522平行线的判定

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522平行线的判定1

522平行线的判定1
当∠1=∠2时,直线a和b平行
公理:同位角相等,两直线平行。
学以致用:如图,一张纸上画有a、b两条线段,请你设计一个方案,判断这两条线段是否平行?
个案补充




三、展示交流,形成新知。
四、类化练习,拓展创新。
4、如图,∠1=∠C, ∠2=∠C,请找出图中互相平行的直线,并说明理由.
个案补充
五、反思小结,布置作业
授课
5.2.2平行线的判定1




经历观察想象推理交流等活动,进一步提高学生的空间观念推理能力
经历探索直线平行的条件的过程 掌握同位角相等两直线平行
培养学生有条理的表达能力和解决实际问题的能力
重点
探索两直线平行的条件
难点
同位角的寻找
教法
小组激励教学法
学法
合作、探究




师 生 活 动
作业
巩固
作业
板书设计
研究
作业
课堂检测




优点
不足
改进措施
激励
方式
一、创设情境,引入新课
装修工人正在向墙上钉木条,如果木条b与墙壁的边缘垂直,那么木条a与墙壁的边缘所夹的角为多少度时,才能使木条a与木条b平行?
个案补充:
二、 实验观察,自主探究。
如图,三根木条相交成∠1, ∠2,固定木条b、c,转动木条a ,观察∠1, ∠2满足什么条件时直线a与b平行
结论:当∠1≠∠2时,直线a和b不平行

天津市宁河区潘庄镇中学人教版七年级数学下册:522平行线的判定教案

天津市宁河区潘庄镇中学人教版七年级数学下册:522平行线的判定教案

《5.2.2 平行线的判定(1)》教学设计教学目标(1)理解并掌握平行线的判定方法.(2)经历平行线判定方法的探究过程,从中体会研究几何图形的一般方法和“公理化思想”.教学重难点重点理解并掌握平行线的判定方法,运用平行线的判定方法解决问题.难点运用推理的形式获得判定方法二和判定方法三,理解几何证明需要把未知转化为已知的思想.三、教学过程设计教学环节与内容教师活动学生活动设计意图备注1.调查了解,引出新课播放微视频问题:由于直线无限延伸,检验它们是否相交有困难,因此难以用定义来判断两条直线是否平行,那么有没有其他的判定方法呢?教师提出问题,书写课题.学生观看视频并思考.提前录制微视频,了解学生在本节课之前学生对平行线有哪些认识,创设情境,激发学生的学习兴趣,引出课题.2. 观察思考,概括判定方法问题1以前我们学过平行线的画法,大家观察画平行线的过程,思考无论三角尺怎样摆放,在这一过程中,三角尺都起着什么作用?问题2:如果把直尺抽象成一条直线,三角尺移走,那么根据这个图形用文字语言归纳出平行线的判定方法吗?追问:你能结合图形语言把以上教师提出问题.学生独立思考回答,互相补充答案.学生从通过复习平行线的画法,三角尺在移动时紧靠直尺,由三角尺的角的大小不变,也就是同位角相等,画两条平行线,引出平行线判定方法1.锻炼学生由图形语言转化为文字语言,文字语言转化为符号语言的文字语言用符号表示吗?问题3:(教师把其余的6个角标上数字)图中还有哪些同位角相等,也可以得到a∥b?画法中抽象出基本图形,认识到由同位角相等能判定出两条直线平行,并尝试用语言归纳概括.学生思考回答.归纳能力和表述,为下一步推理判定2、判定3,及今后进一步学习推理打下基础.通过问题引起学生思考,更全面深入的理解这种判定方法,只要给出相等的两个角是同位角,就可以得到直线平行,体会一般到特殊的思想,培养学生的发散思维.3.简单推理,得出判定方法问题4:两条直线被第三条直线所截,除了同位角还得到了内错角和同旁内角.思考:由同位角相等,可以判定两条直线平行,那么能否利用内错角来判定两条直线平行呢?如果∠2=∠3,能得出a∥b吗?追问1:你能用文字语言表达这个结论吗?追问2:你能用符号语言表达判定方法2吗?师生共同修改补充.在此更关注推理符合逻辑,不过多的强调格式.学生独立思考,到黑板前讲解.学生归纳结论.在教师的引导下逐步构建研究思路,循序渐进地引导学生思考,从“说理”向“简单推理”过渡.教师板书.。

