最新部编版四年级语文下册我的动物朋友ppt
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部编版(统编)小学语文四年级下册第四单元《习作:我的动物朋友》第2课时教学课件PPT
习作
可以运用比喻、拟人等修辞方法,可以增添文章的趣 味性,让人读来饶有趣味。
习作
比喻——巧运用
红金鱼的头上长了一个“小瘤子”,像顶红帽子。尾巴 是透明的白色,有几个红色的圆点,像一条花裙子。它 游起来的时候,真像一条红霞在飘动, 漂亮极了!
习作
拟人——巧运用
过了一会儿,小鱼们大概是吃饱了,小红鱼便围着鱼缸一 圈圈在散步。小花鱼更是顽皮可爱,它把一粒鱼食吞到自 己嘴里,又吐出来,又吞过去,又吐出来,哈......它可真 会给自己解闷。咦,小黑鱼哪里去啦?噢,原来它躲在水 底睡觉了!“绅士”还是那样,在水中轻轻漫步, 一副与 世无争的样子。
习作
读下面的句子。
1.鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 2.猫的性格实在有些古怪。 这些句子从表面上看好像作者不喜欢这些小动物,实际上却表 达了深深的喜爱之情。这种写法叫做(反语)。
习作
在文章中适当地使用反语,可以丰富文章的表 达方法,也能更好地表达作者的情感。所谓 “爱之深,责之切。
习作
第2课时
学习目标
学习目标
1.写一种自己喜爱的动物。 (重点) 2.回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法,并试
着在自己的习作中加以运用。 (重点)
新课导入
可爱的动物
新课导入
可爱的动物
新课导入
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?
一、外形特点(头部、四肢、尾巴、毛发、身体等) 二、生活习性特点(喜好、活动、饮食、 脾气、性格、睡眠、生活环境等)
习作
描写小动物的性格特点时,可以恰当地使用中 心句,先概括地写一写他们的性格,再在后面 的自然段中分别加以叙述,这样会使文章条理 清楚,让人一目了然。
部编版语文四年级下册第四单元全章课件:猫、母鸡、白鹅、我的动物朋友、语文园地四
结语
yuàn 如怨如诉
jì 成绩
xīn 辛苦
kàng 反抗
qī 凄惨
wǔ 欺侮
cí 慈爱
词语理解
1.欺侮:
欺负
2.警戒:
趁人不防备的时候。
3.鸡雏:
幼小的鸡。
4.如怨如诉: 形容没完没了地抱怨、诉说。
5.颤颤巍巍: 抖动摇晃的样子,多用于形容年长者走路的姿态。
6.趁其不备: 为防止突然袭击而采取的保障措施。
八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。 (打一动物)
图片欣赏:
图片欣赏:
图片欣赏:
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猫
26.猫
郑振铎
学习目标:
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中 的地位。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。
作者介绍
我非常喜欢母鸡,早晨,听它“嘎嘎”的叫着,由 前院到后院,由后院又叫道后院,直到把我叫醒为止。 每天早晨,它都会这样叫,成了我的一个“小闹钟。” 有的时候,顺着墙根,或沿着田坝,它就高高的唱起了 它那优美的歌曲,好听极了。
有的时候,它也非常贪玩走,着走着,到了湖边, 看见好朋友鸭子,非要和它玩上一通。一玩就是一天, 还有的时候,碰到另一只母鸡,还想和那只母鸡比赛, 他们的比赛项目很多,比如:摔跤,唱歌等。有的时候, 它也挺关心那些母鸡的,给它们清理羽毛,它们打架时, 这只母鸡就上去劝劝它们,就像“太平洋警察”。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是: 揭示了在不合理的社会制度下,弱小者总是不幸的。
探究写法
作者在一篇文章中写了不同的三只猫,从 课文的写法中我们学到了什么?
部编版语文四年级下册《习作:我的动物朋友》课件(共28张PPT)
3.学校举行宠物秀,我要给自家的小乌龟写 一篇竞选词……
联系生活实际
习作重点
1 . 根据自身的生活实际创设情境。 2 . 以介绍的口吻把动物的特点写清楚。 3 . 根据情境决定重点介绍动物哪些方面的
特点。
4 . 写出爱好之情。
学布局——写清楚
老实:睡大觉 贪玩:出走一天一夜 尽职:屏息凝视捉老鼠
食,它们就会闹脾气。
例文分享
小乌龟还有些古怪的爱好!它们爱听音乐,当它们吃完饭后,要给它们放 放音乐。那时候,它们会伸长脖子,一动也不动,听得可认真了,比只知道“ 汪汪”叫的小狗有内涵多了!它们看起来笨笨的,竟然还喜欢翻跟头,当它们 吃饱喝足,欣赏完音乐后,会运动运动——翻跟头,这时,您可以把它们的身 体翻过去,它们会用头顶着地板,用爪子撑着身体,再使劲一顶,身体就翻过 来了,蠢萌蠢萌的!
