老越多。
不过夏天也有很多的妙处，天气晴朗，百花齐放。
景色美丽。
栀子花、荷花、紫薇花都竞相开放，五彩缤纷。
最秒的荷花，所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别导学课前导学样红”正是如此。
不知不觉的，晚上来了。
夜间是夏日里最惬意的时候。
城市里灯火辉煌，门庭若市。
天上的满月挂着，让我联想到了古人苏轼的名诗：“但愿人长久，千里共婵娟。
”这就是武汉的夏天，烈日中天却又令人愉快。
济南的冬天》导学案(教师版)完美版
济南的冬天》导学案(教师版)完美版研究目标】1、朗读课文，感受作者对济南冬天的独特感受，从整体上领略济南冬天之美。
2、理解课文的主要内容，理清作者的思路。
3、欣赏优美的语言，研究作者描写景物的方法，情景交融的写作技巧。
4、培养学生热爱祖国河山的感情，提高学生的审美能力。
研究难点：研究作者的语言艺术，理解作者对济南冬天的感情表达。
重点聚焦】作者采用了怎样的景物描写方法？本文首先描述了济南冬天的天气状况。
通过与北平、伦敦和热带地区的对比，突出了济南冬天的“温晴”，称赞它是一个“宝地”。
在表达对济南的总体感受后，作者分别描写了济南冬天的山和水。
文中二至四段描写了济南冬天的山。
依次描绘了阳光照耀下的山、被XXX覆盖的山以及城外远山，用简洁的笔触勾勒出了一幅淡雅的水墨画。
第五段描写了济南冬天的水。
生动地描绘了水藻的绿色，衬托出水的清澈透明。
作者写道，水“不忍得冻上”，生动地表现了济南冬天的“暖和”特点。
接着，作者将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明亮多彩。
最后以“这就是冬天的济南”结束全文，点明主题，深化主题意义。
作者表达了对济南的热爱和赞美之情。
难点突破】文章标题为“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？文题“济南的冬天”，指的是所写的是济南这个特定环境下的冬天，而不是别处的冬天；结尾却说“这就是冬天的济南”，因为上文具体描绘了冬天山水特有的明亮色彩，此句用“冬天”来修饰济南，反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。
这也与开头“济南真的算个宝地”相呼应，结构显得十分严谨。
走进作者】XXX（1899-1966），原名XXX，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。
主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》以及话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
《济南的冬天》选自长篇散文《一些印象》中的第五节，文学体裁是散文。
背景追溯】济南的冬天》是XXX于1931年春天在XXX任教期间写成的。
《济南的冬天》导学案(学生版)
2 《济南的冬天》导学案导学目标：1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
学习重点、难点：重点：识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
学法指导：1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢？不论你会怎么写，请带着你对该问题的思考，再去读《济南的冬天》，你一定会有不少收获；2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景，正如老舍先生所说，济南的冬天是一幅水墨画，请你尝试着将画境在笔下勾勒出来；3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点；4.划出文中使用修辞手法的句子，简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。
【课中导读】第二课时一、内容赏析（一）阳光朗照下的山1.课文第1自然段为什么要写北平、伦敦和热带地方的天气？2.运用对比手法写有什么好处?3.课文第1自然段：“济南的冬天是没有风声的”，句中的“声”字能否去掉？为什么？4.文中是怎样转入写阳光朗照下的山景？5.第3自然段济南的山有什么特点？6.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?【交流点拨】“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
”一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
7.这圏小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案【第1篇】教学目标1、流畅、感情充沛地朗读课文。
2、感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。
4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。
教学准备1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。
2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。
3、准备朗读录音磁带和幻灯。
第一课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。
总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。
今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标1、播放范读录音要求：１）听准字音２）注意语气，语调，语速及重音２、指定一小组朗读课文其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。
３、讨论，感知全文１）济南为何“真是算个宝地”？２）课文写了济南冬天的哪些景物？３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。
４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？探究后参考：１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。
２）阳光朗照温静冬天的山薄雪覆盖秀气城外远山淡雅冬天的水水藻的绿清澄３）暖和安适a．济南三面环山，b．“放在小摇篮里”c．山是阳光朗照，薄雪覆盖d．水是不结冰的，清澈透明e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
2023年部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗学习目标：1.整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。
2.能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
课前学习活动1.摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思；2.借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句；3.反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。