522平行线的判定

522平行线的判定

5.2.2平行线的判定(2)教学目标1、使学生掌握平行线的第二、三个判定方法.2、能运用所学过的平行线的判定方法,进行简单的推理和计算.3、使学生初步理解;“从特殊到一般,又从一般到特殊”是认识客观事物的基本方法.教学重点与难点重点:本节教学的重点是第二、三个判定方法的发现、说理和应用. 难点:问题的思考和推理过程是难点.教学过程㈠、从学生原有认知结构提出问题目前确定两条直线平行的方法1、平行线的定义2、同位角相等,两直线平行3、平行线的传递性4、如果两条直线都垂直于第三条直线,那么这两条直线互相平行如图,问h与12平行的条件是什么?在学生回答的基础上再问:三线八角分为三类角,当同位角相等时,两直线平行,那么内错角或同旁内角具有什么关系时,也能判定两直线平行呢?这就是我们今天要学习的问题.学生会跃跃欲试,动脑思考.教师引导学生:将内错角或同旁内角设法转化为利用同位角相㈡、运用特殊和一般的关系,发现新的判定方法 1 .通过合作学习,提出猜想.①若图中,直线AB 与CD 被直线EF 所截,若/ 2二/ 3,则AB 与 CD 平行吗? 你可以从以下几个方面考虑:⑴我们已经有怎样的判定两直线平行的方法? ⑵/3和/1有怎样的关系?由此你又获得怎样的判定平行线的方法?要求学生板书说理过程,在此基础上.将“猜想”更改成 判定方 法二: 两条直线被第二条直线所截,如果内错角相等,则两条直线平行. 教师并强调几何语言的表述方法VZ 2=2 3 二AB//CD (内错角相等,两条直线平行) ②若图中,直线AB 与CD 被直线EF 所截,若2 2+24=180°,则 AB 与CD 平行吗?你可以由类似的方法得到正确的结论吗?由此你又获得怎样的判定平行线的方法?要求学生板书说理过程,在此基础上.将“猜想”更改成 判定方 法三:BDFBD两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,则两条直线平行.教师并强调几何语言的表述方法vZ 2+Z 4=180°二AB//CD(同旁内角互补,两条直线平行)2.例题教学,体验新知例1、如图,直线a、b被直线I所截,已知Zl= 115°,Z2 = 115°,直线a,b平行吗?为什么?解:vZl= 115°Z2= 115°•••Z 1 = Z2(等量代换)•••a// b (内错角相等,两直线平行)'例2、如图,Z A= 55° ,Z B=125° , AD 与BC 平行吗?AB 与CD 平行吗?为什么?D 解:vZ A + Z B = 55°+ 125°= 180根据题目中现有的条件,无法判断AB与CD平行例3、如图Z 1=70°,Z 2=110°,试判断AD//BC吗?并说明理由解:vZ仁70° (已知)•Z 3=110°(邻补角的定义)• Z 2 =Z 3=110• AD//BC (内错角相等,两直线平行)• AD//BC(同旁内角互补,两直线平行)A■l □HO铁轨... □41 □例4、如图,如果/ B+Z D 二/ BED 那么AB// CD.请说明理由 证明:以EB 为一边,在Z BED 内部作Z 1= Z B•••/ B+Z D=Z BED (已知)二Z 2= Z D (等式的性质)••• EF //CD (内错角相等,两直线平行) vZ 仁Z B (辅助线的作法)二EF // AB (内错角相等,两直线平行) v EF / CD EF // AB (已证)••• AB // CD (平行线的传递性) ㈢、变式练习 1、 如图,(1) 如果Z B= Z 1,得到AD // BC 的理由。

