心平气和的一年级

《心平气和的一年级》

杨小慧

你们是否一直在为现在的基础教育而忧心如焚，在为孩子们的淘气、不听话而心烦意乱，在为从清晨忙到深夜的工作而心力交瘁……那么，在这，我推荐大家可以去读一读《心平气和的一年级》这本书，也许你可以从中找到你想要的答案，也会享受到工作的快乐!

《心平气和的一年级》是一本日记体形式的教育类书籍，非常适合我们小学老师在业余时间阅读，作者那自由飞舞的语言、真实具体的日常生活以及深刻的教育思想、独特的教育智慧往往能深深地感动着读者。

作者这样写道：心平气和——不是放松要求，不是虎头蛇尾，在平静、淡定的外表下，心依然是滚烫的，追求依然那样的执著，但是更加平和，更加持久，也更加地自信与坦然。

下面我来向大家介绍一下作者，薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第62中学小学部语文老师。1984年参加工作，一直担任班主任工作至今。认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过。酷爱读书和写作，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始高品位的阅读。出版了《我们班的阅读日志》、《给我一个班就心满意足了》、《薛瑞萍读教育理论》等作品。

《心平气和的一年级》全书分成三个部分。由“走向平和”、“请跟我来”、“第一度春夏”三个部分组成。

书的前两部分给我印象特别深刻。

第一部分“走向平和”是原生态的教育随笔，叙述的是薛老师小学一年级第一个学期的教学体会，从九月开学到一月期末的来临，薛老师在孩子们初入学的五个月里，从开始的“闹”，到后来的“静”，从拼音学习，到写日记的开始，都采取了循序渐进的方法，使孩子们不惧怕学习，进而热爱学习，慢慢进入读书人的角色。这一部分，薛老师用朴实的语言告诉我们，孩子的心需要细心呵护，任何急风暴雨式的方式都有可能挫伤孩子的学习热情。

第二部分“请跟我来”收录的是薛老师给家长的二十一封信，每一封信都是她的真情流露，充分体现了一名优秀教师的责任感和爱心。其中不少观点是非常有益的，如“如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母”、“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任”、“孩子需要你的扶助”、“好孩子是夸出来的”等等，这些都是从理解孩子和符合教育规律的角度提出来的，对每一个家长和教师都不无启发。这本书对于一直从教低年级的我来说，真是如获至宝，许多观点值得我去借鉴。

薛老师很多有关常规教育的理论发人深省。

对于新入学的孩子，我们总觉得他们这也不对，那也不规范，恨不得一下子就把自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。但薛老师不是这样。开学初，她的态度是“一要责任明确，二要慢慢加任务。就像现在对于行为规范的要求，相当长的一段时间里，我只强调安静一条。等这一条入他们心，真正成为班规了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。”多么平实的语句啊，却把教育的有序性讲得明明白白。

薛老师很注重让家长配合教育，这也是她教学过程中的一大亮点，她很坦率，“教师只要说服自己接受差距和层次，说明自己不强求一致就行。对于教师，班级才是一个整体，好中差存在距离是正常的，有一批成绩优异的不就OK了，就可以也应当放过自己和吃力的学生了”。粗一看，以为薛老师有些不负责任了，潜心细想，学校教育不是万能的，如果家长不配合，光靠老师能有多大的效果？接受这样的现实，通过书信来提升家长，提出主动关心孩子学习的要求，这是薛老师教育实践中的创新。二十一封信，就是二十一次真情对话，不仅真正调动了家长的力量，也充分展示了薛老师的睿智：

苦口婆心的劝慰——“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”

煞费苦心的提醒——“一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。”“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。”

语重心长的告戒——“读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。”“好孩子是夸出来的。”

不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助。”“做孩子的同窗，跟孩子一起学吧！这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信。”

读了《心平气和的一年级》这本书，我有一些想法想和在座的老师一起分享。

一、“心平气和”地管理班级

1、常规训练从“安静”开始

在一年级开学的很长一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。我们也可以以静传达静，以静滋养静----尽量柔和地和孩子说话，并要求学生读书“少用嗓子多用心”，还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。这样时间长了，学生们便懂得静是好的，终于很闹的孩子也能坐得住，也能静下来。

2、用音乐滋养孩子的心灵

让孩子们多听音乐，课间休息的时候放一些优美的轻音乐，让孩子们将注意力集中在听音乐上，而不是吵闹，让孩子们在音乐声中朗读、自习，包括休息；渐渐地，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人。

3、适当且平和的惩戒规范纪律

薛老师在一篇日记里写道：“惩戒是必须的，没有惩戒的教育是独腿软骨的巨人，立不稳更不要说长足前进了。”所以老师在开始一定要硬着心肠严格要求，把学生的不良习惯给予纠正，毕竟“好的开始是成功的一半。”可见惩戒在班级管理中起着举足轻重的作用。不过薛老师非常重视惩戒的方式与分寸，可爱的孩子们也准确地理解了老师的苦心----“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”

二、“心平气和”地教书

1、将读书进行到底

薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，心境失衡，面目可憎。”我们也跟着薛老师走入阅读的神圣殿堂，并始终保持这样的一个好习惯，无论如何，再苦再难，也要挺住----将读书进行到底。

2、对考试分数做到“心平”

面对天真活泼的孩子，我想我们可以和薛老师一样树立相同的教育观，那就是：“健康第一，品行第二，学习第三。”如同我们新街三小教育理念一样：“让每一位学生快乐”。

3、对学困生做到“气和”

“欲速则不达，性急则坏大事。”“能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致，教师要做的是把一丁点的学习热情给放大，点燃-----而不是以怀疑的心态扑灭上进的火花。”“要心平气和，要承认差距，要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲，山高水低，各随其能，各随其性。”“补缺补差是没有用的，只徒然地让孩子憎恨惧怕学习。”薛老师对待学困生的这些观点我感同身受，往往越是关注越是在意的后进生会一直在补课和纠错中变得越发对自己失去信心对学习失去兴趣，一个学期忙碌下来后进的还是他们。倒不如对他们“气和”一点，多给鼓励，多给自由，各随其能，各随其性，说不定会有意外的惊喜。

最后，引用薛老师的两句话：“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐”、几多付出几多喜，一路艰辛一路歌。愿所有的老师都能享受心平气和的教学乐趣！