学习过程：一、导入新课一提起北国的`冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢(学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象)。
然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。
这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。
二、整体感知1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：①济南冬天的总的特点是什么这个特点能从哪些景物上感受得到②课文写了济南冬天的哪些景物这些景物各有什么特点③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗④表达了作者怎样的思想感情(思考后在小组内讨论解决)三、研读赏析整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。
学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。
对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：(一)揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
初中济南的冬天导学案
初中济南的冬天导学案济南是一个四季分明的城市，冬天的到来常常伴随着寒冷的天气和飘飘的雪花。
对于初中生来说，如何在寒冷的冬季更好地学习和成长呢？下面就为大家准备了初中济南的冬天导学案，希望能帮助同学们度过一个充实而愉快的冬天。
一、数学1. 本堂课我们将学习关于分数的运算，包括加减乘除四则混合运算。
请同学们提前预习相关知识，做好笔记。
2. 我们将通过课堂练习巩固所学知识，做到知识运用自如。
3. 课后作业为相关习题，要求认真完成并及时交卷，老师将及时批改。
二、语文1. 本节课我们将学习《红楼梦》中的名句，理解其中蕴含的哲理和文化内涵。
2. 课堂上进行朗读和讨论，帮助同学们更好地理解课文内容。
3. 课后作业是仿写一则小故事，要求情节跌宕起伏，富有想象力。
三、英语1. 本节课我们将学习关于节日的词汇和表达方式，包括圣诞节、春节等各种节日。
2. 通过听力练习，培养同学们的英语听力和口语表达能力。
3. 请同学们完成一篇关于自己最喜欢的节日的作文，要求语法正确，表达清晰。
四、体育1. 本节课我们将进行室内篮球比赛，培养同学们的团队合作精神和运动能力。
2. 请同学们穿着合适的运动服装前来上课，做好准备活动。
3. 比赛结束后进行总结讨论，鼓励同学们互相学习和进步。
五、物理1. 本节课我们将学习有关热力学的知识，包括热传导、热膨胀等概念。
2. 通过实验演示和讨论，帮助同学们深入理解物理规律。
3. 课后布置实验报告，要求详细描述实验过程和结果，并进行分析和总结。
六、历史1. 本节课我们将学习中国古代文字的演变历程，包括象形文字、金文、隶书等不同阶段的发展。
2. 通过课堂讲解和展示，让同学们了解汉字的起源和发展。
3. 请同学们背诵一些古代文献中的经典诗句，加深对中国传统文化的了解。
通过以上导学案，相信同学们在济南寒冷的冬天里也能度过一个充实而愉快的学习生活。
希望大家认真对待每一堂课，努力学习，取得更好的成绩！愿大家在这个冬天里茁壮成长，为自己的未来打下坚实的基础！。
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗一、学情分析通过对《春》的学习，学生对比喻、拟人、远近结合等写作手法有了一个初步的感知和了解。
《济南的冬天》在比喻和拟人的修辞手法的运用上颇具特色。
所以，本课教学重点在于引导学生分析修辞手法，让学生敢于并且能够分析修辞句，了解一类阅读题型。
二、教学目标1、了解课文结构，明白“温晴”是济南冬天最大的特点，体会作者对济南冬天的喜爱与赞美的情感。
2、学生自主分析文本语言，体会文章的语言美，从而更深层次感受文章的情感。
3、通过“换”的办法，让学生体会比喻与拟人两种修辞手法的作用，并能对修辞语句进行规范的分析。
三、教学重点引导学生品味文章的语言美，能够自主规范的分析比喻句和拟人句的表达效果，克服小学时期用“生动”“形象”“具体”等简单概括的习惯问题。
四、教学难点让学生清楚“济南的冬天”不能更名为“冬天的济南”的原因。
五、教学课时三课时六、教学工具PPT多媒体教学七、教学方法讲授法、自主探究法八、教学过程第一课时1、导入同学们，一说起冬天，我们就会想到厚厚的棉衣、暖手袋、暖气等一大堆御寒的物品；我们就会想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这样的极尽寒冷与孤独的诗句。
在前面的学习中我们感受了朱自清先生笔下春的妩媚，今天我们将一起走近老舍，去领略他笔下的济南的冬天，一起去探究一下作者笔下济南的冬天是什么模样。
2、作者介绍老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
3、正字音，识生字词（1）学生齐读课后读读写写，读准字音，教师强调易写错的字词。
（2）完成同步上的字词练习。
4、文章结构分析（1）学生自由朗读课文，找出文中最能概括济南冬天特点的一个词，找出之后展示在黑板上。
（2）教师根据学生写在黑板上的词，逐一与学生一起辨别，排除掉除“温晴”以外的其他词语，并让学生笔记济南冬天最大的特点是“温晴”。
七年级语文上册第16课《十六 济南的冬天 第1学时》导学案
中学语文七年级（上）导学案学习内容十六济南的冬天第1学时1、理清文章层次结构和主要内容。
体会作者对济南的冬天的喜爱之情。
学习目标2、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
1、理清文章层次结构和主要内容。
体会作者对济南的冬天的喜爱之情。
学习重难点2、重点研读课文第3节。
导学过程自主空间一、课前先学：1、读准下列加点字的读音。
济．南（）暖和．( ）着．落（）髻．（）看．护（）镶．（）水藻．（）贮蓄．．（）澄．清（）2、理解下列词语在文中的含义。
响晴: 毒:澄清: 空灵:3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、整体感知课文内容：（1）、你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗?（2）、济南不仅是个“宝地”,更是作者心中“理想的境界”,作者理想的境界是怎样的?（3）、作者用三个自然段写济南的山,每一段各侧重于哪个方面?（4）、作者写水,突出了水的哪些特点? 请你各用一个字加以概括。
5、火眼金金：阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题：(读文章要多问几个“为什么”能提高你的阅读水平)二、课堂探究：（一）课堂自学（1）、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
（2）、学生大声朗读课文，理清文脉,初步感知文章之美。
（二）组内交流（1）、请同学们体会一下本文该怎样朗读？（2）请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点。
作者是如何突出这一特点的？（三）组际交流文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。