两只小乌龟喂养起来很方便,因为它们不挑食。青菜叶、面条、面包渣、肉类
对小乌龟吃东西
等,都可以喂给它们吃,它们有时还吃蚊子。如果您去给它们喂食,它们会把脖子 时的特点逐一具体描
伸得长长的,眼睛盯着食物,你推我挤的,好像饿了好几天似的。它们吃食时,最 写,让王阿姨更清楚
不喜欢有人站在旁边看,所以把食物给它们后,您就要立刻离开,要是影响它们进 明了。
养我的小乌龟,王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照料好我家可爱的小乌龟,我
对王阿姨是千叮咛万嘱咐。
运用打比方和拟
人化的语句对小乌龟
这两只小乌龟穿着一身又硬又笨重的龟甲,可它们毫不介意,反而认为自己穿 的外形进行描写,生 上了将军的盔甲,神气极了。一定要记住,千万不要去逗它们,因为它们那胖胖的 动有趣,细致入微。 爪子上留着尖尖的指甲,您若惹了它们,它们就会狠狠地抓您。
联系生活实际
习作重点
1 . 根据自身的生活实际创设情境。 2 . 以介绍的口吻把动物的特点写清楚。 3 . 根据情境决定重点介绍动物哪些方面的
特点。
4 . 写出爱好之情。
学布局——写清楚
老实:睡大觉 贪玩:出走一天一夜 尽职:屏息凝视捉老鼠
食,它们就会闹脾气。
例文分享
小乌龟还有些古怪的爱好!它们爱听音乐,当它们吃完饭后,要给它们放 放音乐。那时候,它们会伸长脖子,一动也不动,听得可认真了,比只知道“ 汪汪”叫的小狗有内涵多了!它们看起来笨笨的,竟然还喜欢翻跟头,当它们 吃饱喝足,欣赏完音乐后,会运动运动——翻跟头,这时,您可以把它们的身 体翻过去,它们会用头顶着地板,用爪子撑着身体,再使劲一顶,身体就翻过 来了,蠢萌蠢萌的!
两只小乌龟喂养起来很方便,因为它们不挑食。青菜叶、面条、面包渣、肉类
对小乌龟吃东西
等,都可以喂给它们吃,它们有时还吃蚊子。如果您去给它们喂食,它们会把脖子 时的特点逐一具体描
伸得长长的,眼睛盯着食物,你推我挤的,好像饿了好几天似的。它们吃食时,最 写,让王阿姨更清楚
不喜欢有人站在旁边看,所以把食物给它们后,您就要立刻离开,要是影响它们进 明了。
养我的小乌龟,王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照料好我家可爱的小乌龟,我
对王阿姨是千叮咛万嘱咐。
运用打比方和拟
人化的语句对小乌龟
这两只小乌龟穿着一身又硬又笨重的龟甲,可它们毫不介意,反而认为自己穿 的外形进行描写,生 上了将军的盔甲,神气极了。一定要记住,千万不要去逗它们,因为它们那胖胖的 动有趣,细致入微。 爪子上留着尖尖的指甲,您若惹了它们,它们就会狠狠地抓您。
2020年春最新部编版四年级语文下册 习作:我的动物朋友 课件PPT
5
新知讲解
知其性:选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、 休息等角度来写,也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写, 还可以从形态、颜色、声音等方面入手。
从此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窝 里享受地啃着,常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣 滓,它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不 够,我的鞋子、袜子也难逃噩运,一不留神就被啃得湿哒 哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托 尼》
7
课堂小结
小结:我们在介绍自己的动物朋友时可以 是全面介绍,从外形到生活习性,再到人与动 物亲密的故事,也可以挑选侧重于一个方面进 行深入描摹,给读者留下深刻的印象。
8
板书设计
我的动物朋友 观其形 :外形特点 知其性 :生活习性(捕食、活动、休息) 述其亲:发生的故事
9
再见
10
习作: 我的动物朋友
1
课文导入
回忆第四单元学过的课文,分别描写了哪种动物, 有什么特点? 《猫》 写了大猫的性格软怕硬、又写成母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2
新知讲解
观其形(即介绍该动物的外形特点)
6
新知讲解
述其亲:撷取一件最能体现“我” 与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事,可能讲上三天三夜都讲不完 呢!有一天,我把鸟笼挂到了一面镜子前,便去做作业了。 可我还没开始做,便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过 身去一看,发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下,好像在说: “小主人只买了我们两个,怎么会有你们两个呢?”我忍 不住笑了,对小鹦鹉说:“呀!小傻瓜,原来你们还会吃 醋啊,里面的人不就是你们自己吗!”这俩小家伙昂着脑 袋,一脸迷茫地看着我。
新知讲解
知其性:选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、 休息等角度来写,也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写, 还可以从形态、颜色、声音等方面入手。
从此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窝 里享受地啃着,常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣 滓,它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不 够,我的鞋子、袜子也难逃噩运,一不留神就被啃得湿哒 哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托 尼》
7
课堂小结
小结:我们在介绍自己的动物朋友时可以 是全面介绍,从外形到生活习性,再到人与动 物亲密的故事,也可以挑选侧重于一个方面进 行深入描摹,给读者留下深刻的印象。
8
板书设计
我的动物朋友 观其形 :外形特点 知其性 :生活习性(捕食、活动、休息) 述其亲:发生的故事
9
再见
10
习作: 我的动物朋友
1
课文导入
回忆第四单元学过的课文,分别描写了哪种动物, 有什么特点? 《猫》 写了大猫的性格软怕硬、又写成母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2
新知讲解
观其形(即介绍该动物的外形特点)
6
新知讲解
述其亲:撷取一件最能体现“我” 与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事,可能讲上三天三夜都讲不完 呢!有一天,我把鸟笼挂到了一面镜子前,便去做作业了。 可我还没开始做,便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过 身去一看,发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下,好像在说: “小主人只买了我们两个,怎么会有你们两个呢?”我忍 不住笑了,对小鹦鹉说:“呀!小傻瓜,原来你们还会吃 醋啊,里面的人不就是你们自己吗!”这俩小家伙昂着脑 袋,一脸迷茫地看着我。
统编版四年级下册语文第四单元习作:我的动物朋友课件(24张ppt)
爱
小猫满月的时候更可爱。
习作指点
讨厌叫声
我一向
不反抗公鸡
讨厌母鸡
伟
抑
下蛋时夸耀
大
的
挺着脖儿护雏
英
我改变
有吃的立刻分给鸡雏
雄
了心思。 教给鸡雏生活能力
扬
夜间有动静啼叫
习作指点
鹅的叫声 鹅的步态 鹅的吃相
高傲
习作指点
1.我们在介绍动物朋友时,要 抓住动物的外貌特点。
每一类或每 一只动物的 外形都有自 己的特点。
我捧腹大笑,它懊恼地瞥了一眼我,那表情好
像在说:哼,我才不跟你计较呢!