5.2.2平行线的判定2

5.2.2平行线的判定2

课内作业
la
1.如图,直线 a , b 被直线 l 所截 . 若
1 620, 2 1180,则 a 与 b 平行吗?
1b
请说明理由.
2
2.电子屏幕上显示的数字“9”的形
状如图,根据图形填空:
(1) 1 2 ( 已知)
D
3C
_A_B_∥_E_F_ (
同位角相等, 两直线平行
)
(2) 4 5 ( 已知 )
42
E
F
5
__B_C∥__E_D
(
内错角相等, 两直线平行
)
A
1 B
(3) 1 3 1800 __A_B∥_C_D_ ( 两同直旁线内平角行互补)
补充练习
如图。由下列条件可判定哪两条直线
平行?请说明理由。
(1)1 2;
D 1
C
AB∥CD
_A_D_∥__B_C (
同位角相等, 两直线平行
)
A2
D 3
2 3. ( 已知 )
1
_A_B_ ∥_C_D_
(
内错角相等, 两直线平行
)
B
C
探究活动
有一条纸带如图 1-10 所示 ,如果工 具只有圆规,怎样检验纸带的两条边沿是 否平行?如果没有工具呢?请说出你的方 法和依据.
图 1-10
(2)3 A;
A
243
B
E
AD∥BC
(3)A 2 4 1800. AD∥BC
5.2.2平行线的判定(2)
判断两直线平行有什么方法?
两条直线被第三条直线所截 ,如果同位 角相等, 那么这两条直线平行.简单地说,同 位角相等,两直线平行.

数学522直线平行的条件1.ppt

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在判断两个角时一 定要先知道由哪两 条直线被哪条直线 所截呦!
大家来探索!
① 如图: 如果∠1=∠2, 那么a与b平行吗?
l
a
b
3
2
1
内错角相等,两直线平行。
∠1 =____ ∠2 (已知) ∵ ____
∴ ___ a ∥___ b (内错角相等,两直线平行)
5.2.2直线平行的条件(一)
临海中学
初一数学备课组
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一、知识回顾
1、直线的位置关系有哪几种?
2、怎样的两条直线平行? 3、你知道平行线有哪些性质?
注意观察!
a

1

b
2
从画图过程,三角板起到什么作用?
要判断直线a //b,你有办法了吗? c
1
1. 两条直线被第三条直线所截, 如果同位角相等,那么两直线 平行。简单地说: 同位角相等,两直线平行。 如图: ∵ ∠1=∠2(已知)
a b
2
∴ a∥b(同位角相等,两直线平行)
如图:直线a、b被直线 l 截的8个角中
1
a b 5
l 2
同位角: ∠1与∠5 , ∠2与∠6 , ∠3与∠7 , ∠4与∠8.
4
6 7
3
内错角: ∠3与∠5 , ∠4与∠6.
同旁内角: ∠4与∠5 , ∠3与∠6.
8
练一练
(1)∠1和 ∠9是由直线 AB (2)∠6和 ∠12是由直线 AB 、 CD 被直线 EF 所截成的 同位 角 ; 、 EF 被直线 CD 所截成的 内错 角 ;
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平行线的判定
例题1.
如图Байду номын сангаас ∠6(已知) ① ∵ ∠2 =___

平行线的判定

平行线的判定

平行线的判定
在几何中,在同一平面内,永不相交也永不重合的两条直线叫做平行线。

平行线的定义包括三个基本特征:一是在同一平面内,二是两条直线,三是不相交。

平行线的判定方法如下:
1、同位角相等,两直线平行;
2、内错角相等,两直线平行;
3、同旁内角互补,两直线平行;
4、两条直线平行于第三条直线时,两条直线平行;
5、在同一平面内,垂直于同一直线的两条直线互相平行;
6、在同一平面内,平行于同一直线的两条直线互相平行;
7、同一平面内永不相交的两直线互相平行。

