《母亲的恩情》课件
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母亲的恩情课件
母亲的恩情ppt课件
母亲的恩情是世界上最伟大的爱。通过母亲的重要性，牺牲和奉献，关爱和 支持，教诲和引导，无私和爱心，我们要感恩母亲，珍爱时光。
母亲的重要性
母亲对于孩子的影响
母亲对孩子的教养和关怀影响着他们的一生。 她是他们的第一位老师，启发他们发展品德 和潜力。
母爱的伟大
母爱是无条件的，伟大的。它给予孩子温暖、 安全感和自信心，让他们在困难时刻得到支 持。
母亲的引导
母亲指导孩子的行为和决策，教会他们如何做出明智的选择，并从错误中吸取教训。
母亲的指导
母亲帮助孩子发现自己的激情和兴趣，鼓励他们追求自己热爱的事业和充实的生活。
母亲的无私和爱心
1 母亲的无私
母亲总是以孩子的利益为重，不计较付出和回报，为他们提供无私的关心和支持。
2 母亲的爱心
母亲的爱是宽容和温暖的，它能治愈创伤和抚平忧伤，让孩子感到被接纳和重要。
母亲总是给予孩子无限的爱和 关心，给他们温暖的拥抱，从 小到大无时无刻不关注他们的 需求。
母亲的支持
母亲是孩子的坚强后盾，支持 他们的决策，鼓励他们追求自 己的梦想，给予信心和勇气。
母亲的鼓励
母亲总是给孩子鼓励和赞美， 让他们相信自己的能力，勇敢 地面对挑战和困难。
母亲的教诲和引导
母亲的教诲
母亲传授给孩子宝贵的价值观和道德准则，在他们的成长过程中给予正确的引导和教育。
3 母亲的谅解
母亲总是愿意原谅孩子的过错，给予他们第二次机会，帮助他们成长为更好的人。
母亲的恩情和感恩
1 母亲的恩情
母亲的恩情是无法用言语表达的，我们要铭记并传承母亲给予我们的爱和关怀。
2 感恩母亲
让我们感恩母亲的付出，向她们表达我们的爱和感激，让她们知道她们的付出是有意义 的。
母亲的恩情是世界上最伟大的爱。通过母亲的重要性，牺牲和奉献，关爱和 支持，教诲和引导，无私和爱心，我们要感恩母亲，珍爱时光。
母亲的重要性
母亲对于孩子的影响
母亲对孩子的教养和关怀影响着他们的一生。 她是他们的第一位老师，启发他们发展品德 和潜力。
母爱的伟大
母爱是无条件的，伟大的。它给予孩子温暖、 安全感和自信心，让他们在困难时刻得到支 持。
母亲的引导
母亲指导孩子的行为和决策，教会他们如何做出明智的选择，并从错误中吸取教训。
母亲的指导
母亲帮助孩子发现自己的激情和兴趣，鼓励他们追求自己热爱的事业和充实的生活。
母亲的无私和爱心
1 母亲的无私
母亲总是以孩子的利益为重，不计较付出和回报，为他们提供无私的关心和支持。
2 母亲的爱心
母亲的爱是宽容和温暖的，它能治愈创伤和抚平忧伤，让孩子感到被接纳和重要。
母亲总是给予孩子无限的爱和 关心，给他们温暖的拥抱，从 小到大无时无刻不关注他们的 需求。
母亲的支持
母亲是孩子的坚强后盾，支持 他们的决策，鼓励他们追求自 己的梦想，给予信心和勇气。
母亲的鼓励
母亲总是给孩子鼓励和赞美， 让他们相信自己的能力，勇敢 地面对挑战和困难。
母亲的教诲和引导
母亲的教诲
母亲传授给孩子宝贵的价值观和道德准则，在他们的成长过程中给予正确的引导和教育。
3 母亲的谅解
母亲总是愿意原谅孩子的过错，给予他们第二次机会，帮助他们成长为更好的人。
母亲的恩情和感恩
1 母亲的恩情
母亲的恩情是无法用言语表达的，我们要铭记并传承母亲给予我们的爱和关怀。
2 感恩母亲
让我们感恩母亲的付出，向她们表达我们的爱和感激，让她们知道她们的付出是有意义 的。
《母亲的恩情》教学课件
《母亲的恩情》教学 课件
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程导入 • 母亲的恩情概述 • 《母亲的恩情》课文解析 • 母爱与社会责任 • 课文实践与应用 • 课程总结与反思
01
课程导入
课程背景
时代背景
介绍《母亲的恩情》所处的历史 时期，以及当时社会的文化、经 济和政治环境。
创作背景
阐述作者在何种情况下创作了这 篇作品，以及作者的生平、创作 风格和文学地位。
探讨课文中关于生命意义的思考， 引导学生思考人生的价值和意义。
课文写作技巧探讨
叙事手法