习作指点
看到这儿,你肯定认为它特坏,其实不然, 它也有护主的一面呢!那天阳光明媚,我正抱 着它漫步,忽然,出现了一个男孩,他撞向了 我,我下意识地躲避,可是肩膀还是被撞到了, 我吃痛,便松开了手,而它以迅雷不及掩耳之 势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手 上留下了几道深浅不一的印记。那男孩自知理 亏,便飞也似的逃了。
用简洁的 语言介绍了动 物朋友的外貌。
习作例文
可这呀,都是假象,它才不和善呢!记得
有一次我不谨慎踩着它的尾巴了,它猛地弹跳
起来,照着我的手就是一爪子,我的手上便留
下了它深深地“爱”的痕迹。我双眼瞪大,它
竟然敢挠我?而此时的它也瞪圆了双眼,两边
的胡须颤啊颤,不看嘴它还真有些老虎的威风,
可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风,
长脖子
习作指点
习作指点
2.我们在介绍动物朋友时,还 应该抓住动物的习性特点。
浑厚
机灵
贪睡
习作指点
不同动物,吃食的情景也不大相同:
狼吞虎咽
细嚼慢咽
【精选】最新部编版四年级语文下册 范文1:我的动物朋友——小鹦鹉 课件ppt2
鹦鹉的样子英武威严,但它的性情却很温和。 我用手摸了摸它,总是一动不动、安安静静的。 它的羽毛摸起来像绵羊的毛,轻轻柔柔的,很舒 服。当我摸它的时候,它头顶上的羽毛还会竖起 来,形成一个漂亮的圆弧形,真像一顶皇冠,仿 佛是在接受我的检阅。
这只鹦鹉真的好让人喜爱!
段首的中心 句概括了鹦 鹉的性情特 点。
色的,蓝得像天空。天空下的眼珠很圆,且黑,黑 鹦鹉的外形 得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的,黑色里 十分美丽。
还略泛着青光。这些颜色在一起,很斑斓、很夺目,
像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲,昂首挺立,
英武的样子还真像门神呢!
小门神的武器很厉害。我喂了它一根草,它的 嘴巴锋利得像把大刀!只听见“咔嚓”一声,草根 中心句概括 齐齐地被斩断,那声音就像照相机拍照的声音!当 本段段意: 我不喂它的时候,它就会一直望着我,我走到哪里, 介绍鹦鹉的 它都会用目光追随着我,感觉自己就是这位小将军 吃食特点。 的领导一样,特别自豪!
中心句书法 对鹦鹉的喜 爱之情。
点评:本文开篇交代背景,引出下文对鹦鹉的具
体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武 器、温和的性情,并运用描写和拟人修辞手法,把鹦鹉 写得生动形象。结尾总结全文,表达对鹦鹉的喜爱之情, 突出了文章中心。
我的动物朋友——小鹦鹉
今天,表妹来我家玩,我决定带她认识一下我 开门见山,
养的鹦鹉。
交代情境。
这只鹦鹉的名字叫“靓靓”,因为它实在是太
漂亮!它大部分是白色的,白得像云朵。远远看 运用比喻、 去,就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片 拟人的修辞
香蕉,那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝 手法写出了
部编版四年级语文下册第四单元《习作:我的动物朋友》(课件)
的 趣事 。
注意写作时要根据实际和表达的需要,选取相应的角
度,抓住动物的特点进行介绍。
2.立意:表达出自己对动物的 喜爱 之情。
3.选材: (1)下列内容不适合作为本次习作材料的一项是 ( C) A.我们家养了三条小金鱼,它们各有特点。 B.奶奶家养了一只小白鹅,我和这只小白鹅之间发生 了许多有趣的事情。
4.叙述有趣故事。为体现你和小动物之间的友好关系,
可以将你与小动物之间发生的趣事写下来,选择的故事一定
要是有趣的,不要写司空见惯、人云亦云的事情。
佳作在线: 我家的妞妞
“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶ 妞妞的四条小腿又短又粗,大家都说它长得像个 小板凳。它浑身浅棕色的长毛,只有脚腕处长着一圈 白毛,正所谓“四蹄踏雪”。不过可惜的是,这圈白 毛长大就不明显了。❷ 妞妞身上的毛又软又滑,摸上去感觉像丝绸一 般。只要你一抚摸,妞妞就会顺势躺在你身边,特别 享受地闭上眼睛,像个撒娇的孩子,特别可爱。❸妈 妈说,每天放学的时候,妞妞只要听见楼道里传来一 点动静,马上就会趴到门口侧耳细听,如果脚步声从
我要详写的是: 乌龟的活动习惯和趣事 。
我要略写的是: 乌龟的外形特征、饮食习惯和睡觉 习惯 。
我准备运用 比喻、拟人 的修辞手法,把小动物写
得形象生动。
(4)结尾:在习作的末尾表达对动物的喜爱和赞美 之情。 我会这样写: 乌龟早已成为我们家的一员,我们全 家都很喜欢它。
我喜欢我家的小狗妞妞。⑦
举例说明小狗的记忆 力很强。
⑦总结全文,表达情感。
本文作者抓住小狗的外形、动作、神态,写了 “妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个 “吃货”、 记忆力很强这几件事,运用多种修辞手法,写出了 小狗的可爱,表达了作者的喜爱之情。
部编版语文四年级下册15白鹅+习作:我的动物朋友课件(共58张ppt)