4、精彩语段研习（学法指导：学习鉴赏景物描述方法，组内交流与组际交流相结合。
）（1）、齐声诵读第3语段，：（2）全段的中心句是：（3）全段的层次划分是：（4）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（5）文中的动词用得好，如：（6）文中的色彩词用得好，如：（7）文中是怎样化静为动的呢？（8）主要运用了什么修辞方法？三、达标检测：一、给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦．（）敦．（）晾晒．（）暖和．（）唤．（）醒着．（）落（）发ji（）看．（）护妇镶．（）上xiang（）晴狭窄．（）水藻．（） zhu（）蓄 cheng（）清二、朗读并赏析第三段，回答下列问题。
济南的冬天导学案（通用4篇）
济南的冬天导学案（通用4篇）济南的冬天导学案篇1学习目标：1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。
3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。
学习重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。
学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。
学习过程：一、课前预习：1、给加点字注音，根据拼音写汉字济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、结合课文，理解下列词语的意义响晴：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3、查找资料了解作者。
老舍（1899～1966），原名______，字______。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“____________”。
著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。
5、朗读课文，思考以下问题① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？② 概述文章大致内容。
6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
二、课堂学习（一）、情景导入：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。
冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。
今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。
（二）、自主合作学习：1、交流预习情况，展示预习成果2、朗读课文，整体感知要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
2023年部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第【1】篇〗【学习目标】1、理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。
2、朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
【重点难点】1、学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。
2、引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
【课时安排】一课时【设计思路】这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。
学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。
而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。
为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。
【学习过程】一、情境导入一年有四季，季季有特色。
今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，单表一下多姿的冬天。
“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。
而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。
二、朗读课文，整体感知1、学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。
提示：如朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀……2、教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。
读课文后，学生先独立思考，然后小组交流，之后再请学生向全班展示。
提示：如温晴、秀美、暖和、多情……3、学生思考：为什么会出现这样的差异？一方面引导学生明确济南特殊的地理位置、地形特点，这一点学生在文中可直接找出；另一方面引导学生体会全文所写济南实际并非完全如此，这里面加入了作者的联想和想象，融进了作者特殊的感情。
济南的冬天导学案(-答案)
济南的冬天导学案(-答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2.《济南的冬天》导学案学习目标1.了解济南冬天的景物特点。
2.学习老舍先生的写景方法。
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
第一课时一、【课前自学】1、查资料，了解老舍的简介。
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。
是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。
1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。
先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。
2、注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护 ( ) 薄雪 ( )3、解释词语响亮——很明亮慈善——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意秀气—清秀,这里指美丽而柔弱响晴：(天空)晴朗无云。
设若：假若。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