5.2.2 平行线的判定

5.2.2  平行线的判定

5.2.2 平行线的判定要点感知平行线的判定方法有:(1)定义:在同一平面内,两条__________的直线互相平行;(2)两条直线都与第三条直线__________,那么这两条直线也互相平行;(3)同位角相等,两直线__________;(4)内错角__________,两直线平行;(5)__________互补,两直线平行;(6)同一平面内,垂直于同一直线的两条直线互相__________.预习练习1-1 如图,∠1=60°,∠2=60°,则直线a与b的位置关系是__________.1-2如图所示,直线AB,CD被直线EF所截,若∠1=_____,则AB∥CD;若∠3=_____,则AB ∥CD;若∠2+_____=180°,则AB∥CD.1-3(2014·汕尾)已知a,b,c为平面内三条不同直线,若a⊥b,c⊥b,则a与c的位置关系是__________.知识点1 同位角相等,两直线平行1.(2014·滨州)如图,是我们学过的用直尺和三角尺画平行线的方法示意图,画图的原理是( )A.同位角相等,两直线平行B.内错角相等,两直线平行C.两直线平行,同位角相等D.两直线平行,内错角相等2.如图所示,直线a,b被直线c所截,现给出下列四个条件:①∠1=∠5;②∠1=∠7;③∠2+∠3=180°;④∠4=∠7.其中能说明a∥b的条件序号为( )A.①②B.①③C.①④D.③④知识点2 内错角相等,两直线平行3.(2014·汕尾)如图,能判定EB∥AC的条件是( )A.∠C=∠ABEB.∠A=∠EBDC.∠C=∠ABCD.∠A=∠ABE4.如图,请在括号内填上正确的理由:因为∠DAC=∠C(已知),所以AD∥BC(____________________________).5.如图,∠1=∠2,∠2=∠3,你能判断图中哪些直线平行,并说出理由.知识点3 同旁内角互补,两直线平行6.如图,已知∠1=70°,要使AB∥CD,则须具备的另一个条件是( )A.∠2=70°B.∠2=100°C.∠2=110°D.∠3=110°7.如图,装修工人向墙上钉木条.若∠2=100°,要使木条b与a平行,则∠1的度数等于__________.8.如图,一个零件ABCD需要AB边与CD边平行,现只有一个量角器,测得拐角∠ABC=120°,∠BCD=60°,这个零件合格吗?__________(填“合格”或“不合格”).9.(2013·永州)如图,下列条件中能判断直线l1∥l2的是( )A.∠1=∠2B.∠1=∠5C.∠1+∠3=180°D.∠3=∠510.(2013·铜仁)如图,在下列条件中,能判断AD∥BC的是( )A.∠DAC=∠BCAB.∠DCB+∠ABC=180°C.∠ABD=∠BDCD.∠BAC=∠ACD11.对于图中标记的各角,下列条件能够推理得到a∥b的是( )A.∠1=∠2B.∠2=∠4C.∠3=∠4D.∠1+∠4=180°12.如图,直线a、b被直线c所截,若满足____________________,则a、b平行.13.如图,用式子表示下列句子.(1)因为∠1和∠B相等,根据“同位角相等,两直线平行”,所以DE和BC平行;(2)因为∠1和∠2相等,根据“内错角相等,两直线平行”,所以AB和EF平行;(3)因为∠BDE和∠B互补,根据“同旁内角互补,两直线平行”,所以DE和BC平行.14.如图所示,推理填空:(1)∵∠1=__________(已知),∴AC∥ED(同位角相等,两直线平行).(2)∵∠2=__________(已知),∴AB∥FD(内错角相等,两直线平行).(3)∵∠2+__________=180°(已知),∴AC∥ED(同旁内角互补,两直线平行).15.(2013·厦门)如图,已知∠ACD=70°,∠ACB=60°,∠ABC=50°.试说明:AB∥CD.16.如图,直线EF分别与直线AB,CD相交于点P和点Q,PG平分∠APQ,QH平分∠DQP,并且∠1=∠2,说出图中哪些直线平行,并说明理由.挑战自我17.如图所示,AB⊥BD于点B,CD⊥BD于点D,∠1+∠2=180°,试问CD与EF平行吗?为什么?参考答案课前预习要点感知(1)不相交(2)平行(3)平行(4)相等(5)同旁内角(6)平行预习练习1-1 平行1-2 ∠2 ∠2 ∠41-3平行当堂训练1.A2.A3.D4.内错角相等,两直线平行5.DE∥BF,AB∥CD.理由如下:∵∠1=∠2,∴DE∥BF(同位角相等,两直线平行).∵∠2=∠3,∴∠1=∠3(等量代换).∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行).6.C7.80°8.合格课后作业9.C 10.A 11.D12.答案不唯一,如:∠1=∠2或∠2=∠3或∠3+∠4=180°13.(1)∵∠1=∠B(已知),∴DE∥BC(同位角相等,两直线平行).(2)∵∠1=∠2(已知),∴EF∥AB(内错角相等,两直线平行).(3)∵∠BDE+∠B=180°(已知),∴DE∥BC(同旁内角互补,两直线平行).14.(1)∠C(2)∠BED(3)∠AFD15.∵∠ACD=70°,∠ACB=60°,∴∠BCD=130°.∵∠ABC=50°,∴∠BCD+∠ABC=180°.∴AB∥CD.16.PG∥QH,AB∥CD.∵PG平分∠APQ,QH平分∠DQP,∴∠1=∠GPQ=12∠APQ,∠PQH=∠2=12∠PQD.又∵∠1=∠2,∴∠GPQ=∠PQH,∠APQ=∠PQD. ∴PG∥QH,AB∥CD.17.CD∥EF.理由如下:∵AB⊥BD,CD⊥BD,∴AB∥CD.∵∠1+∠2=180°,∴AB∥EF.∴CD∥EF.。