分析课文的叙事手法，如倒叙、顺叙 等，探讨其对故事情节展开的作用。
人物塑造
语言特色
品味课文的语言特色，如修辞手法、 句式变化等，分析其对表达主题的作 用。
分析课文中母亲和子女的形象塑造， 探讨其刻画方法和技巧。
04
故事情节
概述课文中的主要情节和人物关 系，为深入理解课文做准备。
段落划分
将课文划分为若干段落，并对每 个段落进行简要概括。
课文主题分析
母爱的伟大
分析课文中母亲的形象，探讨母 爱的伟大和无私，以及母亲对子
女成长的影响。
感恩教育
阐释课文所传达的感恩思想，引导 学生认识到母爱的珍贵，学会感恩 和回报。
生命意义
学生学会感恩。
提高学生阅读理解能力
03
通过阅读《母亲的恩情》一文，学生们的阅读理解能力得到提
高，对文学作品的主题和情感有了更深入的把握。
对母爱的理解与感悟
母爱是无私的奉献
学生们认识到母爱是一种无条件、无私的奉献，母亲总是把孩子的 需求放在首位，愿意为孩子的幸福付出一切。
母爱是温暖的陪伴
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程导入 • 母亲的恩情概述 • 《母亲的恩情》课文解析 • 母爱与社会责任 • 课文实践与应用 • 课程总结与反思
01
课程导入
课程背景
时代背景
介绍《母亲的恩情》所处的历史 时期，以及当时社会的文化、经 济和政治环境。
创作背景
阐述作者在何种情况下创作了这 篇作品，以及作者的生平、创作 风格和文学地位。
探讨课文中关于生命意义的思考， 引导学生思考人生的价值和意义。
课文写作技巧探讨
叙事手法
分析课文的叙事手法，如倒叙、顺叙 等，探讨其对故事情节展开的作用。
人物塑造
语言特色
品味课文的语言特色，如修辞手法、 句式变化等，分析其对表达主题的作 用。
分析课文中母亲和子女的形象塑造， 探讨其刻画方法和技巧。
04
故事情节
概述课文中的主要情节和人物关 系，为深入理解课文做准备。
段落划分
将课文划分为若干段落，并对每 个段落进行简要概括。
课文主题分析
母爱的伟大
分析课文中母亲的形象，探讨母 爱的伟大和无私，以及母亲对子
女成长的影响。
感恩教育
阐释课文所传达的感恩思想，引导 学生认识到母爱的珍贵，学会感恩 和回报。
生命意义
学生学会感恩。
提高学生阅读理解能力
03
通过阅读《母亲的恩情》一文，学生们的阅读理解能力得到提
高，对文学作品的主题和情感有了更深入的把握。
对母爱的理解与感悟
母爱是无私的奉献
学生们认识到母爱是一种无条件、无私的奉献，母亲总是把孩子的 需求放在首位，愿意为孩子的幸福付出一切。
母爱是温暖的陪伴
小学二年级下学期语文《母亲的恩情》PPT课件
齐读这首诗。
读一读。
这篇课文写孟郊要出远门，母 亲深夜给他缝补衣服，天明送别的 情景，引出孟郊50多岁写的《游子 吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的 恩情。
谈谈你的 体会。
１、比一比再组词。
补（补充）摸（摸索）恩（恩情） 扑（扑灭）漠（沙漠）思（思想）
２、根据课文内容填空。
孟郊（ 抚摸）身上的衣服，（ 注）视着那又
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所 以伤心得要流泪，眼睛湿润了。
用自己的话说说 这幅图的意思。
母子两个人你一言， 我一语，多么难舍难分！ 他们的深厚感情太令人感 动了。
看图并思考：孟郊眼中看到了什么？孟 郊把太阳比作什么，把小草比作什么？
《母亲的恩情》PPT课件
他把太阳比作母亲的慈爱。 他把小草比作自己。
太阳跟小草又有什么关系呢？
学习第三自然段
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖！
小组讨论
“孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚……”
１、画出句子中的动词。 ２、从这两个动词中你可以体会到什么？ 从这两个动词中我们可以体会到 孟郊对母亲的思念。
慈爱
[mí ng jì ]
光 辉
沐浴