步态
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭类 似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅 的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫 不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你 一口。
步态
大体上与鸭类似,但鸭的步调急速,有 局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的, 颇像京剧里的净角出场。
15 白鹅(含习作:我的动物朋友) 四年级 语文
kān
xiāo
fèi
pō
gǒu
看守 叫嚣 狂吠 颇像 一丝不苟
cù
kuī sÌ
shē chǐ
shÌ
急促 窥伺 奢侈 侍候
gōng
供养不周
háng
引吭大叫
kān
xiāo
fèi
pō
gǒu
看守 叫嚣 狂吠 颇像 一丝不苟
cù
kuī sÌ
shē chǐ
shÌ
借鉴课文中的写作方法
情况 我要搬家,想请同学收养小猫
要讲清楚动物的哪些特点 可爱
与别的动物比较
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭类似, 但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从 容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
借鉴课文中的写作方法
情况 我要搬家,想请同学收养小猫
要讲清楚动物的哪些特点 可爱
吃相
“鹅老爷”
……附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃 饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的 饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃 往篱边,蹲着静候……
吃相
“鹅老爷”
因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
部编版四年级语文下册第四单元习作四、语文园地四PPT
pǔ bǔ zhóu jiè
浦 哺 轴届
我的发现 换偏旁的方法可以帮我们识记生字。
词句段运用
你知道下面这些词语分别说的题哪类人吗?选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
词义理解
千里马:原指善跑的骏马,可以日行千 里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青 少年。
说。 (4)用于需要解释的词语后边,表示引出解释或
说明。 (5)用于总括性话语的前边,以总结上文。 这三句话中的冒号都是第(4)种用法。
我来写一写。
小杰真是个粗心的孩子:早上起床,睁开眼 睛却找不到眼镜了,好不容易妈妈帮他找到眼镜, 刷牙时又忘了挤牙膏,刷到一半才感觉到不对劲。 迷迷糊糊吃完了早饭去上学,结果妈妈在后面大 声喊:“你的书包!”
老黄牛:比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
百灵鸟:指嗓子清脆 - 声音好听 - 唱歌 好听的人。
领头羊:一群人的领头人。 小蜜蜂:是辛勤工作的人。 纸老虎:是指外强中干的人。
变色龙:常用来比喻见风使舵,或在生活中善 于变化和伪装的人。
铁公鸡:意味着一毛不拔,比喻极其吝啬的人。 应声虫:比喻自己胸无主张,随声附和他人的人。 哈巴狗:用来比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
“甜甜”平时特别懒,总是一动不动地趴在小鱼缸里,只 有我给它喂食的时候,它才会慢吞吞地爬过来。妈妈告诉我: “乌龟的生存能力很强,一个星期不喂食,它都会活下去。”
我最喜欢逗“甜甜”玩了。每次轻轻触摸一下它,它立马 把小脑袋缩进壳内,然后在鱼缸里到处乱爬。有一次,我把它 弄了个仰面朝天,那四只小短腿使劲地扑腾着,好一会儿才翻 过身来。看着它这副可爱的模样,我不由地想到了一首小诗: 乌龟,乌龟,爬爬爬,一早出门去采花;乌龟,乌龟,走走走, 傍晚还在家门口。
浦 哺 轴届
我的发现 换偏旁的方法可以帮我们识记生字。
词句段运用
你知道下面这些词语分别说的题哪类人吗?选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
词义理解
千里马:原指善跑的骏马,可以日行千 里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青 少年。
说。 (4)用于需要解释的词语后边,表示引出解释或
说明。 (5)用于总括性话语的前边,以总结上文。 这三句话中的冒号都是第(4)种用法。
我来写一写。
小杰真是个粗心的孩子:早上起床,睁开眼 睛却找不到眼镜了,好不容易妈妈帮他找到眼镜, 刷牙时又忘了挤牙膏,刷到一半才感觉到不对劲。 迷迷糊糊吃完了早饭去上学,结果妈妈在后面大 声喊:“你的书包!”
