宽容,也是一种教育

宽容，也是一种教育

琥珀小学吴贤华

严格是一种教育，宽容也是一种教育。爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家，同样，为师者的宽容也会使学生感受一份真爱与抚慰。

这是一个阳光明媚的春日，还有几分钟就要下课了，我让学生自由看书学习，学生们有的在轻声朗读课文，有的在小声讨论问题，我呢，不时地在教室里巡回，给学生解答疑难问题。春日的阳光照在教室里，照着整齐的桌椅、干净的地面，映着雪白的墙壁，两旁的墙上贴有激励学生努力学习的名人名言，后面的黑板报里内容丰富精彩，前方的“班集体一等奖”奖状在阳光的照耀下格外醒目。看着这一切，我的心头感到一阵欣慰：我这个班主任的功夫可没白下！

就在我得意之际，我发现了一个与当时环境不协调的情况：黑板的左上角，本该写着“王志贤”的方框里，竟写着“王老怪”三个字！在旁边鲜红的“一等奖”奖状的映衬下，这三个字显得格外刺眼。此刻这三个字正歪着脑袋冲着我坏笑呢！我不禁皱起眉头，心头涌起一阵不悦：谁搞的恶作剧？真恨不得立刻揪出这个罪魁祸首来，召开现场“批斗会”，狠狠地把这个破坏者训一顿。但是，转念之间，我马上冷静下来了，这样做妥吗？就算我兴师动众地查出来了，结果又会怎样的呢？除了让他感到丢丑、没面子，成为大家嘲笑的对象外，还能有什么呢？如果有，或许就是一辈子记住我这个让他当众丢面子的老师，或许他会在众人的嘲笑声后实施恶意的报复，沿着错误的道路越走越远；或许……诚然，他这种做法是不对的，但是或许他只是觉得好玩，并无他意，写完之后，早就忘了。况且，就其行为本身来说，它只是属于一种过错行为，其严重性远未达到品德不良的程度。今天这事，我如果启发引导适当，或许对全班学生都有教育作用呢！对，这么做！

思索了片刻之后，我发话了：“同学们，还有几分钟就下课了，在这里老师想问大家一句：你们爱美吗？”学生们显然被我这突如其来的发问怔住了，陆续停下手中的笔，放下手中的书，抬起头来，笑着说：“爱呀！”“不错，看得出大家都是爱美之人，因为大家都衣着整齐、干净，我们有的同学还经常照镜子，若发现脸上有小痘痘还

会毫不手软地‘铲除’呢，‘爱美之心人皆有之’嘛，我想，你们也一定希望我们的教室也是一个美的地方吧，可是，现在却有那么一小块地方，有损我们教室美的形象。”大家顺着我的手指望过去，“哄”地一声笑开了，一个调皮的学生还大声地念出声来。“是谁干的？”“谁这么坏？”几个学生义愤填膺的质问。这时，我清了清嗓子，说：“先别忙问是谁干的，且看这个‘怪’字，在我看来该有两种意思吧，一是‘很坏’的意思，二是‘怪才’的意思，这第二种意思，让人想起，王志贤同学是一个有才之人，可不是吗？前不久他代表我们班级参加学校的书法比赛得了个一等奖，况且，他每次都是我们班级墙报的主力军，这不是很好的证明吗？”对此解释，大家都会心地笑了，王志贤同学也笑了。接着我说：“我们这位同学可能是想用这种特殊的方式，提醒大家注意我们班上这个人才吧，只不过，写在这里，好像与周围的环境不协调。至于是谁写的，老师不知道，也不想去查，只希望这位同学在课后把它擦掉就是了。因为，我相信他不是故意去做的。”话音刚落，下面竟鼓掌叫起好来，这时，我发现有一张脸涨得通红，是班里的调皮大王杨宇。他好像在思索着，似乎要作出某种选择。这时他周围的几个同学正小声地对他说着什么。我一看，有门道！马上补了一句：“当然，如果这位同学现在能勇敢地站出来擦掉它，我们会更加佩服他的勇气！”“哗——”又是一阵热烈的掌声。掌声中，奇迹出现了！只见杨宇红着脸，带着满是愧意的笑容，大步走向讲台，拿起黑板擦迅速擦掉了那几个字，工工整整地写上值日组长的名字，转过身来，诚恳地说了一句“对不起了，王志贤同学。”并深深鞠了一躬，此时，教室里掌声更热烈了，这掌声，是对敢于改正错误的勇气的赞赏。面对此情此景，我的眼睛也不禁有些湿润了……

至此，我更加深刻地理解了苏霍姆林斯基说过的一句话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”“宽容”决不是姑息、放纵，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，给予反思的时间，给予改过自新的机会，使他们最终改正错误。疏松的土质能使植物茁壮成长，宽松的环境能让心灵更加健康的发展，对于童心未泯的孩子，我们的每一次信任的宽容，都可能创造出一个新的奇迹。

铸造灵魂的工程师啊，请你拥有一颗宽容的心吧！