二、课文感知1、为什么说济南是个“宝地”作者是如何得出这个结论的？2、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比与北平相比-------------无风声温晴与伦敦相比-------------无重雾宝地与热带相比-------------无毒日喜爱3、课文写了济南冬天的哪些景物？阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山城外的远山4、文章表达了作者怎样的思想感情喜爱赞美第二课时绿萍水水藻垂柳二、研读2—5节1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点阳光朗照下的山--------温暖山薄雪覆盖下的山--------秀气城外的远山 ----------淡雅绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
2023年部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(精推3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（精推３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第【1】篇〗教材分析1、《济南的冬天》是人教版七年级语文上册第一单元第二篇课文。
本单元课文都以描写四季景物为主，而且大多出自名家之手，具有许多共同的特点：意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。
学习这些课文，不仅能锻炼学生的听说读写能力，更能让学生受到美的熏陶，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
2、本文是一篇优美的写景散文，生动形象地描写了济南冬天天气的温晴，又进一步从山和水具体描绘，抒发了自己对祖国山河的热爱之情。
3、本节核心内容的功能和价值：作为写景抒情的散文，本文运用了丰富的写景方法和技巧，是同类作品中的典范，更是学生学习写景方法的最好范例；同时，文中优美的语言、美好的意境，都足以让学生获得不少的教益。
学情分析1、学生认知发展分析：由于地域相距较远，学生对济南知之甚少，但结合我们当地的冬季景物，可以很好地理解本文内容。
另外，学生活泼好动，善于思考探究，有利于课堂上的合作学习与互动交流。
2、学生认知障碍点：本文内容较易理解，对学生来说，比较困难的是：抓住事物特征多角度描绘景物的方法。
3、在教学过程中，我准备利用导学案让学生先进性自学，然后重点探讨重难点问题，最后再通过当堂检测题考察学生对知识的落实情况。
教学目标知识与技能：积累字词；积累文中优美的语句，体会比喻、拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合；培养自读写景抒情散文的能力。
过程与方法：揣摩、品味文中优美的语言，学习运用各种修辞给文章增添文采的方法；把握济南冬天的特点，学习由里到外、由山到水的写景顺序，学会抓住特征多角度描绘景物。
情感态度价值观：朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国的感情。
教学重点和难点各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写景顺序，抓住事物特征多角度写景的方法。
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课堂随笔：
课堂随笔：
【反馈练习】
1．全文围绕济南的冬天的特点来写。
文章第1自然段先用的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景，分别写了：阳光朗照下的山，突出其的特点；
的山，突出其；，突出其；二是济南冬天的水，着眼于表现其的特点。
2．揣摩下列语句，说说加点的词语好在哪里。
（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着
．．，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
（2）山坡上卧着
．．点雪。
．．些小村庄，小村庄的房顶上卧着
阅读下面的课文片段，回答问题。
⑴古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
3．给文中加点字注音。
水藻．（）贮．蓄（）长．枝（）澄．清（）
4．第⑵段的描写对象是，其特征是。
5．第⑵段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：
6．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是：
7．划线句A采用了的修辞手法，把水写得灵气、多情。
句中“绿的精神”指的是：。
8．划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。
请从语段中再找出其他的比喻句。
（至少一例）
9．这两段文字表现了济南冬天的特点。
阅读下面的短文，回答问题。
转过山谷一瞧，呀！这回既没有狂怒的白龙，也没有散碎的珠帘。
却见大龙湫（浙江雁荡山的一条瀑布）不肥不瘦，从连云嶂顶飘泻下来。
悠悠忽忽，晃晃荡荡，不到几丈，就化为烟云，如轻纱，似薄雾，那么轻盈，那么柔和。
……它飘飘摇摇往下坠，时而像乳白色的纱绉，时而又变为淡青色的烟雾。
而从这乳白色的纱绉与淡青色的烟雾里，时时透落块块雪白的棉团，棉团又迅速向下拉长，化为许多玉色的小矛头，蛇一样往下奔窜，却又立即飘散开来，也变成乳白色的纱绉和淡青色的烟雾……，它简直完全失去了水的质感，倒像是袅袅的青烟颠倒了过来，千变万化，不可捉摸，可又是一气呵成，柔媚中带有刚劲。
10．本文用大量的比喻手法描述瀑布的各种形态。
从全文来看，“狂怒的白龙”比喻_________________________；“散碎的珠帘”比喻___________________。
11．“纱绉”与“烟雾”分别形容______________________________________。
12．文中结尾的“柔媚中带有刚劲”一句中的“柔媚”指___________________等形态；“刚劲”指：________________________________的形态。
13．简述对“它简直完全失去了水的质感，便像是袅袅的青烟颠倒了过来”的理解。
十六济南的冬天
【课前预习】
1．jǐ zháo 髻 xiāng 贮澄 2．（1）散文老舍舒庆春舍予北京《骆驼祥子》《老张的哲学》《龙须沟》《茶馆》（2）温晴喜爱与赞美
【反馈练习】
１．温晴对比暖和安适薄雪覆盖下秀美城外远山淡雅暖、清、绿、亮２．（1）“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
（2）两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。
３．zǎo zhù xùháng chéng 4．济南的冬水暖、清、绿、亮5．那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
6．形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。
7．拟人蓬勃的生机 8．自上
而下的整个空间空灵的蓝水晶。
示例：对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
9．温晴 10．水势很大水流细小时的瀑布 11．瀑布薄而透明的部分和瀑布水气弥漫的部分 12．像烟云、轻沙、棉团、薄雾像小矛头、蛇的水流 13．“失去水的质感”是说明瀑布的形态看上去不像水构成的，具体指瀑布变化的多种形态。
烟，一般是下面浓，越往上越稀少。
用颠倒形容，比喻瀑布，表明上面水流密，越往下越稀少，就像青烟倒过来一样。
整体上表现瀑布给人的感觉形态。