老黄牛:比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
百灵鸟:指嗓子清脆 - 声音好听 - 唱歌 好听的人。
领头羊:一群人的领头人。 小蜜蜂:是辛勤工作的人。 纸老虎:是指外强中干的人。
变色龙:常用来比喻见风使舵,或在生活中善 于变化和伪装的人。
铁公鸡:意味着一毛不拔,比喻极其吝啬的人。 应声虫:比喻自己胸无主张,随声附和他人的人。 哈巴狗:用来比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
“甜甜”平时特别懒,总是一动不动地趴在小鱼缸里,只 有我给它喂食的时候,它才会慢吞吞地爬过来。妈妈告诉我: “乌龟的生存能力很强,一个星期不喂食,它都会活下去。”
我最喜欢逗“甜甜”玩了。每次轻轻触摸一下它,它立马 把小脑袋缩进壳内,然后在鱼缸里到处乱爬。有一次,我把它 弄了个仰面朝天,那四只小短腿使劲地扑腾着,好一会儿才翻 过身来。看着它这副可爱的模样,我不由地想到了一首小诗: 乌龟,乌龟,爬爬爬,一早出门去采花;乌龟,乌龟,走走走, 傍晚还在家门口。
我的动物朋友 部编版(完美版课件)
第四页
第四单元 习作指导 《我的动 物朋友》
一起学方法
第五页
【一起学方法】
抓住动物特点,有序描写。 写动物朋友,首先要了解它的特点,然后按照一定的顺序,选择几个重要的方面对动物进行勾勒, 才能展现动物的特点。 1、留心观察动物朋友,抓住他各方面的特点。如外形特点,生活习性方面的特点及性格特点。 2、常见的描写顺序是从外形写到习性,再写到动物朋友的趣事。写外形时,要从整体到部分或者 从部分到整体,有序地进行描写。另一种描写顺序是从相识写到离别。描写时要突出重点,可以侧 重写小动物的外形特点,也可以侧重写小动物的生活习性。按照从静态到动态,从外形到习性的顺 序,有条理,有层次地观察和描写。 3、还可以先从总体上介绍动物朋友某方面的特点,再具体描述。本组课文《猫》《母鸡》《白鹅》 都运用了先总述后分述的结构方式,不仅突出了动物的特点,而且条理清楚。
2、从哪些方面来写动物朋友呢?
可以介绍它的外形,生活习性(吃食、嬉戏、休息等)、高超的本领 及自己和动物之间的趣事。
3、怎么写自己对它的喜爱之情融入习作当中呢?
首先写写它的外形、生活习性,讲讲它的趣事;其次,写写自己在 与它相处的过程中产生的想法,感受,得到的启示等。写完以上这些 内容,我们对动物的喜爱之情自然就融入字里行间了。
第六页
第四单元习 作指导《我 的动物朋友》
范文欣赏
【范文二欣赏】
我的动物朋友
以前,我对小猫小狗既谈不上讨厌,也谈不上喜欢。自从我遇到小花后,我对小狗这类 的动物开始有了不一样的感受。小花是我和妈妈有一次在小区外散步时遇到的,它是条 中等体型的杂交狗,矮矮的腿,白色的毛发带着些黑斑点。
友
介绍动物朋友的外貌特征
介嬉绍戏动,物休朋息□友等的生活习性,比如吃食,
人教部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》课件(共34张PPT)
作者运用典型事例,表现了鹅高傲的特点。
关于这篇习作,你还有 什么好的想法吗?
介绍动物朋友的特点时,我会抓住主要特点 详写,次要特点略写。
描写时,我要加入比喻、拟人、排比等修辞, 让我的作文更生动!
介绍动物朋友的外形时,我要按照从整体到 局部,或者从上到下的顺序写,这样习作才能表 达得清楚、有条理。
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清 楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了, 我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学 讲一讲小猫 的可爱……
同学不了解“我”的小猫, “我”需要向同学讲清楚小猫的 特点。
小猫的典型特点
观其形,介绍动物的外形特点。 知其性,介绍动物的生活习性,包括进食、活动、休息等 。 述其事,介绍“我”与动物之间的互动,“我们”之间 产生 的故事等。
情境一
与小羊感情深厚
星期天放羊回来,发现我最爱好 的一只小羊不见了,我想请小伙伴帮 忙找一找。
我要跟小伙伴 强调羊的左眼
圈是黑色 的……
小伙伴不知道羊的特点, “我”需要向小伙伴介绍出小羊 的特点。
小羊的外形特点
情境二
我们全家要外出旅行一段时间, 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居 讲清楚,我 家小狗特别 爱吃肉……
除了情境中给出的三种动物朋友,你 还有哪些熟悉的动物朋友?
小鹦鹉
小白兔
小鸭子
小乌龟
小仓鼠
小金鱼 大公鸡
创设情境
联系生活实际去创设情境
想一想,在具体情境中我们 可 以从哪些方面来介绍的动物朋友 呢?
外形
叫声
在哪里不见的? 什么时间丢失
爱好 性情 ……
关于这篇习作,你还有 什么好的想法吗?
介绍动物朋友的特点时,我会抓住主要特点 详写,次要特点略写。
描写时,我要加入比喻、拟人、排比等修辞, 让我的作文更生动!
介绍动物朋友的外形时,我要按照从整体到 局部,或者从上到下的顺序写,这样习作才能表 达得清楚、有条理。
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清 楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了, 我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学 讲一讲小猫 的可爱……
同学不了解“我”的小猫, “我”需要向同学讲清楚小猫的 特点。
小猫的典型特点
观其形,介绍动物的外形特点。 知其性,介绍动物的生活习性,包括进食、活动、休息等 。 述其事,介绍“我”与动物之间的互动,“我们”之间 产生 的故事等。
情境一
与小羊感情深厚
星期天放羊回来,发现我最爱好 的一只小羊不见了,我想请小伙伴帮 忙找一找。
我要跟小伙伴 强调羊的左眼
圈是黑色 的……
小伙伴不知道羊的特点, “我”需要向小伙伴介绍出小羊 的特点。
小羊的外形特点
情境二
我们全家要外出旅行一段时间, 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居 讲清楚,我 家小狗特别 爱吃肉……
除了情境中给出的三种动物朋友,你 还有哪些熟悉的动物朋友?