平行线的判定方法有哪些

平行线的判定方法有哪些

平行线的判定方法有哪些平行线是指在同一平面上没有交点且始终保持相同间距的直线。

在几何学中,有几种常见的方法可以用来判定两条直线是否平行。

本文将介绍这些方法。

一、同位角定理同位角定理是判定平行线的基本定理之一。

当两条直线被一条横截线所切割时,同位角相等的话,则这两条直线是平行的。

二、平行线的特征角平行线的特征角是指平行线与横截线所形成的角。

具体包括同位角、内错角、同旁内角等特征角。

利用这些特征角是否相等可以判断两条直线是否平行。

三、等幅小角定理等幅小角定理指的是,当一直线与两个平行线相交时,所形成的对应小角相等。

因此,如果两条直线与另一直线形成的小角相等,则这两条直线也是平行的。

四、向量法向量法是用向量的方法来判断平行线。

当两个向量的方向相同或相反时,它们所代表的直线也是平行的。

因此,可以通过计算两条直线的方向向量来判断它们是否平行。

五、斜率法斜率法是通过计算两条直线的斜率来判断它们是否平行。

如果两条直线的斜率相等,那么它们是平行的。

六、垂直线法垂直线法在判定平行线时也是常用的方法之一。

两条直线是平行线的充分必要条件是,两条直线中的一条直线与另一条直线的垂线相互垂直。

七、轴线法轴线法是一种通过观察两条直线的旋转对称性来判断它们是否平行的方法。

如果两条直线关于某条轴线旋转对称,则它们是平行线。

综上所述,判定平行线的方法包括同位角定理、平行线的特征角、等幅小角定理、向量法、斜率法、垂直线法和轴线法等。

根据不同的情况和要求,可以选择合适的方法进行判定。

5.2.2平行线的判定(2)

5.2.2平行线的判定(2)