报 答Βιβλιοθήκη [zhù mí ng]铭 记
著 名
小组赛读： 湿润 恩情 抚摸 注视 慈爱
光辉 沐浴 报答 铭记 著名
听朗读课文，在图片上标出文中对 应的段落。
①
②
听朗读课文，在图片上标出文中对 应的段落。
③ ④⑤
学习第一自然段。
看图，说说图上画了什么？
孟郊要出远 门，母亲 忙着 给 他缝补衣服。
练习：用“忙着”造句。
学习第一自然段。
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖！
学习第二自然段。
母亲送儿子，会说些什么？
郊儿，你可要早点儿回来呀！
母亲的心情是怎样的？
每天要挂念儿子，盼望儿子早日归来。
孟郊听了母亲的话，他又是怎 么想的？
母亲年纪大了，我出门后谁来服侍 她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了。
学习四、五自然段。
这首诗是孟郊在什么时候写的？诗的 题目是什么？孟郊为什么要写这首诗？
在他５０岁那年，写成了这首著 名的小诗《游子吟》，为了让母亲的 恩情永远铭记在心。
读一读。
唐代 孟郊
小学二年级下学期语文《母亲的恩情》PPT课件
齐读这首诗。
孟郊
读一读。
我会认
湿润 注视 沐浴 游子
恩情 慈爱 报答 寸草心
抚摸 光辉 铭记 三春晖
有一次，孟 郊要出远门了， 母亲忙着给他缝 衣裳。
母亲忙着给他缝补衣裳。
忙：①事情多，没空闲。比如，工作忙。 ②急速地做。比如，大家都忙着干活。 √ 请用“忙着”说一句话。
夜深了，母亲 还在油灯下一针 针一线线地缝着。
谁言寸草心， 报得三春晖!
沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳 的恩情啊！
游 子 吟
ห้องสมุดไป่ตู้（唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
这篇课文写孟郊要出远门，母 亲深夜给他缝补衣服，天明送别的 情景，引出孟郊50多岁写的《游子 吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的 恩情。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚，心里想，母 亲的慈爱，不就像这春天里太阳的 光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论 怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 改成陈述句。
母亲的慈爱，就像这春天里太 阳的光辉。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚，心里想，母 亲的慈爱，不就像这春天里太阳的 光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论 怎样都报答不了太阳的恩情啊！
孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚，心里想，母 亲的慈爱，不就像这春天里太阳的 光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论 怎样都报答不了太阳的恩情啊！
注视
集中注意力看
你能用注视说一句话吗？ 1.课堂上，我专心注视着黑板，唯恐错过 老师讲解的一丝一毫。 2.在全场观众的注视下他完成了高难度的 动作。 3.考试开始了，监考教师认真的注视着学 生的一举一动。 4.我目不转睛地注视着蚂蚁的一举一动。 5.老师用关切的眼神注视着我。
孟郊
读一读。
我会认
湿润 注视 沐浴 游子
恩情 慈爱 报答 寸草心
抚摸 光辉 铭记 三春晖
有一次，孟 郊要出远门了， 母亲忙着给他缝 衣裳。
母亲忙着给他缝补衣裳。
忙：①事情多，没空闲。比如，工作忙。 ②急速地做。比如，大家都忙着干活。 √ 请用“忙着”说一句话。
夜深了，母亲 还在油灯下一针 针一线线地缝着。
谁言寸草心， 报得三春晖!
沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳 的恩情啊！
游 子 吟
ห้องสมุดไป่ตู้（唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
这篇课文写孟郊要出远门，母 亲深夜给他缝补衣服，天明送别的 情景，引出孟郊50多岁写的《游子 吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的 恩情。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚，心里想，母 亲的慈爱，不就像这春天里太阳的 光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论 怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 改成陈述句。
母亲的慈爱，就像这春天里太 阳的光辉。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚，心里想，母 亲的慈爱，不就像这春天里太阳的 光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论 怎样都报答不了太阳的恩情啊！
孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚，心里想，母 亲的慈爱，不就像这春天里太阳的 光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论 怎样都报答不了太阳的恩情啊！
注视
集中注意力看
你能用注视说一句话吗？ 1.课堂上，我专心注视着黑板，唯恐错过 老师讲解的一丝一毫。 2.在全场观众的注视下他完成了高难度的 动作。 3.考试开始了，监考教师认真的注视着学 生的一举一动。 4.我目不转睛地注视着蚂蚁的一举一动。 5.老师用关切的眼神注视着我。
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四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
安全用电教案（配演示文稿） 鄞州区高桥镇望春初中 董静
《母亲的恩情》课件
• 请大家模仿老师的语气、语调 以及语速自由地朗读课文，注 意： • 1、读准字音、读通句子。 • 2、标出自然段的序号。 • 3、读完后，以正确的坐姿示意 老师。
• 恩情 缝补 抚摸 永远 著名 铭记 • 注视 慈爱 光辉 沐浴 报答 一针针 几根白发
• 把这些词语带入课文，你们 还认识吗？
小组讨论
“孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚……” １、画出句子中的动词。 ２、从这两个动词中你可以体会到什么？ 从这两个动词中我们可以体会到 孟郊对母亲的思念。
母亲的慈爱，不就 像这春天里太阳的 光辉吗？沐浴着阳 光的小草，无论怎 样都报答不了太阳 的恩情啊！
母亲的恩情孟郊永远 铭记在心，就在他５０ 岁那年，写成了这首著 名的小诗《游子吟》。
游子吟
（唐代：孟郊）
cí lí n shé i mì
xià n
慈母手中线，游子身上衣。
fé nɡ kǒnɡ huī
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!
这篇课文写孟郊要出远门，母 亲深夜给他缝补衣服，天明送别的 情景，引出孟郊50多岁写的《游子 吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的 恩情。
学了这篇课文，你此时 最想对爸爸妈妈说什么呢？
他要出远门了，母亲忙着给他 缝补衣服。
1、我生病了，妈妈忙着—— 2、我肚子饿了，妈妈忙着—— 3、我上学了，妈妈忙着—— …….