小鹦鹉
小白兔
小鸭子
小乌龟
小仓鼠
小金鱼 大公鸡
创设情境
联系生活实际去创设情境
想一想,在具体情境中我们 可 以从哪些方面来介绍的动物朋友 呢?
外形
叫声
在哪里不见的? 什么时间丢失
爱好 性情 ……
《习作:我的动物朋友》课件PPT—人教部编版习作:我的动物朋友精品课件1
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整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养 我的小狗。
邻居不了解如何喂养“我”的小狗。 “我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。
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整体感知—— 明确要求
阅读课文上的文字,用横线画出本次习作的要求。
选材要求:从上边的情境中选择一个或者自己创设一个, 向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物,也 可以写你熟悉的动物。 写作要求:根据需求写清楚不同方面的特点。 评改要求:写完后同桌互评,看看是否根据需要写出了动 物的特点。
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深入探究——构思 我们在这里简要列出作文提纲。
开头:交代事情发生的情境,引出要描写的动物朋友。 中间:详细介绍动物朋友的特点,包括外形、生活习性等,例如 小狗爱吃肉、聪明、爱玩游戏,小猫爱吃鱼、爱玩捉迷藏、爱挠 沙发……建议与典型事例相结合进行叙述。 结尾:结合开头,再次点题,表达出对动物朋友的喜爱之情。
四年级下册语文课件-习作:我的动物朋友 语文园地四 人教部编版 (共38张PPT)优质教学PPT
这些加点的词语是语气词,用在句子的 末尾,表示陈述、疑问、祈使、感叹等不同 的语气。用上这些加点的语气词,能使句子 的语气变得舒缓,就像是作者在对读者诉说 一样,流露出作者的喜爱与赞赏的感情。如 果去掉这些加点的语气词,句子的语气则显 得非常生硬,体现不出作者的喜爱之情。
这次我们练习的 是在横格中书写。横 格书写的基本要领有 以下几点:
溜走了,真是虚惊 一场。⑤
这些小金鱼为 我的生活带来了很 多乐趣,我真是太 喜欢它们了!⑥
⑤通过一个具体的 事例,突出“小不点” 睡姿的奇特,语言生动, 富有童趣。
⑥照应开头,再次 抒发喜爱之情。
总评: 文章语言形象生动,字里行间充满童
趣。小作者通过仔细观察,写出了四条小 金鱼不同的特征:外形漂亮,性情调皮。 而且小作者没有平均用力,而是重点描写 了“小不点”,写了它的睡姿奇特,令文 章重点突出,给人印象深刻。
“小不点”的睡姿还非常 奇特。④其他金鱼睡觉时,总
④再 过渡到写 “小不点” 的睡姿。
是静静地待在水底,一动也不动。而“小不 点”睡觉时,总是特别放松的样子,嘟着嘴, 耷拉着脑袋,侧着身子躺在水底或水面上休 息,特别可爱。一天,它侧着身子,露出泛 白的肚皮,浮在水面上。我心里猛地一惊, 忙用手去摸它,心想:小金鱼怎么死了?说 时迟,那时快,“小不点”从我的手中快速
怒火中烧,气贯长虹,他按捺不住冲 动的情 绪…… “深更半夜,两人呆在车里干什么?工 作班上 有的是 时间谈 ,昨晚 刚一起 喝的酒 ,有什 么要命 的事情 偏得这 时候说 ,电话 都不接 ……电 话?这 会儿我 俩都是 手机一 丢,莫 非…… ”他大 脑缺氧 ,心脏 急遽地 跳动起 来…… “呵呵 ……以 弗所的 寡妇(《 以弗所 的寡妇 》), 我明白 了,两 个月来 拼着性 命要走 ,一把 鼻涕一 把泪, 这儿病 那儿疼 ,归家 、爱怕 了…… 我始终 怀疑她 义无反 顾的决 心来自 何处? 她到底 是给自 己撕开 了那张 蒙面的 画皮… …百借 口、千 设难、 万般无 奈搭理 我;昨天 吐、今 天不上 班,‘ 热恋中 ’,就 像原先 对我, 白天见 、晚上 恋,万 水千山 ,一时 不见都 想念… …我扒 拉了一 圈的人 ,唯独 没睬这 只癞蛤 蟆,谁 知竟成 了她手 上的金 蟾…… 看来天 下真就 没有什 么不可 能,青 蛙变王 子、美 女与野 兽、武 大郎巧 娶潘金 莲、卖 油郎独 占花魁 ……越 是你不 待见的 ,偏就 是它… …惭愧 啊!我 竟不如 一只蛤 蟆,走 ,离开 她们… …”他 待要走 ,又一 转念: “若是 那种人 吗?不可 能啊? 莫不是 真就冤 枉了她? 兴许有 什么急 事儿… …不能 莽撞, 若不是 那种人 ,绝不 可能… …天意 遇上了 ,两个 月来的 谜,亦 或今晚 起底啦 ?‘是 福不是 祸,是 祸躲不 过’, 什么君 子小人 的,看 看再说 ……” 主意一 定,他 掉转车 头,把 车绕到 若的车 尾,停 下车, 两车相 距不足 二十米 远,熄 了火… …
部编版语文四年级下册第四单元习作:我的动物朋友课件(共13张PPT)
四年级下册第4单元
情境
动物朋友
放学回家发现它不见了, 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出,请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家,请同学收养。 小猫
要讲清楚动物的哪些特点
情境
动物朋友 要讲清楚动物的哪些特点
放学回家发现它不见了, 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出,请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家,请同学收养。 小猫
觉得它表现得不错,也可以适当地给它喂一点儿营养膏。
“汤圆”舔营养膏的样子尤为可爱,粉色的小舌头快速
舔舐,风卷残云,有时营养膏会沾到鼻子上,但下 一秒它会立刻将营养膏舔进嘴里,这让它看上去就像个 只想着吃的“干饭机器”。
当然,它还会拉臭臭。它拉臭臭的时间一般是吃完 狗粮后,不过,这个"小笨蛋"现在还不会用狗马桶。如 果它不谨慎拉在地上了,请你别生气,只需要用纸把臭 臭包起来,扔进马桶里冲走,再用拖把把它拉过臭臭的 地方拖干净就可以了。看着它那毛茸茸的小脑袋,天真 的大眼睛,谁会嫌累呢?