2.已知直线l1,l2被l3所截,1=45º ,2=135º , 判断l1 与 l2 是否平行,并说明理由。 解: l1 // l2 理由如下: 由已知,得2+3=180º , 2=135º
3=180º - 2
l3
=180º -135º =45 º 又∵ 1=45º ,
1=3,
5.2.2 平行线的判定
(第2课时)
学习目标: (1)平行线的判定方法的应用; (2)经历例题的分析过程,从中体会 转化的思想和分析问题的方法,进一步 培养推理能力. 学习重点: 平行线判定方法的应用.
一.梳理旧知,归纳方法
问题1(1)判定两条直线平行的方法有哪些?
根据定义. 根据平行公理的推论.
二.学会分析,应用方法
问题3 如图,当∠1=∠2时,AB 与CD平行吗? 为什么? 答: AB∥CD . 1 A B 理由如下: 3 ∵ ∠1=∠2, C D 2 又∵ ∠2=∠3 , ∴ ∠1=∠3 . F ∵ ∠1和∠3是同位角 , ∴ AB∥CD(同位角相等,两直线平行).
E
三.应用迁移,深化理解
D A 2 1 E F 3 C B
二.学会分析,应用方法
问题2 在同一平面内,如果两条直线都垂 直于同一条直线,那么这两条直线平行吗? 为什么? 已知条件: 直线b与直线c都垂直于 直线a.
要说明的结论: 直线b与直线c平行。
二.学会分析,应用方法
已知:直线b与直线c都垂直于直线a. 说明:直线b与直线c平行吗? 答:直线b与直线c平行. 理由如下: ∵ b⊥a, 2 1 ∴ ∠1= 90°. 同理∠2= 90°. 你还能用其他方 ∴ ∠1=∠2. 法说明理由吗? ∵ ∠1和∠2是同位角, ∴ b∥c(同位角相等,两直线平行).

七年级数学相交线与平行线5.2.2平行线的判定课件华东师大版

七年级数学相交线与平行线5.2.2平行线的判定课件华东师大版

∠1=115°,∠2=115°,那么a∥b吗?为什么?
∵——因为 ∴——所以
解:∵∠1=115°,∠2=115°
∴∠1=∠2
∴ a∥ b
例2 如图,在四边形ABCD中,已知
∠B=60°,∠C=120°,AB与CD平行吗?AD与BC平行吗? 解:∵∠B=60°,∠C=120°
∴∠B+∠C=180 ° ∴ AB∥CD 无法判断AD与BC是否平行.
E
如图:如果2+4=180° 能判定AB//CD 吗?
判定方法3:两条直线被第三条直线所截, 如果同旁内角互补,那么两直线平行. 简单说成:同旁内角互补,两直线平行
A
3 1 2
4 D
B
C
F 几何语言: ∵∠2+∠4=180°(已知) ∴AB∥CD(同旁内角互补,两条直线平行)
例1 如图,直线a、b被直线l所截,已知
复习巩固 在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线.
一放

二靠Βιβλιοθήκη 三推四画思考:三角板可以使哪些角相等?
A
1
l1 l2
2
如果∠1=∠2 那么l1∥l2
B
平行线判定方法1: 两条直线被第三条直线所截 ,如果同位角相等, 那么这两条直线平行.
简单说成:同位角相等,两直线平行
几何语言表述: ∵∠1=∠2 (已知) ∴AB∥CD(同位角相等, 两直线平行)
E 如图,直线AB、CD被EF所截, A 如果∠1=∠2, 能得出AB∥CD吗? 3 1
4 D
B
证明: C ∵∠1=∠2(已知) F ∠1=∠3(对顶角相等) ∴∠2=∠3(等量代换) ∴AB∥CD (同位角相等,两直线平行)
2

5.2.2平行线的判定2

5.2.2平行线的判定2

42
E
F
5
_B_C_
_E_D_
(
内错角相等, 两直线平行
)
A
1 B
(3) 1 3 1800 _A_B_ _C_D_ ( 两同直旁线内平角行互补)
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课堂练习: 1.下列判断正确的是 ( D ).
A 因为∠1和∠2是同旁内角, 所以∠1+∠2=180°
B 因为∠1和∠2是内错角,所以∠1=∠2 C 因为∠1和∠2是同位角,所以∠1=∠2 D 因为∠1和∠2是补角,所以∠1+∠2=180°
如图所示:
(1)如果已知∠1=∠3,则可判定AB∥______,其理由是 __________________;
平行线判定方法3:
同旁内角互补,两直线平行。
平行线判定方法1:同位角相等, 两直线平行。
平行线判定方法2:内错角相等, 两直线平行。
平行线判定方法2:同旁内角互补, 两直线平行。
4、及时巩固,及时反馈
a
b
练习1: 如图 ∠
。 1=150