夜深了，母亲还在油灯下一针针 一线线地缝着。
母亲送儿子，会说些什么？
她望着儿子说： “郊儿，你可要 早点儿回来呀！”
孟郊听了有什么反应呢？ 他会想些什么呢？
孟郊听了不住地 点头。他看到母 亲的头上又多了 几根白发，眼睛 湿润了。
根据课文内容填空。
小学二年级下学期语文《母亲的恩情》PPT课件
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻
滚) (4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息， 人们群情激
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
齐读这首诗。
读一读。
这篇课文写孟郊要出远门，母 亲深夜给他缝补衣服，天明送别的 情景，引出孟郊50多岁写的《游子 吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的 恩情。
谈谈你的 体会。
１、比一比再组词。
补（补充）摸（摸索）恩（恩情） 扑（扑灭）漠（沙漠）思（思想）
２、根据课文内容填空。
孟郊（ 抚摸）身上的衣服，（ 注）视着那又
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解 诗句
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻
滚) (4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息， 人们群情激
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
齐读这首诗。
读一读。
这篇课文写孟郊要出远门，母 亲深夜给他缝补衣服，天明送别的 情景，引出孟郊50多岁写的《游子 吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的 恩情。
谈谈你的 体会。
１、比一比再组词。
补（补充）摸（摸索）恩（恩情） 扑（扑灭）漠（沙漠）思（思想）
２、根据课文内容填空。
孟郊（ 抚摸）身上的衣服，（ 注）视着那又
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解 诗句
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
母亲的恩情课件
母亲的慈爱，就像 这春 天里
tài yánɡ
de ɡuānɡ huī
太阳的光辉。
母亲的慈爱，不就像这春 天里太阳的光辉吗？沐浴着阳 光的小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
孟郊由小草想到了谁？由 太阳的光辉想到了什么？ 母亲就像太阳， 我们这些孩子就像小草。
mǔ qin
de
cí ài
bú jiù xiànɡ zhâ chūn tiān li
慈爱 著名 yǒnɡ 永远 mè nɡ 孟郊
• 湿润 • • 光辉 • 缝补
恩情 沐浴 针脚
抚摸 报答
注视 铭记
慈爱 著名 永远 孟郊
几根白发 谁言寸草心
• 意恐迟迟归
缝补衣服 针线 图上画了谁？ 正在干什么？ 缝补衣服要用什么？ （找出课文中 有关的句子。）
钟 钉 钱 钻 铭 铁 锚
针脚？
shãí yán cùn cǎo xīn bào dã sān chūn huī
谁言寸草心，报得三春晖！
•
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那 又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱， 不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着 阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳 的恩情啊！
有感情地 朗读
游子吟
（孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。
母亲的慈爱，不就像这春天
li tài yánɡ de
ɡuānɡ huī
m
ɑ
里太阳的光辉吗？
mǔ qin de cí
ài
bú jiù xiànɡ zhâ chūn tiān
母亲的慈爱，不就像这春天
li tài yánɡ de
ɡuānɡ huī mɑ
里太阳的光辉吗？
mǔ qin de cí
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夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。
‹页脚›பைடு நூலகம்
夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。她想，孩儿 这次外出，还不知道什么时候 才能回来……
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慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖!
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慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖!
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例：母亲忙着给他缝补衣服。 1、我生病了，妈妈忙着—— 2、我肚子饿了，妈妈忙着—— 3、我上学了，妈妈忙着—— …….
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作业：1、回家为爸爸妈妈朗诵《游子吟》这 首诗。 2、用“忙着”写一句话或者几句话。
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我交流我进步： 讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子 的关爱？并谈谈自己的感受。
（提示：交流的时候可以这样说：我划下的句 子是——，我从中感受到——。）
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母亲忙着给他缝补衣服。
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夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。
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夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。
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母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐 浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩 情啊！
谁言寸草心，报得三春晖!
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游子吟
（孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖!
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游子吟
（孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖!
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游子吟
（孟郊）
cí xià n 慈母手中线，游子身上衣。 lí n mì fé nɡ kǒnɡ 临行密密缝，意恐迟迟归。 shé i huī 谁言寸草心，报得三春晖!
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我自学我快乐： 1、朗读课文一、二自然节，思考：母亲的恩 情表现在哪里？ 2、用“——”划出“母亲对儿子关爱”句子。
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有一次，他要出远门了，母亲 忙着给他缝补衣服。夜深了， 母亲还在油灯下一针针一线线 地缝着。
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她望着儿子
地说:
“郊儿，你可要早 点回来呀！”
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太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
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太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
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母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐 浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩 情啊！