是个能吃的小家伙,所以早、中、晚都需要给它喂食。
中、晚”“铺满一 层”准确地写出了
喂食的时候,在盆底铺满一层狗粮就够了。它还是只未 给“汤圆”喂食的
成年的狗狗,吃不了太多狗粮。当然,还可以在“汤圆” 时间和喂食量,让
的狗粮中加入一些羊奶,这样有助于它的消化。如果你 照料者清楚地了解 了“汤圆”的食性。
解决了“汤圆”的基本需求后,还得关注小可爱的 内心世界。它平时特别喜欢跟我玩捡球游戏,我把球扔 出去后,它立马飞奔过去,咬住球,再跑回来把球放在 我的手上,然后我再丢出去,它再捡回来,乐此不疲。 它因为还没有打齐疫苗,所以暂时不能出门,你只能在 家里陪它玩捡球游戏。玩捡球游戏不仅可以锻炼“小汤
情境
动物朋友
放学回家发现它不见了, 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出,请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家,请同学收养。 小猫
要讲清楚动物的哪些特点
情境
动物朋友 要讲清楚动物的哪些特点
放学回家发现它不见了, 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出,请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家,请同学收养。 小猫
觉得它表现得不错,也可以适当地给它喂一点儿营养膏。
“汤圆”舔营养膏的样子尤为可爱,粉色的小舌头快速
舔舐,风卷残云,有时营养膏会沾到鼻子上,但下 一秒它会立刻将营养膏舔进嘴里,这让它看上去就像个 只想着吃的“干饭机器”。
当然,它还会拉臭臭。它拉臭臭的时间一般是吃完 狗粮后,不过,这个"小笨蛋"现在还不会用狗马桶。如 果它不谨慎拉在地上了,请你别生气,只需要用纸把臭 臭包起来,扔进马桶里冲走,再用拖把把它拉过臭臭的 地方拖干净就可以了。看着它那毛茸茸的小脑袋,天真 的大眼睛,谁会嫌累呢?
是个能吃的小家伙,所以早、中、晚都需要给它喂食。
中、晚”“铺满一 层”准确地写出了
喂食的时候,在盆底铺满一层狗粮就够了。它还是只未 给“汤圆”喂食的
成年的狗狗,吃不了太多狗粮。当然,还可以在“汤圆” 时间和喂食量,让
的狗粮中加入一些羊奶,这样有助于它的消化。如果你 照料者清楚地了解 了“汤圆”的食性。
解决了“汤圆”的基本需求后,还得关注小可爱的 内心世界。它平时特别喜欢跟我玩捡球游戏,我把球扔 出去后,它立马飞奔过去,咬住球,再跑回来把球放在 我的手上,然后我再丢出去,它再捡回来,乐此不疲。 它因为还没有打齐疫苗,所以暂时不能出门,你只能在 家里陪它玩捡球游戏。玩捡球游戏不仅可以锻炼“小汤
部编版语文四年级下册《习作:我的动物朋友》课件(共18张PPT)
调皮小仓鼠
如何表达(写法)
一、运用总分总或总分结构: 作者先用中心句进行总写,再分写特点的 具体的表现。
二、运用明贬实褒或先贬后褒的写法: 《猫》《白鹅》和《白公鹅》都是用了明 贬实褒的写法,表面上用了一些贬义词: 古怪、淘气、讨厌、不胜其烦,但实际表 达了作者的爱好之情。
谋篇布局 三、通过具体事例,让描写更丰富,更具 体,更有趣,更能表现爱好之情。用了冒 号的后面。
脑袋、四肢、眼睛、耳朵、 到尾把每一部分都进行面面
尾巴等几部分,根据小动 俱到细致的描画,这样就像
物的不同情况既可从整体 记“流水账”,费力不小,
到部分描写,也可由部分 效果却不好。在写作时,一
到整体描写;部分描写时 定要善于抓住所要描写小动
候按照从前到后,也可从 物的外形中最有特点的部位,
上到下。
我喜欢我家的小狗妞妞。⑦
⑥ 举例说明小狗的 记忆力很强。
⑦总结全文,表达 情感。
本文作者抓住小狗的外形、动作、神态,写了 “妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个“吃货”、 记忆力很强这几件事,运用多种修辞手法,写出了 小狗的可爱,表达了作者的爱好之情。
1.动物外形
星期天放羊回来,发 现我最爱好的一只小羊 不见了,我想请小伙伴 帮忙找一找。
我要跟小伙 伴强调,小羊 的左眼圈是黑 色的……
写好动物的外形特点,才能让你的动物朋友展现 在大家面前。这里有两个小窍门:
(1)描写有顺序。动
(2)描写有特点。描写
物的外形包括身体、毛色、 小动物的外形时,切忌从头
片段赏析
这只大公鸡真漂亮!胖乎乎的,身穿花花 绿绿的彩缎,在阳光下闪闪发亮,格外耀眼。 红得似火的鸡冠竖在头顶,像是戴了一朵大红 花。一双圆溜溜的大眼睛是那么炯炯有神。淡 黄色的嘴巴尖尖的,很有力的样子。两只大翅 膀伸开时像两把大扇子,偶尔扑腾几下,呼呼 生风,把它身旁的土都吹起来了。瞧,大公鸡 肯定也注意到了,连尾巴都翘起来了,它可真 容易骄傲啊!