∠2=
。 150
证a∥明b:吗∵?∠1=15。0


2=150
(已知)
1
2 c
∴∠1=∠2 (等量代换)
∴a∥b (同位角相等、两直线平行)
A
练习2: 如图 ∠
C=61。
B
E
当∠ABE= 61 度时,
BE∥CD
C
D
课内练习 1.如图,直线 a, b被直线 l 所截.
ab
1 32

5.2.2 平行线的判定

5.2.2 平行线的判定

F 13
E
∴ CD∥FB
( 同旁内角互补,两直线平行 )
A
② ∵ ∠1+ ∠5 = 1800(已知)
2 54
D
B
∴ _C_E_∥_A__B_ ( 同位角相等,两直线平行 )
练一练
A
3
D
2.如图
1
4
B
2
5
C
(1)从∠1=∠4,可以推出 AB ∥ CD ,
理由是 内错角相等,两直线平行

(3)从∠ 2 =∠ 3 ,可以推出AD∥BC,
D
C
3
A 12
B
( 内错角相等,两直线平行 )
C
F
13
② ∵ ∠2 = ∠4 (已知)
A
∴ _C_D_∥_F_B__ ( 同位角相等,两直线平行 )
E
2 54
D
B
③ ∵ ∠A =__∠__E_ ∴ C__E_∥_A__B_ ( 内错角相等,两直线平行 )
例题1.
如图:
① ∵ ∠1 + _∠__3_ = 1800(已知) C
5.2.2 平行线的判定
如何判断两条直线是否平行? (1) 根据定义. (2) 根据平行公理的推论.
你还记得如何准确画平行线吗?
判定方法1 两我条们直能线得被到第一三个条判直定线所截,
如果注同意位两观角直察相线!等平,如行那的何么方这画法两吗平条?直行线线平行?.
简单说成:同位角相等,两直线平行
b1
判定方法3ห้องสมุดไป่ตู้两条直线被第三条直线所截,如 果同旁内角互补,那么这两条直线平行. 简单说成:同旁内角互补,两直线平行.
归纳:P14
在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一 条直线,那么两条直线平行吗?为什么?
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初一人教版数学第五章测试题(五)
典型题例
1( )
....A B C D 例不能判定两直线平行的条件是 同位角相等 内错角相等 同旁内角相等 都和第三条直线平行
2(5219)12() _____//_____. ( )13() _____//_____. ( )3_____180 _____//_____. ( )
--∠=∠∴∠=∠∴∠+=︒∴例填空如图 ①已知 ②已知 ③
图5-2-19
4
3
2
1
F E
D
C
B
A
图5-2-20
A
C D
E
B
3(5220)_____,//.( )_____,//.( )_____,//.( )_____180?,//.( )
DCE AB EC DCE AE BC BAC AB CE B AE BC --∠=∴∠=∴∠=∴∠+=∴例已知如图① ②③

45221
(1)12,180,.(2)2,//?(3),//?
B BDE DE B
C A AB EF --∠=∠∠+∠=︒∠∠例如图 找出互相平行的直线 和哪个角相等时 和哪个角互补时
图5-2-21
F 23
1
A
C D
E
B
图5-2-22
A
D
B
F
C
E
4
1
3
2
55222,,12,,.CDA DAB DF AE --∠=∠∠=∠例如图所示已知试确定直线与的位置关系并说明理由
6:(5223),,.
--例已知如图三个相同的三角尺拼接成一个图形请找出图中的所有平行线并说明你 判断的理由
图5-2-23
A
B
C
D
E
7(5224)12,,?,?
BD ABC --∠=∠∠例已知如图平分可推出哪两条直线平行如果要推出另两条线段平 行则应将以上两条件之一作如何改变图5-2-24
A
B
C
D
4
1
3
2
8(),,,.5225,,,
,14,2 3.,.c d --∠=∠∠=∠例数学与物理我们知道光线从空气射入水中会发生折射现象光线从水射入空气中同样也会
发生折射现象如图为光线从空气射入水中再从水射入空气中的示意图由于折射率 相同因此有请你用所学知识来判断光线与是否平行并说明理由
图5-2-25
b
a

95227,,//.B D BED AB CD --∠+∠=∠例如图所示已知试说明
图5-2-27
C
F
D
A
E
B
素质能力测试
1.,( )..,..A B C D 根据下列条件不能判定两直线平行的是 在同一平面内同时垂直于第三条直线的两直线 如果两等角的一边在同一直线上另两条边所在直线 在同一平面内同时平行于第三条直线的两直线 两平行直线被第三条直线所截的内错角的平分线
2.,,, ( 一辆汽车在公路上行驶两次拐弯后仍在原来的方向上平行行驶那么两次拐弯的角度可能是 ).50,40.50,40.50,130.50,50A B C D ︒︒︒︒︒︒︒︒
先右转后右转 先右转后左转 先右转后左转 先右转后左转
3.(5-2-28),( )
....360AB CD EF A B C D ︒
已知如图直线、被直线所截则 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两对同旁内角的和是
图5-2-28
A
B
E
F C
D
图5-2-29
N M
A
B
E
F
C
D
4.5229,,130,50,//,( )..,AB CD EF AME DNE AB CD A B --∠=︒∠=︒如图直线被所截且得其主要理由是 角的定义 同旁内角互补两直线平行 ..C D 平行线的定义 等量代换
5.(5230),//( )12, 36, 18, 58180....a b c a b A B C D --∠=∠∠=∠∠=∠∠+∠=︒如图直线、都与相交由下列条件能推出的是 ①②③④
① ①② ①②③ ①②③④
图5-2-30
87
65
4
32
1c
b
a
D
B
E
C A
图5-2-31
6.(5231),//( )
....AB CE A B ACE B B ACB C A ECD D A ACE
--∠=∠∠=∠∠=∠∠=∠如图下列条件中能判定的是
7.5232,//,_________________().AB CD --如图要得到的结论则需要的条件是写出一个即可
图5-2-32
G
F E
D
C B
A

5-2-33
8.,5233,,__ ___________________.
--木工用丁字尺在木板上画线如图那样所画出的直线都是平行的这样做的道理是
9.(5234),170.(1)2________,//.(2)3________,//.(3)4________,//.
AB CD EF AB CD AB CD AB CD --∠=︒∠=∠=∠=已知如图直线、被直线所截当时当时当时
图5-2-34
4
32
1D C
A
B
E
F
10.(5235),90.90()________.______//______( ).:_______//_______.
A B C A B A B --∠=∠=∠=︒∠=∠=︒∴∠+∠=∴已知如图已知 同理得
图5-2-35
D
C
A
B
11.,_______180,//.ABCD A AB CD ∠+=︒在四边形中当时
12.5236,,3251',.,,.,:1479',.:?
A B --︒︒如图巡视在海上的缉私艇正在向北航行在处发现在它的北偏东的方向的 处有一条走私船缉私艇马上调转船的方向直追走私船并一举截获这时从雷达上看出港口就 在正南面于是船长下令将船头调转直接返港试问船长下令返航的航向是否正确
图5-2-36
32°51’
147°9‘

南D C B A
13.5237,,,,//?A ACE B BDF A B CE DF --∠=∠∠=∠∠=∠如图所示且那么吗
图5-2-37
D
C
A B
E
F
14.5238,//,90,,130,100,.AB ED C ABC DEF D F DEF --∠=︒∠=∠∠=︒∠=︒∠如图已知求的大小
图5-2-38
D
C
A
B
E
F。

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