【新】人教部编版四年级下册语文习题课件-第四单元习作:我的动物朋友.ppt
语文四年
级
下册
第四单元 习作:我的动物朋友
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 7:55:40 AM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/11
级
下册
第四单元 习作:我的动物朋友
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 7:55:40 AM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/11
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我的毛豆特别聪明,开始我给它做一些特殊训练。
比如我把东西丢出去,让毛豆捡回来,再给它一些奖励 (骨头)。没几天,毛豆就被训练的很有样子。有一次, 我 正在玩皮球,皮球从墙上弹过来,突然毛豆不知从 什么地方跳过来,用力地把球顶回去了,然后毛豆静静 地看着我好像在说:“你看刚刚多危险,你差点被球砸 了, 幸亏我及时赶到!”哈哈,原来我家的小毛豆还 会保护我了!
习作:
我的动物朋友
有时候,我们需要向别人介绍自己 的动物朋友,今天就来写一写吧。
习作指导
1.从书中的情境选择一个或者自己创设一个, 向别人介绍你的动物朋友。 2.可以写自己饲养过动物,也可以写自己熟悉 的其他动物。 3.写作时,想一想你打算从哪些方面介绍它, 它在这些方面有着怎样的特点。 4.写作时,注意语言连贯,叙述合理。
你可以介绍动物的外貌特征:
你可以介绍动物的生活习性:你可源自介绍有关动物的趣事:习作例文
我的动物朋友
我有一个从小到大的好朋友,它就是我家的小狗— —毛豆。
毛豆是爷爷以前送给我的礼物,毛豆长得非常可爱。 它那黑宝石般的眼睛总是水汪汪的,看起来楚楚可怜, 毛豆全身都是白色的细毛,摸起来毛茸茸的,但是它不 喜欢别人碰它的身体,除了脸颊!
这就是我的好朋友——毛豆,它给我带来了一个难 忘快乐的童年。
毛豆平时都很乖巧,可是一到吃饭的时候,它就非 常顽皮。我每次刚坐下吃饭,它就跳到我的腿上,给我
撒娇,用它的头使劲蹭我。等我把骨头给它时,它埋起 头津津有味地吃起来。不一会儿,它又蹭蹭我的腿,我 一看它的骨头还没吃完呢,怎么又要,刚要批评它,只 见毛豆用爪子把骨头推到我的脚下,原来毛豆是把它的 美食分享给我,难道毛豆把我也当成小狗了!后来每次 它喝水的时候都会让我先喝,看来我们真成“铁哥们” 了。
比如我把东西丢出去,让毛豆捡回来,再给它一些奖励 (骨头)。没几天,毛豆就被训练的很有样子。有一次, 我 正在玩皮球,皮球从墙上弹过来,突然毛豆不知从 什么地方跳过来,用力地把球顶回去了,然后毛豆静静 地看着我好像在说:“你看刚刚多危险,你差点被球砸 了, 幸亏我及时赶到!”哈哈,原来我家的小毛豆还 会保护我了!
习作:
我的动物朋友
有时候,我们需要向别人介绍自己 的动物朋友,今天就来写一写吧。
习作指导
1.从书中的情境选择一个或者自己创设一个, 向别人介绍你的动物朋友。 2.可以写自己饲养过动物,也可以写自己熟悉 的其他动物。 3.写作时,想一想你打算从哪些方面介绍它, 它在这些方面有着怎样的特点。 4.写作时,注意语言连贯,叙述合理。
你可以介绍动物的外貌特征:
你可以介绍动物的生活习性:你可源自介绍有关动物的趣事:习作例文
我的动物朋友
我有一个从小到大的好朋友,它就是我家的小狗— —毛豆。
毛豆是爷爷以前送给我的礼物,毛豆长得非常可爱。 它那黑宝石般的眼睛总是水汪汪的,看起来楚楚可怜, 毛豆全身都是白色的细毛,摸起来毛茸茸的,但是它不 喜欢别人碰它的身体,除了脸颊!
这就是我的好朋友——毛豆,它给我带来了一个难 忘快乐的童年。
毛豆平时都很乖巧,可是一到吃饭的时候,它就非 常顽皮。我每次刚坐下吃饭,它就跳到我的腿上,给我
撒娇,用它的头使劲蹭我。等我把骨头给它时,它埋起 头津津有味地吃起来。不一会儿,它又蹭蹭我的腿,我 一看它的骨头还没吃完呢,怎么又要,刚要批评它,只 见毛豆用爪子把骨头推到我的脚下,原来毛豆是把它的 美食分享给我,难道毛豆把我也当成小狗了!后来每次 它喝水的时候都会让我先喝,看来我们真成“铁哥们” 了。